DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL.

IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE PASANTIA PEDAGOGICA.

FASE DE LA OBSERVACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LA GESTIÓN DEL
DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES Y SALUD

FICHA N° 1: GUIA DE CUESTIONARIO PARA LA OBSERVACION DE LA

GESTION ESCOLAR.
Entrevista al Director.
Escuela: Bás. Nº 5496 Santa Teresita
Dirección: Km 14 Acaray Fracción Las Palmeras.
Responsable de la Dirección: Lic. Carlos Giménez
Celular N°: 0973 136 347

ÁMBITO DE LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA GETION DE

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DEL CURRICULUM DEL
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y SALUD en 3er CICLO. La planificación
estratégica le permite a la institución, responder a estas preguntas:

¿Quiénes somos como institución? Somos un equipo en que todos trabajamos

en el bienestar del alumnado.

¿Qué capacidad tenemos y qué Aplicar y Promover la Educación Sexual y

podemos hacer durante el año la práctica de los hábitos que ayuden a
escolar en el área académica de mantener una vida saludable.
Ciencias Naturales?

¿Qué influencia queremos causar Que los estudiantes tengan la capacidad

durante el año lectivo? de discernir lo bueno y lo malo.
Adquiriendo nociones básicas que le
ayuden vivir sanamente en una sociedad.

¿Qué asuntos críticos tenemos que Recuperar a los alumnos que abandonaron
responder este año lectivo? el año lectivo.

¿Dónde debemos situar nuestros Los Financieros situar en la adquisición de

recursos y cuáles son nuestras más materiales y mobiliares; y los recursos
prioridades? humanos en ser mejores lideres cada día
para los estudiantes.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 1

 FICHA N° 2: GUIA DE CUESTIONARIO PARA LA OBSERVACION DE LA GESTION
ESCOLAR.
Entrevista al EGIE O ALGUN RESPONSABLE.
Escuela: Bás. Nº 5496 Santa Teresita
Dirección: Km 14 Acaray Fracción Las Palmeras.
Responsable de la Dirección: Lic. Carlos Giménez
Celular N°: 0973 136 347

Integrantes del EGI

El director
Representantes docentes
Representantes padres de Familia
Representante de alumnos

ÁMBITO ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL.

¿Cuáles son las actividades que se Una de las actividades que se plantea para el
plantea para el desarrollo del desarrollo del curriculum es la Promoción del
Curriculum de Ciencias Naturales y cuidado de la salud, basado en charlas
Salud? y temas que se toman como
educativas, y el eje principal como
ejes transversales desde esta área
académica para planificar a nivel organización es adentrarnos en instruir a los
institucional? estudiantes a vivir una vida sana y sin vicios.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 2

 Gestión Aula.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 3

FICHA N° 1: GUIA DE CUESTIONARIO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN DE
AULA.
OBSERVACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE.
Escuela: Bás. Nº 5496 Santa Teresita
Dirección: km 14 Acaray Fracción las Palmeras-Minga Guazú.
Nombre de la Docente: Cecilia Luisa Galeano
Cel N°: 0973 136 347 Grado: 7º Turno: Tarde

ÁMBITO ORGANIZACIÓN DE LA SALA DE CLASES.

La Organización de la Sala de Clase se enmarca dentro del contexto de la realidad
de los estudiantes:
Responda a cada pregunta, según la preparación del ambiente aula/sala de
clases.
¿Cómo están ubicados los muebles
y que tipos de mobiliario cuenta la
sala de clases?

Los alumnos utilizan sillas con pupitres

y están ubicados en columnas; una
mesa con silla que pertenece a la
profesora, lo cual se encuentra al
costado de la pizarra mirando a los
alumnos.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 4

¿Cómo se ubican los estudiantes en
la sala de clases?

Los alumnos del 7º grado se ubican en

columnas mirando la pizarra, otras
veces se ubican en círculos para
realizar ciertas dinámicas.

¿Las decoraciones de la sala de

clases están acorde al grado y nivel
de los estudiantes y según
propuestas del diseño curricular del
área académica de Ciencias
Naturales y Salud?

La sala de clase se encuentra muy

bien decorada, contiene afiches,
dibujos, gráficos que corresponden a
los temas de Ciencias Naturales y
Salud.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 5

¿Los estudiantes cuentan con sus
materiales propios y cuáles son?

