Proyectos del Campo Formativo: "Lenguajes"

To Proyecto Proyect Contenid Subcontenido Contenido Proceso Contenid Proceso Lengua Proceso inglés Proceso Artes Proceso
mo parcial de o o P/Sintétic de o de indígena de de de
aula academi integrado o. desarroll P/Sintétic desarroll como desarroll desarroll desarrollo
co r Español o. o. Lengua o. segunda o Lengua o Inglés Artes
Español indígena Lengua lengua indígena
como indígena como
Lengua como segunda
Materna lengua lengua
materna
I 1. ¡Así lo 1. Así lo 1. La 1.1. La riqueza 1. La Reconoce 1. La Reconoc 1. Reconoce
siento, así expresa diversidad lingüística de diversidad la riqueza diversidad e la Diversida en
lo n , así lo lingüística México y el de lenguas de México de diversida d de manifestaci
comparto! deben y artística mundo, en y su uso y el lenguas y d de lenguajes ones
de sentir de México obras literarias en la mundo a su uso en lenguas artísticos artísticas
y pensar y del procedentes comunicaci partir de la indígenas en la de México
mundo y de distintas ón familiar, obras comunicac existente riqueza y del
su uso en culturas. escolar y literarias ión s en pluricultur mundo el
la comunitari procedent familiar, México y al de uso del
comunicac a. es de escolar y América mexico y cuerpo, del
ión. distintas comunitari Latina. del mundo espacio y
culturas. a. del tiempo,
para
valolarlas
como parte
de la
riqueza
pluricultural
.
2. Cada 1.2. La 2. La Comprend 2. La Compren 1.La Hace uso 1. la Hace uso 3. Aprecia la
uno con diversidad de diversidad e las diversidad de las diversidad del diversidad del Identidad intención
sus lenguas étnica, ideas étnica, ideas lingüística y alfabeto, lingüística alfabeto, y sentido expresiva
propias indígenas cultural y centrales cultural y centrales sus formas los y sus los de en diversas
palabras existentes en lingüística y lingüística y de números formas de números pertenenci manifestaci
México y el de México secundari de México secundari expresión y las expresión y las a en ones
mundo. a favor de as de en peligro. as de en México y expresion en México expresion manifesta artísticas,
una textos textos el mundo. es y el es ciones para la
sociedad relacionad relaciona básicas mundo básicas artísticas construcció
intercultura os con la dos con de la en inglés n crítica de
l. diversidad el lengua para las
étnica, anáñisis indígena nombrar y identidades
cultural y del (variante recuperar personal y
lingüística racismo y lingüística datos colectiva.
que las ) del factuales
favorecen relacione contexto y
una s para caracterís
sociedad interétnic nombrar y ticas
intercultur as en la recuperar básicas
al, para sociedad datos de de las
comentarl mexican, factuales lenguas
as en para y reconocid
forma oral comentarl caracterís as en
y escrita as en ticas México y
forma básicas el mundo.
oral y de de las
escrita en lenguas
la lengua indígenas
 indígena en México
(variante y el
lingüístic mundo.
a) de su
contexto.
3. 1.3. Las 14. Reconoce 12. Reconoc 9. El uso de Elabora 2. La Recupera 2. Identifica
Convers manifestacione Manifestac manifesta Estudio de e las la lengua semblanz identidad y informaci Manifesta diferentes
ar y s artísticas de iones ciones la lengua relacione indígena as en la cultura de ón para ciones manifestaci
comparti México y del culturales culturales indígena s entre (variante lengua pueblos llevar a culturales ones
r, ese es mundo y su y artísticas y (variante las lingüística) indígena de habla cabo y culturales y
el fin valoración que artísticas lingüística) fiestas de su (variante inglesa presentac artísticas artísticas
como parte de favorecen creadas del comunale contexto, en lingüística iones en que de pueblos
la riqueza una ejecutada contexto a s y la las ) de su inglés conforma indígenas y
pluricultural. sociedad s por través de construcc manifestacio contexto, orales y n la afrodescen
incluyente. personas prácticas ión de la nes sobre escritas, diversidad dientes de
con sociales identidad culturales y personas que étnica, México y
alguna relacionad colectiva, artísticas indígenas describan cultural y del mund,
discapacid as cn la mediante que destacad rasgos lingüística para
ad, para fiesta el uso de favorecen la as por étnicos, . interpretar
distinguir como la lengua construcción contribuir culturales significados
sus expresión indígena de una a la e que
valores comunal (variante sociedad cultura y identitario permitan
estéticos y lingüístic incluyente. las artes, s de fomentar
creativos a) del y las hablantes una
y las contexto, difunde. de la sociedad
comparte para lengua intercultural
en forma narrarlas inglesa. .
oral o en textos
escrita orales
con la
comunida
d
I 2. 4. 2. La 2.1. La 14. Reconoce 9. El uso de Elabora 14. uso Elabora 13. Identifica
¡Diversida Lenguas diversidad diversidad Manifestac manifesta la lengua semblanz del inglés semblanz sistemas algunas
d en la indígena cultural, étnica, cultural iones ciones indígena as en la en las as en alternativo característi
naturaleza s en lingüística y artística de culturales culturales (variante lengua manifestac inglés sy cas
, México. y artística México y el y artísticas y lingüística) indígena iones sobre aumentati sensoriales
diversidad a favor de mundo. que artísticas de su (variante culturales personas vos de de la
en la la favorecen creadas contexto, en lingüística y artísticas en comunica Lengua de
sociedad! intercultur una ejecutada las ) de su que condición ción como Señas
alidad. sociedad s por manifestacio contexto, favorecen de herramien Mexicana,
incluyente. personas nes sobre la discapaci tas el código
con culturales y personas construcci dad, craetivas Braille, los
alguna artísticas indígenas ón de una destacad que tableros de
discapacid que destacad sociedad as por favorecen comunicaci
ad, para favorecen la as por incluyente. contribuir la ón y otros
distinguir construcción contribuir a la inclusión. sitemas
sus de una a la cultura y alternativos
valores sociedad cultura y las artes y y
estéticos y incluyente las artes, las aumentativ
creativos y las difunde. os para
y las difunde. fomentar la
comparte interacción,
en forma sensibilizac
oral o ión y
escrita empatía
con la con l
comunida diversidad
 d
5. ¡la 2.2. El diálogo 8. Recupera 5. Recupera 3. las Elabora 3. las Elabora u 2. Identifica
magia intercultural a Creacione y clasifica Creacione y clasifica manifestacio una manifestac comíc o Manifesta diferentes
de través de las s literarias, creacione s literarias, creacione nes historieta, iones manga en ciones manifestaci
interpret manifestacione tradicional s literarias tradicional s culturales, comic o culturales, inglés culturales ones
ar al s literarias y es y de la es y literarias linguísticas manga en linguística sobre y culturales y
mundo! artística contempor comunida contempor de la y artísticas la lengua sy situacione artísticas artístiacas
áneas. d o de áneas en comunida en la lengua indígena artísticas s donde que de pueblos
algún la lengua d o de un indígena (variante en inglés a se conforma indígenas y
lugar de indígena lugar de (varianteling lingüística favor de la rescata la n la afrodescen
interés, (variante interés,, uística) del ) que intercultur importanc diversidad dientes de
como lingüística) como contexto, a aborde alidad ia de la étnica, México y el
mitos, de su poemas, favor de la situacione intercultur cultural y mund, para
leyendas, contexto mitos, interculturali s donde alidad linguística interpretar
fábulas, leyendas, dad. se significados
epopeyas, fábulas, rescata la que
cantares epopeyas importanc permitan
de gesta, , cantares ia de la fomentar
refranes, de gesta, intercultur una
copias, refranes, alidad sociedad
canciones coplas, intercultural
, corridos cancione .
y juegos s,
de corridos y
palabras, juegos de
para palabras,
promover entre
de otras,
manera para
creativa promover
su lectura. de
manera
creativa
su lectura
6. 2.3. La 7. Textos Reconoce 5. Seleccion 8. Seleccion
Puntos comprensión literarios el valor Creaciones a textos Creacione a textos
de vista de textos sobre escritos en estético literarias, lterarios s literarias literarios
diferente interculturalida español o de tradicionales en la tradicional en inglés
s d y su traducidos diversos y lengua es y que
comentario oral géneros contemporá indígena contempor aborden
y escrito. literarios neas en la (variante áneas en temas de
en textos lengua lingüística inglés la
de su indígena ) de su comunida
elección, (variante contexto d o de
para lingüística) que algún
elaborar de su aborden lugar de
comentari contexto temas de interés,
os y la los
promover comunida resume y
su lectura. d o de difunde
algún por
lugar de distintos
interés, medios
los
resume y
difunde
por
 distintos
medios.
I 3. ¡Me 7. ¿Qué 3. La 3.1. Los rasgos 3. Las Describe 3. Las Describe 2. La Recupera 2. La Recupera 4. Interpreta
identifico, bonita cultura étnicos, lenguas en un lenguas como el identidad y informaci identidad y informaci Patrimoni manifestaci
pertenezc es mi como culturales e como texto indígenas lenguaje cultura de la ón para cultura de ón para o cultural ones
o! tierra? manifestac identitarios. manifestac cómo el como oral lengua llevar a pueblos llevar a de la artísticas
ión de la ión de la lenguaje manifestac manifiest indígena cabo de habla cabo comunida del
identidad y identidad y oral ión de la a las (variante presentac inglesa presentac d en patrimonio
del sentido del sentido manifiesta identidad y identidad lingüística) iones iones en manifesta cultural de
de de las del sentido es del contexto orales y inglés ciones la
pertenenci pertenenci identidade de personal escolar. escritas orales y artísticas comunidad
a. a. s personal pertenenci y en la escritas, que y de
y a colectiva, lengua que fomentan México
colectiva, para indígena describan la para
para reconoce (variante rasgos identidad fomentar
reconocer r lingüística étnicos, y el las
lo común procesos del culturales sentido de identidades
y lo de contexto, e pertenenci personal y
diferente. transmisi para identitario a. colectiva,
ón o describir s de así como el
ruptura rasgos hablantes sentido de
de la étnicos, de la pertenencia
lengua culturales lengua
indígena e inglesa.
(variante identitario
lingüístic s de los
a) de su hablantes
contexto de esa
en su lengua,
árbol como sus
genealógi abuelos y
co). abuelas.
8.¡Trabaj 3.2. El 3. Las Describe 3. Las Describe 2. La Recupera 2. La Recupera 4. Interpreta
os que lenguaje a lenguas en un lenguas como el identidad y informaci identidad y informaci Patrimoni manifestaci
atrapan favor de la como texto indígenas lenguaje cultura de la ón para cultura de ón para o cultural ones
la construcción manifestac cómo el como oral lengua llevar a pueblos llevar a de la artísticas
atención de la identidad ión de la lenguaje manifestac manifiest indígena cabo de habla cabo comunida del
y del sentido identidad y oral ión de la a las (variante presentac inglesa presentac d en patrimonio
de del sentido manifiesta identidad y identidad lingüística) iones iones en manifesta cultural de
pertenencia. de las del sentido es del contexto orales y inglés ciones la
pertenenci identidade de personal escolar. escritas orales y artísticas comunidad
a. s personal pertenenci y en la escritas, que y de
y a colectiva, lengua que fomentan México
colectiva, para indígena describan la para
para reconoce (variante rasgos identidad fomentar
reconocer r lingüística étnicos, y el las
lo común procesos del culturales sentido de identidades
y lo de contexto, e pertenenci personal y
diferente. transmisi para identitario a. colectiva,
ón o describir s de así como el
ruptura rasgos hablantes sentido de
de la étnicos, de la pertenencia
lengua culturales lengua
indígena e inglesa.
(variante identitario
lingüístic s de los
a) de su hablantes
contexto de esa
 en su lengua,
árbol como sus
genealógi abuelos y
co). abuelas.
9. 3.3. La 3. Las Describe 3. Las Describe 2. La Recupera 2. La Recupera 4. Interpreta
Rasgos descripción lenguas en un lenguas como el identidad y informaci identidad y informaci Patrimoni manifestaci
iguales, textual como como texto indígenas lenguaje cultura de la ón para cultura de ón para o cultural ones
rasgos medio para manifestac cómo el como oral lengua llevar a pueblos llevar a de la artísticas
diferente reconocer lo ión de la lenguaje manifestac manifiest indígena cabo de habla cabo comunida del
s común y lo identidad y oral ión de la a las (variante presentac inglesa presentac d en patrimonio
diferente del sentido manifiesta identidad y identidad lingüística) iones iones en manifesta cultural de
de las del sentido es del contexto orales y inglés ciones la
pertenenci identidade de personal escolar. escritas orales y artísticas comunidad
a. s personal pertenenci y en la escritas, que y de
y a colectiva, lengua que fomentan México
colectiva, para indígena describan la para
para reconoce (variante rasgos identidad fomentar
reconocer r lingüística étnicos, y el las
lo común procesos del culturales sentido de identidades
y lo de contexto, e pertenenci personal y
diferente. transmisi para identitario a. colectiva,
ón o describir s de así como el
ruptura rasgos hablantes sentido de
de la étnicos, de la pertenencia
lengua culturales lengua
indígena e inglesa.
(variante identitario
lingüístic s de los
a) de su hablantes
contexto de esa
en su lengua,
árbol como sus
genealógi abuelos y
co). abuelas.
I 4. Nuestro 10. 4. El 4.1. El 4. El Identifica 4. El Analiza 4. uso de Recupera 10. Recupera
patrimonio Lenguas dinamismo dinamismo de dinamismo y expresa dinamismo en textos diversos estrategai Memoria de la
lingüístico cambian de las las lenguas. de las la de las orales y/o textos en as acerca colectiva memoria
tes lenguas y lenguas y relevancia lenguas escritos inglés que de la represent colectiva
su su de valorar indígenas en la promueve conservac ada por acontecimi
relevancia relevancia las y su lengua n la ión y medios entos
en la como lenguas relevancia indígena preservaci preservac arttísticos significativo
conservaci patrimonio como como de su ón y ión de las , para s de las
ón del cultural. legado de patrimonio contexto, conservaci lenguas, registrar familias,
patrimonio la cultural. neologis ón de las planteada experienci escuela o
cultural de comunida mos, lenguas s en as comunidad
México y d juegos de textos comunitari para
del lenguajes informativ as. representar
mundo. , caló, os y los de
jerga, científicos manera
préstamo en inglés creativa.
s y las
linguístic difunde
os y
extranjeri
smos,
como
parte del
 dinamism
o de las
lenguas
indígenas
.
11. ¡Las . 4. El Analiza 4. uso de Recupera 10. Recupera
palabras dinamismo en textos diversos estrategai Memoria de la
de mi de las orales y/o textos en as acerca colectiva memoria
comunid lenguas escritos inglés que de la represent colectiva
ad! indígenas en la promueve conservac ada por acontecimi
y su lengua n la ión y medios entos
relevancia indígena preservaci preservac arttísticos significativo
como de su ón y ión de las , para s de las
patrimonio contexto, conservaci lenguas, registrar familias,
cultural. neologis ón de las planteada experienci escuela o
mos, lenguas s en as comunidad
juegos de textos comunitari para
lenguajes informativ as. representar
, caló, os y los de
jerga, científicos manera
préstamo en inglés creativa.
s y las
linguístic difunde
os y
extranjeri
smos,
como
parte del
dinamism
o de las
lenguas
indígenas
.
12. Las 4.3. La 8. Recupera 4. El Analiza 4. uso de Recupera 10. Recupera
lenguas importancia y Creacione y clasifica dinamismo en textos diversos estrategai Memoria de la
indígena valoración del s literarias, creacione de las orales y/o textos en as acerca colectiva memoria
s estan patrimonio tradicional s literarias lenguas escritos inglés que de la represent colectiva
vivas cultural es y de la indígenas en la promueve conservac ada por acontecimi
contempor comunida y su lengua n la ión y medios entos
áneas. d o de relevancia indígena preservaci preservac arttísticos significativo
algún como de su ón y ión de las , para s de las
lugar de patrimonio contexto, conservaci lenguas, registrar familias,
interés, cultural. neologis ón de las planteada experienci escuela o
como mos, lenguas s en as comunidad
mitos, juegos de textos comunitari para
leyendas, lenguajes informativ as. representar
fábulas, , caló, os y los de
epopeyas, jerga, científicos manera
cantares préstamo en inglés creativa.
de gesta, s y las
refranes, linguístic difunde
copias, os y
canciones extranjeri
, corridos smos,
y juegos como
de parte del
palabras, dinamism
para o de las
 promover lenguas
de indígenas
manera .
creativa
su lectura.
I 5. Juntos 13. 5. La 5.1. El 5. La Identifica 9.El uso de Investiga 5. El uso investiga 5. Los Usa
a resolver Narrand lengua y pensamiento función una la lengua en textos del inglés en textos lenguajes intencional
problemas o los crítico en la creativa situación indígena solucione para en inglés artísticos mente
solucion lenguajes identificación del problemáti (variante s expresar solucione en la formas,
es artísticos y de español ca de la lingüística) implemen necesidad s expresión colores
colectiva su relación problemáticas en la comunida del contexto tadas a es, implemen de movimiento
sa con las comunitarias. expresión d, para problema intereses y tadas problemas s y sonidos,
problem necesidad de haciendo expresar s de una problemas sobre de la entre otros
áticas es, necesidad uso del necesidaes comunida de la problema comunida elementos
comunit intereses y es e pensamie intereses y de comunida s de una d de las
arias problemas intereses nto crítico, problemas informade d. comunida artes, para
de la comunitari para de la manera d, e recrear una
comunida os. plantear comunidad. oral o informa situación
d. diversas escrita de problemátic
formas sus manera a de su
creativas hallazgos oral o contexto y
de en la escrita manifestar
resolverla, lengua sus una postura
por indígena hallazgos crítica.
ejemplo, (variante
con un lingüística
cuento. ) del
contexto.
14. 5.2. El uso de 5. La Identifica 9. El uso de Investiga 5. El uso investiga 5. Los Usa
Expone la lengua oral o función una la lengua en textos del inglés en textos lenguajes intencional
mos los escrita en la creativa situación indígena solucione para en inglés artísticos mente
problem difusión de del problemáti (variante s expresar solucione en la formas,
as problemas de español ca de la lingüística) implemen necesidad s expresión colores
comunit la comunidad en la comunida del contexto tadas a es, implemen de movimiento
arios expresión d, para problema intereses y tadas problemas s y sonidos,
de haciendo expresar s de una problemas sobre de la entre otros
necesidad uso del necesidaes comunida de la problema comunida elementos
es e pensamie intereses y de comunida s de una d de las
intereses nto crítico, problemas informade d. comunida artes, para
comunitari para de la manera d, e recrear una
os. plantear comunidad. oral o informa situación
diversas escrita de problemátic
formas sus manera a de su
creativas hallazgos oral o contexto y
de en la escrita manifestar
resolverla, lengua sus una postura
por indígena hallazgos crítica.
ejemplo, (variante
con un lingüística
cuento. ) del
contexto.
 15. 5.3. Soluciones 5. La Identifica 9. El uso de Investiga 5. El uso investiga 5. Los Usa
Aprendie creativas de función una la lengua en textos del inglés en textos lenguajes intencional
ndo problemática creativa situación indígena solucione para en inglés artísticos mente
juntos es del entorno. del problemáti (variante s expresar solucione en la formas,
mejor español ca de la lingüística) implemen necesidad s expresión colores
en la comunida del contexto tadas a es, implemen de movimiento
expresión d, para problema intereses y tadas problemas s y sonidos,
de haciendo expresar s de una problemas sobre de la entre otros
necesidad uso del necesidaes comunida de la problema comunida elementos
es e pensamie intereses y de comunida s de una d de las
intereses nto crítico, problemas informade d. comunida artes, para
comunitari para de la manera d, e recrear una
os. plantear comunidad. oral o informa situación
diversas escrita de problemátic
formas sus manera a de su
creativas hallazgos oral o contexto y
de en la escrita manifestar
resolverla, lengua sus una postura
por indígena hallazgos crítica.
ejemplo, (variante
con un lingüística
cuento. ) del
contexto.
II 6. 16. 6. La 6.1. La función 7. Textos Reconoce 6. Recupera
Expresart ¡Arte, función creativa y literarios el valor Elementos e distintos
e… ¡Todo juego y creativa lúdica de las escritos en estétiico y recursos tipos de
un arte! color en de las lenguas: español o de estéticos textos
el lenguas yy juegos y traducidos diversos del inglés literarios
lenguaje las artes lenguaje. géneros en inglés,
! a través literarios expresion
de sus en textos es,
elementos de su elemento
y recursos elección, sy
para recursos
elaborar estéticos
comentari y elabora
osy un
promover glosario.
su lectura
17. 6.2. Los 14. Conoce y
Expresio recursos Estudio de reflexiona
nes que linguísticos de la lengua sobre los
nos los textos indígena compone
definen orales y/o (variante ntes de la
escrito lingüística) lengua
del indígena
contexto (varinte
en sus lingüístic
componen a) del
tes contexto
estructural en los
es. planos:
fonético-
fonológic
o,
morfológi
co,
sintáctico
 ,
semántic
oy
pragmátic
o de la
lengua
indígena.

