SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
SECTOR 03 ZONA 14
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.93
CICLO ESCOLAR 2023-2024

DOSIFICACION ANUAL DE CONTENIDOS

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES GRADO: SEGUNDO GRUPO: “A, B, C”
DOCENTES RESPONSABLES: ISABEL MORA AGUILAR, BELEM LÓPEZ AGUILAR, PATRICIA RAMIREZ
ALVARADO, ALEJANDRO ROMERO URRUTIA
En la escuela secundaria técnica numero 93 los alumnos provienen de 16
comunidades, esto provoca que los alumnos hablen cuatro idiomas (véneto,
CONTEXTO náhuatl, inglés y español). La ubicación domiciliar de lo alumnos requiere de
traslados al plantel en diversos transportes.
U n 6 0 % d e l a l u m n a d o d e s a r r o l l a a c ti v i d a d e s e x t r a e s c o l a r e s , e s d e c i r t r a b a j a n e n
á r e a s c o m o e l c a m p o , m e r c e r í a s , j a r c e r í a s , e n t r e o t r a s a c ti v i d a d e s d e c a r á c t e r
p r o d u c ti v o . L o s i n g r e s o s f a m i l i a r e s p r o v o c a n q u e a l g u n o s a l u m n o s v i v a n e n n i v e l e s
de pobreza o carencias. Algunos padres de familia no cuentan con estudios es decir
su escolaridad de bajo nivel, aunado a esto los padres de familia emigran al
extranjero.

1er.TRIMESTRE 2023
PROBLEMÁTICAS: PERFIL DE EGRESO
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO / FAVORECER EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL USO
DE LAS TICS

PRODUCTO: COLLAGE, PRESENTACIÓN (VIDEO, EXPOSICIÓN, AUDIO, PERIÓDICO MURAL) Aplica sus
conocimientos
lingüísticos y
administrativos como
 su experiencia en la
enseñanza de la
lengua estudiada en
instituciones que lo
requieran.

