FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Algebra Simbólica

Presentado a:
Wendy Loraine de León
Tutor

Entregado por:

Ana Yulieth Castañeda Castañeda

Número de identificación: 1014191819

Grupo: 200612 _12

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA
MAYO
BOGOTA

1
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo abordaremos varios temas como los elementos

básicos del algebra, haciendo uso de conceptos generales; ejercicios
relacionados con monomios y polinomios algebraicos, los cuales
representan características puntuales. La forma como se pueden
expresar en forma algebraica enunciados de problemas cotidianos. A su
vez encontraremos procedimientos y solución de ejercicios en productos
notables y factorización y para finalizar procedimiento y solución de los
problemas en ecuaciones lineales, cuadráticas y polinómicas estas se
encuentran plasmadas gráficamente a través de una herramienta
matemática llamada GeoGebra.
Estos temas me aportan de manera concreta y sencilla abordar
problemas matemáticos que se puedan presentar en la cotidianidad.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 2– Algebra Simbólica

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Ana Yulieth Castañeda 9

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se

muestran a continuación:

Ejercicio 1: Introducción al álgebra

El estudiante describe los elementos básicos de álgebra identificando los

monomios y polinomios con sus respectivos coeficientes y grado
absoluto que se encuentra en la Tabla 2, también debe comprender el
lenguaje común convirtiéndolos a un lenguaje algebraico que se
encuentra en la Tabla 3.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en

el Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), la siguiente referencia:

Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria.

(pp.156–164)

Nota: Recuerda que no está permitido escanear y/o tomar fotografías a

hojas del cuaderno con del procedimiento realizado a mano.

3
Ejercicios propuestos

Esta tarea consiste en identificar los elementos de un polinomio y

ubicarlos en la tabla correspondiente.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2. Polinomios y sus partes

Nombre y Último Ejercicios Grado Coeficiente Grado Parte

Apellido dígito para absolut relativ literal
de su desarrollar o o
docume
nto de
identida
d
2n x 2 y 4 +5 x 29 x 2 y 4 +5 x Los
+4 x GR ( x ) :2 Parte
+4x El grado coeficientes GR ( y ) : 4 literal
absoluto del del
es 6 polinomio polino
dado son: mio
Ana 29,5,4 dado:
Castañed 9 x2 y 4 , x , x
a
−28 x y z Los GR ( x ) : 8 Parte
8 1n 8 19
−28 x y z
coeficientes GR ( y ) :19 literal
1n 19
del del
El grado GR ( z ) :1 monom
monomio
absoluto
dado son: io
es 28
−28 dado:
19 x 8 y 19 z

4
Tabla 3. Lenguaje Común a un Lenguaje Algebraico

Nombre y Último dígito Lenguaje Lenguaje

Apellido de su común algebraico
documento de
identidad
La edad de una x +19
persona dentro
de 1 n años
La quinta parte a2
−49
de un número 5
elevado al
cuadrado
Ana Castañeda 9 disminuido en 4
n
Un número x +19
aumentado en
1 n unidades
El triple de un 3 a+2 c
número
aumentado el
doble de otro
número
El triple de un 3 b−39
número
disminuido en
3n

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 4 y 5).

5
Tabla 4. Polinomios y sus partes Numeración (opcional)

Nombre Último Ejercicios Grado Coeficiente Grado Parte

y dígito de para absolut relativo literal
Apellido su desarrollar o
documento
de
identidad
1n x 2 y 4 +5 x+ 4 x

−28 x8 yz
3n

Tabla 5. Lenguaje Común a un Lenguaje Algebraico (Opcional)

Nombre y Último dígito Lenguaje Lenguaje

Apellido de su común algebraico
documento de
identidad
La edad de una
persona dentro
de 2 n años
La tercera parte
de un número
elevado al
cuadrado
disminuido en
6n
Un número
aumentado en
2 n unidades
El triple de un
número
aumentado la
cuarta parte de
otro número
El triple de un
número

6
 aumentado n2

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los

ejercicios propuestos en productos notables y/o factorización, también
recordará saberes previos para desarrollar las propiedades de los
radicales y potenciación utilizando el editor de ecuaciones.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en

el Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria.