Cada estudiante posee materiales

propios y son: Cuadernos, lápiz,
borrador, bolígrafos, pinceles, regla.
Además, en la biblioteca hay libros de
Ciencias Naturales que alcanza a
todos los estudiantes.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 6

¿Cuántos estudiantes están en la
sala de clases y cómo interactúan
antes las normas de convivencia?

El 7º grado de la Escuela Básica Santa

Teresita está conformado por 32
alumnos que interactúan en forma muy
armoniosa entre todos, practican el
respeto hacia los docentes y los
compañeros, la mayoría son muy
responsables. En líneas generales
respetan las normas de convivencia
establecidas por la institución.

FICHA N° 2: GUIA DE CUESTIONARIO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN

DE AULA.
OBSERVACIÓN DEL TIEMPO DE APRENDIZAJE.
Escuela: Bás. Nº 5496 Santa Teresita
Dirección: km 14 Acaray Fracción las Palmeras-Minga Guazú.
Nombre de la Docente: Cecilia Luisa Galeano
Cel N°: 0973 136 347 Grado: 7º Turno: Tarde

ÁMBITO ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE APRENDIZAJE.

La Organización del tiempo responde dentro a la realidad de los estudiantes, así
de las actividades a ser desarrolladas:
Responda a cada pregunta:

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 7

¿El tiempo disponible para una
determinada clase y la distribución
de las actividades acorde a las
expectativas de los estudiantes?

Ciertamente la docente distribuye muy

bien su tiempo, llena las expectativas
de los estudiantes al momento de
desarrollar su clase, respetando
siempre los momentos didácticos.

FICHA N° 3: GUIA DE CUESTIONARIO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN

DE AULA.
OBSERVACIÓN AL ESTUDIANTE FUERA Y DENTRO DE LA SALA DE CLASES.
Escuela: Bás. Nº 5496 Santa Teresita
Dirección: km 14 Acaray Fracción las Palmeras-Minga Guazú.
Nombre de la Docente: Cecilia Luisa Galeano
Cel N°: 0973 136 347 Grado: 7º Turno: Tarde

ÁMBITO OBSERVACIÓN SOBRE LA ACTUACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES EN EL AULA.
Responda a cada pregunta:

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 8

¿Las Características de los Pega aquí fotos:
estudiantes, como: número de
alumnos en el aula, edades,
interacciones entre ellos,
¿expectativas, intereses, gustos,
miedos y otros muchos aspectos
que le darán personalidad al grupo?

La mayoría de los alumnos tienen

entre 12 a 13 años de edad, cada uno
presenta ciertas características, se
interesan mucho en la asignatura de
Ciencias Naturales y Salud, porque
están en la etapa de descubrir nuevos
cambios en su cuerpo por lo que son
muy curiosos. Demuestran respeto
hacia los demás, se comunican
armónicamente entre ellos por más de
que sean numerosos.

FICHA N° 4: GUIA DE CUESTIONARIO PARA LA OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN

DE AULA.
OBSERVACIÓN AL DOCENTE.
Escuela: Bás. Nº 5496 Santa Teresita
Dirección: km 14 Acaray Fracción las Palmeras-Minga Guazú.
Nombre de la Docente: Cecilia Luisa Galeano
Cel N°: 0973 136 347 Grado: 7º Turno: Tarde

ÁMBITO OBSERVACIÓN SOBRE LA ACTUACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL

DOCENTE CON LOS ESTUDIANTES EN EL AULA.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 9

Responda a cada pregunta:
Comenta: Las actividades
motivacionales que realiza el/la
docente en el aula.
La docente de Ciencias Naturales y
Salud prepara diferentes actividades
motivacionales, como por ejemplo
videos acerca de los valores, que le
ayuden a los estudiantes a ser mejores
cada día, juegos, intercambio de
chistes y adivinanzas para empezar
con humor y alegría el desarrollo de
las clases.
La actividad motivacional de la clase
observada fue la preparación de un
stand por el día del folklore y
preparación de la chipa donde todos
participaron con alegría y entusiasmo.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 10

Comenta: Las actividades de
aprendizaje o de retroalimentación
que realiza el/la docente en el aula.