CONTENIDO POCESOS DE CONTENIDO PROCESO DE CONTENIDO PROCESO DE EJES ARTICULADOR

LENGUA DESARROLLO DE INGLES DESARROLLO DE ARTES DESARROLLO DE
MATERNA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
La diversidad de Comprende las La diversidad Comprende textos Diversidad de Explora la creación PENSAMIENTO
lenguas y su uso características y lingüística y sus narrativos y lenguajes de secuencias y CRÍTICO
en la recursos formas de biográficos en artísticos en patrones al
comunicación lingüísticos de la expresión inglés sobre la la riqueza identificar el uso de INCLUSIÓN
familiar, escolar y lengua española, en México y el vida cotidiana, pluricultural formas, colores,
comunitaria para usarlos y mundo. formas de de México y movimientos, INTERCULTURALIDAD
valorarlos como interacción y del sonidos, entre CRITICA
parte de la comportamiento mundo. otros elementos de
riqueza de hablantes de las artes, en
pluricultural de diversas lenguas manifestaciones
México y del de México y el artísticas de México
mundo mundo en el y del mundo, para
pasado, apreciar la riqueza
expresados en pluricultural.
organizadores
gráficos.
La diversidad Compara y La identidad y Elabora fichas Manifestacion Compara el uso de PENSAMIENTO
étnica, cultural y contrasta textos cultura informativas en es formas, colores, CRÍTICO
lingüística de sobre las de pueblos de inglés, sobre culturales y movimientos,
México a favor de tensiones y habla rasgos identitarios artísticas sonidos, entre INCLUSIÓN
una sociedad conflictos en las inglesa. de pueblos de que otros elementos de
intercultural sociedades habla inglesa conforman la las artes, en INTERCULTURALIDAD
 contemporáneas (acento, grafía, diversidad manifestaciones CRITICA
y manifiesta, de vestimenta, étnica, culturales y
manera oral o comida, cultural y artísticas de
escrita, la tradiciones, lingüística. diferentes épocas y
necesidad de costumbres, entre orígenes culturales,
practicar la otros). para fomentar una
comunicación sociedad
asertiva. Analiza incluyente.
textos sobre las
sociedades
multiculturales y
manifiesta la
función que tiene
el diálogo
intercultural para
la construcción
democrática y la
interacción en
sociedad.
Las lenguas como Comprende y Manifestacione Interpreta juegos Identidad y Reflexiona sobre la
manifestación de redacta textos s de roles en inglés, sentido de manera en que las
la identidad y del narrativos sobre artísticas y sobre situaciones pertenencia en artes fortalecen la
sentido de la construcción de culturales que favorezcan la manifestacion identidad, dan
pertenencia. la identidad y el del inglés. comunicación es sentido de
sentido de asertiva. artísticas. pertenencia y
pertenencia, a resultan esenciales
partir del análisis para favorecer la
de variantes del interculturalidad
español. crítica.
El dinamismo de Comprende y El uso de la Elabora escritos Patrimonio Expresa, mediante INCLUSIÓN
las lenguas y su redacta textos lengua argumentativos en cultural de lenguajes artísticos, INTERCULTURALIDAD
relevancia como narrativos sobre inglesa para inglés sobre la comunidad la relevancia de CRITÍCA
patrimonio la construcción de expresar acciones en valorar, conservar y
cultural. la identidad y el necesidades, colectivas, que manifestacion preservar el
sentido de intereses posibiliten la es patrimonio
pertenencia, a y problemas de solución de artísticas que cultural, como
 partir del análisis la problemas de una fomentan la legado que le
de variantes del comunidad. comunidad. identidad otorga identidad y
español. y el sentido de sentido de
pertenencia. pertenencia.
Estudio de la Expresa, mediante Las Interpreta juegos Los lenguajes Investiga INCLUSIÓN
lengua indígena un ensayo, una manifestacione de roles en inglés, artísticos en la propuestas APROPIACIÓN DE LAS
de situaciones postura crítica s sobre situaciones expresión de artísticas colectivas CULTURAS A TRAVÉS
sociocomunicativa sobre culturales, que favorezcan la problemas de de entornos rurales DE LA LECTURA Y LA
s interés necesidades, lingüísticas comunicación la y urbanos a favor ESCRITURA
comunitarios intereses y y artísticas en asertiva. comunidad. de la inclusión,
problemas de la inglés, a para presentar una
comunidad, e favor de la postura crítica
investiga acciones interculturalida sobre un problema
colectivas a favor d. de la comunidad
de la inclusión.
La función Analiza las Uso de diversos Indaga y Elementos de Analiza el uso INCLUSIÓN
