1) La diversidad de 1) Reconoce la riqueza 1) Diversidad de 1)Reconoce en 1.- La diversidad 1.

- Hace uso del

lenguas y su uso en la lingüística de México y el lenguajes artísticos manifestaciones lingüística y sus alfabeto, los
comunicación mundo, a partir de obras en artísticas formas de expresión números y las
familiar, escolar y literarias procedentes de la riqueza de México y del mundo en México y el expresiones básicas
el
comunitaria. distintas culturas. pluricultural mundo, Baja en inglés, para
uso del cuerpo, del
de México y del espacio California y nombrar y recuperar
mundo. y del tiempo, para Ensenada datos factuales y
valorarlas como parte características
de la básicas de lenguas
riqueza pluricultural. reconocidas en
México y el mundo.
2) La diversidad 2) Comprende las ideas 2)Manifestaciones 2) Identifica 2.- Uso de diversos 2.- Recupera textos
étnica, cultural y centrales y secundarias culturales y artísticas diferentes textos en inglés que informativos y
lingüística de México de textos relacionados que conforman la manifestaciones promueven la científicos en
a favor de una con la diversidad étnica, diversidad étnica, culturales preservación y
inglés, que refieran
sociedad cultural y lingüística, que cultural y lingüística. y artísticas de conservación de las
formas de
intercultural. favorecen una sociedad pueblos lenguas.
intercultural, para conservación y
indígenas y
comentarlas en forma afrodescendientes preservación de las
oral y escrita. de lenguas, y las
México y del mundo, difunde.
para
interpretar
significado
s que
permitan fomentar
una 3.- La lengua inglesa 3.- Lleva a cabo
3) Las lenguas como 3) Describe en un texto 3)Identidad y sentido sociedad incluyente. para expresar juegos del lenguaje
manifestación de la cómo el lenguaje oral de 3) Aprecia la sensaciones, en inglés para
identidad y del manifiesta las pertenencia en intención emociones, expresar
sentido de identidades personal y manifestaciones expresiva en diversas sentimientos e ideas sensaciones,
pertenencia colectiva, para reconocer artísticas. manifestaciones vinculados con las emociones,
lo común y lo diferente. artísticas, familias, la escuela y sentimientos e
. para la construcción la comunidad.
ideas sobre las
crítica
familias y la
de la identidad
personal y escuela.
colectiva.
4) El dinamismo de 4) Identifica y expresa la 4)Patrimonio cultural 4) Interpreta 4.- La identidad y 4.- Recupera
las lenguas y su relevancia de valorar las de manifestaciones cultura de pueblos información para
relevancia como lenguas como legado de la comunidad en artísticas del de habla inglesa que llevar a cabo
patrimonio cultural. la comunidad. manifestaciones patrimonio comparten frontera presentaciones en
artísticas que cultural de la con el estado de Baja inglés, orales y
fomentan la comunidad y California escritas, que
identidad de México, para describan rasgos
y el sentido de fomentar étnicos, culturales
pertenencia. la identidad personal e identitarios de
y colectiva, así como
hablantes de
elsentido de
pertenencia.
lengua inglesa.
5) Estudio de la 5) Usa
lengua indígena de 5) Identifica una 5)Los lenguajes intencionalmente 5.- El uso de la 5.- Investiga en
situaciones situación problemática artísticos en la formas, colores, lengua inglesa para textos en inglés
sociocomunicativas de la comunidad, expresión de movimientos, expresar soluciones
intereses haciendo uso del problemas de la sonidos, necesidades, implementadas
comunitarios. pensamiento crítico, para comunidad. entre otros intereses y sobre problemas
plantear diversas formas elementos de problemas de la de una comunidad,
creativas de  resolverla, las artes, para comunidad. e informa de
por ejemplo, con un recrear una manera oral o
cuento. situación escrita sus
problemática de
hallazgos.
6) La función creativa 6) Reconoce los recursos 6)Elementos de las su contexto y 6.- Las 6.- Elabora un
del español en la estéticos en textos artes manifestar manifestaciones cómic o manga en
expresión de literarios líricos, orales y y recursos estéticos una postura crítica. culturales, inglés sobre
necesidades e escritos, y disfruta de apreciados en el 6) Identifica el uso lingüísticas y situaciones donde
intereses poemas,  canciones, entorno natural y intencional artísticas en inglés, a
del cuerpo, del espacio y se rescata la
comunitarios. juegos de palabras, entre social, así como en del tiempo en favor de la
importancia de la
otros. diversas manifestaciones artísticas, interculturalidad.
manifestaciones para apreciar e interpretar interculturalidad.
sus sentidos y significados.
artísticas. Percibe cualidades
estéticas en el entorno
natural y social, para
interpretar sus sentidos y
significados.