18. 6.3. Los 6. los Reconoce 5. Recupera 5. Seleccion 8. Seleccion

Hablemo elementos y elementos los Creacione y clasifica Creaciones a textos Creacione a textos
s de recursos y los recursos s literarias, creacione literarias, lterarios s literarias literarios
arte… estéticos de las recursos estéticos tradicional s tradicionales en la tradicional en inglés
artes estéticos en textos es y literarias y lengua es y que
de la literarios contempor de la contemporá indígena contempor aborden
lengua líricos, áneas en comunida neas en la (variante áneas en temas de
española orales y la lengua d o de un lengua lingüística inglés la
en la escritos y indígena lugar de indígena ) de su comunida
lectura oral disfruta de (variante interés,, (variante contexto d o de
y escrita poemas, lingüística) como lingüística) que algún
canciones de su poemas, de su aborden lugar de
y juegos contexto mitos, contexto temas de interés,
de leyendas, la los
palabras, fábulas, comunida resume y
entre epopeyas d o de difunde
otros. , cantares algún por
de gesta, lugar de distintos
refranes, interés, medios
coplas, los
cancione resume y
s, difunde
corridos y por
juegos de distintos
palabras, medios.
entre
otras,
para
promover
de
manera
creativa
su
lectura.
II 7. 19. 7. Los 7.1. Los 9. recursos identifica 9. Estudio Recupera 6. La lengua Lleva a
Manifesté Revelan elementos recursos literarios recursos de la y clasifica indígena cabo
monos en do la y recursos estéticos de la en lengua literarios lengua mitos, (variante juegos del
la feria belleza estéticos lengua en española en lengua indígena leyendas, lingüística)d lenguaje
oculta de las textos líricos, para española (variante fábulas e su en la
en letras manifestac orales y expresar y los lingüística) epopeyas contexto lengua
iones escritos y su sensacion emplea en del , para indígena
culturales, lectura. es, la contexto a consejos, expresar (vriante
linguística emociones elaboració través de dichos, sensaciones lingüística
sy , n de prácticas coplas, , ) de su
artísticas sentimient cartas sociales cancione emociones, contexto
os e ideas personale relacionad s, sentimientos para
vinculados s, y as conel corridos y e ideas expresar
con la biografías trabajo juegos vinculadosc sensacion
 familia, la para (tequio) de on las es,
escuela y expresar como palabras, familias, la emocione
la sensacion construcci entre escuela y la s,
comunidad es, ón de otros, comunidad. sentimient
. emocione relaciones entorno ose ideas
s, sociales II al trabajo sobre las
sentimient comunitar familias y
os e ideas io para la escuela
que promover
experimen el uso de
ta en su la lengua
entorno indígena
familiar, (variante
escolar o linguístic
comunitari a) del
o contexto.
20. 7.2. Los 14. Reconoce 9. Estudio Recupera 3. las Elabora
Reconec valores Manifestac manifesta de la y clasifica manifestacio una
-ARTE estéticos de las iones ciones lengua mitos, nes historieta,
con tu manifestacione culturales culturales indígena leyendas, culturales, comic o
comunid s artísticas y y artísticas y (variante fábulas linguísticas manga en
ad culturales que artísticas lingüística) epopeyas y artísticas la lengua
presentes en el favorecen creadas del , en la lengua indígena
entorno una ejecutada contexto a consejos, indígena (variante
sociedad s por través de dichos, (varianteling lingüística
incluyente. personas prácticas coplas, uística) del ) que
con sociales cancione contexto, a aborde
alguna relacionad s, favor de la situacione
discapacid as conel corridos y interculturali s donde
ad, para trabajo juegos dad. se
distinguir (tequio) de rescata la
sus como palabras, importanc
valores construcci entre ia de la
estéticos y ón de otros, intercultur
creativos relaciones entorno alidad
y las sociales II al trabajo
comparte comunitar
en forma io para
oral o promover
escrita el uso de
con la la lengua
comunida indígena
d (variante
linguístic
a) del
contexto.
 21. 7.3. Los 5. La Identifica 5. Recupera 5. Seleccion
Entre recursos y función una Creacione y clasifica Creaciones a textos
expertos elementos de creativa situación s literarias, creacione literarias, lterarios
: El la lengua en del problemáti tradicional s tradicionales en la
juego es actividades español ca de la es y literarias y lengua
arte lúdicas y en la comunida contempor de la contemporá indígena
creativas. expresión d, áneas en comunida neas en la (variante
de haciendo la lengua d o de un lengua lingüística
necesidad uso del indígena lugar de indígena ) de su
es e pensamie (variante interés,, (variante contexto
intereses nto crítico, lingüística) como lingüística) que
comunitari para de su poemas, de su aborden
os. planteardi contexto. mitos, contexto temas de
versas leyendas, la
formas fábulas, comunida
creativas epopeyas d o de
de , cantares algún
resolverla, de gesta, lugar de
por refranes, interés,
ejemplo, coplas, los
con un cancione resume y
cuento. s, difunde
corridos y por
juegos de distintos
palabras, medios.
entre
otras,
para
promover
de
manera
creativa
su lectura
II 8. La 22. Un 8. El valor 8.1. El 7. Textos Reconoce
valoración fichero estético de comentario de literarios el valor
estética de los textos textos literarios escritos en estético
de los informac literarios y la promoción español o de
textos ión de su lectura traducidos diversos
literarios géneros
literarios
en textos
de su
elección,
para
elaborar
comentari
osy
promover
su lectura
23. Un 8.2. La libre 7. Textos Reconoce
poemari elección de literarios el valor
o textos escritos en estético
multiling literarios. español o de
üe traducidos diversos
géneros
literarios
en textos
de su
 elección,
para
elaborar
comentari
osy
promover
su lectura
24. 8.3. El
Despues comentario de
de leer, textos literarios
vamos a y la promoción
platicar de su lectura.
II 9. Artistas 25. Lo 9. Las 9.1. Las 8. Recupera 9. Estudio Recupera 5. Seleccion
entre mejor, creaciones creaciones creaciones y clasifica de la y clasifica Creaciones a textos
nosotros de lo artísticas y artísticas y literarias, creacione lengua mitos, literarias, lterarios
mejor literarias literarias tradicional s literarias indígena leyendas, tradicionales en la
tradicional tradicionales y es y de la (variante fábulas y lengua
es y contemporáne contempor comunida lingüística) epopeyas contemporá indígena
contempor as áneas. d o de del , neas en la (variante
áneas algún contexto a consejos, lengua lingüística
relacionad lugar de través de dichos, indígena ) de su
as con la interés, prácticas coplas, (variante contexto
comunida como sociales cancione lingüística) que
d. mitos, relacionad s, de su aborden
leyendas, as conel corridos y contexto temas de
fábulas, trabajo juegos la
epopeyas, (tequio) de comunida
cantares como palabras, d o de
de gesta, construcci entre algún
refranes, ón de otros, lugar de
copias, relaciones entorno interés,
canciones sociales II al trabajo los
, corridos comunitar resume y
y juegos io para difunde
de promover por
palabras, el uso de distintos
para la lengua medios.
promover indígena
de (variante
manera linguístic
creativa a) del
su lectura. contexto.
26. Dilo 9.2. La lectura 7. Textos Reconoce
como y promoción literarios el valor
sea, creativa escritos en estético
pero creativa de español o de
aquí creaciones traducidos diversos
coincidi literarias de la géneros
mos comunidad literarios
en textos
de su
elección,
para
elaborar
comentari
os y
promover
 su lectura.

27. ¡Ni 9.3. La 1. La Reconoce 1. La Reconoc 1. La Hace uso

fácil, ni reinterpretació diversidad la riqueza diversidad e la diversidad del
difícil! n de de lenguas de México de diversida lingüística y alfabeto,
creaciones y su uso y el lenguas y d de sus formas los
artísticas que en la mundo a su uso en lenguas de números
tienen su comunicaci partir de la indígenas expresión y las
origen en ón familiar, obras comunicac existente en mexico y expresion
textos literarios escolar y literarias ión s en el mundo es
comunitari procedent familiar, México y básicas
a. es de escolar y América de la
distintas comunitari Latina. lengua
culturas. a. indígena
(variante
lingüística
) del
contexto
para
nombrar y
recuperar
datos
factuales
y
caracterís
ticas
básicas
de de las
lenguas
indígenas
en México
y el
mundo.
II 10. El 28. 10. La 10.1. Los 9. recursos Identifica 6. La lengua Lleva a
artista Expresa expresión recursos literarios recursos indígena cabo
crea, el tus artística y literarios de la en lengua literarios (variante juegos del
espectado emocion los lengua para la española en lengua lingüística)d lenguaje
r disfruta es, recursos expresión de para española e su en la
sentimie literarios y sensaciones, expresar y los contexto lengua
ntos e sus usos a emociones e sensacion emplea en para indígena
ideas partir de ideas es, la expresar (vriante
las emociones elaboració sensaciones lingüística
sensacion , n de , ) de su
es, sentimient cartas emociones, contexto
emociones os e ideas personale sentimientos para
e ideas vinculados s, y e ideas expresar
asociadas con la biografías vinculadosc sensacion
al entorno. familia, la para on las es,
escuela y expresar familias, la emocione
la sensacion escuela y la s,
comunidad es, comunidad. sentimient
. emocione ose ideas
s, sobre las
 sentimient familias y
os e ideas la escuela
que
experimen
ta en su
entorno
familiar,
escolar o
comunitari
o
29. 10.2. La
Vamos a elaboración de
discurrir textos
personales y
sociales
vinculados al
entorno
30. 10.3. La
aprendie recreación
ndo y lúdica de
jugando, expresiones,
jugando sensaciones,
y emociones e
recordan ideas a través
do de recursos
artísticos.
 Proyectos del Campo Formativo: "Saberes y pensamiento científico"