creativa del características y textos construye las artes intencional de ARTES Y
español en la recursos estéticos en inglés que propuestas en y recursos elementos de las EXPERIENCIAS
expresión de de los textos promueven la inglés para estéticos artes y recursos ESTÉTICAS
necesidades e narrativos, e preservación y conservar y apreciados en estéticos como
interés interpreta y conservación preservar las el ritmo, repetición,
comunitarios. disfruta de de las lenguas, como entorno armonía, contraste,
cuentos y novelas. lenguas. legado y sentido natural y variación, en
de pertenencia y social, así manifestaciones
las difunde por como en artísticas, para
algún medio de diversas emplearlos en una
comunicación. manifestacion creación personal.
es Reinterpreta los
artísticas. sentidos y
significados de las
cualidades
estéticas del
entorno natural y
social en
creaciones
artísticas
 personales
Los elementos y Analiza las Elementos y Identifica y explica Valor estético Investiga diversas INSLUSIÓN
los recursos características y recursos el uso de de la manifestaciones ARTES Y
estéticos de la recursos estéticos estéticos del expresiones, naturaleza, de culturales y EXPERIENCIAS
lengua española de los textos inglés. elementos y la vida artísticas, para ESTÉTICAS
en la literatura narrativos, e recursos estéticos cotidiana y de expresar un juicio
oral y escrita. interpreta y en diferentes estético y lo
disfruta de manifestaciones manifestacion difunde en la
cuentos y novelas. culturales y es comunidad escolar.
artísticas de países culturales y Emite un juicio
de habla inglesa. artísticas. estético sobre un
episodio
significativo de la
vida cotidiana y lo
difunde en la
comunidad escolar.
Textos literarios Analiza diversos Creaciones Investiga en textos Creaciones Adapta textos INCLUSIÓN
escritos en textos literarios literarias literarios en inglés artísticas literarios APROPIACIÓN DE LAS
español o de su libre tradicionales y sobre pueblos que tienen su provenientes de CULTURAS A TRAVÉS
traducidos elección para contemporáne indígenas y/o origen culturas indígenas DE LA LECTURA Y LA
expresar un juicio as en afrodescendientes en textos o ESCRITURA
estético y lo inglés. de México o el literarios. afrodescendientes,
comparte en la mundo. experimentando
comunidad. con elementos de
las artes y recursos
estéticos como la
repetición, ritmo,
armonía, contraste,
variación, para
sensibilizar a la
comunidad sobre
las formas de
expresión de los
pueblos originarios.
Creaciones Valora textos La lengua Realiza entrevistas Expresión Explora con INCLUSIÓN
literarias literarios inglesa para en inglés para artística de técnicas artísticas y APROPIACIÓN DE LAS
tradicionales y tradicionales y expresar recuperar sensaciones, elige una para CULTURAS A TRAVÉS
contemporáneas. contemporáneos, sensaciones, opiniones acerca emociones, apreciar, simbolizar DE LA LECTURA Y LA
como cuentos, emociones, de emociones, sentimientos e y compartir ESCRITURA
novelas, poemas, sentimientos e sentimientos e ideas, a sensaciones,
textos dramáticos; ideas ideas sobre la partir de emociones,
los adapta a otros vinculados con escuela y la experiencias sentimientos e
lenguajes para las comunidad. familiares, ideas relacionados
sensibilizar a la familias, la escolares o con el entorno
comunidad acerca escuela y la comunitarias. escolar.
de la relevancia comunidad.
social y cultural de
la literatura.
Recursos literarios Analiza recursos Mensajes en Investiga en Memoria Reinterpreta, INCLUSIÓN
en lengua literarios en inglés en diversas fuentes colectiva mediante APROPIACIÓN DE LAS
española para lengua española, medios de en inglés sobre representada características de CULTURAS A TRAVÉS
expresar para expresar comunicación una vida por algunos géneros DE LA LECTURA Y LA
sensaciones, sensaciones, masiva, saludable, para medios artísticos, un ESCRITURA.
emociones, emociones, que promuevan construir un texto artísticos, para acontecimiento ARTES Y
sentimientos e sentimientos e una informativo y registrar familiar, escolar o EXPERIENCIAS
ideas vinculados ideas al elaborar vida saludable. difundirlo a través experiencias comunitario ESTÉTICAS
con las familias, la una autobiografía de medios de comunitarias. significativo de la
escuela y la con respecto a los comunicación. memoria colectiva.
comunidad. vínculos consigo
mismo y con el
entorno familiar,
escolar o
comunitario.
