Sesion Arte y Cultura 11-08-2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL”
Inicial-Primaria-Secundaria de Menores.
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072
SESIÓN DE APRENDIZAJE
En nuestra comunidad bailamos al ritmo de una danza
FECHA: 11/08/2023 ÁREA : Arte y Cultura
GRADO: 1° A, B, C, D, E, F MODALIDAD : Presencial
Tutora: Denis Marilú Ordoñez Baldera.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Nuestra meta:
 Demostrar sus habilidades mediante el ritmo de una danza.
Competencia:
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidades:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos
Desempeño:
 Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones artísticas en su entorno familiar y
en su comunidad.
Evidencia:
 Demuestra sus habilidades de movimientos corporales al ritmo de la música.
Contenido: Bailan al ritmo de una danza.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Respeto a la identidad cultural
Respeta las diferencias y promueve el
Justicia intercambio entre personas culturalmente
Enfoque intercultural. Diálogo intercultural diversas.
Fomenta la convivencia, así como el respeto a
la identidad propia.
Respeto por las diferencias Erradica la exclusión, discriminación y
Enfoque de atención a la Equidad en la enseñanza desigualdad de oportunidades entre los
diversidad. Confianza en la estudiantes.
persona
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables,
 Define metas de aprendizaje. asociadas a sus necesidades, prioridades
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje y recursos disponibles, que
de aprendizaje. le permitan lograr la tarea.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Organiza estrategias y procedimientos que
aprendizaje. se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados  Navega en entornos virtuales, realiza
por las TIC búsquedas de información y utiliza
 Personaliza entornos virtuales. herramientas digitales para afianzar sus
 Gestiona información del entorno virtual. aprendizajes de las áreas curriculares.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se Tiempo aproximado:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán? 2 horas
 Elaborar la lista de cotejo para registrar los  Video.
avances de aprendizaje de los estudiantes.  Imágenes Un día antes de
 Tener presente los criterios de evaluación. la sesión.
2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Inicio Tiempo
aproxi
mado:
10 min
 La docente presenta una imágen de una danza y piden que la observen
 Se recoge saberes previos: ¿Qué observan?, ¿A qué región creen que corresponde
esta danza? ¿Cómo es su expresión corporal?, ¿Cómo se manifiesta la expresión
corporal al realizar la danza? ¿Quisieran ejecutar alguna danza?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy se expresarán corporalmente al ritmo
de una danza.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, que los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Demuestra sus habilidades al bailar al ritmo de una danza.

 Propone acciones sobre el ritmo de una danza al bailar.
ayudarán a trabajar en armonía y aprender mejor.
Desarrollo Tiempo
aproxi
mado:
30 min.
 Conocen, analizan y comprenden acerca de la expresión corporal y danza.
EXPRESIÓN CORPORAL
Puede definirse como la disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con
finalidad expresiva, comunicativa y estética en la que el cuerpo, el movimiento
y el sentimiento como instrumentos básicos.
DANZA
La danza o el baile es una forma de arte en donde se utiliza los movimientos
del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de
interacción social con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. La
danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no
verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa
sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza
mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos y que
no tiene una duración específica ya que puede durar, segundos, minutos u
horas.
 Dentro de la danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La

persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza puede
bailarse con un número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o

grupos, pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar
y también de su objetivo, y en algunos casos más estructurados, de la idea del
coreógrafo.
 El docente presenta un video con danzas de diferentes regiones.

 De un conjunto de danzas previamente seleccionadas (huayno, marinera, negritos
festejos, carnaval) cada grupo escoge una danza de su agrado
 Comentan sobre el significado de la danza elegida: ¿En qué fecha se danza?
¿Quiénes danzan? ¿Cómo es la música? ¿Cómo es el vestuario? ¿Cuál es el
mensaje de la danza?
 Conversan sobre los pasos básicos de la danza y se empieza a practicar en forma
individual.
 Finalmente, en el aula, se recuerda el motivo de la danza relacionando su mensaje
con los pasos de baile que se realizan.
 El docente indica que deben representar los pasos de la danza mediante dibujos
 Valiéndose de sus saberes y de material bibliográfico hacen una relación de
danzas de las diferentes regiones:
DANZAS DE LA DANZAS DE LA DANZAS DE LA

COSTA SIERRA SELVA
Tiempo
Cierre aproxi
mado:
10 min.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
o ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
o ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
o ¿Qué dificultades han tenido?
o ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
…………………………………………
Denis Marilú Ordoñez Baldera
Profesora de aula 1° “C”
Lista de cotejo
Desempeños Com.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Menciona y describe las experiencias que

tiene con manifestaciones artísticas en su
entorno familiar y en su comunidad.
N° Nombres y apellidos
Demuestra sus Propone acciones
Criterios
habilidades al bailar sobre el ritmo de
al ritmo de una una danza al
danza. bailar.
01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA
02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
05 DÍAZ MORI FARID ADRIANO
06 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
07 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
08 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
09 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
10 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
11 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
12 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
13 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
14 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
15 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
16 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
17 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
18 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY
19 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
20 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
21 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
22 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
23 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
24 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
25 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
26 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
27 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
28 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
29 YAMO LOZANO CIELO VALENTINA
30
ESCALA VALORATIVA
Logrado 
No logrado
.
DANZAS DE LA COSTA DANZAS DE LA SIERRA DANZAS DE LA SELVA

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I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 La docente presenta una imágen de una danza y piden que la observen

 Demuestra sus habilidades al bailar al ritmo de una danza.

 Dentro de la danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La

bailarse con un número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o

 El docente presenta un video con danzas de diferentes regiones.

DANZAS DE LA DANZAS DE LA DANZAS DE LA

Menciona y describe las experiencias que

DANZAS DE LA COSTA DANZAS DE LA SIERRA DANZAS DE LA SELVA

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