Tomo Proyecto Parcial Proyecto Contenido Subcontenido Producto final Contenido del Proceso de Contenido del Proceso de
de Aula Académico integrado (intención Programa Desarrollo de Programa Desarrollo de
didáctica y Sintético Aprendizaje (1°) Sintético Aprendizaje (1°)
relación con (BIOLOGÍA) BIOLOGÍA (MATEMÁTICAS) MATEMÁTICAS
otros campos)
I 1. ¡Un buen 1. ¡El gran centro de 1. Obtiene y 1.1. Participación Carteles gráficos 1. Explica la 7. Funciones Modela y
inicio! control! representa con del sistema sobre el sistema Funcionamiento participación de los resuelve diversas
funciones el nervioso central nercioso central. del cuerpo sistemas nervioso situaciones a
funcionamiento en la coordinación humano y endocrino en la través de
del cuerpo del cuerpo coordinado por coordinación de las ecuaciones
humano, representado con los sistemas funciones del proporcionales
coordinado por el gráficas utilizando nervioso y cuerpo humanos; con constante
sistema nervioso las constantes endocrino. reconoce el papel positiva y
central y positivas y general de las negativa.
endocrino. negativas. hormonas y sus
efectos en la
maduración sexual
y en la
reproducción.
2. ¡Mensajes 1.2 Interpretación Infografía 1. Explica la 12. Obtención y Usa tablas,
químicos que de la importancia combinada sobre Funcionamiento participación de los representacion de gráficas de
apoyan en el del sistema la importancia del del cuerpo sistemas nervioso información. barras y
control! endocrino sistema endocrino humano y endocrino en la circulares para el
respecto a la en el coordinado por coordinación de las análisis de
regulación funcionamiento del los sistemas funciones del información.
hormonal y sus organismo. nervioso y cuerpo humanos;
efectos en la endocrino. reconoce el papel
maduración general de las
sexual por medio hormonas y sus
del uso de tablas efectos en la
y gráficas. maduración sexual
y en la
reproducción.
3. ¡Daños a los 1.3 Uso de tablas Infografía con 1. Explica los efectos 12. Obtención y Usa tablas,
centros de control! y gráficas de dimensiones sobre Funcionamiento del consumo de representacion de gráficas de
barras y circulares el efecto de las del cuerpo sustancias información. barras y
para comprender sustancias humano adictivas en el circulares para el
los efectos y adictivas en el coordinado por sistema nervioso y análisis de
consumo de organismo. los sistemas en el información.
sustancias nervioso y funcionamiento
adictivas. endocrino. integral del cuerpo
humano;
argumenta la
importancia de
evitar su consumo
a partir del análisis
de sus
implicaciones en la
salud, la
sexualidad, la
economía y la
sociedad;
comparte sus
aprendizajes por
distintos medios.
I 2. ¡Avanzamos 4. ¡Seamos 2. Aplicación de 2.1 Reconoce y Infografía 2. Salud sexual y Cuestiona 6. Ecuaciones Resuelve
con paso firme! responsables con ecuaciones representa por equitativa sobre la reproductiva: creencias, lineales y problemas de
nuestra vida y la lineales, medidas medio de importancia de la prevención de estereotipos y cuadráticas. porcentajes en
vida de los demás! de tendencia porcentajes la igualdad de género infecciones de costumbres que diversas
central, de igualdad de y la transmisión impactan situaciones.
dispersión, azar género, la responsabilidad sexual y del negativamente la
e incertidumbre a responsabilidad compartida. embarazo en salud sexual y
favor de la salud compartida del adolescentes. reproductiva de
sexual y hombre y la mujer niñas y mujeres;
reproductiva en la crianza, y la reconoce la
prevención del importancia de la
embarazo en igualdad de género
adolescentes en y la
su comunidad. responsabilidad
compartida del
hombre y la mujer
en la prevención
del embarazo en la
adolescencia como
base para la toma
de decisiones.
5. ¡Igualdad de 2.2 Determina e Folletos de 2. Salud sexual y Cuestiona 13. Interpretación Determina e
derechos y interpreta la divulgación con reproductiva: creencias, de la informacióna interpreta la
responsabilidades! frecuencia información prevención de estereotipos y través de medidas frecuencia
absoluta, la recabada en infecciones de costumbres que de tendencia absoluta, la
frecuencia centros de salud y transmisión impactan central y de frecuencia
relativa, la media, otras fuentes. sexual y del negativamente la dispersión. relativa, la media,
la mediana y la embarazo en salud sexual y la mediana y la
moda en adolescentes. reproductiva de moda en un
cuestiones de niñas y mujeres; conjunto de
igualdad de reconoce la datos.
género y importancia de la
responsabilidad igualdad de género
compartida, como y la
base para la responsabilidad
prevención del compartida del
embarazo hombre y la mujer
adolescente. en la prevención
del embarazo en la
adolescencia como
base para la toma
de decisiones.
6. ¡Elijamos con o ara a Cartel 2. Salud sexual y Compara la 14. Azar y Compara
sabiduría! e a a de o desordenado para reproductiva: efectividad de los probabilidad. cualitativamnete
todo la visita del experto prevención de métodos dos o más
a t o e t o a que atenderá las infecciones de anticonceptivos eventos a partir
art r de dudas. transmisión como apoyo para de sus resultados
re tado sexual y del planificar el posibles, usa
o e a embarazo en embarazo desde la relaciones como:
re a o e o o adolescentes. perspectiva del "es más probable
e probable proyecto de vida, q e…" "e
q e…” e e o con menos probable
ro a e q e…” acompañamiento q e…"
de los servicios
amigables; valora
la efectividad del
condón por su
doble protección:
 para prevenir el
embarazo en
adolescentes y
disminuir el riesgo
de infecciones de
transmisión sexual.