La docente hace hincapié al desarrollo

de la clase, preguntado a los alumnos
que aprendieron a través de preguntas
sencillas, como así también recalca lo
mas importante del contenido a través
de diferentes ejemplos. Socializan
siempre lo aprendido.

Comenta: Las actividades de

Desarrollo que realiza el docente,
estrategias, procesos
En el desarrollo la docente utiliza
diferentes estrategias dependiendo del
tema. Utiliza la exposición, la técnica
del dictado, trabajo grupal,
experimentos, entre otros, tratando
siempre de utilizar lo que más se
adapte a las necesidades de los
estudiantes.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 11

Comenta: Actividades que realiza el
docente como cierre en el marco del
PEA

Como cierre de las actividades la

docente corrige las tareas, y hacen un
pequeño debate socializando los
puntos mas importantes. Así también
entre todos reflexionan sobre la
importancia de cada uno de los
contenidos desarrollados.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 12

 Gestión Aula.
Guía didáctica para el
desarrollo de la fase de la
observación y acompañamiento
pedagógico a la gestión del
docente de Ciencias Naturales y
Salud.
INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO DE LA CLASE.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 13

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 14
 INSTRUMENTOS DE OBSERVACION DE CLASES.
CLASES N°1
Fecha: 22 de agosto de 2023 Responsable: Lic. Cecilia Luisa Galeano Hora: 13:00 hs Área:
Ciencias Naturales y Salud Capacidad: Analiza las características de la madurez sexual.
Contenido: Madurez Sexual Duración: 5 horas cátedras
CRITERIO INDICADORES Preguntas guías para la descripción de lo observado en la clase grabada o en la
DESCRIPCIÓN OBSEVADA EN LA observación directa del desarrollo de clase
CLASE ¿Qué acciones
¿Qué acciones realiza el El tiempo utilizado para
realiza el alumno
docente respecto al el desarrollo del
respecto al
indicador? indicador
indicador?
I. 01 Utiliza la técnica de lluvia de Responden las Utiliza adecuadamente
Preparación y Activa en sus alumnos los conocimientos ideas, pin pong de preguntas preguntas de el tiempo 20 a 30
enseñanza previos que son necesarios para que para despertar el interés de acuerdo a lo que minutos.
aprendizaje. comprendan los contenidos que se alumnos. entienden.
(ANALISIS DEL tratarán en esta clase.
PLAN DE 02 Distribuye acorde a las Respetan las Depende del contenido
CLASE La secuencia de actividades de la clase necesidades de aprendizaje, actividades de a desarrollar 5 horas
Y es coherente con los indicadores de dando atención a los que acuerdo a su ritmo cátedras
OBSEVACION logros. requieren mayor tiempo para de aprendizaje. aproximadamente.
DEL aprender.
DESARROLLO 03 La docente brinda espacios a Se expresan libre y Se destina un 20 a 25
DE LA CLASE) Brinda oportunidades para que todos los los estudiantes para que en forma minutos.
alumnos demuestren lo que puedan expresarse. espontánea,
han aprendido. intercambiando
lo aprendido.
04 Establece normas donde se Esperan el turno de Depende del tema que
Escucha con interés las intervenciones debe alzar la mano para cada uno para se habla.
de los alumnos sin interrumpirlos. hablar. expresarse.
05 Compara el tema con la Cuentan sus Es suficiente
Vincula los contenidos tratados con la realidad actual través de experiencias o
realidad social y cultural del contexto de ejemplos concretos. punto de vista.
sus alumnos.
06 Realiza diferentes Participan Destina un 5 a 10
Presenta las actividades de aprendizaje actividades que involucren la activamente en las minutos
que conducen a la formulación de participación de los actividades.
GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 15
 preguntas o investigación por parte de estudiantes, teniendo
sus alumnos. en cuenta sus
intereses.
07 En todo momento motiva a Realizan las tareas En todo momento
Estimula adecuadamente a los alumnos sus alumnos, a través de siguiendo las
que demuestran que se han esforzado frases motivacionales. orientaciones de la
por realizar correctamente las tareas docente.
encomendadas.
08 Distribuye adecuadamente el Participan en las Adecuado
Utiliza adecuadamente el tiempo tiempo para cada actividad. actividades
destinado para el desarrollo de la clase. respetando el
tiempo establecido.
09 Presenta diferentes Se entusiasman por Adecuado
Los recursos didácticos que utiliza se materiales concretos, recicla cada contenido,
adecuan a los algunos materiales. utilizan los
requerimientos metodológicos de materiales que
la asignatura y del tema de la clase. provee la docente.
10 Realiza charlas con docente Piden ayuda a otros Distribuye bien el tiempo
Relaciona los contenidos tratados con los de Educación Física sobre docentes si tienen
de otras asignaturas, presentando diferentes temas relevantes. inconvenientes.
situaciones que */evidencian dicho
vínculo.
11 Utiliza tono de voz muy Entienden a la En todo momento
Su dicción, tono de voz, así como su adecuado, se expresa docente y se
lenguaje verbal y no verbal son correctamente utilizando sienten a gusto.
adecuados y comprensibles para sus palabas sencillas.
alumnos.
12 Acompaña en todo momento Se esmeran a En todo momento
Realiza un adecuado tratamiento lógico a sus alumnos, fortaleciendo realizar sus trabajos
de los conceptos, juicios y el proceso de EA. para lograr los
razonamientos planteados en los indicadores.
indicadores logrados en la clase.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 16