Los géneros Investiga un Comunicación Participa en un Procesos Imagina y INCLUSIÓN
periodísticos y sus evento familiar, asertiva panel en inglés, creativos que comparte INTERCULTURALIDAD
recursos para escolar o y dialógica en sobre la ponen en propuestas CRÍTICA
comunicar comunitario inglés, importancia de la práctica la artísticas de acción ARTES Y
sucesos significativo de la para comunicación comunicación para contribuir en EXPERIENCIAS
significativos memoria sensibilizar asertiva y dialógica, la erradicación de ESTÉTICAS
familiares, colectiva, para sobre dialógica, a fin de como la violencia en la
escolares, comunicarlo la erradicación consensuar estrategia para familia, escuela y
comunitarios y utilizando las de la propuestas de erradicar comunidad,
sociales. características de violencia en las acción para expresiones haciendo uso de
los géneros familias y la sensibilizar sobre de violencia. una comunicación
periodísticos de escuela. la erradicación de abierta, respetuosa
opinión. la violencia en las y empática con la
familias y la diversidad.
escuela.
Comunicación Participa en un Relatos en Investiga un Vida saludable Crea mensajes que INCLUSIÓN
asertiva y debate acerca de inglés para acontecimiento expresada a promuevan una APROPIACIÓN DE LAS
diagnostica para algunas expresar familiar, escolar o través de vida saludable, CULTURAS A TRAVÉS
erradicar expresiones de sucesos comunitario mensajes utilizando DE LA LECTURA Y LA
expresiones de violencia —como significativos significativo, construidos artísticamente ESCRITURA.
violencia. la de género— familiares, recuperado de la con elementos formas, colores, IGUALDAD DE
presentes en las escolares, memoria de las movimientos y GÉNERO
familias y la comunitarios y colectiva, para artes, para sonidos, entre VIDA SALUDABLE
escuela, para sociales. redactar una difundirlos otros elementos de
argumentar una reflexión en inglés. por distintos las artes, para
postura de medios difundirlos por
rechazo. Elabora de distintos medios de
invitaciones a comunicación. comunicación.
expertos y redacta
oficios de gestión
para obtener
recursos y
espacios donde
tendrá lugar el
encuentro
Mensajes para Elabora un El uso de la Analiza las Sistemas Experimenta con INCLUSIÓN
promover una mensaje impreso lengua características y alternativos y sistemas PENSAMIENTO
vida saludable, empleando inglesa en la recursos aumentativos alternativos y CRÍTICO
expresados en imágenes, textos, construcción de empleados en la de aumentativos de VIDA SALUDABLE
medios colores y otros mensajes a comunicación comunicación, comunicación al
comunitarios o recursos gráficos favor de la asertiva en inglés, como usar artísticamente
masivos de para favorecer inclusión. y sugiere su uso herramientas el cuerpo, espacio,
comunicación. una vida para favorecer creativas tiempo, entre otros
saludable y lo una sociedad que favorecen elementos de las
comparte en la incluyente. la artes, en una
 comunidad. inclusión. propuesta
comunitaria que
visibilice la
diversidad y
fomente la
inclusión social.
Textos de divulga Analiza las El uso de la Investiga, Manifestacion Aprecia y reflexiona INCLUSIÓN
científica. características del lengua reflexiona y es acerca del uso de PENSAMIENTO
texto de inglesa en las expone en inglés artísticas que sistemas CRÍTICO
divulgación manifestacione acerca de los emplean alternativos y INTERCULTURALIDAD
científica, para s sistemas sistemas aumentativos en CRÍTICA
elaborar y dar a culturales y alternativos y alternativos y manifestaciones
conocer diversos artísticas que aumentativos, que aumentativos artísticas dirigidas a
textos científicos favorecen la favorecen el de personas con
orales o escritos, construcción de tránsito a una comunicación, discapacidad, para
que traten sobre una sociedad elaboradas por favorecer el
un tema de sociedad incluyente. personas con tránsito a una
interés personal o incluyente. discapacidad sociedad
colectivo. y/o incluyente.
diseñadas para
ellas.
Manifestaciones Elabora un texto INCLUSIÓN
culturales y oral o escrito APROPIACIÓN DE LAS
artísticas que acerca de las CULTURAS A TRAVÉS
favorecen una manifestaciones DE LA LECTURA Y LA
sociedad culturales y ESCRITURA.
incluyente. artísticas, que ARTES Y
promuevan una EXPERIENCIAS
sociedad ESTÉTICAS
incluyente.
Chipilo de Fco. a 31de marzo de 2023

ELABORÓ Vo.Bo.
RESPONSABLES DE LAS MATERIAS

MTRA. MARGARITA SANDOVAL HERRERA

COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS