UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con R.D. N° 022-2023-FCS-UPSJB

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA

SEMESTRE ACADÉMICO 2023 – I

CICLO V

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INTEGRADORA I - FISIOPATOLOGÍA

Modalidad de Estudios: Presencial

I. DATOSFecha de entrega: 03/03/23

GENERALES Fecha de Revisión: 10/03/23 Fecha de aprobación: 15/03/23
Por: Equipo de Gestión Curricular Por: Coordinación Académica Por: Facultad de Ciencias de la Salud

1.1. Facultad
1.2. Escuela Profesional Preparando el camino…

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Preparando el camino…
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad
CIENCIAS DE LA SALUD
1.2 Escuela Profesional
MEDICINA HUMANA
1.3 Semestre académico
2023-I
1.4 Nombre de la asignatura
INTEGRADORA I - FISIOPATOLOGÍA
1.5 Ciclo
V
1.6 Código
051601
1.7 Modalidad
Presencial
1.8 Tipo de curso
Obligatorio
1.9 Pre requisitos Estructura y Función de los Sistemas del Cuerpo
Humano III
1.10 Créditos
06
1.11 Horas semanales
Teóricas 03 Prácticas 06 Total 09
1.12 Duración del semestre
Inicio 27/03/23 Culminación 15/07/23

1.2 DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Sede Lima - Chorrillos Juan Carlos Ezequiel Roque Quezada
[email protected]
Correo electrónico institucional

Sede Lima - San Borja Juan Carlos Ezequiel Roque Quezada

[email protected]
Correo electrónico institucional

Filial Ica Melissa Denegri Cárdenas

[email protected]
Correo electrónico institucional

Filial Chincha Martin Vasquez Hernandez

[email protected]
Correo electrónico institucional

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 1.3 AMBIENTES ACADÉMICOS
Sede/Filial Teoría Práctica
Sede Lima - Chorrillos Aula UPSJB Aula Dinámica Grupal
Sede Lima - San Borja Aula UPSJB Aula Dinámica Grupal
Filial Ica Aula UPSJB Aula Dinámica Grupal
Filial Chincha Aula UPSJB Aula Dinámica Grupal

II. SUMILLA

La Asignatura Integradora I - Fisiopatología pertenece al área de Formación

Básica es de naturaleza teórico-práctico; siendo su propósito que el estudiante de
Medicina articule e integre las competencias del área básica que servirán de base
para el desarrollo del área de formación profesional o conocida también como
área de Ciencias Clínicas. La Fisiopatología se constituye así en una disciplina
integradora al proporcionar las bases científicas de la práctica médica siendo un
puente entre las disciplinas básicas y clínicas. En el curso se discutirán los
mecanismos generales y manifestaciones comunes de las enfermedades como
inflamación, reacción frente a la infección, disfunción endotelial, y oncogénesis,
entre otros. Se completará la asignatura brindándole conocimientos sobre la
fisiopatología de los sistemas de integración y relación como endocrino, nervioso,
sensitivo, motor, cerebral, cortical, muscular, unión neuromuscular, articular y
óseo, mediante desarrollo de casos clínicos. Contiene tres Unidades Académicas
en dieciséis semanas del Semestre Académico.

III.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS:

ÉTICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Competencia: Promueve los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia.

CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA

Competencia: Gestiona la calidad de los procesos y productos de un proyecto para

generar el mayor grado de satisfacción posible y pertinencia a nivel interno y
externo, considerando los máximos estándares en el contexto, asegurando una
comunicación asertiva y eficaz.

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 III.2 COMPETENCIA ESPECÍFICA:

Competencia Especifica 1 ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES CLÍNICAS

Determina una patología y selecciona un método de ayuda al diagnóstico, su
análisis, comprensión y aplicación del tratamiento más adecuado para la
estructuración de una unidad clínica siguiendo las recomendaciones de las guías
de prácticas clínicas nacionales e internacionales.

III.3 CAPACIDADES

Capacidades
Describir la fisiopatología y los mecanismos de las bases
Unidad I terapéuticas en las diferentes enfermedades basándose en los
conocimientos de ciencias básicas.
Analizar signos y síntomas de la enfermedad con sus
Unidad II desencadenantes celulares, moleculares y los mecanismos de
tratamiento.
Argumentar los efectos de alteración de una diana celular y/o
Unidad III molecular en los diferentes sistemas homeostáticos del cuerpo
humano.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE (LRPD-Resultados que pueden denominarse:

Logros, Resultados, Productos, Desempeños)

IV.1. Producto formativo de la asignatura:

LRPD: Resuelve el caso de estudios presentado, en las estaciones de

microscopia (I), macroscopia (II) y función (III) L1-L2 según la rúbrica elaborada
por los docentes.

IV.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

LRPD1: Resolución de caso clínico: Síndrome de Realimentación,
explicando los principales mecanismos fisiopatológicos, que son
I.
iniciados, continuados o prolongados que explican síntomas y signos
de enfermedad.
LRPD2: Resolución de caso clínico: Enfermedad de Cushing,
explicando los principales mecanismos fisiopatológicos, que son
II.
iniciados, continuados o prolongados que explica síntomas y signos
de enfermedad.
LRPD3: Resolución de caso clínico: Miastenia Gravis, explicando
los principales mecanismos fisiopatológicos, que son iniciados,
III.
continuados o prolongados que explican síntomas y signos de
enfermedad.