I 3. ¡Reafirmemos, 7. ¡Una pandemia 3. Prevención de 3.1 Usa e Periódico mural 3. Prevención de Identifica causas 13. Interpretación Usa e interpreta
revisemos, que permanece: la enfermedades interpreta las sobre las causas enfermedades de la obesidad y la de la informacióna las medidas de
corrijamos: diabetes! relacionadas con medidas de de la diabetes, relacionadas con diabetes través de medidas tendencia central
mejoremos! la alimentación tendencia central específicamente la alimentación y relacionadas con la de tendencia (moda, media
mediante (moda, media las relacionadas el consumo de dieta y el central y de aritmética y
ecuaciones aritmética y con la dieta y el alimentos sedentarismo, a fin dispersión. mediana) y el
lineales y mediana) y el sedentarismo. ultraprocesados. de formular su rango de un
cuadráticas rango de un proyecto de vida conjunto de
interpretando la conjunto de datos saludable; incluye datos, y justifica
información a de las causas de factores con base en ellas
través de la diabetes que se protectores y y sus decisiones.
medidas de relacionan con propone acciones
tendencia central dieta y para reducir
y dispersión. sedentarismo. factores de
riesgo,incluyendo
su entorno familiar
y comunitario.
8. ¿Obesidad 3.2 Usa e Mapa mental sobre 3. Prevención de Identifica causas 13. Interpretación Usa e interpreta
infantil? interpreta las las causas de la enfermedades de la obesidad y la de la informacióna las medidas de
medidas de obesidad relacionadas con diabetes través de medidas tendencia central
tendencia central relacionadas con la la alimentación y relacionadas con la de tendencia (moda, media
(moda, media dieta y el el consumo de dieta y el central y de aritmética y
aritmética y sedentarismo. alimentos sedentarismo, a fin dispersión. mediana) y el
mediana) y el ultraprocesados. de formular su rango de un
rango de un proyecto de vida conjunto de
conjunto de datos saludable; incluye datos, y justifica
de las causas de factores con base en ellas
la obesidad que protectores y y sus decisiones.
se relacionan con propone acciones
dieta y para reducir
sedentarismo. factores de
riesgo,incluyendo
su entorno familiar
y comunitario.
 9. ¡Hábitos para una 3.3 Creación de Presentación 3. Prevención de Identifica causas 6. Ecuaciones Resuelve
vida saludable! proyecto de vida y motivante sobre un enfermedades de la obesidad y la lineales y ecuaciones de la
hábitos saludables proyecto de vida relacionadas con diabetes cuadráticas. forma Ax=B,
mediante saludable. la alimentación y relacionadas con la Ax+B=C,
ecuaciones el consumo de dieta y el Ax+B=Cx+D con
lineales. alimentos sedentarismo, a fin el uso de las
ultraprocesados. de formular su propiedades de la
proyecto de vida igualdad.
saludable; incluye Modela y
factores resuelve
protectores y problemas cuyo
propone acciones planteamiento es
para reducir una ecuación
factores de lineal.
riesgo,incluyendo Resuelve
su entorno familiar problemas de
y comunitario. porcentajs en
diversas
situaciones.
I 4. Una 10. ¡Con lo que 4. Azar e 4.1 Experiencias Registros visuales 4. La diversidad Reconoce la 14. Azar y Identifica
exposición en contamos! incertidumbre en de los pueblos sobre experiencias de saberes e importancia de los probabilidad. diversos
comunidad la diversidad de originarios de los pueblos intercambio de conocimientos, procedimientos
saberes y asociadas al originarios conocimientos prácticas e de conteo y
conocimientos aprovechamiento respecto al acerca de los innovaciones de resuelve
acerca de los de los recursos aprovechamiento seres vivos y las los pueblos problemas.
seres vivos y las naturales de recursos relaciones con el originarios acerca
relaciones con el identificando naturales. medio ambiente. de los seres vivos;
medio ambiente diversos intercambia
en álgebra y su procedimientos de vivencias y
comprensión a conteo para experiencias
través de la resolver asociadas al
extensión del problemas. aprovechamiento y
significado de las la protección como
operaciones. el uso de la
herbolaria, la milpa
o la conservación
de los bosques.
11. Los 4.2 Valoración del Maqueta sencilla 4. La diversidad Explica por qué los 3. Extensión del Reconoce el
ecosistemas aprovechamiento de los de saberes e saberes de los significado de la significado de las
de recursos ecosistemas. intercambio de pueblos originarios soperaciones y sus cuatro
naturales en el conocimientos han aportado al relaciones operaciones
ecosistema local, acerca de los aprovechamiento inversas. básicas y sus
a través de las seres vivos y las de los recursos relaciones
cuatro relaciones con el naturales en el inversas al
operaciones medio ambiente. ecosistema local; resolver
básicas al operar analiza sus problemas que
números con contribuciones a la impliquen el uso
signo. agricultura, el de números con
pastoreoy la pesca signo.
sustentables;
comunica sus
hallazgos usando
diferentes
lenguajes y
representaciones.
 12. De la vida 4.3 Técnicas de Informe integrador 4. La diversidad Explica por qué los 5. Introducción al Representa
nómada a la pesca, agricultura sobre técnicas de de saberes e saberes de los álgebra. algebraicamente
sedentaria y pastoreo pesca, agricultura intercambio de pueblos originarios perímetros de
sustentable y pastoreo. conocimientos han aportado al figuras.
mediante la acerca de los aprovechamiento
representación seres vivos y las de los recursos
algebraica de relaciones con el naturales en el
perímetros de medio ambiente. ecosistema local;
figuras. analiza sus
contribuciones a la
agricultura, el
pastoreoy la pesca
sustentables;
comunica sus
hallazgos usando
diferentes
lenguajes y
representaciones.
I 5. ¡Lo vivo y no lo 13. ¡Un fenómeno 5. Obtención y 5.1 Compara y Cartelito con 5. Los procesos Compara las 2. Extensión de los Compara y
vivo, vamos a local del planeta representación ordena las dimensiones sobre vitales de los características números a ordena números
reconocerlo! Tierra! de información características las características seres vivos y las comunes de los positivos y con signo
sobre el azar e comunes de los de los seres vivos. relaciones con el seres vivos; negativos y su (enteros,
incertidumbre en seres vivos medio ambiente. identifica que todos orden. fracciones y
los procesos mediante números tienen estructuras decimales) en la
vitales de los con signo especializadas recta numérica y
seres vivos: (enteros, asociadas a la analiza en qué
nutrición, relación fracciones y nutrición, la casos se cumple
con el medio y decimales) en la relación con el la propiedad de
reproducción, recta numérica y medio y la densidad.
haciendo analiza en qué reproducción, y los
extensión de los casos se cumple distingue como
números la propiedad de rasgos adaptativos
positivos y densidad. que favorecen la
negativos y su sobrevivencia de
orden. las especies.
14. ¡Los cinco 5.2 Clasificación Cartel fragmentado 5. Los procesos Clasifica 12. Obtención y Usa tablas,
reinos de seres de organismos sobre la vitales de los organismos de representacion de gráficas de
vivientes! con clasificación de los seres vivos y las acuerdo con información. barras y
características organismos con relaciones con el características circulares para el
comunes usando características medio ambiente. comunes análisis de
tablas, gráficas de comunes. asociadas a la información.
barras y circulares nutrición y
para el análisis de reproducción;
información. propone hipótesis
en torno a posibles
relaciones de
parentesco entre
ellos y las
contrasta con
fuentes de
consulta; reconoce
que todas las
clasificaciones
tienen alcances y
limitaciones.
 15. Las alas de los 5.3 Hipótesis de Tarjetas dobles 5. Los procesos Clasifica 14. Azar y Compara
insectos, las aves y posibles respecto a vitales de los organismos de probabilidad. cualitativamnete
los murciélagos relaciones de relaciones de seres vivos y las acuerdo con dos o más
parentesco parentesco. relaciones con el características eventos a partir
comparando dos o medio ambiente. comunes de sus resultados
más eventos a asociadas a la posibles, usa
partir de sus nutrición y relaciones como:
resultados reproducción; "es más probable
posibles, con el propone hipótesis q e…" "e
uso de relaciones en torno a posibles menos probable
o o e relaciones de q e…"
ro a e q e…” parentesco entre
e e o ellos y las
ro a e q e…” contrasta con
fuentes de
consulta; reconoce
que todas las
clasificaciones
tienen alcances y
limitaciones.
II 6. El cambio de 16. ¡Hay vida en 6. Medición y 6.1 Números Muestra ilustrativa 6. La Analiza 2. Extensión de los Reconoce la
los seres vivos cualquier lugar! cálculo de la negativos en el de la diversidad biodiversidad información acerca números a necesidad de los
en el tiempo. biodiversidad estado de la local. como expresión del estado de la positivos y números
como expresión biodiversidad del cambio de los biodiveridad local a negativos y su negativos a partir
del cambio de los local. seres vivos en el partir de fuentes orden. de usar
seres vivos en el tiempo. directas, orales, cantidades que
tiempo mediante escritas, tienen al cero
funciones y audiovisuales o como referencia.
extensión de Internet, expone
números razones sobre su
positivos y importancia
negativos y su cultural, biológica,
orden. estética y ética;
propone acciones
para su cuidado.
17. La gráfica en la 6.2 Relaciones Puesta de 6. La Indaga las 7. Funciones Relaciona e
comprensión del proporcional y no productos acerca biodiversidad principales interpreta
pensamiento proporcional a de las como expresión aportaciones de relaciones
científico. partir de su características de del cambio de los Darwin y Wallace, proporcional y no
representación la construcción seres vivos en el las identifica como proporcional a
tabular, gráfica y permanente del tiempo. una de las partir de su
con diagramas pensamiento explicaciones más representación
utilizando la científico. fundamentadas tabular gráfica y
construcción acerca del oriden con diagramas.
permanente del de la biodiversidad
conocimiento y reflexiona acerca
científico. de cómo han
cambiado;
reconoce que los
conocimientos
científicos son un
proceso en
construcción
permanente.
 18. Los cambios 6.3 Teorías del Periódico mural 6. La Indaga las 11. Medición y Introduce la idea
que ha sufrido la origen de la sobre las teorías biodiversidad principales cálculo en de distancia entre
biodiversidad. biodiversidad del origen de la como expresión aportaciones de diferentes dos puntos como
introduciendo la biodiversidad. del cambio de los Darwin y Wallace, contextos. la longitud del
idea de distancia seres vivos en el las identifica como segmento que los
entre dos puntos tiempo. una de las une.
como la longitud explicaciones más
del segmento que fundamentadas
los une. acerca del oriden
de la biodiversidad
y reflexiona acerca
de cómo han
cambiado;
reconoce que los
conocimientos
científicos son un
proceso en
construcción
permanente.