(pp.156–186), (pp. 200 - 234) (pp.284–307).

Operaciones con Raíces. (2007). In Álgebra: Manual de

preparación pre-universitaria (pp. 227-242). Lexus Editores S.A.

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6. Productos notables, Factorización, Radicales y

Potenciación
Nombre Último Resolver Productos notables,

7
y dígito de Factorización, Radicales y Potenciación
Apellido su
document
o de
identidad
1. Si P=4 x 2+ 6 x – 4n ; Q=8 x 2 – 10 x+ 14 y
R=x−8
obtener:

a) ( P−Q )+ R

P=4 x 2+ 6 x−49
Q=8 x 2−10 x +14
R=x−8
Ley de los signos

Q=−( 8 x 2−10 x +14 )

Q=( −8 x 2+10 x 14 )

P=4 x 2 6 x−49
Q=−8 x2 10 x −14
R=x−8
−4 x 2 +17 x−71

b) P ÷ R

4 x2 + 6x - 49  x - 8
 −4 x 32x  
2
4x-6
38x - 49 
38x +48
  1

2. Factorice las siguientes expresiones e

8
 identifique qué caso de factorización usó:

12 x2 +20 y +16 x+ n 1 yx
( 12 x 2+16 x ) + ( 20 y +91 yx )
4 x ( 3 x+ 4 )+ y ( 20+ 91 x )

m.c.d=2x2=4

Factor común por agrupación de términos

3 Aplica las propiedades de los Radicales

√3 3 = √3 3 = 3 3
a) 3
√1 n √3 19 19 √
4 4 4
b) ( √3 √ 1 n ) =( √3 √ 19 ) =( 3∗2√ 19 ) =¿

4 2
6 3
19 =19

2 2
c) 231 n=¿ √ 2319=2319
√ 2 =23 ¿

d) ¿

e) 1√n 43 1n√ 21 =19√ 43∗21=19√903

Resuelve: √ 5+ √ 45−√180−√ 80=¿

√ 5+ √ 32 × 5− √ 22 × 32 ×5− √22 ×22 ×5=¿¿

√ 5+ √ 32 × √ 5−√ 22 × √ 3 2 × √ 5−√ 22 × √ 22 × √ 5=¿
√ 5+3 √5−2 ×3 × √ 5−2× 2× √5=¿
√ 5+3 √5−6 √ 5−4 √ 5=¿
( 1+3−6−4 ) √ 5=¿
−6 √ 5

9
4. Resolver ejercicio con potencia

a) (−3 )n
(−3 )9 =(−3 ) (−3 ) (−3 ) (−3 )(−3 )(−3 )(−3 )(−3 ) (−3 )
¿−1 9.683

b) 2
(3 ¿ ¿ 4 ∙2 2 ∙ n3) ¿

2
( 3 4 × 22 × 93 ) =( 81 × 4 ×729 )2 =( 236,196 )2

¿ 236,196 ×239,196=472,392

c)
−1 n2∗3n −192 × 39 −361× 19,683
= 3 19 = =¿
23∗21 n 2 ×2 8× 524,288

−7,105,563
=¿
4,194,304

4 n 2 −2 49 2 −2 (16 )2 × 1
( ) ∗4
3 3 ( )
×4
42
d) 4n 2
=
49 2
=
(16 )2 × 4
=¿
( ) ∗4
3 3 ( )
×4

1
16 1 1
= =
4 16 ×4 64
1

5. Construya un problema aplicado por cada

una de las figuras dadas:

Figura Problema Solución

Determine 4 ( x+29 )=60=perimetro
el valor de x +29=60 /4

10
 x en el 29+15=x
x +2 n terreno x=44
cuadrado
cuyo lado
mide x+29
y su
perímetro
es de 60mt
¿Cuándo Primero
es el área hallamos x
de una
2 x+1 n pieza 2 x+19=2 ( x +19 )
triangular
x +1 n su altura 2 x+19=2 x+38
es 2x+19 y
su base es 21 x=40 x
x+19? Si x=1,90
se sabe
que su Altura=2 x+19=2 ( 1,90 )+ 19=22,8
altura es el
doble de Base=x +19=2+19=21
su base
Base∗Altura
A=
2
22,8∗21
¿
2

¿ 239,4 m 3
Calcula el a=b∗a
2x área que
tiene el 2 x∗( 2 x +19 )
2 x+1 n siguiente
terreno 4 x2 +38 x
rectangular

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando

11
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 7).

Tabla 7. Productos notables, Factorización, Radicales y

Potenciación (Opcional)

Nombre y Último Resolver Productos notables,

Apellido dígito de Factorización, Radicales y Potenciación
su
documento
de
identidad
1. Si P=2 x 2+ 3 x – 2 n ; Q=4 x 2 – 5 x +7 y R=x−n
obtener:

a ¿ ( P+Q )−R

b¿ P÷R

2. Factorice las siguientes expresiones e

identifique qué caso de factorización usó:

4 x2 +6 y +16 x +n 1 yx

3. Aplica las propiedades de los Radicales

√3 2 n =¿
f)
√3 1 n
2
g) ( √3 √ 1 n ) =¿

2
h) √ 1 n3=¿ ¿

i) ¿

12
 j) √2 43 1√n 1 n =
Resuelve: √ 12+ √3 n−√ 10− √ 1 n=¿

4. Resolver ejercicio con potencia

e) (-2n)2
n 2 2
2 2n 4
f) ( )( )( )
3 3 3n

g) 2
( 4 ¿ ¿ 2 ∙3 2 ∙ n3) ¿

−1 n3∗23
h) 42∗3 n 3

1n 2 −4
( ) ∗3
3
i) 1n 2
( ) ∗3
3

5.Construya un problema aplicado por cada

una de las figuras dadas:

Figura Problema Solución

x + 2n

x+1n

x + 2n

2n

13
 x+2n

Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

Para el desarrollo de esta tarea, el estudiante entrega el procedimiento

y solución de los problemas de ecuaciones lineales, cuadráticas y
Polinómicas, evidenciar con captura de pantalla que se obtiene por
medio de GeoGebra.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en

el Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas 4: precálculo: funciones y

aplicaciones (2a. ed.). Grupo Editorial Patria. (pp.4-21), (54-72).

Ejercicios propuestos:

Sigue las siguientes orientaciones para el desarrollo del ejercicio:

 Cada estudiante propondrá una expresión de función lineal,

función cuadrática y una función polinómica. En cada una de
estas funciones se debe evidenciar el último dígito del documento
de identidad.

 Descargue el software “GeoGebra” y con el programa, construya

las funciones propuestas, capture pantallazos y péguelos en
Word como evidencia. Estas funciones no deben repetirse con los
demás compañeros del grupo.

14
Graficar las funciones

Nota: Uno de los valores de las funciones debe tener al menos el último
digito del documento de identidad

Graficar las siguientes funciones

1. Función lineal

f ( x )=x +19
x f ( x)

-10 9
f ( x )=−10+19=9
-8 11
f ( x )=−8+19=11
-6 13
f ( x )=−6+19=13
-4 15
f ( x )=−4+19=15
-2 17
f ( x )=−2+19=17
0 19
f ( x )=0+19=19
2 21
f ( x )=2+19=21 4 23
f ( x )=4 +19=23 6 25
8 27 15
10 29
f ( x )=6+19=25

f ( x )=8+19=27

f ( x )=10+19=29

x -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10
y(x 1 1 1 2
9 13 17 21 23 27 29
) 1 5 9 5