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 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS (Saberes)

UNIDAD DIDÁCTICA I: FISIOPATOLOGÍA DEL MEDIO INTERNO

CAPACIDAD I: Describir la fisiopatología y los mecanismos de las bases terapéuticas en las diferentes enfermedades basándose
en los conocimientos de ciencias básicas.
LOGRO UNIDAD I: Resolución de caso clínico: Síndrome de Realimentación, explicando los principales mecanismos
fisiopatológicos, que son iniciados, continuados o prolongados que explican síntomas y signos de enfermedad.
SEMANA

SESIÓN

CONTENIDOS
FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE
RECURSOS Y HORAS EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Bienvenida, Video instructivo del correcto Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso
presentación de la llenado de la Ficha Óptica. activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Clínico tipo ENCIB y
asignatura, el Silabo, las actividades Plataforma Upto Date ENAM con ficha
herramientas didácticas Evaluación Diagnostica colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
óptica.
a utilizar y normas del proactiva en cada sesión dinámica de discusión, u.pe/#/biblioteca
(100 preguntas) (2 horas)
Sistema de Evaluación. de clase. desarrollo del análisis EBSCO-Host, Pubmed,
TERMOREGULACION1,2 Cursos previos de ciencias Asume una posición crítico reflexivo y la Scopus, Web of Science
sistema homeostático de la básicas medicas reflexiva y critica en su formulación de (WOS)
27 de marzo al 01 de abril 2023

temperatura, Fiebre e Casos Clínicos (2 horas): proceso de aprendizaje y propuestas https://biblioteca.upsjb.ed

Hipertermia. metacognición, expresa innovadoras. u.pe/#/biblioteca
- Golpe de Calor ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas y
1 INFLAMACION3: noxas, - Apendicitis Aguda propuestas 06 prácticas)
tipo localizada y sistémica, responsables, hace uso
1–2

tipo aguda y crónica, Tópicos Selectos (2 horas): de las herramientas de la

agentes celulares y información y la
humorales, signos - Fisiologia: Sistemas comunicación.
cardinales de la Homeostáticos y Sistema Actúa con actitud ética,
inflamación, dolor rubor, homeostático de la de respeto y da
tumor, calor y perdida de Temperatura. cumplimento a las tareas
función. - Anatomía Humana: asignadas con
patología del sistema puntualidad.
ADAPTACION y MUERTE nervioso periférico,
CELULAR4: Hiperplasia, vascular y cutáneo del
Hipertrofia, Atrofia, miembro superior.
metaplasia, Displasia, - Biología: transporte de
Apoptosis y Necrosis membrana.

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 BALANCE Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso
HIDROELECTROLITICO activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Clínico tipo ENCIB y
I5: Desordenes asociados - Diabetes Insípida por Litio las actividades Plataforma Upto Date ENAM con ficha
a los volúmenes y - SIADH colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed óptica.
- Cerebro perdedor de Sal proactiva en cada sesión dinámica de discusión, u.pe/#/biblioteca
Osmolaridad de los de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
desarrollo del análisis
compartimentos Asume una posición crítico reflexivo y la Scopus, Web of Science
03 al 08 de abril 2023

Tópicos Selectos (3 horas):

corporales. reflexiva y critica en su formulación de (WOS)
Microcirculación: fuerzas - Fisiologia: Sistema proceso de aprendizaje y propuestas https://biblioteca.upsjb.ed
2 de Starling Homeostático de la metacognición, expresa innovadoras. u.pe/#/biblioteca
3–4

Alteraciones del Sodio. osmolaridad y Sistema ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas y
homeostático del sodio. propuestas 06 prácticas)
- Anatomía Humana: responsables, hace uso
patología ósea, articular y de las herramientas de la
muscular del miembro información y la
superior. comunicación.
- Biología: señal celular. Actúa con actitud ética,
de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con
puntualidad.
BALANCE Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de Biblioteca Virtual Resolución de Caso
HIDROELECTROLITICO activa en el desarrollo de los Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Clínico tipo ENCIB y
II6-8: - Hiperkalemia multicausal las actividades Plataforma Upto Date ENAM con ficha
- Hiperparatiroidismo colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
Alteraciones del Potasio, óptica.
secundario proactiva en cada sesión dinámica de u.pe/#/biblioteca
Calcio, Fosforo y de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
- Hipokalemia por diuréticos discusión, desarrollo
Magnesio. Asume una posición del análisis crítico Scopus, Web of Science
10 al 15 de abril 2023

Tópicos Selectos (3 horas): reflexiva y critica en su reflexivo y la (WOS)

proceso de aprendizaje y formulación de https://biblioteca.upsjb.ed
3 metacognición, expresa propuestas u.pe/#/biblioteca
- Fisiologia: Sistema
5–6

Homeostático del Potasio, ideas innovadoras como innovadoras. 09 horas (03 teóricas y
Sistema homeostático del propuestas 06 prácticas)
calcio/fosforo. responsables, hace uso
- Anatomía Humana: de las herramientas de la
patología del sistema información y la
nervioso periférico, comunicación.
vascular y cutáneo del Actúa con actitud ética,
miembro inferior. de respeto y da
- Biología: Síntesis de cumplimento a las tareas
Proteínas. asignadas con
puntualidad.

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 FISIOPATOLOGIA PRIMERA PRÁCTICA Demuestra participación Análisis crítico de Biblioteca Virtual Resolución de Caso
DEL APARATO CALIFICADA - EVALUACIÓN DE activa en el desarrollo de los Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Clínico tipo ENCIB y
URINARIO I9-12: DESEMPEÑO PRODUCTO- las actividades Plataforma Upto Date ENAM con ficha
colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
Síndrome Nefrítico, RÚBRICA. óptica.
proactiva en cada sesión dinámica de u.pe/#/biblioteca
Síndrome Nefrótico e Practica Calificada 1 (PC1) de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
Infección de tracto (50 preguntas) (1 hora) discusión, desarrollo
Asume una posición Scopus, Web of Science
urinario (ITU). del análisis crítico
reflexiva y critica en su (WOS)
Entrega del LRPD 1 proceso de aprendizaje y reflexivo y la https://biblioteca.upsjb.ed
metacognición, expresa formulación de u.pe/#/biblioteca
Temas de semanas 1-3. ideas innovadoras como propuestas 09 horas (03 teóricas y
Casos Clínicos (3 horas): propuestas responsables, innovadoras. 06 prácticas)
hace uso de las
17 al 22 de abril 2023