 13 Se encuentra pendiente del Preguntan a la En todo momento
Se muestra flexible frente a los aprendizaje de sus alumnos. profesora si tienen
requerimientos de sus alumnos algunas dudas.
(responde preguntas, favorece el debate,

aclara dudas, escucha diversas

opiniones, otros).

14 Distribuye el tiempo de Respetan el tiempo En todo momento

Procura que los estudiantes utilicen el acuerdo a los requerimientos. establecido por la
tiempo suficiente para responder los docente, tratando
ejercicios y realizar las actividades siempre de realizar
propuestas. todas las tareas.
15 Utiliza preguntas mas Se solidarizan y se En todo momento
Brinda suficientes niveles de ayuda sencillas o brinda mas ayudan
cuando un alumno no responde tiempo a los alumnos que mutuamente para
correctamente una pregunta, ejercicio o necesitan mas tiempo para que todos logren
actividad orientada por el docente para aprender. aprender.
que reflexione y corrija su error.
16 Utiliza planeamientos Realizan las tareas y En todo momento
Las actividades planificadas y realizadas teniendo en cuenta las aprenden.
en la clase evidencian el estado actual necesidades de sus
del aprendizaje de sus alumnos. alumnos.
17 Utiliza aparatos tecnológicos,
Se sienten curiosos En todo momento
Orienta ejercicios y actividades de realiza experimentos. y siguen las
diferentes niveles de demanda cognitiva instrucciones de la
para sus alumnos docente.
18 Utiliza diferentes técnicas, Respetan a los En todo momento
Realiza una adecuada atención a las tiene en cuenta la compañeros que
diferencias individuales de sus alumnos.
adecuación curricular. tienen ciertas
dificultades para
aprender.
19 Realiza debates, Participa Destina un 20 a 25
Realiza un adecuado cierre de la clase. conclusiones, exposiciones. activamente minutos
lo
GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 17
 socializando
aprendido.
II. 20 Se mantiene un ambiente Respetan las En todo momento
Creación de un Evidencia que existen normas claras de armónico e integral. normas de
ambiente convivencia en el grupo de alumnos y las convivencia.
propicio para el promueve para que estas se respeten.
aprendizaje de 21 Presenta diferentes ejemplos Escuchan a Siempre
los alumnos, Modera la disciplina sin desviar la atención sobre el tema. la docente
(OBERVACION de las actividades de la clase. y participan.
DE CLASES) 22 Pone ciertas reglas para que Respetan el tiempo y En todo el tiempo
Promueve que los estudiantes escuchen y todos puedan participar de la el turno de cada uno
respeten las opiniones de los otros. misma manera. y alzan la mano para
(valor del respeto y de la escucha). hablar.

III. 25 Los errores toman como punto No se burlan de lo Siempre

Profesionalismo Utiliza los errores cometidos por los de partida para que los errores de los demás
docente alumnos como ocasiones propicias para alumnos aprendan y no se y se familiarizan para
profundizar en el aprendizaje. equivoquen más. aprender del error.

……………………………. …………………….. ………………

ESTUDIANTE-DOCENTE. DOCENTE GUIA.