II 7. El círculo y los 19. ¿Cadena trófica 7. Extensión del 7.1 Transferencia Maqueta sobre la 7. El Representa la 6. Ecuaciones Resuelve
ciclos y ecuaciones? significado de las de materia y representación del calentamiento transferencia de lineales y ecuaciones de la
biogeoquímicos. operaciones energía en la proceso de global como una materia y energía cuadráticas. forma Ax=B,
acerca del cadena trófica transferencia de consecuencia de entre los Ax+B=C,
calentamiento mediante la materia y energía. la alteración de organismos de un Ax+B=Cx+D con
global como una resolución de los ciclos ecosistema el uso de las
consecuencia de ecuaciones de la biogeoquímicos mediante redes y propiedades de la
la alteración de forma Ax=B, en los pirámides tróficas: igualdad.
los ciclos Ax+B=C, ecosistemas. elabora
biogeoquímicos Ax+B=Cx+D con explicaciones,
en los el uso de las inferencias y
ecosistemas, propiedades de la predicciones
haciendo uso de igualdad. consistentes con
la circunferencia, los modelos
círculo y esfera, generados acerca
mediante de la pérdida o
ecuaciones incremento de
lineales y organismos en los
cuadráticas. eslabones.
20. Las 7.2 Comprueba y Láminas didácticas 7. El Identifica 3. Extensión del Comprueba y
matemáticas y su argumenta si la sobre dos tipos de calentamiento interacciones de significado de la argumenta si
importancia en los competencia e interacción de global como una competencia e soperaciones y sus cada una de
ecosistemas. interdependencia especias: consecuencia de interdependencia relaciones éstas
cumplen las competencia e la alteración de en el ecosistema inversas. operaciones
propiedades: interdependencia. los ciclos local y explica cumple las
conmutativa, biogeoquímicos cómo regulan el propiedades:
asociativa y en los funcionamiento y conmutativa,
distributiva en el ecosistemas. mantenimiento en asociativa y
ecosistema local. la dinámica distributiva.
general del
ecosistema.
 21. Trazo de ciclos 7.3 Trazo de Dibujo señalador 7. El Analiza las 10. Circunferencia, Construye
biogeoquímicos. círculos en la acerca de la calentamiento prácticas de círculo y esfera. circunferencias a
representación de importancia del global como una consumo que han partir de distinta
los ciclos círculo en los consecuencia de alterado los ciclos información.
biogeoquímicos. ciclos la alteración de biogeoquímicos del Verifica los
biogeoquímicos. los ciclos carbono y el criterios de
biogeoquímicos nitrógeno, sus existencia y
en los efectos asociados unicidad de estas
ecosistemas. al calentamiento figuras.
global y sus
impactos en el
medio ambiente y
la salud.
II 8. Encuentra las 22. La existencia de 8.Regularidades 8.1 Mapa mental de 8. Importancia del Compara cómo 11. Medición y Explora la
figuras triángulos en el y patrones en el Observaciones observación de microscopio para han cambiado las cálculo en desigualdad del
geométricas con interior de los virus uso del microscópicas de bacterias, células y el conocimiento primeras diferentes triángulo.
el uso del y bacterias. microscopio para las bacterias, virus. de la unidad y la observaciones contextos.
microscopio. el conocimiento células y virus diversidad de los microscópicas
de las células y para explorar la seres vivos. respecto de las
la biodiversidad desigualdad del actuales; valora el
mediante la triángulo. avance en el
expresión de conocimiento de
fracciones como las bacterias, las
decimales y de células y los virus.
23. Las células decimales como 8.2 Estructura y Modelos de 8. Importancia del Describe las 1. Expresión de Usa diversas
animales y fracciones, para funciones básicas plastilina de microscopio para estructuras y fracciones como estrategias al
vegetales usan los su medición y de la célula células animales o el conocimiento funciones básicas decimales y de convertir
números cálculo. mediante diversas vegetales. de la unidad y la de la célula a partir decimales como números
fraccionarios. estrategias al diversidad de los de modelos; fracciones. fraccionarios a
convertir números seres vivos. explica la decimales y
fraccionarios a participación de la viceversa.
decimales y membrana y el
viceversa. citoplasma en las
funciones de
nutrición y relación,
y del núcleo en la
reproducción y la
herencia.
24. ¡Los genes 8.3 Representa Dibujo genético- 8. Importancia del Formula preguntas 4. Regularidades y Representa
tienen una carga algebraicamente algebraico. microscopio para y contrasta patrones. algebraicamente
muy pesada! una sucesión con el conocimiento explicaciones una sucesión con
progresión de la unidad y la acerca de la progresión
aritmética de diversidad de los manipulación aritmética de
figuras y números seres vivos. genética; comparte figuras y
sobre los riesgos sus hallazgos números.
y beneficios de la respecto de sus
manipulación beneficios y
genética. riesgos en los
ámbitos de la salud
y el medio
ambiente; participa
en debates en los
que defiende su
postura.
II 9. La divertida 25. ¡Bacterias y 9. Rectas y 9.1 Catálogo de 9. Las vacunas: Describe las 10. Circunferencia, Investiga figuras
estructura círculos! ángulos en las Características de bacterias ilustrado. su relevancia en caracterísicas círculo y esfera. relacionadas con
geométrica de vacunas: su las bacterias y el control de generales de las círculos y
bacterias y virus. relevancia en el figuras algunas bacterias y los propiedades de
control de relacionadas con enfermedades virus; formula los círculos.
algunas círculos y infecciosas. hipótesis en torno
enfermedades propiedades de al por qué de la
infecciosas, sus los círculos. rápida propagación
regularidades y de las
patrones, y su enfermedades
relevancia en el infecciosas que
uso de causan, y las
circunferencia, contrasta con
círculo y esfera. evidencias
reportadas en
fuentes con
sustento científico.
26. La curiosa 9.2 Infografía bicolor 9. Las vacunas: Describe las 4. Regularidades y Representa
estructura de un Características de con las su relevancia en caracterísicas patrones. algebraicamente
virus y su parecido los virus y características de el control de generales de las una sucesión con
con una figura representación los virus. algunas bacterias y los progresión
geométrica. algebraicamente enfermedades virus; formula aritmética de
de una sucesión infecciosas. hipótesis en torno figuras y
con progresión al por qué de la números.
aritmética de rápida propagación
figuras y números. de las
enfermedades
infecciosas que
causan, y las
contrasta con
evidencias
reportadas en
fuentes con
sustento científico.
27. ¡Mas vale 9.3 Importancia de Álbum de vacunas 9. Las vacunas: Valora la 8. Rectas y Encuentra y
prevenir! ¡No dejes las vacunas para y ángulos su relevancia en importancia y la ángulos. calcula los
de vacunarte! el control de ilustrados. el control de necesidad de ángulos que se
enfermedades algunas proteger la salud forman al
infecciosas y los enfermedades con el uso de las intsersecar dos
ángulos que se infecciosas. vacunas para el segmentos.
forman al control de algunas
intersectar dos enfermedades
puntos. infecciosas; evalúa
sus riesgosy
beneficios sociales
y económicos;
reconoce la
interacción de los
conocimientos
científicos y
tecnológicos, sus
alcances y
limitaciones.
II 10. El álgebra y 28. Entender el 10. Introducción 10.1 Interpreta y Tríptico con 7. El Analiza las 5. Introducción al Interpreta y
daños causados calentamiento al álgebra en el plantea diversas dibujos del calentamiento prácticas de álgebra. plantea diversas
por el global con el uso de entendimiento de situaciones del calentamiento global como una consumo que han situaciones del
calentamiento un lenguaje la alteración de lenguaje común al global y el impacto consecuencia de alterado los ciclos lenguaje común
global. algebraico. ciclos lenguaje en los ciclos la alteración de biogeoquímicos del al lenguaje
biogeoquímicos y algebraico y biogeoquímicos. los ciclos carbono y el algebraico y
su interacción viceversa sobre el biogeoquímicos nitrógeno, sus viceversa.
con calentamiento en los efectos asociados
conocimientos global y su ecosistemas. al calentamiento
científicos y relación con la global y sus
tecnológicos, así alteración de impactos en el
como su ciclos medio ambiente y
expresión de biogeoquímicos. la salud.
29. Los polígonos fracciones como 10.2 Cálculo del Collage con 7. El Analiza las 11. Medición y Obtiene y aplica
cuantifican los decimales y perímetro y el imágenes para calentamiento prácticas de cálculo en fórmulas o usa
daños del viceversa, para área de polígonos comprender el global como una consumo que han diferentes otras estrategias
calentamiento su medición y regulares e calentamiento consecuencia de alterado los ciclos contextos. para calcular el
global. cálculo. irregulares y del global. la alteración de biogeoquímicos del perímetro y el
círculo para la los ciclos carbono y el área de
cuantificación de biogeoquímicos nitrógeno, sus polígonos
daños del en los efectos asociados regulares e
calentamiento ecosistemas. al calentamiento irregulares y del
global. global y sus circulo.
impactos en el
medio ambiente y
la salud.
30. Contaminantes 10.3 Usa diversas Tablas de 7. El Analiza las 1. Expresión de Usa diversas
del calentamiento estrategias al información sobre calentamiento prácticas de fracciones como estrategias al
global con los convertir números los contaminantes global como una consumo que han decimales y de convertir
números fraccionarios a causantes del consecuencia de alterado los ciclos decimales como números
fraccionarios. decimales y calentamiento la alteración de biogeoquímicos del fracciones. fraccionarios a
viceversa, global. los ciclos carbono y el decimales y
tomando como biogeoquímicos nitrógeno, sus viceversa.
base datos en los efectos asociados
cuantitativos de ecosistemas. al calentamiento
los global y sus
contaminantes. impactos en el
medio ambiente y
la salud.
III 11. ¡Buenos 31. Trucos 11. Extensión y 11.1 Identifica los Rotafolio sencillo 3. Extensión del Identifica y aplica
ejemplos! ingeniosos con significado de la símbolos de para explicar significado de la la jerarquía de
incógnitas. jerarquía de agrupación de la símbolos de la soperaciones y sus operaciones y
operaciones jerarquía de jerarquía de relaciones símbolos de
aplicando operaciones operaciones en inversas. agrupación al
sucesiones y aplicándolos en ecuaciones realizar cálculos.
ecuaciones las ecuaciones de lineales.
lineales. la forma Ax=B,
Ax+B=C, 6. Ecuaciones Resuelve
Ax+B=Cx+D lineales y ecuaciones de la
utilizando las cuadráticas. forma Ax=B,
propiedades de la Ax+B=C,
igualdad. Ax+B=Cx+C con
el uso de las
propiedades de la
igualdad.
 32. Los modelos 11.2 Moldea y Rotafolio con 3. Extensión del Identifica y aplica
representan la resuelve recortes sobre la significado de las la jerarquía de
realidad. problemas cuyo resolución de un operaciones y sus operaciones y
planteamiento sea problema. relaciones símbolos de
la jerarquía de inversas. agrupación al
operaciones o realizar cálculos.
ecuación lineales.