4 - Amiloidosis Renal herramientas de la

- Glomerulonefritis post- información y la
streptococica comunicación.
7–8

- Pielonefritis (ITU alta) Actúa con actitud ética, de

respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
Tópicos Selectos (2 horas):
puntualidad.
- Fisiologia: Sistema
Homeostático del volumen
circulante efectivo y presión
arterial, función del glomérulo
y túbulo contorneado
proximal.
- Anatomía Humana:
patología ósea, articular y
muscular del miembro
inferior.
- Biología: Dogma de la
biología celular.

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 FISIOPATOLOGIA DEL Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de Biblioteca Virtual Resolución de Caso
APARATO URINARIO I 12: activa en el desarrollo de los Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Clínico tipo ENCIB y
Injuria Renal Aguda y - Injuria renal aguda por las actividades Plataforma Upto Date ENAM con ficha
Rabdomiólisis colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
Enfermedad Renal óptica.
- Enfermedad renal crónica proactiva en cada sesión dinámica de u.pe/#/biblioteca
Crónica. de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
multicausal discusión, desarrollo
- Síndrome de Asume una posición Scopus, Web of Science
del análisis crítico
24 al 29 de abril 2023

Realimentación (LRPD1) reflexiva y critica en su (WOS)

proceso de aprendizaje y reflexivo y la https://biblioteca.upsjb.ed
5 Tópicos Selectos (3 horas): metacognición, expresa formulación de u.pe/#/biblioteca
propuestas
9-10

ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas y

- Fisiologia: Asa de Henle, propuestas innovadoras. 06 prácticas)
túbulo contorneado distal y responsables, hace uso
túbulo colector. de las herramientas de la
- Anatomía Humana: riñón, información y la
uréteres, vejiga y uretra. comunicación.
- Biología: Ciclo Celular. Actúa con actitud ética,
de respeto y da
cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

Lecturas obligatorias:

1.Modell, H., Cliff, W., Michael, J., McFarland, J., Wenderoth, M. P., & Wright, A. (2015). A physiologist's view of homeostasis. Advances in physiology education, 39(4), 259–266.
https://doi.org/10.1152/advan.00107.2015
2.Tansey EA, Johnson CD. Recent advances in thermoregulation. Adv Physiol Educ. septiembre de 2015;39(3):139-48.
3.Medzhitov, R. (2008). Origin and physiological roles of inflammation. Nature, 454(7203), 428–435. doi:10.1038/nature07201 (https://sci-hub.se/10.1038/nature07201)
4.Fitzpatrick, S. G., & Gordon, S. C. (2018). Cell Injury, Adaptation, and Necrosis. Apoptosis and Beyond, 83–98. doi:10.1002/9781119432463.ch5 (https://sci-
hub.se/https://doi.org/10.1002/9781119432463.ch5)
5.Bie, P. (2018). Mechanism of Sodium Balance: Total Body Sodium, Surrogate Variables and Renal Sodium Excretion. American Journal of Physiology-Regulatory, Integrative and Comparative
Physiology. doi:10.1152/ajpregu.00363.2017
6. Palmer, B. F., & Clegg, D. J. (2019). Physiology and Pathophysiology of Potassium Homeostasis: Core Curriculum 2019. American Journal of Kidney Diseases. doi:10.1053/j.ajkd.2019.03.427
7. Matikainen, N., Pekkarinen, T., Ryhänen, E. M., & Schalin-Jäntti, C. (2021). Physiology of Calcium Homeostasis: An Overview. Endocrinology and metabolism clinics of North America, 50(4),
575–590. https://doi.org/10.1016/j.ecl.2021.07.005
8.Manghat, P., Sodi, R., & Swaminathan, R. (2014). Phosphate homeostasis and disorders. Annals of Clinical Biochemistry: An International Journal of Biochemistry and Laboratory Medicine,
51(6), 631–656. doi:10.1177/0004563214521399
9. Haraldsson, B., Nyström, J., & Deen, W. M. (2008). Properties of the Glomerular Barrier and Mechanisms of Proteinuria. Physiological Reviews, 88(2), 451–
487. doi:10.1152/physrev.00055.2006
10. Dean, D. F., & Molitoris, B. A. (2019). The Physiology of the Glomerulus. Critical Care Nephrology, 35–42.e2. doi:10.1016/b978-0-323-44942-7.00007-8
11. Flores-Mireles, A. L., Walker, J. N., Caparon, M., & Hultgren, S. J. (2015). Urinary tract infections: epidemiology, mechanisms of infection and treatment options. Nature Reviews Microbiology,
13(5), 269–284. doi:10.1038/nrmicro3432
12. Gary C. Curhan. (2006). Clinical Journal of the American Society of Nephrology, Renal Physiology for the Clinician
(https://cjasn.asnjournals.org/sites/default/files/ASN/PDFs/Renal_Physiology.pdf)

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UNIDAD DIDÁCTICA II: FISIOPATOLOGÍA POR APARATOS Y SISTEMAS I

CAPACIDAD II: Analizar signos y síntomas de la enfermedad con sus desencadenantes celulares, moleculares y los mecanismos de
tratamiento.
LOGRO UNIDAD II: Resolución de caso clínico: Enfermedad de Cushing, explicando los principales mecanismos fisiopatológicos,
que son iniciados, continuados o prolongados que explica síntomas y signos de enfermedad.
SEMANA