7) Los elementos y 7) Reconoce el valor 7)Valor estético de la 7) Disfruta de 7.- Elementos y 7.- Recupera de
los recursos estéticos estético de diversos naturaleza, de la vida manifestaciones recursos estéticos distintos tipos de
culturales textos literarios en
de la lengua española géneros literarios en cotidiana y de del inglés.
y artísticas de la
en la literatura oral y textos de su libre diferentes comunidad y de otros inglés, expresiones,
escrita. elección, para elaborar manifestaciones lugares, para reconocer elementos y
comentarios y promover culturales y artísticas. sus recursos estéticos y
su lectura. gustos e intereses
estéticos. elabora un glosario.
Disfruta de los valores
estéticos presentes en la
naturaleza, para
apreciarla
y expresarla.

8) Explora con 8.- Realiza una

8) Textos literarios 8) Recupera y clasifica 8)Creaciones 8.- Manifestaciones
formas, lectura crítica y
escritos en español o creaciones  literarias de artísticas artísticas y culturales
colores, emite su opinión
traducidos. la comunidad o de un que tienen su origen del inglés.
lugar de interés, como en textos literarios. movimientos, en inglés sobre
mitos,  leyendas, fábulas, sonidos, entre otros diversas
epopeyas, cantares de elementos de las manifestaciones
artes,
 gesta, refranes, coplas, para reinterpretar culturales y
canciones, corridos, textos artísticas de
juegos de palabras, entre literarios de la pueblos de habla
otras, para promover de comunidad inglesa.
manera creativa su  u otros lugares,
lectura. haciendo
uso de diversos 9.- Creaciones
9.- Selecciona
9)Creaciones 9) Identifica recursos 9)Expresión artística lenguajes literarias
textos literarios en
literarias literarios en lengua de artísticos. tradicionales y
tradicionales y española y los emplea en sensaciones, contemporáneas en inglés que aborden
contemporáneas. la elaboración de cartas emociones, 9) Recrea inglés. temas de la
personales y biografías, sentimientos e ideas, lúdicamente comunidad o de
para expresar a sensaciones, algún lugar de
sensaciones, emociones,  partir de emociones, interés, los resume
sentimientos e ideas que experiencias sentimientos e ideas, y difunde por
experimenta en su familiares, escolares mediante el uso del distintos medios.
entorno familiar, escolar o cuerpo, del espacio y
o  comunitario. comunitarias. del
tiempo, para
expresar la
relación con su
entorno
familiar.