……………………………………………. …………..……………………………
GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 18
 TUTORA DE PRACTICA EDUCATIVA COOR. PRACTICA SUPERVISADA

Ficha N° 1: Observación del desarrollo de la clase.

Copia del Plan del Docente.
PLAN DE CLASES N° 1 1-IDENTIFICACION:
• Nombre de la Docente: Cecilia Luisa Galeano
• Grado: 7° Turno: tarde Ciclo/Nivel: EEB 3er Ciclo
• Estudiante-Practicante: Luisa López Medina Coordinadora de Práctica Super: Lic. Marilina Bogado
• Tutora de Práctica Profesional: Lic. Suny Elizabeth Benítez 2-ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DIDACTICO:
Capacidad: Analiza las Contenidos: Madurez Evaluación.
características de la madurez sexual
sexual. Partes del cuerpo Indicadores. Procedimientos. Instrumentos.
Cambios físicos en la ✓ Conoce los Retroalimentación RSA
adolescencia cambios físicos Lectura del Prueba escrita
Características de la que se dan en material
madurez sexual la adolescencia. Exposición
✓ Menciona el Cuadernillo de
concepto de ejercitarios
madurez
sexual.
✓ Discrimina
características
de la madurez
sexual.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 19

Copia los Momentos pre instruccionales: construcción METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
de conocimientos previos, Momentos instruccionales: (METODOS, ESTRATEGIAS y TECNICAS)
construcción de conocimientos y Momentos de pos
instruccionales: producción y difusión de los
aprendido.
(actividades)

Momentos pre instruccionales Métodos:

Saludo Debate
Repaso de la clase anterior Trabajo individual
Presentación del tema Desarrollo de competencias
Visualizar un video referente al tema Discusión grupal
Pelotas pin pong referente al video observado
Estrategias
Momentos instruccionales Registro anecdóticas
Pruebas
Lectura del material acerca del tema madurez sexual Cuadernos
Ejemplos y explicaciones por parte de la docente Trabajos de investigación
Participación de los alumnos durante el desarrollo
Completar actividades en el cuaderno Técnicas:
Aclarar dudas sobre el contenido desarrollado Comprensión lectora
Lluvia de ideas
Momentos de pos instruccionales Mesa de debates

Revisión de cuadernos
Comentarios y opiniones sobre la madurez sexual Formar
grupos y repartir temas para trabajos de investigación.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 20

RECURSOS:
Pizarra, pincel, cuaderno, libros, bolígrafos, lápiz.

BIBLIOGRAFIA:
Programa de estudio MEC. Asunción. Paraguay
Cristaldo R. Ciencias Naturales y Salud. Asunción-
Paraguay. Año 2017

……………………………. …………………….. ……………… ESTUDIANTE-

DOCENTE. DOCENTE GUIA.

………………………………… ……………………………
TUTORA DE PRACTICA EDUCATIVA COOR. PRACTICA SUPERVISADA

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 21

 INSTRUMENTOS DE OBSERVACION DE CLASES.
CLASES N°2
Fecha: 29 agosto 2023 Responsable: Cecilia Luisa Galeano Hora: 13:00 hs
Área: Ciencias Naturales y Salud
Capacidad: Practica las recomendaciones de manipulación y observación de alimentos en buen estado.
Contenido: Conservación de frutas, verduras, leche, derivados y huevos. Duración: 5 horas cátedras
CRITERIO INDICADORES Preguntas guías para la descripción de lo observado en la clase grabada o en la
DESCRIPCIÓN OBSEVADA EN LA observación directa del desarrollo de clase
CLASE ¿Qué acciones
¿Qué acciones realiza el El tiempo utilizado para
realiza el alumno
docente respecto al el desarrollo del
respecto al
indicador? indicador
indicador?
I. 01 Utiliza la técnica pin pong de Participan y Utiliza adecuadamente el
Preparación y Activa en sus alumnos los conocimientos preguntas para despertar la responden las tiempo 15 a 20 minutos.
enseñanza previos que son necesarios para que curiosidad acerca del tema. preguntas según la
aprendizaje. comprendan los contenidos que se idea que tienen.
(ANALISIS DEL tratarán en esta clase.
PLAN DE 02 Aborda la clase midiendo el Respetan las Depende del contenido a
CLASE La secuencia de actividades de la clase tiempo y espacio, , dando actividades de desarrollar 5 horas
Y es coherente con los indicadores de atención a los que requieren acuerdo a su ritmo cátedras
OBSEVACION logros. mayor tiempo para aprender. de aprendizaje. aproximadamente.
DEL 03 La docente brinda espacios a Se expresan libre y Se destina un 15 a 20
DESARROLLO Brinda oportunidades para que todos los los estudiantes para que en forma minutos.
DE LA CLASE) alumnos demuestren lo que puedan expresarse. espontánea,
han aprendido. intercambiando
lo aprendido.
04 Establece normas donde se Esperan el turno de Depende del tema que se
Escucha con interés las intervenciones debe alzar la mano para cada uno para habla.
de los alumnos sin interrumpirlos. hablar. expresarse.
05 Compara el tema con la Cuentan sus Es suficiente
Vincula los contenidos tratados con la realidad actual través de experiencias o
realidad social y cultural del contexto de ejemplos concretos. punto de vista.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 22