6. Ecuaciones Modela y
lineales y resuelve
cuadráticas. problemas cuyo
planteamiento es
una ecuación
lineal.
33. Sucesiones de 1.3 Representa Esquema con 4. Regularidades y Representa
progresión algebraicamente ilustraciones para patrones. algebraicamente
aritmética. una sucesión con representar una sucesión con
progresión algebraicamente progresión
aritmética de una sucesión con aritmética de
figuras y números progresión figuras y
utilizando la aritmética. números.
jerarquía de 3. Extensión del Identifica y aplica
operaciones. significado de las la jerarquía de
operaciones y sus operaciones y
relaciones símbolos de
inversas. agrupación al
realizar cálculos.

III 12. ¡La 34. El punto, las 12. Medición y 12.1 Explora y Fichas temáticas 8. Rectas y Explora las
sempiterna líneas y los ángulos. cálculo en analiza las figuras para explicar ángulos. figuras básicas
geometría! diferentes básicas como rectas, ángulos y como rectas y
contextos, rectas y ángulos y su notación. ángulos y su
explorando su notación en notación.
círculo, esfera, diferentes
rectas y ángulos. contextos.
35. Círculo, 12.2 Identifica y Exposición 10. Circunferencia, Identifica y traza
circunferencia y traza las rectas demostrativa que círculo y esfera. las rectas
esfeza, ¡belleza y notables en la explica la relación notables en la
sencillez! circunferencia y entre la circunferencia y
en la circunferencia, el las relaciones
esfera, analizando círculo y la esfera. entre ellas.
e identificando las
relaciones entre
ellas
36. Hablar sobre las 12.3 Calcula la Carteles 11. Medición y Encuentra la
distancias. distancia de un ilustrativos y un cálculo en distancia de un
punto a una recta rotafolo para diferentes punto a una recta
y la distancia calcular la contextos. y la distancia
entre dos rectas distancia de un entre dos rectas
paralelas punto a una recta y paralelas.
explorando la distancia entre
diferentes dos rectas
contextos. paralelas.
III 13. ¡Avanzar a 37. ¡Donde hay 13. Construcción 13.1 Construye y Evidencias 9. Construcción y Utiliza la regla y
paso firme! materia, hay y propiedades traza con la regla prácticas para propiedades de las el compás para
geometría! de las figuras y el compás; el demostrar el uso figuras planas y traza: punto
planas y cuerpos punto medio, de la regla, el cuerpos. medio, mediatriz
con volumen. mediatriz de un compás y las de un segmento,
segmento, escuadras. segmentos y
segmentos y ánglos
ángulos congruentes,
congruentes, bisectriz de un
bisectriz de un ángulo, rectas
ángulo, rectas perpendiculares y
perpendiculares y rectas paralelas.
rectas paralelas
38. El triángulo y los 13.2 Identifica las Ejercicios de 9. Construcción y Identifica y traza
cuadriláteros. rectas notables triángulos y propiedades de las las rectas
para trazarlas en cuadriláteros figuras planas y notables en
triángulos y utilizando cuerpos. triángulos y
cuadriláteros geoplanos y juegos cuadriláteros.
de geometría.

