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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Rudy Joheny Plazas M– Código 200611_2889

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 2889

Director-Tutor

Elizabeth Puentes Monta

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

A continuación encontraremos diferente enunciados en los cuales clasificaremos los

diferentes cuantificadores y así mismo mencionaremos el tipo de simbología, proponsiones,

categorías y sus clasificaciones. Por ultimo de acuerdo al párrafo se realizara un razonamiento

deductivo e inductivo, como también, por medio del razonamiento inductivo se analizar una

situación y se da solución por medio de una representación matemática.

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Objetivos

General

Analizar situaciones o enunciados e identificar por medio de razonamiento y

representación matemática con el fin de llegar a una conclusión final

Específicos

Analizar e identificar el tipo de cuantificador de acuerdo al enunciado en mención

Clasificar por categorías y su clasificación de casa situación planteada

Realizar análisis cuantitativo y plasmarla en representación matemática.

Ampliar conocimiento por medio de diferentes seminarios o de acurdo al tema de interés.

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Ejercicio 1: Cuantificadores

Espacio para solución del ejercicio 1 Letra C

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo

del ejercicio 1:

_________los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

_________jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya seleccionado deberá desarrollar los

siguientes ítems:

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

TODOS los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

NINGUN jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico

TODOS los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

Simbología: Ɐx∈U, (x deben realizar entrenamientos)

Para todos los jugadores de futbol profesional x, tal que x, deben realizar entrenamientos.

NINGUN jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

Simbología: Ɐx∈U, (x~ debe entrar al campo de juego en patines.)

Ningún jugador de futbol profesional x, tal que x, debe entrar al campo de juego en patines.

Todo jugador de futbol profesional x, tal que x, no debe entrar al campo de juego en patines.
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➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador

universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

TODOS los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

Cuantificador: Universal afirmativo

NINGUN jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

Cuantificador: Universal negativo

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del

ejercicio2:

p: Algunos estudiantes no practican deporte.

q: Ningún estudiante practica deporte.

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA
TRMINO COPULA TERMINO
PROPOSICION CUANTIFICADOR
SUJETO CUALIDAD PREDICADO
P Algunos Estudiantes Practican Deporte

q Ningún Estudiante practica Deporte

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

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Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

p: Algunos estudiantes no practican deporte.

Cuantificador: Tipo O: Particular negativo

q: Ningún estudiante practica deporte.

Cuantificador: Tipo E: Universal negativa

De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).

P
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La Relacion entre P y Q es Sublateral

Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

Espacio para solución del ejercicio 3

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 3:

Argumento: El planeta Plutón tiene una luna; los planetas Neptuno, Urano, Saturno y Júpiter

tienen muchas lunas, por lo tanto, podemos concluir que todos los planetas del sistema solar tienen

al menos una luna.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: El planeta Plutón tiene una luna

Premisa 2: los planetas Neptuno, Urano, Saturno y Júpiter tienen muchas lunas,

Conclusión: todos los planetas del sistema solar tienen al menos una luna.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

El razonamiento es inductivo

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

De acuerdo a las premisas y conclusión anteriores es de razonamiento inductivo ya que de varias

experiencias particulares llegamos a una conclusión que en algunos casos es probable que se

cumpla o no; en este caso no se cumple ya que todos los plantas del sistema solar no tiene luna.
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Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

Espacio para solución del ejercicio 4

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 4:

Lorena quiere matricularse en la UNAD pero solo cuenta con 1 millón de pesos, si el semestre le

vale 2.200.000 pesos y obtiene un descuento del 10% por votación, cuando dinero adicional

deberá conseguir Lorena para poderse matricular?

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

Lorena cuanta con $1.000.000

Valor semestre $2.200.000

Descuento del 10% por votación

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

Inicamos sacando el 10% de descuento por votación del valor del semestre, es decir, 2.200.000 *

0.10 para un valor de $220.00, luego restamos este valor al valor total (2.200.000 – 220.000) y el

valor final del semestre es de $1.980.000

VALOR DEL SEMESTRE VALOR DEL AHORRO VALOR FALTANTE

CON DESCUENTO 10%
$1.980.000 $1.000.000 $980.000

Lorena debe conseguir un valor de $980.000 adicional para completar el valor de la matrícula.
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Ejercicio complementario tarea 3

Respuesta a preguntas orientadoras

Ejercicio Complementario:

Asistencia Evento de Escuela: Descripción del ejercicio: Cada estudiante deberá participar de

forma presencial, sincrónica o asincrónica en una conferencia, charla, taller, congreso y workshop

en relación a las matemáticas aplicadas a la ingeniería u otras disciplinas y dar respuesta a las

preguntas correspondiente al ejercicio complementario de la tarea 3 y que también se socializan a

continuación:

1. Nombre del evento:

VI JORNADA INTERNACIONAL DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN

INGENIERIA UNAD - - Inteligencia Artificial: como transforma el futuro

2. Nombre de expositor (si es un evento con varios expositores, el nombre del expositor que más

llamó su atención) Mirian Lilian Chavez

3. ¿Cuál es el objetivo del evento?

4 . ¿Qué aprendizaje obtuvo de las actividades realizadas en el evento? Resumen de mínimo 200

palabras máximo 300 palabra.

5. Adicionar 3 pantallazos en donde se evidencia que participó (de forma sincrónica o asincrónica)

en la conferencia, charla, taller, congreso y workshop con relación a las matemáticas aplicadas a la

ingeniería u otras disciplinas. Aclaración:

➢ Para la participación asincrónica en la conferencia, charla, taller, congreso y workshop con

relación a las matemáticas aplicadas a la ingeniería u otras disciplinas, durante el desarrollo del
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periodo a través de la mensajería del campus y en el foro el tutor publicará el enlace que contiene

la grabación del mismo.

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Conclusiones

De acuerdo al trabajo desarrollado se logró ampliar nuevos conocimientos y aplicarlos al

desarrollo de la actividad en mención, en la que me permitió entender y comprender los

cuantificadores y así mismo clasificarlos si son universales o existenciales, y afirmativos o

negativos, como también se logró identificar sus categoría y clasificación.

Como también, se logra el razonamiento deductivo e inductivo y así mimo plasmarlo en

una representación gráfica.

Finamente me intereso el tema de la inteligencia artificial ya que es un tema que

actualmente está llegando a abarcar nuestro día a día en muchas de las actividades que por medio

de la tecnología estamos explorando nuevas experiencias por medio de la creatividad y la

implementación de nuevas tecnologías o mejoras de las que ya existen.

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Referencias Bibliográficas

https://www.youtube.com/watch?v=cQ5x3HhP40Q

https://www.youtube.com/watch?v=0Giymw2k2HE

https://www.youtube.com/watch?v=-Az0h5eaLA4

https://www.youtube.com/watch?v=7siuZWhEi7M

https://www.youtube.com/watch?v=4z4aTnlKRzU