16
 2. Función cuadrática

2
f ( x )=9 x + 4 x +10

x f ( x)

f ( x )=9 (−10 )2 + 4 (−10 ) +10 -10 870

f ( x )=9 ( 100 )−40+10
-8 554
f ( x )=900−40+10=870
-6 310
f ( x )=9 (−8 )2 + 4 (−8 ) +10 -4 138
f ( x )=9 ( 64 )−32+10
-2 38
f ( x )=576−32+ 10=554
0 10
f ( x )=9 (−6 )2+ 4 (−6 )+10 2 54
f x =9 ( 36 )−24+ 10 4 170
6 358
17
8 618

10 950
f ( x )=324−24+10=310

f ( x )=9 (−4 )2 +4 (−4 ) +10

f ( x )=9 ( 16 ) −16+10
f ( x )=144−16+10=138

f ( x )=9 (−2 )2 +4 (−2 )+ 10

f ( x )=9 ( 4 )−8+10
f ( x )=36−8+10=38

f ( x )=9 ( 0 )2 + 4 ( 0 ) +10
f ( x )=10

f ( x )=9 ( 2 )2 +4 (2 )+10
f ( x )=9 ( 4 ) +8+10
f ( x )=36+8+ 10=54

f ( x )=9 ( 4 )2 +4 ( 4 )+10
f ( x )=¿9 (16 )+16+10 ¿
f ( x )=144+16 +10=170
f ( x )=9 ( 6 )2 + 4 ( 6 ) +10
f ( x )=9 ( 36 ) +24 +10
f ( x )=324+ 24+10=358

f ( x )=9 ( 8 )2 + 4 ( 8 ) +10
f ( x )=9 ( 64 )+ 32+10
f ( x )=576+32+10=618

f ( x )=9 ( 10 )2 +4 ( 10 )+ 10
f ( x )=9 ( 100 ) + 40+ 10
f ( x )=900+ 40+10=950

18
 - -
x -8 -6 -4 0 2 4 6 8 10
10 2
y( 87 55 31 13 3 1 5 17 35 61 95
x) 0 4 0 8 8 0 4 0 8 8 0

19
 3. Función de polinómica
f ( x )=x 3+ 4 x 2 +9+3
x f ( x)

-10 -588
3 2
f ( x )=(−10 ) + 4 (−10 ) +9+3
-8 -248
f ( x )=−1000+ 4 ( 100 ) +12 -6 -60
f ( x )=−1000+ 400+12 -4 12
f ( x )=−588 -2 20
0 12
f ( x )=(−8 )3 + 4 (−8 )2 +9+ 3 2 36
f ( x )=−512+4 ( 64 ) +12 4 140
6 372 20
8 780
10 1.412
f ( x )=−512+256+12
f ( x )=−248