39. El estudio de los 13.3 Construcción Analizar e 9. Construcción y Construye y

triángulos. y clasificación de interpretar propiedades de las clasifica
triángulos y información figuras planas y triángulos y
cuadriláteros a usando geoplanos cuerpos. cuadriláters a
partir del análisis de figuras partir del análisis
en diferentes recortables. de distinta
contexto información.
III 14. ¡El 40. ¿Cuál es la 14. Importancia 14.1 Esquemas o 8. Importancia del Compara cómo
microcosmos importancia del del Observaciones modelos para microscopio para han cambiado las
siempre microscopio? microscopio para microscópicas explicar las el conocimiento primeras
sorprendente! el respecto a las funciones del de la unidad y la observaciones
conocimiento de actuales, y el microscopio. diversidad de los microscópicas
las células y avance en el seres vivos. respecto de las
la biodiversidad y conocimiento de actuales; valora el
su las bacterias, la avance en el
participación en célula y los virus. conocimiento de
las vacunas: las bacterias, las
su relevancia en células y los virus.
41. ¡Éstas son las el control de 14.2 Estructuras y Muestra de 8. Importancia del Describe las
unidades vitales! algunas funciones básicas modelos que microscopio para estructuras y
enfermedades de la célula, a ejemplifiquen la el conocimiento funciones básicas
infecciosas partir de estructura y de la unidad y la de la célula a partir
modelos, así funciones de la diversidad de los de modelos;
como la célula. seres vivos. explica la
participación de la participación de la
membrana y el membrana y el
citoplasma en las citoplasma en las
funciones de funciones de
nutrición y nutrición y relación,
relación, y del y del núcleo en la
núcleo en reproducción y la
la reproducción y herencia.
herencia.
 42. Las vacunas al 14.3 Importancia y Decálogo 9. Las vacunas: Valora la
rescate. necesidad de preventivo para su relevancia en importancia y la
proteger la salud a proteger la salud el control de necesidad de
partir del uso con el uso de algunas proteger la salud
de vacunas para vacunas para enfermedades con el uso de las
el control de controlar infecciosas. vacunas para el
algunas enfermedades. control de algunas
enfermedades enfermedades
infecciosas, infecciosas; evalúa
así como la sus riesgosy
interacción de los beneficios sociales
conocimientos y económicos;
científicos y reconoce la
tecnológicos, sus interacción de los
alcances y conocimientos
limitaciones. científicos y
tecnológicos, sus
alcances y
limitaciones.
III 15. ¡La expo bio! 43. ¡Una piedra y un 15. Alteración de 15.1 Mapa de procesos 5. Los procesos Compara las
colibrí! procesos Características sobre las vitales de los características
vitales de los comunes de los características de seres vivos y las comunes de los
seres vivos con seres vivos, los seres vivos. relaciones con el seres vivos;
relación al estructuras medio ambiente. identifica que todos
calentamiento especializadas tienen estructuras
global y la asociadas a la especializadas
alteración de nutrición, la asociadas a la
ciclos relación con el nutrición, la
biogeoquímicos medio y relación con el
la reproducción medio y la
como rasgos reproducción, y los
adaptativos que distingue como
favorecen la rasgos adaptativos
sobrevivencia de que favorecen la
las especies. sobrevivencia de
las especies.
44. ¡Bienestar y 15.2 Prácticas de Panel estudiantil 7. El Analiza las
comunidad a costa consumo que han sobre temas calentamiento prácticas de
de todo! alterado los ciclos estudiantiles. global como una consumo que han
biogeoquímicos consecuencia de alterado los ciclos
del carbono y la alteración de biogeoquímicos del
nitrógeno, sus los ciclos carbono y el
efectos asociados biogeoquímicos nitrógeno, sus
al en los efectos asociados
calentamiento ecosistemas. al calentamiento
global y sus global y sus
impactos en el impactos en el
medio ambiente y medio ambiente y
la la salud.
salud.
45. ¡Un tema 15.3 Prácticas de Exposición lúdica 7. El Analiza las
candente que nos consumo que han con ejemplos de calentamiento prácticas de
interesa a todos! alterado los ciclos prácticas de global como una consumo que han
biogeoquímicos consumo que han consecuencia de alterado los ciclos
del carbono y alterado los ciclos la alteración de biogeoquímicos del
nitrógeno, sus biogeoquímicos del los ciclos carbono y el
efectos asociados carbono y biogeoquímicos nitrógeno, sus
al nitrógeno. en los efectos asociados
calentamiento ecosistemas. al calentamiento
global y sus global y sus
impactos en el impactos en el
medio ambiente y medio ambiente y
la la salud.
salud.
 Proyectos del Campo Formativo: "Ética, Naturaleza y Sociedades"

Tomo Proyecto Proyecto Académico Contenido Subcontenido Contenido del Programa Sintético Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (1°)
Parcial de integrado Geografía
Aula
I 1. Un mapa de 1. El espacio 1. El espacio 1.1 El espacio geográfico 1. El espacio geográfico como una Comprende que el espacio geográfico se conforma de
nuestro geográfico como geográfico, sus como producto social y construcción social y colectiva. interrelaciones sociedad-naturaleza.
mundo producto social categorías de sus formas de 2. Las categorías de análisis Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio
análisis representación. espacial y representaciones del geográfico, formas de ubicación y representaciones en
espacial y sus espacio geográfico. México y el mundo.
formas de
2. El patrimonio representación. 1.2 El patrimonio 1. El espacio geográfico como una Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de
biocultural y su biocultural y su construcción social y colectiva. relación entre las formas de organización económico-
fortalecimiento distribución en México y el social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
mundo.
Distingue la distribución de las principales regiones
bioculturales principales en México y el mundo.

2. Las categorías de análisis Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio

espacial y representaciones del geográfico, formas de ubicación y representaciones en
espacio geográfico. México y el mundo.

3. Las dimensiones 1.3 Las categorías de 2. Las categorías de análisis Comprende las categorías de análisis espacial, para
del espacio análisis espacial y los espacial y representaciones del explicar las características del espacio geográfico: lugar,
geográfico conceptos geográficos espacio geográfico. región, paisaje y territorio.
para el estudio del espacio
geográfico. Utiliza los conceptos de localización, distribución,
diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el
estudio del espacio geográfico.
I 2, Los 4. Dos son más 2. Los 2.1 La distribución y 3. La distribución y dinámica de las Analiza la distribución de las aguas continentales en
desastres no peligrosos procesos dinámica de las aguas aguas continentales y oceánicas en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas
son naturales, naturales de la continentales y oceánicas la Tierra. subterráneas, llanuras inundables y humedales.
pueden tierra, y su en la tierra.
prevenirse relación con Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas
los riesgos de como un sistema para el desarrollo económico en México,
desastre. así como para la conservación del agua y la tierra.

Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de

México y sus litorales, como recursos que contribuyen al
desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
5. Movimiento bajo 2.2 Las placas tectónicas 4. La relación de las placas Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus
nuestros pies y su relación con el tectónicas con el relieve, la características y dinámica.
vulcanismo, la sismicidad sismicidad y el vulcanismo.
y el relieve. Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las
regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para
fortalecer la cultura de la prevención.

Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la

distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce
otros agentes que lo modelan.
6. Reducción y 2.3 Los riesgos de 5. Los riesgos de desastre, su Identifica que los desastres pueden ser originados por
prevención de desastre y la relación con los procesos naturales procesos naturales o por las actividades humanas.
desastres vulnerabilidad de la y la vulnerabilidad de la población
población. en lugares específicos. Relaciona los efectos ambientales, sociales y económicos
de los desastres recientes en México y el mundo, tomando
en cuenta la vulnerabilidad de la población.
 Valora la importancia de consolidar una cultura de
prevención de desastres con la participación de
instituciones, organismos y la sociedad.
I 3. La dinámica 7. De la multitud a la 3. La dinámica 3.1 El crecimiento, 6. Crecimiento, distribución, Analiza las implicaciones sociales, ambientales y
de la comunidad de la composición y distribución composición y migración de la económicas del crecimiento, distribución y composición de
población y la población, su de la población. población. la población en diferentes países, con base en información
diversidad diversidad estadística y cartográfica.
cultural cultural.
Emplea las nociones de concentración y dispersión de la
población para explicar los rasgos y problemas del espacio
urbano y el rural.
8. Paso de fronteras 3.2 Las movilidades y Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos
migraciones humanas a de migración y principales flujos migratorios para
través de la historia como comprender los efectos socioeconómicos y culturales en
nuevos escenarios para la los lugares de atracción y expulsión de población.
vida.
9. Celebrando la 3.3 La diversidad de 12. La diversidad de grupos sociales Reconoce la diversidad de pueblos originarios,
riqueza cultural de grupos sociales y y culturales en México. afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos
México culturales en México. sociales en México, como parte de la identidad nacional
pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural
en el mundo.

Valora la importancia del espacio en la conformación de las

identidades juveniles.
I 4. Un futuro 10. Los espacios 4. Las 4.1 Los procesos 7. Los procesos productivos y sus Compara procesos productivos y espacios económicos en
sostenible económicos prácticas productivos y sus consecuencias ambientales y México y el mundo, para reconocer sus implicaciones
sustentables consecuencias sociales en la comunidad, México y sociales, económicas y ambientales.
en los ambientales y sociales en el Mundo.
procesos la coumunidad, México y Analiza y relaciona distintos procesos productivos
productivos el mundo. sustantivos en la conformación social, económica y
ante las espacial de las sociedades a nivel mundial, para identificar
desigualdades sus contradicciones y desigualdades.
11. Construir un futuro socioeconómic 4.2 Las desigualdades 9. Las desigualdades Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas e
más justo as y la socioeconómicas en socioeconómicas en México y el identifica sus efectos y repercusiones en la vida de las
preservación México y el mundo, y sus mundo, y sus efectos en la calidad personas.
del ambiente. efectos en la calidad de de vida de las personas.
vida. Argumenta las desigualdades socioeconómicas en México
y el mundo, mediante la interpretación del Índice de
Desarrollo Humano (IDH) y el índice para una vida mejor,
para explicar sus efectos en la calidad de vida.

Propone acciones para reducir las desigualdades

socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo.
12. Hacia un futuro 4.3 El desarrollo 8. Las prácticas de producción, Comprende qué es la sustentabilidad e identifica prácticas
sostenible. sustentable para preservar distribución y consumo sustentables de producción, distribución y consumo sustentables.
el ambiente a través de como alternativas para preservar el
principios éticos. medio ambiente y asegurar el Argumenta sobre prácticas sustentables de producción,
bienestar de las generaciones distribución y consumo que pueden contribuir al bienestar
presentes y futuras. de la comunidad y de México.

