Sesion #04 Estados - Agreg. - Materia

SESIÓN DE APRENDIZAJE 04
I.-DATOS INFORMATIVOS
EDA 01
1.-1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA : “MARIA ASUNCION GALINDO” N° SESIÓN 04
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.3. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A”,”B”,”C”, “D”, “E”
1.4. DURACIÓN : 5 Horas
1.5. FECHA : 18/04/ AL 22/04/ 2022
1.6. DOCENTE : WILY, TORRES SEGURA
SESIÓN 04
Título: “LOS CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA”.
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO ACTIVIDA ¿Qué nos Campo
CIAS DES dará temático
evidencias
de
aprendizaje?
Explica el mundo comprende y aplica Explica cualitativamente los
físico basándose en conocimientos científicos y cambios de estado de lectura de texto
conocimientos argumenta científicamente agregación de la materia. desarrollo de
sobre los seres Justifica los factores que investigación en cuestionario
vivos, materia y influyen en los cambios de internet
energía, estado de agregación de la
biodiversidad, tierra materia.
y universo.
Indaga mediante Problematiza situaciones. Formula preguntas sobre los
métodos científicos Diseña estrategias para cambios de estados de los cambios de
para construir hacer indagación Genera y agregación de la materia para estado de
conocimientos registra datos e información delimitar el problema por agregación de la
Analiza datos e información indagar. Determina el informe de materia
Evalúa y comunica el comportamiento de las Diseño de indagación
proceso y resultados de su variables. indagación
indagación. Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en
las que establece relaciones de
causalidad entre las variables
que serán investigadas
Considera las variables
intervinientes que pueden influir
en su indagación y elabora los
objetivos. Sustenta sobre la
base de conocimientos
científicos, sus hipótesis,
procedimientos y conclusiones
RETO: ¿Qué acciones y estrategias podemos promover para llegar a entender sobre toda la
estructura y propiedades de la materia?
III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas
las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Leer información sobre, los cambios de estado de Texto del MINEDU, Guías de estudio, material de laboratorio,
agregación de la materia, preparar los materiales y productos de uso doméstico, hojas impresas, otros
recursos a utilizar, preparar los ambientes del
laboratorio.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO(10 minutos)
 Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los
aprendizajes propuestos.
 Planteo las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los estados naturales de la materia? ¿Cuáles es el factor principal que
origina los cambios de estado? ¿qué características presentan los cambios de estado? ¿Si en la naturaleza no se
produjeran los cambios de estados de la materia qué sucedería en ella? - ¿Cuál es el comportamiento de las moléculas
de los cuerpos durante el cambio de estado de agregación de la materia?.
 Docente da a conocer título y propósito de la sesión: Estudiantes justifican los cambios de estado de agregación de la
materia y los factores que influyen en los cambios de estado. Luego indagará sobre el tema y explicará informe de
práctica ante sus pares.
DESARROLLO(150 minutos)Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
 Docente invita a estudiantes a leer las páginas 20-21 de su texto de forma individual.
 El docente para ampliar conocimientos propone observar videos con argumentos científicos para su mejor comprensión
para cada uno de los estudiantes.
 Estudiantes desarrollan las actividades propuestas en las GUÍAS DE ESTUDIO sobre el tema propuesto.
 Explican e interviene con sus aportes e ideas según las preguntas u organizadores determinadas en la guía.
DESARROLLAN PRACTICA EN LABORATORIO
Problematiza situaciones
Formula preguntas sobre los cambios de estados de agregación de la materia para delimitar el problema por indagar.
Diseña estrategias para hacer indagación
Determina el comportamiento de las variables.
Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables
que serán investigadas.
Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
Genera y registra datos e información.
Toma nota de la experimentación de la manera más útil.
Analiza datos e información:
Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus hipótesis, procedimientos y conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Refuerzan sus conclusiones
CIERRE( 20 minutos )
Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema tratado.
Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el
tema?
Completar la ficha contextualizada con actividades propuestas.
Reflexiones sobre el aprendizaje del docente ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS

 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de
Educación Secundaria. 2016.
 Grupo Editorial Santillana - Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado
de Educación Secundaria. 2016.
 Grupo Editorial Santillana. - Internet. G. Pejerrey C
 Cartulinas o papelotes para cada grupo

 Lápices, colores y hojas bond
 Plumones
 Pizarra
 Cinta masketing
 Material de laboratorio
_______________________
PROF. WILY TORRES SEGURA
ANEXO 01
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA Y CAMBIOS DE ESTADOS
1ra PARTE: GUIA DE ESTUDIO

1. ¿Cuáles son los estados de agregación de la materia?
2. El estado de agregación en el que se encuentra una sustancia, ¿es una

propiedad física o química? ¿Por qué?
3. ¿De qué depende el estado de agregación de una sustancia?
4. Explica cómo son las fuerzas de interacción entre las moléculas de una
sustancia sólida, líquida y gaseosa.
5. Completa la siguiente tabla con las propiedades generales de cada estado

de agregación de la materia:
Estado de ¿Tiene forma ¿Tiene volumen 2 ejemplos de sustancias en

agregación propia? propio? ese estado
SÓLIDO
LÍQUIDO
GASEOSO
6. ¿Qué es un cambio de estado? ¿Qué tipo de fenómeno es?
7. Completa el cuadro de cambios de estado:
8. ¿Cuál es la diferencia entre la FUSIÓN y el PUNTO DE FUSIÓN de una

sustancia?
9. ¿Cuál es la diferencia entre la EBULLICIÓN y el PUNTO DE EBULLICIÓN

de una sustancia?
10. ¿De qué maneras puede una sustancia líquida puede pasar del estado
líquido al gaseoso? Explícalas y da ejemplos de cada una.
NOS EVALUAMOS
LOGR ESTOY EN ¿QUE PUEDO
CRITERIOS DE EVALUACION O PROCESO HACER PARA
DE MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
 Explique cualitativamente los cambios de
estado de agregación de la materia.
 Justifique los factores que influyen en los
cambios de estado de agregación de la
materia.
 Formule preguntas sobre los cambios de
estados de agregación de la materia
para delimitar el problema por indagar.
 Determine el comportamiento de las

variables.
 Plantee hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre
las variables que serán investigadas
 Considere las variables intervinientes
que pueden influir en su indagación y
elabora los objetivos.
 Sustente sobre la base de conocimientos
científicos, sus hipótesis, procedimientos
y conclusiones

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III. ENFOQUE TRANSVERSAL

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS

 Cartulinas o papelotes para cada grupo

1ra PARTE: GUIA DE ESTUDIO

2. El estado de agregación en el que se encuentra una sustancia, ¿es una

3. ¿De qué depende el estado de agregación de una sustancia?

5. Completa la siguiente tabla con las propiedades generales de cada estado

Estado de ¿Tiene forma ¿Tiene volumen 2 ejemplos de sustancias en

6. ¿Qué es un cambio de estado? ¿Qué tipo de fenómeno es?

7. Completa el cuadro de cambios de estado:

8. ¿Cuál es la diferencia entre la FUSIÓN y el PUNTO DE FUSIÓN de una

9. ¿Cuál es la diferencia entre la EBULLICIÓN y el PUNTO DE EBULLICIÓN

 Determine el comportamiento de las

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