SESIÓN

CONTENIDOS
FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y
EVIDENCIAS
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
FISIOPATOLOGIA Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso Clínico
Cardiovascular I 1-7: activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe tipo ENCIB y ENAM con
Hipertensión arterial - Síndrome de Coon las actividades Plataforma Upto Date ficha óptica.
Hipotensión arterial - Hipotensión Ortostática colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.e
- Shock Distributivo de proactiva en cada sesión dinámica de discusión, du.pe/#/biblioteca
Shock de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
causa Séptica desarrollo del análisis
Insuficiencia
01 al 06 de mayo 2023

Asume una posición crítico reflexivo y la Scopus, Web of

Cardiaca Tópicos Selectos (3 horas): reflexiva y critica en su formulación de Science (WOS)
proceso de aprendizaje y propuestas innovadoras. https://biblioteca.upsjb.e
- metacognición, expresa du.pe/#/biblioteca
11-12

Fisiología:
Hemodinámica y Ciclo ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas
6 cardiaco. propuestas responsables, y 06 prácticas)
- Anatomía Humana: hace uso de las
mediastino y corazón. herramientas de la
- Biología: potencial de información y la
membrana en reposo. comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 FISIOPATOLOGIA Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso Clínico
Cardiovascular II8: activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe tipo ENCIB y ENAM con
Angina estable e - Infarto de miocardio cara las actividades Plataforma Upto Date ficha óptica.
anterior colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.e
inestable e Infarto
- ICC de etiología valvular proactiva en cada sesión dinámica de discusión, du.pe/#/biblioteca
Agudo de Miocardio
- Bronquitis crónica (patrón de clase. desarrollo del análisis EBSCO-Host, Pubmed,
Alteraciones de la
08 al 13 de mayo 2023

obstructivo) Asume una posición crítico reflexivo y la Scopus, Web of

conducción eléctrica reflexiva y critica en su formulación de Science (WOS)
del corazón Tópicos Selectos (3 horas): proceso de aprendizaje y propuestas innovadoras. https://biblioteca.upsjb.e
FISIOPATOLOGIA metacognición, expresa du.pe/#/biblioteca
13-14

Respiratoria I9-10: - Fisiología: EKG, ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas
Mecánica respiratoria y propuestas responsables, y 06 prácticas)
Patrones
volúmenes respiratorios. hace uso de las
Obstructivos y herramientas de la
7 - Anatomía Humana:
restrictivos. información y la
jaula torácica, pleura,
pulmones, tráquea y comunicación.
laringe. Actúa con actitud ética, de
- Biología: potencial de respeto y da cumplimento
acción. a las tareas asignadas con
puntualidad.

Examen Parcial Examen Parcial Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Examen de casos clínico
(100 preguntas) (2 hora) activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe tipo ENCIB y ENAM con
Temas de semanas 1 – 7. las actividades Plataforma Upto Date ficha óptica.
Exámenes únicos en Sede colaborativas de forma Revisión de Examen. https://biblioteca.upsjb.e
Lima y Filiales proactiva en cada sesión du.pe/#/biblioteca
de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
15 al 20 de mayo 2023

Asume una posición Scopus, Web of

reflexiva y critica en su Science (WOS)
proceso de aprendizaje y https://biblioteca.upsjb.e
metacognición, expresa du.pe/#/biblioteca
15-16

ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas

8 propuestas responsables, y 06 prácticas)
hace uso de las
herramientas de la
información y la
comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 FISIOPATOLOGIA (50 preguntas) (1 hora) Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso Clínico
respiratoria II11: Temas de semanas 1-9. activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe tipo ENCIB y ENAM con
Disturbios en la Casos Clínicos (3 horas): las actividades Plataforma Upto Date ficha óptica.
colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.e
ventilación /
- Tromboembolismo proactiva en cada sesión dinámica de discusión, du.pe/#/biblioteca
perfusión. de clase. EBSCO-Host, Pubmed,
Pulmonar (TEP) desarrollo del análisis
Insuficiencia Asume una posición crítico reflexivo y la Scopus, Web of
- Enfermedad de Graves
respiratoria reflexiva y critica en su formulación de Science (WOS)
22 al 27 de mayo del 2023

(Hipertiroidismo)
Disturbio acido- - Acromegalia proceso de aprendizaje y propuestas innovadoras. https://biblioteca.upsjb.e
base: Alcalosis metacognición, expresa du.pe/#/biblioteca
respiratoria / ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas
Tópicos Selectos (2 horas):
propuestas responsables, y 06 prácticas)
17-18

metabólica, Acidosis
hace uso de las
respiratoria / - Fisiología: hematosis, herramientas de la
metabólica. ventilación/perfusión, información y la
FISIOPATOLOGIA síntesis y acción de la comunicación.
9 hormona tiroidea.
Endocrina I12-14: Actúa con actitud ética, de
- Anatomía Humana:
Disturbios del Eje respeto y da cumplimento
pared abdominal y tracto
hipotálamo hipófisis a las tareas asignadas con
gastrointestinal.
puntualidad.
tiroides. - Biología: glucolisis y
Patologías de la ciclo de Krebs.
Hormona de
crecimiento y
prolactina
FISIOPATOLOGIA SEGUNDA PRÁCTICA Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso Clínico
Endocrina II 15: CALIFICADA - EVALUACIÓN activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe tipo ENCIB y ENAM con
Patologías del Eje DE DESEMPEÑO las actividades Participación activa, Plataforma Upto Date ficha óptica.
Hipotálamo hipófisis PRODUCTO-RÚBRICA. colaborativas de forma dinámica de discusión, https://biblioteca.upsjb.e
Suprarrenal Practica Calificada 2 (PC2) proactiva en cada sesión desarrollo del análisis du.pe/#/biblioteca
29 de mayo al 03 de junio 2023

