HABILITACIÓN PEDAGÓGICA

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE SANTA MATILDE

Tutora: Suny Benítez Cardozo. Lic. En Ciencias de la Educación

EXAMEN FINAL
DE
TEORIA DE LA
EDUCACION
POR:

ELODIA SOFIA SAMUDIO AGUIRRE

2023
 HABILITACIÓN PEDAGÓGICA

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Tutora: Suny Benítez Cardozo. Lic. En Ciencias de la Educación

INTRODUCCION

La teoría de la educación busca conocer,

comprender y predecir las políticas y prácticas educativas. La teoría de la
educación incluye muchas ramas, como la pedagogía, la andragogía, el currículo,
el aprendizaje y la política educativa, la organización y el liderazgo.

La psicología educacional investiga los métodos y

planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los
centros. Con esto busca comprender a profundidad y elaborar teorías sobre los
elementos y características que intervienen en el aprendizaje durante la infancia,
adolescencia, adultez y vejez.

La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de

los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr
la igualdad de género, la paz y la estabilidad.

Por ello este trabajo de la docencia es fundamental ya que implica conocer mas a
profundidad los diferentes aspectos que se necesita para hacerlo con eficiencia y
eficacia.

Las exigencias actuales de la sociedad paraguaya representan un desafío para el

sistema educativo nacional y, en especial, para la planificación curricular. La
creciente demanda de más y mejor educación en el tercer ciclo de la EEB no
siempre ha recibido una respuesta adecuada. Por mucho tiempo, acceder a este
ciclo era privilegio de unos pocos y aún los que accedían no contaban con un
servicio pedagógico de calidad y ello se veía reflejado en los resultados
académicos. Esta situación, poco a poco, ha ido cambiando. Se han dado muchos
avances, pero quedan aún muchos problemas que resolver. Estos programas
actualizados pretenden constituirse en las “puntas de lanza” de esos avances
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Relaciones y articulaciones entre psicología y Educación

La relación entre la psicología y la educación es innegable. La

psicología, a través de sus metodologías, ha estado presente para que el
desarrollo y el aprendizaje del educando sea eficaz y óptimo, para lograr que se
adapte a su institución educativa y para evitar el fracaso o deserción escolar. Es
así que la psicología y la educación se conciben como dos ciencias
interrelacionadas, las cuales se pueden apoyar mutuamente en la investigación
y/o solución de problemáticas psicosociales y educativas.

El deber de la educación es cultivar y apoyar las capacidades humanas de

imaginación y empatía, pero los valores dominantes de la cultura contemporánea
tienden a disuadir la fantasía, a suprimir los sentidos, y a petrificar la frontera entre
el mundo y el yo. La educación en la creatividad hoy en día debe empezar a
cuestionar lo absoluto del mundo y a expandir los límites del ser. El principal
objetivo de la educación artística no debe hallarse en los principios de la factura
artística, sino en la personalidad del estudiante y en su imagen del mundo

Como profesionales en el ámbito educativo, debemos realizar un trabajo científico,

ético y humano en aras de dar solución a las problemáticas educativas, todo esto
de la mano del conocimiento del funcionamiento de los grupos humanos, así como
de las técnicas implementadas en la dinámica de grupos. En un mundo en
constante cambio y globalización, es necesario que el psicólogo y el profesional de
la educación dé cuenta de los diversos cambios socioculturales, económicos,
científicos, etc., aspectos que deberá considerar al momento de intervenir e
investigar sobre una problemática psicosocial y educativa.

La psicología y la educación son dos ciencias interrelacionadas entre sí que se

complementan mutuamente. Su valor está en que el psicólogo y el educador
pueden hacer uso de sus diferentes metodologías y prácticas para intervenir en
aquellas problemáticas psicosociales y psicoeducativas que aquejan al educando
o a una comunidad particular. Lejos de ver a estas disciplinas como contrarias, es
menester pensarlas como dos ciencias que nos pueden nutrir al momento de
trabajar, intervenir y/o investigar una cuestión educativa y psicosocial.
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Principios psicopedagógicos del Curriculum escolar paraguayo

Entre los principios curriculares de la E.E.B, se destacan el aprendizaje

significativo, el juego, los valores, la creatividad y la evaluación. Explica con tus
palabras lo que entiendes por cada uno de estos principios y argumenta por qué
son importantes.

Es la forma de plantear, analizar y resolver situaciones de la vida diaria, aplicando

sus aprendizajes en un proceso cuyo producto es la creación de algo nuevo.

El currículum de la Educación Escolar Básica propugna la participación de los

diferentes estamentos de la comunidad en el proceso educativo y promueve un
aprendizaje centrado en el alumno y en la alumna conforme a sus características,
desarrollo y al contexto en que se desenvuelven. En sus diversas etapas, buscará
permanentemente el aprendizaje significativo, la educación en valores, la
incorporación de las actividades lúdicas, el desarrollo de la creatividad y la
integración de la evaluación como proceso constante y formativo.