10.- Entrevista y
10)Recursos 10) Identifica sucesos narra en inglés
literarios en lengua significativos  familiares, 10)Memoria 10) Recupera de la 10.- Relatos en inglés sucesos
española para escolares, comunitarios y colectiva memoria para expresar
significativos,
expresar sociales que forman representada por colectiva sucesos
sensaciones, parte de la  memoria medios artísticos, acontecimientos significativos, familiares,
emociones, colectiva y los comunica  para significativos de las familiares, escolares, escolares,
sentimientos e ideas haciendo uso de las registrar experiencias familias, escuela o comunitarios y comunitarios o
vinculados con las características de los comunitarias. comunidad, para sociales. sociales
familias, la escuela y géneros periodísticos representarlos de recuperados de la
la comunidad. informativos. manera memoria colectiva.
11) Los géneros 11) Realiza, de manera 11)Procesos creativa.
periodísticos y sus colectiva, una  propuesta creativos que 11) Expresa, mediante 11.- Comunicación 11.- Recupera de
recursos para oral o por escrito, para ponen en práctica la elementos de las artes asertiva y dialógica
como las formas, colores, distintos textos en
comunicar sucesos promover acciones que comunicación en inglés, para
movimientos, sonidos, la inglés, expresiones
Significativos posibiliten  erradicar la dialógica, como relevancia del diálogo sensibilizar sobre la
familiares, escolares, violencia en las familias y estrategia para erradicación de la de violencia
como una alternativa a las
comunitarios y la escuela. erradicar expresiones manifestaciones de violencia en las presentes en las
sociales. Elabora solicitudes de de violencia. violencia presentes en la familias y la escuela. familias y las
familia, escuela y escuelas.
gestión de  espacios y comunidad.
recursos para dar a
conocer la propuesta.

12) Emplea 12 Reflexiona y

12) Comunicación 12) Identifica las 12)Vida saludable intencionalmente 12.- Mensajes en comunica de forma
asertiva y dialógica características y  recursos expresada a través formas, colores, inglés en medios de oral y escrita una
para erradicar de mensajes que de movimientos, sonidos, comunicación
entre otros elementos de
postura de rechazo
expresiones de promueven una vida mensajes construidos masiva, que a la violencia,
las artes, para
violencia. saludable a través de los con elementos de las promuevan una vida
representar mediante la
diferentes medios artes, para una vida saludable y la saludable
comunicación
comunitarios o  masivos difundirlos difunde por un medio de
de comunicación por distintos medios comunicación escolar. asertiva y dialógica.
impresos o de comunicación.
audiovisuales.
13) Identifica algunas 13.- Recupera en
13) Mensajes p 13) Identifica las 13)Sistemas características 13.- El uso de la lengua inglesa
ara promover una características del  texto alternativos y sensoriales lengua inglesa en la mensajes que
vida saludable, de divulgación científica aumentativos de de la Lengua de construcción de promuevan una
expresados en y  elabora uno. comunicación, como Señas mensajes a favor de vida saludable y los
medios comunitarios herramientas Mexicana, el código la inclusión. difunde de manera
Braille,
o masivos de creativas los tableros de oral o escrita, a
comunicación. que favorecen la comunicación y otros través de distintos
inclusión. sistemas alternativos medios de
y comunicación.
aumentativos, para
14) Textos de 14)Reconoce 14)Manifestaciones fomentar la 14.- El uso de la
14.- Investiga en
divulgación científica. manifestaciones artísticas que interacción, lengua inglesa en las
diversas fuentes en
15) Manifestaciones culturales y artísticas emplean sensibilización y manifestaciones
culturales y artísticas creadas o ejecutadas por sistemas alternativos empatía culturales y artísticas inglés sobre las
que favorecen una personas con alguna y con la diversidad. que favorecen la características de
sociedad incluyente. discapacidad, para aumentativos de construcción de una los mensajes que
distinguir sus valores comunicación, 14) Reconoce los sociedad incluyente presentan
estéticos y creativos y las elaboradas por valores información a favor
comparte en forma oral personas con estéticos y creativos de la interacción,
o escrita con la discapacidad y/o de las sensibilización y
comunidad. diseñadas para ellas. manifestaciones empatía con la
artísticas diversidad y
realizadas por expone su punto
personas
de vista.
con alguna
discapacidad,
para fomentar la 14.- Elabora
inclusión semblanzas en
inglés sobre
personas en
condición de
discapacidad,
destacadas por
contribuir a la
cultural y las artes,
y las difunde.