Patologías del Eje Entrega del LRPD 2 de clase. crítico reflexivo y la EBSCO-Host, Pubmed,
hipotálamo hipófisis Casos Clínicos (3 horas): Asume una posición formulación de Scopus, Web of
gonadal. - Insulinoma pancreático reflexiva y critica en su propuestas innovadoras. Science (WOS)
10 Patologías del - Síndrome de Kallman proceso de aprendizaje y https://biblioteca.upsjb.e
páncreas endocrino - Insuficiencia Adrenal metacognición, expresa du.pe/#/biblioteca
19-20

Autoinmune ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas

Tópicos Selectos (3 horas): propuestas responsables, y 06 prácticas)
- Fisiología: síntesis y hace uso de las
acción de las hormonas herramientas de la
suprarrenales y información y la
sexuales. comunicación.
- Anatomía Humana: Actúa con actitud ética, de
pared abdominal y tracto respeto y da cumplimento
gastrointestinal. a las tareas asignadas con
- Biología: metabolismo puntualidad.
de los lípidos.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 FISIOPATOLOGIA Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de Caso Clínico
HEMATOLOGICA16: - Paludismo (anemia activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe tipo ENCIB y ENAM con
Serie Roja: Anemia y hemolítica) las actividades Participación activa, Plataforma Upto Date ficha óptica.
Policitemia - Hemofilia tipo A colaborativas de forma dinámica de discusión, https://biblioteca.upsjb.e
Plaquetas: - Enfermedad de proactiva en cada sesión desarrollo del análisis du.pe/#/biblioteca
patologías Cushing (LRPD2) de clase. crítico reflexivo y la EBSCO-Host, Pubmed,
05 al 10 de junio 2023

11 cualitativas y Tópicos Selectos (3 horas): Asume una posición formulación de Scopus, Web of
cuantitativas. - Fisiologia: síntesis y reflexiva y critica en su propuestas innovadoras. Science (WOS)
Factores de catabolismo de la proceso de aprendizaje y https://biblioteca.upsjb.e
21-22

coagulación: hemoglobina, cascada de metacognición, expresa du.pe/#/biblioteca

hemofilias y coagulación y tampón ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas
fibrinólisis. plaquetario. propuestas responsables, y 06 prácticas)
Coagulación - Anatomía Humana: hace uso de las
intravascular sistema arterial y venoso herramientas de la
diseminada del abdomen. información y la
- Biología: Shunt de las comunicación.
pentosas y 2-3 DPG. Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad.
Lecturas obligatorias:
1. Constantine A, Dimopoulos K. Physiology of the normal heart. Medicine (Baltimore) [Internet]. 2022 Jun;50(6):322–6. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1357303922000792
2. Charlesworth M, Knowles A. Control of cardiac function. Anaesth Intensive Care Med [Internet]. 2021 Apr;22(4):249–54. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1472029921000394
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4. Metra, M., & Teerlink, J. R. (2017). Heart failure. The Lancet, 390(10106), 1981–1995. doi:10.1016/s0140-6736(17)31071-1
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8. Libby, P., Buring, J. E., Badimon, L., Hansson, G. K., Deanfield, J., Bittencourt, M. S., … Lewis, E. F. (2019). Atherosclerosis. Nature Reviews Disease Primers, 5(1). doi:10.1038/s41572-019-0106-
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10.Barnes, P. J., Burney, P. G. J., Silverman, E. K., Celli, B. R., Vestbo, J., Wedzicha, J. A., & Wouters, E. F. M. (2015). Chronic obstructive pulmonary disease. Nature Reviews Disease Primers, 15076. doi:10.1038/nrdp.2015.76
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15. Hahner, S., Ross, R. J., Arlt, W., Bancos, I., Burger-Stritt, S., Torpy, D. J., … Quinkler, M. (2021). Adrenal insufficiency. Nature Reviews Disease Primers, 7(1). doi:10.1038/s41572-021-00252-7
14.Feldt-Rasmussen, U., Effraimidis, G., & Klose, M. (2021). The hypothalamus-pituitary-thyroid (HPT)-axis and its role in physiology and pathophysiology of other hypothalamus-pituitary functions. Molecular and Cellular Endocrinology, 525,
111173. doi:10.1016/j.mce.2021.111173
16.Chaparro, C. M., & Suchdev, P. S. (2019). Anemia epidemiology, pathophysiology, and etiology in low‐ and middle‐income countries. Annals of the New York Academy of Sciences. doi:10.1111/nyas.14092

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UNIDAD DIDÁCTICA III: FISIOPATOLOGÍA POR APARATOS Y SISTEMAS II

CAPACIDAD III: Argumentar los efectos de alteración de una diana celular y/o molecular en los diferentes sistemas homeostáticos
del cuerpo humano.
LOGRO UNIDAD III: Resolución de caso clínico: Miastenia Gravis, explicando los principales mecanismos fisiopatológicos, que
son iniciados, continuados o prolongados que explicansíntomas y signos de enfermedad.
CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES RECURSOS Y HORAS EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
FISIOPATOLOGIA TERCERA PRÁCTICA Demuestra participación activa Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de
DIGESTIVA I1-4: CALIFICADA EVALUACIÓN en el desarrollo de las Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Caso Clínico
Acalasia, Esófago DE DESEMPEÑO actividades colaborativas de Plataforma Upto Date tipo ENCIB y
forma proactiva en cada sesión Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
de Barret, Gastritis, PRODUCTO-RÚBRICA. ENAM con ficha
de clase. dinámica de discusión, u.pe/#/biblioteca
Ulcera Gástrica, Practica Calificada 3 (PC3) Asume una posición reflexiva y EBSCO-Host, Pubmed, óptica.
desarrollo del análisis
Diarrea, apendicitis (50 preguntas) critica en su proceso de crítico reflexivo y la Scopus, Web of Science
aguda. (1 hora) aprendizaje y metacognición, formulación de (WOS)
Temas de semanas 1-11. expresa ideas innovadoras propuestas innovadoras. https://biblioteca.upsjb.ed
Casos Clínicos (3 horas): como propuestas u.pe/#/biblioteca
12 al 17 de junio 2023

responsables, hace uso de las 09 horas (03 teóricas y 06

12 - Enfermedad de Chagas herramientas de la información prácticas)
Crónica y la comunicación.
23-24