La Educación Escolar Básica incorpora una evaluación centrada en la evolución

individual del alumno y la alumna, sin descuidar los perfiles y las normas
establecidos que considera la función social de la escuela. La evaluación debe ser
una experiencia constructiva de aprendizaje que debe contribuir a mejorar el
proceso, como a dar confianza y seguridad al educando y al educador.

La Educación Escolar Básica, en coherencia con los Fines y Expectativas de la

Educación Paraguaya, se sustenta en principios Curriculares que propugnan la
participación de los diferentes estamentos de la comunidad en el quehacer
educativo, y promueve un aprendizaje centrado en el alumno, que atienda sus
características, desarrollo y contexto en que se desenvuelve

Por ello los fines que tienen son variados, en el Paraguay una educación es muy
difícil de obtener por ello el objetivo del mismo es mejorar para cambiar el sistema
educativo por amor a la educación y a los beneficiarios finales que son los
alumnos.

Educación basada en competencias

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La educación basada en competencias es un enfoque sistemático

del conocer y del desarrollo de habilidades; se determina a partir
de funciones y tareas precisas. Se describe como un resultado de
lo que el alumno está capacitado a desempeñar o producir al
finalizar una etapa.
La educación basada en competencias es una nueva orientación
educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la
información. Para poder participar en esta nueva era, las
instituciones a nivel superior deberán generar productos de
aprendizaje, servicios y experiencias que coincidan con los
parámetros en tiempos, responsabilidades, consumos, coherencia
y conveniencia de la sociedad de la información. Estos productos
de aprendizaje deberán ser capaces de desplazarse; para crearlos
se necesitarán nuevas culturas académicas y otras diferentes a las
que ahora existen. Las competencias son el eje de los nuevos
modelos de educación y se centran en el desempeño, la
competencia apunta a la capacidad para poner en práctica de
manera integrada habilidades, conocimientos y actitudes para
enfrentar y resolver problemas y situaciones.

Los Pilares de la Educación

Aprender a conocer

Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de

conocimientos clasificados y
codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber,
puede considerarse ala vez
medio y finalidad de la vida humana.
En mi opinión consiste para cada persona en aprender a
comprender el mundo
que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad,
desarrollar sus capacidades
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profesionales y comunicarse con los demás.

Aprender a hacer

Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida,

indisociables. Pero lo segundo
esta más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma
profesional: ¿cómo enseñar al
alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo,
como adaptar la enseñanza
al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente
previsible? La comisión
procurara responder en particular a esta última interrogante.

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás

Sin duda, este aprendizaje constituye una de las principales

empresas de la educación
contemporánea. Demasiado a menudo, la violencia que impera en
el mundo contradice la
esperanza que algunos habían depositado en el progreso de la
humanidad. La historia humana
siempre ha sido conflictiva, pero hay elementos nuevos que
acentúan el riesgo, en particular el
extraordinario potencial de autodestrucción que la humanidad
misma ha creado durante el
siglo XX. A través de los medios de comunicación masiva, la
opinión pública se convierte en
observadora impotente, y hasta en rehén, de quienes generan o
mantienen vivos los conflictos.
Hasta el momento, la educación no ha podido hacer mucho para
modificar esta situación.
¿Seria posible concebir una educación que permitiera evitar los
conflictos o solucionarlos de
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manera pacifica, fomentando el conocimiento de los demás, de

sus culturas y espiritualidad?
Todo consiste en aprender a convivir sabiendo que somos
diferentes lo cual cambia todo es perdonar, ayudarnos y
comprender a la otra persona tratar de dialogar sin gritos ni
discusiones sino ponernos en el lugar del otro, nos ayudara a ser
mejores.

Aprender a ser

Desde su primera reunión, la comisión ha reafirmado

enérgicamente un principio fundamental:
la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual,
espiritualidad. Todos los seres
humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la
educación recibida en su
juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de
elaborar un juicio propio,
para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes
circunstancias de la vida.

Aprender a ser nosotros mismos para mejorar la vida misma y

conocernos nosotros mismo nos ayudara a convivir inclusive con
los demás, para tener mejor trato y autoestima hacia uno mismo.

TIPOS DE APRENDIZAJE
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Existen diferentes tipos de aprendizajes en lo personal el aprender va mas

allá de lo que tengas si uno quiere aprender lo hace de cualquier forma, el
enriquecer nuestro conocimiento depende de cada uno y ñas herramientas son
variadas es solo saber aprovechar las oportunidades.

1- Aprendizaje implícito
Este aprendizaje es el que ocurre sin que nos demos cuenta, de una forma no
intencional y que da como resultado conductas automáticas como hablar o
caminar. De todos los tipos de aprendizaje, este es el primero en existir.