 sus alumnos.

06 Realiza diferentes Participan Destina un 5 a 10 minutos

Presenta las actividades de aprendizaje actividades que involucren la activamente en las
que conducen a la formulación de participación de los actividades.
preguntas o investigación por parte de estudiantes, teniendo en
sus alumnos. cuenta sus intereses.
07 En todo momento motiva a Realizan las tareas En todo momento
Estimula adecuadamente a los alumnos sus alumnos, a través de siguiendo las
que demuestran que se han esforzado frases motivacionales. orientaciones de la
por realizar correctamente las tareas docente.
encomendadas.
08 Distribuye adecuadamente el Participan en las Adecuado
Utiliza adecuadamente el tiempo tiempo para cada actividad. actividades
destinado para el desarrollo de la clase. respetando el
tiempo establecido.
09 Presenta diferentes Se entusiasman por Adecuado
Los recursos didácticos que utiliza se materiales concretos, recicla cada contenido,
adecuan a los algunos materiales. utilizan los
requerimientos metodológicos de materiales que
la asignatura y del tema de la clase. provee la docente.
10 Realiza charlas con docente Piden ayuda a otros Distribuye bien el tiempo
Relaciona los contenidos tratados con los de Educación Física sobre docentes si tienen
de otras asignaturas, presentando diferentes temas relevantes. inconvenientes.
situaciones que */evidencian dicho
vínculo.
11 Utiliza tono de voz muy Entienden a la En todo momento
Su dicción, tono de voz, así como su adecuado, se expresa docente y se
lenguaje verbal y no verbal son correctamente utilizando sienten a gusto.
adecuados y comprensibles para sus palabas sencillas.
alumnos.
12 Acompaña en todo momento Se esmeran a En todo momento
Realiza un adecuado tratamiento lógico a sus alumnos, fortaleciendo realizar sus trabajos
de los conceptos, juicios y el proceso de EA. para lograr los
razonamientos planteados en los indicadores.
indicadores logrados en la clase.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 23

 13 Se encuentra pendiente del Preguntan a la En todo momento
Se muestra flexible frente a los aprendizaje de sus alumnos. profesora si tienen
requerimientos de sus alumnos algunas dudas.

(responde preguntas, favorece el debate,

aclara dudas, escucha
diversas opiniones, otros).

14 Distribuye el tiempo de Respetan el tiempo En todo momento

Procura que los estudiantes utilicen el acuerdo a los requerimientos. establecido por la
tiempo suficiente para responder los docente, tratando
ejercicios y realizar las actividades siempre de realizar
propuestas. todas las tareas.
15 Cambia métodos y técnicas Se solidarizan y e En todo momento
Brinda suficientes niveles de ayuda de aprendizaje, buscando ayudan
cuando un alumno no responde otras alternativas. mutuamente para
correctamente una pregunta, ejercicio o que todos logren
actividad orientada por el docente para aprender.
que reflexione y corrija su error.
16 Utiliza planeamientos Realizan las tareas y En todo momento
Las actividades planificadas y realizadas teniendo en cuenta las aprenden.
en la clase evidencian el estado actual necesidades de sus
del aprendizaje de sus alumnos. alumnos.
17 Utiliza aparatos tecnológicos, Se sienten curiosos En todo momento
Orienta ejercicios y actividades de realiza experimentos. y siguen las
diferentes niveles de demanda cognitiva instrucciones de la
para sus alumnos docente.
18 Utiliza diferentes técnicas, Respetan a los En todo momento
Realiza una adecuada atención a las tiene en cuenta la compañeros que
diferencias individuales de sus alumnos. adecuación curricular. tienen ciertas
dificultades para
aprender.
19 Realiza debates, Participa Destina un 20 a 25 minutos
Realiza un adecuado cierre de la clase. conclusiones, exposiciones. activamente
socializando
aprendido. lo