- Gastritis crónica asociada Actúa con actitud ética, de

a Helicobacter respeto y da cumplimento a
- Cólera las tareas asignadas con
puntualidad.
Tópicos Selectos (2 horas):

- Fisiología: deglución,
digestión y absorción.
- Anatomía Humana:
cavidad bucal, Faringe y
esófago torácico.
- Biología: metabolismo
de los aminoácidos.

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 FISIOPATOLOGIA Casos Clínicos (2 horas): Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de
DIGESTIVA II5-8: activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Caso Clínico
Hiperbilirrubinemias: - Colecistitis aguda las actividades Plataforma Upto Date tipo ENCIB y
calculosa colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
directas e indirectas, ENAM con ficha
- Pancreatitis aguda biliar proactiva en cada sesión dinámica de discusión, u.pe/#/biblioteca
colecistitis aguda, óptica.
- Hepatitis viral tipo B de clase. desarrollo del análisis EBSCO-Host, Pubmed,
coledocolitiasis, Asume una posición crítico reflexivo y la Scopus, Web of Science
19 al 24 de junio 2023

pancreatitis aguda y Tópicos Selectos (2 horas): reflexiva y critica en su formulación de (WOS)

crónica, cirrosis y proceso de aprendizaje y propuestas innovadoras. https://biblioteca.upsjb.ed
síndrome de - Fisiología: síntesis y metacognición, expresa u.pe/#/biblioteca
25-26

hipertensión portal tránsito de la bilirrubina y ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas y 06
13 ácidos biliares, funciones propuestas prácticas)
de los hepatocitos. responsables, hace uso
Evaluación Docente de las herramientas de la
- Anatomía Humana:
hígado, páncreas y vía información y la
biliar. comunicación.
- Biología: metabolismo Actúa con actitud ética,
de la purinas y de respeto y da
pirimidinas. cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

FISIOPATOLOGIA DEL Casos Clínicos (3 horas): Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de
SISTEMA NERVIOSO activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Caso Clínico
CENTRAL 9-10: - Esclerosis Múltiple las actividades Plataforma Upto Date tipo ENCIB y
Accidente cerebro - Toxina tetánica colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
ENAM con ficha
- Déficit crónico de proactiva en cada sesión dinámica de discusión, u.pe/#/biblioteca
Vascular de clase. EBSCO-Host, Pubmed, óptica.
26 de junio al 01 de julio 2023

vitamina B12 desarrollo del análisis

Patología de la vía Asume una posición Scopus, Web of Science
14 piramidal y extrapiramidal crítico reflexivo y la
Tópicos Selectos (3 horas): reflexiva y critica en su (WOS)
Patología de la vía proceso de aprendizaje y formulación de propuestas https://biblioteca.upsjb.ed
sensitiva somática. - Fisiología: vía metacognición, expresa innovadoras. u.pe/#/biblioteca
27-28

descendente piramidal y ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas y 06

vía ascendente sensitiva propuestas prácticas)
somática. responsables, hace uso
- Anatomía Humana: de las herramientas de la
tronco encefálico y áreas información y la
de Brodmann. comunicación.
- Biología: conducción del Actúa con actitud ética,
potencial de acción. de respeto y da
cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

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 FISIOPATOLOGIA DEL (50 preguntas) (1 hora) Demuestra participación Análisis crítico de los Biblioteca Virtual Resolución de
SISTEMA NERVIOSO Temas de semanas 1-14. activa en el desarrollo de Casos Clínicos. www.upsjb.edu.pe Caso Clínico
PERIFERICO y las actividades Plataforma Upto Date tipo ENCIB y
colaborativas de forma Participación activa, https://biblioteca.upsjb.ed
MUSCULOESQUELETIC Caso Clínico ENAM con ficha
proactiva en cada sesión dinámica de discusión, u.pe/#/biblioteca
O11: de clase. EBSCO-Host, Pubmed, óptica.
Lesión de los pares - Miastenia Gravis desarrollo del análisis
Asume una posición Scopus, Web of Science
crítico reflexivo y la
03 al 08 de julio 2023

craneales (LRPD3) reflexiva y critica en su (WOS)

Patologías del musculo proceso de aprendizaje y formulación de propuestas https://biblioteca.upsjb.ed
15 esquelético. metacognición, expresa innovadoras. u.pe/#/biblioteca
29-30

ideas innovadoras como 09 horas (03 teóricas y 06

propuestas prácticas)
CUARTA PRÁCTICA
responsables, hace uso
CALIFICADA de las herramientas de la
EVALUACIÓN DE información y la
DESEMPEÑO comunicación.
PRODUCTO-RÚBRICA. Actúa con actitud ética,
Practica Calificada 4 de respeto y da
(PC4) cumplimento a las
tareas asignadas con
Entrega del LRPD 3
puntualidad.