2. Aprendizaje explícito

Se trata de un tipo de aprendizaje que requiere la activación de los lóbulos

prefrontales de nuestro cerebro y que se caracteriza por ser intencional y
consciente, es decir, en este caso, el alumno tiene intención de aprender.

3. Aprendizaje asociativo

¿Te suena el perro de Pavlov? Esta es una de las teorías que explican el
aprendizaje asociativo, o cómo las personas asocian un estímulo a otro estímulo o
comportamiento. Aunque esta forma de aprender requiere mucho trabajo, es uno
de los tipos de aprendizaje más ricos, profundos y con mejores resultados.

4. Aprendizaje no asociativo

Al contrario de lo que sucede con el aprendizaje asociativo, el no asociativo

consiste en cambiar nuestra respuesta a un estímulo por ser repetitivo y continuo,
es decir, por estar acostumbrados a él. Este aprendizaje se relaciona
principalmente con la sensibilidad y las costumbres, por eso podemos distinguir
dos formas: la habituación y la sensibilización.

5. Aprendizaje significativo
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El aprendizaje significativo es conocido como uno de los tipos de aprendizaje más

efectivos, y consiste en establecer relaciones entre los conocimientos nuevos y los
que ya se tenían. En este artículo te dejamos algunas estrategias para alcanzar
este tipo de aprendizaje en el aula.

6. Aprendizaje cooperativo

Este es uno de los tipos de aprendizaje más utilizados en las aulas. En este caso
se trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los
demás, es decir, de forma cooperativa y trabajando en grupos de un máximo de 5
personas, donde cada miembro tiene un rol y unas tareas concretas.

7. Aprendizaje emocional

El aprendizaje emocional ha ido cobrando cada vez más importancia por ayudar a
los alumnos a aprender a identificar y gestionar sus emociones, consiguiendo
grandes beneficios a nivel mental y psicológico, con un mayor bienestar y mejores
relaciones con los compañeros.

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8. Aprendizaje observacional

Este tipo de aprendizaje se basa en observar a un modelo para aprender a hacer

una determinada tarea reproduciendo lo que se ha visto.

9. Aprendizaje experiencial

El aprendizaje experiencial es uno de los más profundos y se trata, de hecho, de

uno de los tipos de aprendizajes más antiguos y que más se emplean en la vida
diaria. Este tipo de aprendizaje es especialmente útil para aprender de los errores
y consiste precisamente en eso, aprender a partir de la propia experiencia.
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10. Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje activo en el que el

alumno descubre y organiza los conceptos para su propio esquema cognitivo,
interactuando con el docente y estableciendo una relación con los conocimientos
que ya tenía.

11. Aprendizaje memorístico

Este tipo de aprendizaje es uno de los que más se utilizaban en educación hasta
hace pocos años, y consiste en memorizar información sin la necesidad de darle
sentido. Aunque esta forma de aprender es bastante criticada por ser todo lo
contrario al aprendizaje significativo, por suerte ahora se conocen otros 12 tipos
con una comprobada efectividad.

12. Aprendizaje receptivo

Se trata de un tipo de aprendizaje pasivo en el que el alumno simplemente recibe

la información que el docente explica. Es un proceso de aprendizaje opuesto al
aprendizaje por descubrimiento.

13. Aprendizaje colaborativo

Mientras en el aprendizaje cooperativo los alumnos eligen el tema a trabajar, el

colaborativo es un tipo de aprendizaje donde a los niños se les asigna una
temática y ellos eligen la metodología que siguen. Se trata de que a través del
trabajo en grupo, cada alumno destaque por sus propias habilidades.

IMPORTANCIA

Su importancia radica en la adquisición de conocimiento de manera más fácil y

eficiente para el estudiante. Los estilos de aprendizaje son apoyo para el docente,
le permiten identificar la forma, en que cada uno de sus alumnos, aprende o le
permite adquirir conocimiento más fácil.
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VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Las ventajas son una reducción de la dependencia de lugar y tiempo, en un

espacio de ampliación de conocimientos en el uso de medios adicionales y niveles
comunicativos.

Las desventajas radican en el esfuerzo sustancial para la creación de

infraestructuras y por el apoyo de los grupos virtuales.
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CONCLUSION

De acuerdo con la UNESCO, el nuevo contrato social para la educación del futuro
tiene que sustentarse en los principios de inclusión, equidad, cooperación,
solidaridad, responsabilidad colectiva e interconexión y buscar activamente una
sociedad más justa, pacífica, sostenible e innovadora

Por ello el aprender, buscar y superarse a uno mismo nos ayudara a ser mejores
docentes y seguir aprendiendo para crecer como personas y llegar mas allá para
hacer un mundo mejor en que podamos ser personas de bien y asi infundir eso a
los demás.