f ( x )=(−6 )3 + 4 (−6 )2+ 9+3

f ( x )=−216+ 4 ( 36 )+12
f ( x )=−216+144 +12
f ( x )=−60

f ( x )=(−4 )3 +4 (−4 )2+ 9+3

f ( x )=−64 +4 ( 16 )+ 12
f ( x )=−64 +64+12
f ( x )=12

f ( x )=(−2 )3 +4 (−2 )2+ 9+3

f ( x )=−8+ 4 ( 4 ) +12
f ( x )=−8+16 +12
f ( x )=20

f ( x )=( 0 )3 + 4 ( 0 )2 +9+3
f ( x )=12

f ( x )=( 2 )3 +4 ( 2 )2 + 9+ 3

f ( x )=8+ 4 ( 4 ) +12
f ( x )=8+16+ 12

21
f ( x )=36

f ( x )=( 4 )3 +4 ( 4 )2+ 9+3

f ( x )=64+ 4 ( 16 )+12
f ( x )=64+ 64+12

f ( x )=140

f ( x )=( 6 )3 + 4 ( 6 )2 +9+3

f ( x )=216+ 4 ( 36 ) +12
f ( x )=216+144 +12

f ( x )=372

f ( x )=( 8 )3 + 4 ( 8 )2 +9+3

f ( x )=512+4 ( 64 ) +12
f ( x )=512+256+12

f ( x )=780

f ( x )=( 10 )3 +4 ( 10 )2+ 9+3

f ( x )=1000+ 4 ( 100 ) +12

f ( x )=1000+ 400+ 12

f ( x )=1.412

- - - -
x -8 0 2 4 6 8 10 22
10 6 4 2
y( 58 24 6 1 2 1 3 14 37 78 1.41
x) 8 8 0 2 0 2 6 0 2 0 2
23
24
Construya la tabla, de acuerdo a sus funciones.

Se debe evidenciar el proceso que realiza para obtener los resultados de

y(x) y luego graficar la función elegida por el estudiante con GeoGebra.
No olvide utilizar el editor de ecuaciones para los procesos.

Nota: Para este ejercicio el estudiante plantea las tres (3) funciones, no
es necesario ubicar ejercicios opcionales puesto que en este punto para
todos son diferentes.

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados.

El estudiante debe seleccionar un (1) ejercicio desarrollado en el

presente trabajo y lo sustenta por medio de un video.

Puede utilizar herramientas tecnológicas como Screen Cast-o-Matic,

loom, Cantasia, o en su defecto, si cuentas con una versión de Office
2019 en las plantillas de Power Point puede usar la opción de
presentación de Diapositivas y luego “Grabar presentación con
Diapositivas”, esta última opción es útil y no requiere privilegios de
instalación.

Para este ejercicio no es necesario tener en cuenta el ultimo digito del

documento, puesto que depende del desarrollo realizado por parte del
estudiante.

25
Condiciones para el desarrollo del video:

Al inicio de la grabación del vídeo, el estudiante hace una breve

presentación y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe presentar su
documento de identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de
la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin
necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del
estudiante sea visible en toda la grabación.

A continuación, para la sustentación del video debe cumplir los

siguientes parámetros:

 El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto en

la carpeta que se encuentra en el entorno del aprendizaje con el
nombre de: “Formato presentación del video”
 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.
 En la primera Presentación el estudiante debe mencionar:
nombres, apellidos, código del curso y grupo al cual pertenece.
 Se debe compartir la pantalla donde se visualice el ejercicio en
Power Point (la elección por parte del estudiante), se recomienda
utilizar animaciones en el momento de explicar el paso a paso.
 Explicación del ejercicio seleccionado por el estudiante y que
hace parte del trabajo individual. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y
respuesta.
 El video debe subirse a un canal de YouTube o drive, en caso de
que lo tenga en formato mp4. Se debe ubicar el enlace en la
siguiente tabla:
Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

26
Estudiant sustentados
e
Ejercicio 1.
Ana Yulieth Identificar
Castañeda los
Castañeda elementos de
un polinomio

27
 CONCLUSIONES

Al concluir con este trabajo, me siento satisfecha de cumplir con la responsabilidad

de lograr tener conocimiento en cada uno de los temas; monomios y polinomios,
Lenguaje algebraico, álgebra elemental, ecuaciones y funciones.
Este fue un trabajo con esfuerzo y dedicación, todos los ejercicios desarrollados
en esta quia fueron bastante significativos para mí, porque puedo día a día
implementarlos en mi diario vivir.

28
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria.

(pp.156–164),(pp.156–186),(pp. 200 - 234),(pp.284–307).

- Ruiz Basto, J. (2016). Matemáticas 4: precálculo: funciones y

aplicaciones (2a. ed.). Grupo Editorial Patria. (pp.4-21), (54-72).

- Operaciones con Raíces. (2007). In Álgebra: Manual de

preparación pre-universitaria (pp. 227-242). Lexus Editores S.A.

29
30