Examen Final. Examen Final Demuestra participación Análisis crítico de los Examen de
(100 preguntas) (2 horas) activa en el desarrollo de Casos Clínicos. casos clínico
Temas de semanas 1 – 15. las actividades tipo ENCIB y
colaborativas de forma Revisión de Examen.
Examen único en Sede Lima ENAM con ficha
proactiva en cada sesión
y Filiales. de clase. óptica.
Asume una posición
10 al 15 de julio 2023

reflexiva y critica en su
proceso de aprendizaje y
16 metacognición, expresa
ideas innovadoras como
31

propuestas
responsables, hace uso
de las herramientas de la
información y la
comunicación.
Actúa con actitud ética,
de respeto y da
cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

Lecturas obligatorias:

1.Bajwa, S. A., Toro, F., & Kasi, A. (2022). Physiology, Esophagus. In StatPearls. StatPearls Publishing. (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30085553/)

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

2. Hsu M, Safadi AO, Lui F. Physiology, Stomach. [Updated 2022 Jul 18]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2022 Jan-. Available from:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK535425/
3. Patel, K. S., & Thavamani, A. (2022). Physiology, Peristalsis. In StatPearls. StatPearls Publishing.
4. Field, M. (2003). Intestinal ion transport and the pathophysiology of diarrhea. Journal of Clinical Investigation, 111(7), 931–943. doi:10.1172/jci18326
5. Sticova E, Jirsa M. New insights in bilirubin metabolism and their clinical implications. World J Gastroenterol. 2013 Oct 14;19(38):6398-407. doi: 10.3748/wjg.v19.i38.6398. PMID: 24151358;
PMCID: PMC3801310.
6. El Sayed SA, Mukherjee S. Physiology, Pancreas. [Updated 2022 May 8]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2022 Jan-. Available from:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK459261/
7. Kalra A, Yetiskul E, Wehrle CJ, et al. Physiology, Liver. [Updated 2022 May 8]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2022 Jan-. Available from:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK535438/
8.Harper, D., & Chandler, B. (2016). Splanchnic circulation. BJA Education, 16(2), 66–71. doi:10.1093/bjaceaccp/mkv017
9. Damiani, D., Nascimento, A., & Pereira, L. (2017). Funções corticais cerebrais – o legado de Brodmann no século XXI. Arquivos Brasileiros de Neurocirurgia: Brazilian
Neurosurgery. doi:10.1055/s-0036-1597573
10. Yu R, Lui F. Neuroanatomy, Brain Arteries. [Updated 2021 Oct 21]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2022 Jan-. Available from:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK549894/
11. McCuller C, Jessu R, Callahan AL. Physiology, Skeletal Muscle. [Updated 2022 Mar 25]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2022 Jan-. Available from:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK537139/

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

VI. ESTRATEGIAS

Las actividades teóricas y prácticas de la asignatura se desarrollan al 100%

presencial en aula, para ello la asistencia al campus universitario es de
acuerdo con el Protocolo de Bioseguridad-UPSJB vigente y a la normativa
nacional y a la categorización correspondiente a la sede Lima, Filial Ica y
Filial Chincha. Haciendo uso del aula virtual para la publicación de los
materiales educativos y los recursos tecnológicos que estén a disposición de
la comunidad universitaria.

6.1. Enseñanza
− Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos
académicos, a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación
del conocimiento en el estudiante.
− Aprendizaje Basado en Problemas
− Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y
sustentación.
− Organización de equipos de trabajo.
− Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.
6.2. Aprendizaje
− Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis
crítico reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
− Indagación y construcción de fuentes de información.
− Análisis crítico de los Casos Clínicos.
VII. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad

Privada San Juan Bautista vigente y la Directiva del Sistema de Gestión de
la Evaluación para Pregrado y Posgrado vigente

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa,

obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones
y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del
currículo de la carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y
actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes
que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias

(MACCRO):

• CG2: PC1, PC2, PC3, PC4

• CG3: PC1, PC2, PC3, PC4
• CE1: PC1, PC2, PC3, PC4, Examen Final

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Identidad de la Asignatura:

La asignatura de Integradora I Fisiopatología es Integradora del Early Assessment

del primer nivel de medición, primera, segunda y tercera estación de la Línea de
Carrera L1-L2, Formación Clínica y Quirúrgica y la conforman las asignaturas:
Primera Estación: Microscopia:
Bases Moleculares y Celulares de la Medicina I, Bases Moleculares y Celulares de
la Medicina I, Microbiología Médica, Parasitología y Patología General.
Segunda Estación: Macroscopia:
Estructura y Función de los Sistemas del Cuerpo Humano I, Estructura y Función
de los Sistemas del Cuerpo Humano II, Bases Moleculares y Celulares de la
Medicina III.
Tercera Estación: Función:
Estructura y Función de los Sistemas del Cuerpo Humano III, Inmunología;
Terapéutica y Cuidados Paliativos, Integradora I Fisiopatología, Patología Clínica y
Medicina Transfusional y Diagnóstico por Imágenes.

• Evaluación de la dimensión conceptual: Evaluación Teórico –

Exámenes Presenciales. (con ficha óptica)
• Evaluación de la dimensión praxiológica:(Interacción Docente
estudiante, según modalidad de estudio)
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Estudios de casos
• Seminarios

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante,

debe reflejarse den los instrumentos de evaluación.

7.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota

mínima aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por
Competencias. En concordancia con este sistema, las actividades calificadas
en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental
y la Evaluación Actitudinal.

Evaluación de la dimensión conceptual, se realiza examinándose

principalmente el saber conceptual.

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 Evaluación de la dimensión praxiológica, se realiza a través de la
observación continua del desempeño del estudiante en el proceso de
desarrollo según exigencia académica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes de las
capacidades demostradas por los estudiantes.

• Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas

para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), el Sistema bloqueará
automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del estudiante, y la
cuenta corriente del estudiante, generándose la anotación LDI,
desaprobando la asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre
académico. El sistema envía al estudiante, al programa de estudios y al
docente titular de la asignatura un aviso que se encuentra en situación de
LDI.
• Las asistencias a las clases teóricas y prácticas se registran por separado.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran
con NSP equivalente a cero (0).
• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los
Programas de Estudios en el marco de la distribución horaria por turnos
aprobada por la Universidad, consignadas en el aula virtual. El estudiante
tiene diez minutos de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en
conformidad a la tabla horaria académica.
• En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de
una asignatura en el promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de
aprobación de once (11) a veinte (20), como resultado de redondear al
número entero inmediato superior.
• El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final. Sólo es
aplicable para los ingresantes hasta el semestre 2020-II.
• La nota máxima del aplazado es doce (12), considerando los intervalos de
11 a 14 equivalente a nota 11 y de 15 a 20 equivalente a nota 12.

Todo estudiante para rendir exámenes de manera virtual deberá contar

obligatoriamente con las herramientas tecnológicas que permitan la evaluación
respectiva, las cuales deberán contar con sistema de audio y video los que deberán
estar encendidos durante toda la evaluación de manera obligatoria. Esto mismo,
aplicara para las actividades que el docente responsable de curso requiera
pertinente.

Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones

sean presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el aula virtual. La variación
de tiempos podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que
siempre debe ser informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24
horas.

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Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes serán ingresadas en el
Registro de Control de Asistencias y Registro de Evaluaciones (Sistema de Registro
de Calificaciones UPSJB), tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la
evaluación es permanente.
La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII. Y en el caso
de capítulos se programan de acuerdo con el Cronograma Interno del sílabo.

Los exámenes de aplazados serán tomados de forma presencial en todos nuestros

Locales y Filiales según programación académica como exámenes únicos para
todos.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

• Norris L. Tommie, (2020) Fundamentos de Fisiopatología; Edit. Elsevier,
Ed. 5, año 2020.

8.2 Bibliografía Complementaria

• Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

• Intranet UPSJB.
• Plataforma Blackboard Learn Ultra
• Grabación Asincrónica de Clase
• Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Plataforma Urkund
• EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

8.4 Publicaciones UPSJB

• Sanchez-Castro EE, Pajuelo-Reyes C, Tejedo R, et al. Mesenchymal Stromal
Cell-Based Therapies as Promising Treatments for Muscle Regeneration
After Snakebite Envenoming. Front Immunol 2021; 11: 1–17.
• Meléndez K, Vilcarromero A, Pillaca-Pullo O. La estratificación de la
información por sexo en la COVID-19: un eslabón importante en la
identificación de riesgos. Gac Sanit 2021; 1: 1–6.
• Rentería ER, Céspedes P, Cerna K, et al. Epidemiologic Patterns of COVID-
19 Incidence in the Province of Lima. Ann Epidemiol 2021; 54: 27–28.
• Cotera CG, Cajavilca SR, Santisteban DC, Quintero-González DC, Ocampo-
Chaparro JM, Reyes-Ortiz CA. Factores asociados con letalidad por
neumonía en una unidad geriátrica de agudos: una cohorte retrospectiva.
Biomedica. 2021;41(1):187–90.
• Ascencios L, Casa L. Convalescent plasma therapy in COVID-19 patients |
Terapia con plasma de convalecientes en pacientes COVID-19. Medicina (B
Aires). 2021;81(2):306.
• Bendezú Palacio A, Parejas Sosa C, Chunga Tume P. A new alternative:
convalescent plasma therapy, possible antidote in times of COVID-19 | Una
nueva alternativa: terapia con plasma de convalecientes, posible antídoto en
tiempos de COVID-19. Medicina (B Aires). 2021;81(2):307.
• Fernández-Estupiñán E, Giraldo-Huerta T, Gomez AC. Individuality of the
composition of the human microbiota. Clin Exp Rheumatol. 2021;39(1):33.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

• Salas-Sánchez KF, Peña-Rojas JR. The True Impact of the COVID-19
Pandemic on the Younger Population with Pre-Existing Psychiatric Disorders
| El verdadero impacto de la pandemia por COVID-19 en la población más
joven con trastornos psiquiátricos preexistentes. Rev Colomb Psiquiatr. 2021;
S0034-7450(21)00033-0. doi:10.1016/j.rcp.2020.12.009
• Saravia-Sucaticona M, Martinez-Garcia FE, Solar-Cuba MJ. The timing of
aspirin administration in pregnancy is important to prevent preeclampsia. Am
J Obstet Gynecol MFM. 2021 Jul;3(4):100313. doi:
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• Pinto JA, Araujo JM, Gómez HL. Sex, immunity, and cancer. Biochim Biophys
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• Travezaño-Cabrera A, Cabrera-Lliuyac N, Travezaño-Cabrera J. SARS-CoV-
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Jun;31(3):199-200. doi: 10.1016/j.enfcli.2021.02.003. Epub 2021 Feb 25.
PMID: 33781689; PMCID: PMC8082427.
• Llamocuro-Mamani P, Medrano-Espinoza F, Montealegre-Soto D. Salud
mental en la población peruana durante la COVID-19. Cir Cir.
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• Villar G, Canales MA, Espinoza JC. Salivary Biomarkers for Early Prognosis
of Alzheimer's Disease. Int. J. Morphol. [Internet]. 2021; 39(4): 1234-1234.
• Araujo JM, Gomez AC, Pinto JA, Rolfo C, Raez LE. Profile of entrectinib in
the treatment of ROS1-positive non-small cell lung cancer: Evidence to date.
Hematol Oncol Stem Cell Ther. 2021 Sep;14(3):192-198. doi:
10.1016/j.hemonc.2020.11.005. Epub 2020 Dec 1. PMID: 33290717.
• Valencia GA, Rioja P, Morante Z, Araujo JM, Vallejos HD, Guerra H, Gomez
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