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    Sesion 27-6und-Cyt 1 y 2 Año 4 Octubre.

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    Leywy Jesifer Macedo Perez
    El documento describe una lección sobre la clasificación y características de los animales para estudiantes de primer grado. La lección incluye observar muestras de animales bajo un microscopio para identificar sus características y discutir cómo los animales se clasifican y se adaptan de maneras diferentes. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y identifiquen las características, adaptaciones y clasificación de los animales.

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    Leywy Jesifer Macedo Perez
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    Sesion 27-6und-Cyt 1 y 2 Año 4 Octubre.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “HILDEBRANDO FUENTES”

    “CONOCEREMOS A LOS ANIMALES SU


    CLASIFICACIÓN; CARACTERÍSTICAS Y
    ADAPTACIONES PARA UN MEJOR APRENDIZAJE”
    I. DATOS INFORMATIVO:

    I.E. E HILDEBRANDO FUENTES N° DE ESTUDIANTES


    ÁREA Ciencia y Tecnología SESIÓN N° 01
    CICLO VI FECHA 04/10/2022
    GRADO Y SECCIÓN 1 “A, B, C y D” TIEMPO 90 minutos
    NOMBRE DEL DOCENTE LEYWY JESIFER MACEDO PEREZ NOMBRE DE LA DIRECTORA ETELVINA VALDERRAMA DE DAVILA

    II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

    La Institución Educativa Emblemática “Hildebrando Fuentes” Alma Mater de la provincia de Atalaya,


    en el marco de sus 97 aniversario de vida institucional, confraterniza con todas las familias, culturas,
    costumbres demostrando su pluriculturalidad y multilingüismo creada para formar a todos los hijos de
    Atalaya, en grandes hombres, grandes profesionales, autoridades y políticos responsables. Los
    estudiantes celebraran en diferentes actividades, como el mundialito fuentino donde estudiantes muestran
    su esfuerzo físico y potencialidad en las diciplinas de futbol y vóley, día de la juventud con cuidado en
    la naturaleza; Además, el área de Ciencia y tecnología no es ajeno a dicha celebración; Por lo tanto, y
    formula las siguientes preguntas ¿Qué cambios físicos está experimentando tu cuerpo durante las
    actividades que se desarrollan en este aniversario? ¿Cuáles son los estados físicos que ocurre durante las
    actividades por el aniversario? ¿Cuáles son los procesos que debe tener en cuenta los estudiantes
    fuentinos para elaborar una investigación científica? ¿Qué acciones propondríamos para mejorar tu alma
    mater en el ámbito científico?, Los estudiantes en equipos de trabajo elaborarán un proyecto de
    investigación donde reconocerán las principales actividades científicas que se realizan en esta fecha
    importante teniendo en cuenta los pasos de un proyecto de investigación.

    III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE LA SESION:

    Reconocer e identificar características adaptaciones y clasificación de los animales.

    Docente del área: LEYWY JESIFER MACEDO PEREZ


    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

    Problematiza situaciones Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
    científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa
    con fuentes de información científica.
    INDAGA MEDIANTE
    MÉTODOS Diseña estrategias para Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable
    independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
    CIENTÍFICOS PARA hacer una indagación problema seleccionado por el estudiante.
    CONSTRUIR
    CONOCIMIENTOS Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
    independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
    Genera y registra datos e intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
    información.
    Obtiene datos considerando la repetición de experimentos para
    obtener mayor precisión en sus resultados.

    Representa los datos obtenidos en su experimentación.

    ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES


    TRANSVERSAL

    Enfoque de Derechos ▪ Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
    individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA

    INICIO (10 minutos)

    • El docente saluda a los estudiantes y los orienta a retomar aquellos aprendizajes de la sesión anterior
    sobre los animales y sus características.

    Docente del área: LEYWY JESIFER MACEDO PEREZ


    • Los estudiantes se observan entre ellos y se pregunta: ¿Qué características
    tienen los animales? ¿Cuáles son las adaptaciones y clasificación de los
    animales?
    • Los estudiantes escriben sus respuestas en el cuaderno de experiencias y
    el docente les indica que corroborarán sus ideas en la sesión que tiene
    como propósito: Reconocer e identificar características adaptaciones y
    clasificación de los animales.

    DESARROLLO ( 70 minutos)
    Continúa ahora con el DESARROLLO de la sesión:
    ⎯ Argumenta científicamente.
    • El docente orienta a los estudiantes a plantear preguntas de indagación en relación a los animales
    características y clasificación y seleccionar una de ellas. Por ejemplo:
    ⎯ ¿Todos los animales se clasifican igual?
    ⎯ ¿Todos los animales tienen las mismas características?
    • Los estudiantes se organizan en equipos y el docente les entrega una copia. Se les recuerda que todo
    lo que trabajen lo anotarán su cuaderno.
    • Una vez planteada la pregunta, los estudiantes deben proponer una hipótesis. Por ejemplo:
    ⎯ Si los animales son diferentes, entonces las células son diferentes.
    ⎯ Si los animales son diferentes, entonces su estructura y características es diferente.
    ⎯ Si los animales somos diferentes tendremos diferentes adaptaciones.
    Diseña estrategias para hacer una indagación
    • Los estudiantes plantean ideas de actividades a realiza, por ejemplo:
    - Consulta de libros, videos, páginas web
    - Preparar muestras para observar
    - Organizar información, etc.
    Genera y registra datos e información.
    • El docente con apoyo de los estudiantes implementa lo necesario para ejecutar la secuencia de
    acciones para realizar y lo observan a través del microscopio los diferentes animales para ver sus
    características.
    • Los estudiantes registran las observaciones que hicieron con el microscopio y las representan
    mediante dibujos; describen características de cada animal que observaran en el microscopio.
    Analiza datos o información.
    • Los estudiantes comparan las muestras observadas en el video y las muestras que observaron en el
    microscopio

    Evalúa y comunica.

    • El docente les pide a los estudiantes que expresen si durante el proceso de observación hubo
    dificultades. Se escucha los aportes de los estudiantes y se les menciona que también hay “Variables
    Intervinientes” como las sustancias de tinción, pero que no afectan la observación de las muestras.

    • El docente promueve que los estudiantes expresen oralmente su justificación sobre los cambios que
    realizan para mejorar su proceso de indagación ante las dificultades encontradas.

    Docente del área: LEYWY JESIFER MACEDO PEREZ


    CIERRE ( 10 minutos)
    El docente y los estudiantes reflexionan sobre la actividad realiza.

    Los estudiantes escriben un resumen en el cuaderno de experiencias, dando a conocer las


    características, clasificación y adaptaciones de los animales.

    Los estudiantes se comprometen a averiguar cuáles son las partes del microscopio compuesto y
    sus cuidados:

    VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

    • Tarjetas u hojas
    • Cuaderno de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
    • Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación
    Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Anexos 1 y 2

    Atalaya, 04 de Octubre del 2022.

    …………………………
    LEYWY JESIFER MCEDO PEREZ
    Docente: Ciencia y Tecnología

    Docente del área: LEYWY JESIFER MACEDO PEREZ


    COMPETENCIA

    INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA


    CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

    N° NOMBRE Y APELLIDO CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

    Diseña estrategias
    Problematiza Genera y registra datos
    para hacer una
    situaciones e información.
    indagación

    SI NO SI NO SI NO
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    Docente del área: LEYWY JESIFER MACEDO PEREZ

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