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 24

 II. 20 Se mantiene un ambiente Respetan las En todo momento
Creación de un Evidencia que existen normas claras de armónico e integral. normas de
ambiente convivencia en el grupo de alumnos y las convivencia.
propicio para el promueve para que estas se respeten.

aprendizaje de 21 Presenta diferentes ejemplos Escuchan a Siempre

los alumnos, Modera la disciplina sin desviar la atención sobre el tema. la docente
(OBERVACION de las actividades de la clase. y participan.
DE CLASES) 22 Pone ciertas reglas para que Respetan el tiempo y En todo el tiempo
Promueve que los estudiantes escuchen y todos puedan participar de la el turno de cada uno
respeten las opiniones de los otros. misma manera. y alzan la mano para
(valor del respeto y de la escucha). hablar.

III. 25 Los errores toman como punto No se burlan de lo Siempre

Profesionalismo Utiliza los errores cometidos por los de partida para que los errores de los demás
docente alumnos como ocasiones propicias para alumnos aprendan y no se y se familiarizan para
profundizar en el aprendizaje. equivoquen más. aprender del error.

……………………………. …………………….. ……………… ESTUDIANTE-

DOCENTE. DOCENTE GUIA.

………………………………… ……………………………
TUTORA DE PRACTICA EDUCATIVA COOR. PRACTICA SUPERVISADA

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 25

 Ficha N° 2: Observación del desarrollo de la clase.
Copia del Plan del Docente.
PLAN DE CLASES N° 2 1-IDENTIFICACION:
• Nombre de la Docente: Cecilia Luisa Galeano
• Grado: 7° Turno: tarde Ciclo/Nivel: EEB 3er Ciclo
• Estudiante-Practicante: Luisa López Medina Coordinadora de Práctica Super: Lic. Marilina Bogado
• Tutora de Práctica Profesional: Lic. Suny Elizabeth Benítez 2-ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DIDACTICO:
Capacidad: Practica las Contenido: Evaluación.
recomendaciones de Conservación de frutas,
manipulación y observación verduras, leche, Indicadores. Procedimientos. Instrumentos.
de alimentos en buen estado. derivados y huevos. Diferencia Opiniones R.S.A
conceptos de subjetivas de la Pruebas
higiene personal, clase anterior
higiene de lugar y Introducción al
contaminación de contenido.
alimentos. Lectura del
Reconoce hábitos material
de higiene Ejercitarios
personal. Identifica
tipos de
conservación de
alimentos.

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 26

 Copia los Momentos pre instruccionales: METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
construcción de conocimientos previos, (METODOS, ESTRATEGIAS y TECNICAS)
Momentos instruccionales: construcción de
conocimientos y Momentos de pos
instruccionales: producción y difusión de los
aprendido. (actividades)

Momentos pre instruccionales

Saludo
Juego motivacional
Presentación del tema
Lluvia de ideas

Momentos instruccionales
Lectura del material informativo
Explicación por parte de la docente
Presentación de algunos ejemplos para aclarar dudas
Participación de los estudiantes
Formar grupos de trabajos para la realización de
actividades

Momentos de pos instruccionales

Revisión de cuadernos
Debate grupal Se
aclara dudas

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 27

 RECURSOS: Pizarra, pincel, cuaderno, libros, bolígrafos,
lápiz.

BIBLIOGRAFIA:
Programa de estudio MEC. Asunción. Paraguay
Cristaldo R. Ciencias Naturales y Salud. Asunción-
Paraguay. Año 2017

……………………………. ……………………..………………
ESTUDIANTE-DOCENTE. DOCENTE GUIA.

………………………………… ……………………………
TUTORA DE PRACTICA EDUCATIVA COOR. PRACTICA SUPERVISADA

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 28

GUIA DE OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIONDE AULA. Pág. 29