Propone alternativas sustentables de desarrollo social para

la preservación del medio ambiente y el bienestar de las
generaciones presentes y futuras.
 Proyectos del Campo Formativo: "De lo Humano y lo Comunitario"

Tomo Proyecto Proyecto Contenido Subcontenido Contenido del Programa Sintético Proceso de Desarrollo de Artículo disciplinar
Parcial de Académico integrado Aprendizaje (1°)
Aula

I 1.Un 1. Sin metas no 1. El 1.1. El Tutoria 3 Construcción del Reconoce cambios presentes a lo Autoconocimiento e identidad
proyecto de hay futuro. pensamiento establecimiento proyecto de vida. largo de la vida y en la
vida estratégico y de metas adolescencia para definir metas
estratégico creativo en la individuales y personales y en colectivo, a
resolución de colectivas para el alcanzar en un corto, mediano y
problemas y diseño del largo plazo.
creación de proyecto de vida. Valora metas individuales y de Autocuidado y bienestar colectivo
metas otras personas a partir de
personales y identificar situaciones y formas de
compartidas a actuar que las afectan, para Potencial subjetivo y comunitario,
fin de favorecer su logro y el bienestar una habilidad para el proyecto de
establecer colectivo. vida
relaciones Proyecto de vida y participación
afectivas, responsable
2. Me conozco, inclusivas y 1.2 El Tutoria 1 Formas de ser, Reconocer ideas, gustos, Autocuidado y bienestar colectivo
reconozco y lo equitativas autoconocimiento, pensar, actuar y necesidades, posibilidades,
expreso. para la sentido de relacionarse. intereses, deseos y experiencias,
construcción pertenencia y para favorecer el
de un proyecto valoración de la autoconocimiento y Contexto familiar y comunitario
de vida. diversidad como descubrimiento de nuevas
base en el potencialidades.
establecimiento
de relaciones
afectivas,
inclusivas y
equitativas.
3. Un momento 1.3 El desarrollo Educación Física Pensamiento Toma decisiones individuales y Toma de decisiones a partir del
divertido para del pensamiento 4 lúdico, estratégico colectivas en situaciones de juego
decidir. estratégico y y creativo. juego (defensivas u ofensivas),
creativo en el con el propósito de valorar su
planteamiento y efectividad.
solución de Educación Física Interacción Pone a prueba la interacción La actividad física
problemas. 5 motriz. motriz en situaciones de juego,
iniciación deportiva y deporte
educativo, con el fin de alcanzar
metas comunes y obtener
satisfacción al colaborar con las
demás personas.
I 2. Un plan 4. La innovación 2. La toma de 2.1Las Tecnología 4 Factores que Comprende la satisfacción de Aportes en la innovación
de acción como medio de decisiones posibilidades que inciden en los necesidades como la base de la
innovador mejora. individuales y ofrece la procesos creación e innovación técnica
para un bien colectivas a sociedad, la técnicos. para reflexionar acerca de la
 común. partir de la cultura y la influencia de intereses, prejuicios, Procesos e innovación técnica
evaluación de naturaleza como estereotipos y aspiraciones que
los procesos medio para la favorecen o limitan la igualdad de
como parte de innovación. oportunidades, en el desarrollo de
la innovación y procesos técnicos.
mejora
continua para
afrontar
situaciones
cotidianas que
contribuyan al
bienestar
personal y
5. Un coloquio social 2.2 La toma de Tecnología 1 Herramientas, Explora las posibilidades Uso de herramientas
local. decisiones máquinas e corporales y la delegación de
individuales y instrumentos, funciones en herramientas,
colectivas para como extensión máquinas, instrumentos y formas
afrontar corporal, en la de organización para identificar
situaciones satisfacción sus funciones y procesos de
cotidianas. continua de cambio técnico, en la satisfacción
intereses y de intereses y necesidades de
necesidades diversas sociedades.
humanas.
6. Un reporte 2.3 La valoración Tecnología 2 Materiales, Distingue el origen, Prácticas culturales
escrito de de las practicas procesos técnicos transformación y características
valoración. sociales y y comunidad. tecnológicas de los materiales
sistemas que comparten técnicas similares Origen y transformación de técnicas
tecnológicos para para utilizarlos desde una y prácticas sustentables
la mejora perspectiva local, eficiente y
continua. sustentable.
II 3. Me 7. Taller 3. Las 3.1 Los factores Tutoria 5 Educación Identifica las dimensiones de la
conozco y estudiantil del condiciones del físicos, motrices, integral en sexualidad biológica, psicológica,
coozco mi autoconocimiento. contexto biológicos, sexualidad. social, cultural, entre otras, en
entorno. familiar y psicológicos y distintos momentos de su vida,
comunitario sociales que para establecer relaciones en
como intervienen en el favor del bienestar.
indicadores de desarrollo del
un problema autoconocimiento
que se puede del adolescente.
8. Mi guía resolver a 3.2 Los problemas Tutoria 4 Prevención de Incorpora prácticas que inciden
personal de través de las sociales, físicos y situaciones de en la prevención de situaciones
prevención de capacidades, psicológicos riesgo. de riesgo ante incidentes,
riesgos. habilidades y asociados a los adicciones, formas de violencia y
destrezas prejuicios, fenómenos naturales, para
motrices, estereotipos, favorecer el desarrollo personal,
sociales y violencias y familiar y comunitario, así como el
emocionales. adicciones. cuidado del medio ambiente.
 9. Descubro mis 3.3 Las Educación Física Capacidades, Explora las capacidades,
fortalezas, capacidades, 1 habilidades y habilidades y destrezas motrices,
debilidades y habilidades y destrezas para enriquecer y ampliar el
potencialidades. destrezas motrices. potencial propio y de las demás
motrices, sociales personas.
y emocionales
para la resolución
de problemas.
II 4. Un foro 10. Herramientas 4. La 4.1 La Tecnología 1 Herramientas, Explora las posibilidades
de y máquinas en mi delegación de satisfacción de máquinas e corporales y la delegación de
situaciones comunidad. funciones a necesidades instrumentos, funciones en herramientas,
de través de mediante la como extensión máquinas, instrumentos y formas
prevención. herramientas, creación e corporal, en la de organización para identificar
maquinas, innovación de satisfacción sus funciones y procesos de
instrumentos y herramientas, continua de cambio técnico, en la satisfacción
formas de máquinas e intereses y de intereses y necesidades de
organización, instrumentos. necesidades diversas sociedades.
para la humanas.
satisfacción de
11. La prevención 4.2 Las acciones Tecnología 3 Usos e Comprende la función de la
necesidades y
ante riesgos. que neutralizan implicaciones de energía en los sistemas técnicos
la prevención
los riesgos en los la energía en los y sus implicaciones en el
de riesgos a la
procesos sociales procesos técnicos desarrollo tecnológico para la
salud,
y productivos que toma de decisiones responsables,
seguridad y
afectan la salud y que permitan prever y disminuir
medio
el medio riesgos personales, sociales y
ambiente
ambiente. naturales.
12. Mi comunidad 4.3 La Tecnología 5 Procesos Describe los elementos que
a través de un responsabilidad técnicos. interactúan en los sistemas
mural. personal y técnicos( formas de organización,
colectiva en el medios, materiales, energía,
diseño de conocimientos, saberes,
sistemas técnicos experiencias) para comprender
y procesos su vínculo con la sociedad, la
productivos cultura y la naturaleza.

III 5. Estilos de 13. Un plan 5. Las 5.1 La interacción Educación Física Estilos de vida Implementa acciones que le
vida activos personal de vida alternativas motriz en el 3 activos y permiten manifestarse
y activa y que ofrece el desarrollo de saludables. físicamente activo en diferentes
saludables. saludable. contexto para estilos de vida momentos del día, para favorecer
desarrollar activos y la práctica de estilos de vida
estilos de vida saludables. saludables.
activos y
14. Mi plan saludables con 5.2 El Tecnología 7 Pensamiento Analiza necesidades del entorno
estratégigo base en las reconocimiento de estratégico y cercano para plantear un
familiar de vida necesidades, las condiciones creativo en la problema, investigar alternativas
activa y intereses, del contexto resolución de de solución y seleccionar la que
saludable. posibilidades y familiar y problemas. mejor se adapte a los criterios y
potencialidades comunitario condiciones en contextuales.
personales y presente en las
colectivas. tradiciones y
costumbres de la
cultura para el
bienestar común.
 15. Un caso para 5.3 El análisis de Ética,
reflexionar. situaciones y Naturaleza y
problemas en la Sociedades
comunidad para
generar
alternativas y
soluciones que
den como
resultado un
ambiente con
dignidad, libertad
y diversidad.
III 6. Plan 16. Un momento 6. Innovación y 6.1. El potencial Educación Física Potencialidades Pone en práctica los elementos
potencial de para innovar. mejora personal y 2 cognitivas, de la condición física y
actividades continua de colectivo como expresivas, actividades motrices y recreativas
innovadoras. prácticas elemento de la motrices, para reconocerlas como
sociales y innovación y la creativas y de alternativas que fomentan el
tecnológicas mejora continua. relación. bienestar individual y colectivo.
que favorecen
el autocuidado
y la prevención
17. Evaluación y de la salud 6.2. La evaluación Tecnología 8 Evaluación de Comprende la importancia de la
mejora de un ante de los procesos sistemas evaluación de los procesos como
proceso técnico. situaciones de como parte de la tecnológicos. parte de la innovación y mejora
riesgo innovación para el continua, para el logro de la
logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y
eficiencia, factibilidad de los sistemas
eficacia, fiabilidad técnicos.
y factibilidad.
18. Mis 6.3. La regulación Tutoria 2 Los sentimientos Distingue entre emociones,
sentimientos en de las emociones, y su influencia en estados de ánimo y sentimientos
tus sentimientos. estados de ánimo la toma de como elementos que contribuyen
y sentimientos decisiones. a la construcción de relaciones
para el afectivas, inclusivas y equitativas.
autocuidado y la
prevención de
situaciones de
riesgo. Reconoce que los sentimientos
son resultado de las vivencias y
la cultura.