PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN

FISICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÓRGANO INTERMEDIO : UGEL Chiclayo

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Corazón de Belén
1.3. DISTRITO /LUGAR : Chiclayo
1.4. DIRECTORA : Judith Mercedes Padilla Tuesta
1.5. COORDINADORA :
1.6. PROFESOR : Jordan Elias Toro Tocto
1.7. ÁREA : Educación Física
1.8. GRADO : 1°- 6°
1.9. TIEMPO DE DURACIÓN : 01 de marzo al 22 de diciembre

2.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

Las demandas sociales respeto a la formación de hábitos para el logro del bienestar
físico, psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más
importancia. En ese sentido la educación física tiene como propósito que los estudiantes
desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud y la de los demás, de manera
que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de su calidad
de vida. A través del enfoque de la corporeidad, que entiende al cuerpo en construcción de su
ser, más allá de su realidad biológica; porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y
querer. Es un proceso dinámico y se manifiesta en la reafirmación de su personalidad, en la
construcción de su identidad personal y social, con la finalidad del logro del perfil de egreso
de los estudiantes de educación básica. El área de educación física, además, se ocupa de
promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias.

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona

cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el concepto de sí mismo.
Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y tomando
como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos. Produce
secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el
ritmo y la música y utilizando diferentes materiales.
  Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de
actividad física produce sobre su salud, para mejorar su aptitud física y calidad de vida.
Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos de su
región, analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental
y analiza los hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo de comida rápida,
alcohol, tabaco, drogas, entre otros. Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y
lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida
cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su
esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de
actividad física de diferente intensidad.

 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en

situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de liderazgo los desafíos propios
de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas
representan. Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales colectivos,
incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se
dan en la práctica. Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica
para mejorar la estrategia de juego.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA E. PRIMARIA

1.- Participar en juegos y otras actividades, estableciendo relaciones constructivas y

equilibradas con los demás.
2.- Valorar diferentes comportamientos que se presentan en la práctica de la actividad
física.
3.- Resolver problemas que exijan el dominio de patrones matrices básicos.
4.- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y
disfrute de
sus posibilidades matrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el
tiempo libre.
5.- Dosificar el esfuerzo en función de sus posibilidades y de la naturaleza de la tarea.
6.- Conocer y valorar diferentes formas de actividad física, participando en la
conservación
y mejora del entorno en que se desarrollan.
7.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar
sensaciones,
ideas, estados de ánimo, y comprender mensajes expresivos de ese modo.
8.- Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de ejercicio físico, que
incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vid
3. COMPROMISOS DE GESTIÓN

LA EDUCACIÓN QUE
COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR FUENTES DE QUEREMOS PARA EL
INFORMACIÓN PERÚ
Porcentaje de estudiantes que Resultados de la Evaluación
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Censal de Estudiantes, Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de aprendizajes mejoran sus resultados de Estudiantes (ECE). logran aprendizajes de calidad.
SICRECE
de todas y todos los estudiantes aprendizaje respecto del
de la IE. año anterior. Porcentaje de acciones de mejora
de los aprendizajes, establecidas a partir de los resultados Aplicativo PAT.
de la ECE, explicitadas en el PAT que están siendo
Porcentaje de estudiantes Todas y todos los estudiantes
matriculados reportados oportunamente en el Registros de la IE, SIAGIE. logran aprendizajes de calidad.
SIAGIE.
Porcentaje de asistencia de estudiantes durante el año Todas y todos los estudiantes
La IE mantiene el número Registros de la IE. inician y culminan su educación
COMPROMISO 2. escolar.
de estudiantes matriculados básica oportunamente.
Retención anual de estudiantes al inicio del año escolar.
en la IE. Porcentaje de estudiantes matriculados que concluyen Las II.EE. del país cumplen la
el año escolar. Registro de la I.E. totalidad de sus horas lectivas y
Aplicativo PAT actividades planificadas.
La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel. Registro de la I.E. Las II.EE. del país cumplen la
actividades planificadas Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
COMPROMISO 3. (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
Cumplimiento de la jornadas Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los
calendarización y planificada docentes. Registros de asistencia de Las II.EE. del país cumplen la
de reflexión, entre
en la IE. otras) para el año docentes de la IE. totalidad de sus horas lectivas y
escolar. Aplicativo PAT actividades planificadas.
El equipo directivo de la Indicador aplicable en las IIEE donde el director no tenga
COMPROMISO 4.
IE realiza acompañamiento Ficha de monitoreo, aplicativo Las II.EE. del país cumplen la
Acompañamiento y carga horaria: Porcentaje de visitas de
y monitoreo a los docentes PAT. totalidad de sus horas lectivas y
monitoreo a la práctica monitoreo y acompañamiento programadas en el PAT
de acuerdo con la
pedagógica en la IE. que han sido ejecutadas. actividades planificadas.
 planificación del año Indicador aplicable en las IIEE donde el director
escolar. tenga carga horaria:
Porcentaje de reuniones de interaprendizaje programadas Actas de reunión, aplicativo Todas y todos los docentes tienen
en el PAT que han sido ejecutadas' PAT. un buen desempeño en su labor
'Las reuniones de interaprendizaje se pueden realizar entre
docentes de la IE o a nivel de la red educativa. pedagógica.

Normas de convivencia
consensuadas incluidas en el Reglamento Interno, Reglamento
publicadas en algún espacio visible de la IE. Interno.
Porcentaje de actividades implementadas con padres y Aplicativo PAT.
madres de familia, tutores legales y/o apoderados para
El equipo directivo brindar orientaciones (información de sus hijas e hijos,
COMPROMISO 5.
aprendizaje, convivencia escolar, etc.) planificada en el
Gestión de la convivencia desarrolla acciones
escolar en la IE Porcentaje de casos atendidos oportunamente* del Libro de incidencias, SíSeVe. Todas las II.EE. del país son
para la promoción de la
convivencia, la prevención total de espacios seguros y acogedores para
y atención de la violencia en casos reportados en el SíSeVe y en el Libro de Incidencias. los y las estudiante s.
la IE. * La atención oportuna del caso, se definirá de acuerdo
 4.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SITUACION TÍTULO DE LA CAMPO TEMATICO EVIDENCIAS O

INDICADORES SEMANAS BIMESTRE
SIGNIFICATIVA UNIDAD PRODUCTOS
• Ficha
antropométrica. Los estudiantes
“Conociendo • signos vitales: conviven
mi cuerpo y mi Ritmo cardiaco en de
condición • Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y reposo, actividad y manera
física” destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos. recuperación. armónica,
“TRATAMOS
además
CON RESPETO Y • Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales
de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
• Juegos de entregan
SIN VIOLENCIA A velocidad y su
NUESTROS resistencia con ficha
COMPAÑEROS relevos. antropométrica
PARTIENDO DEL • Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y
con sus datos
RESPETO A SÍ equilibrio consolidando su esquema corporal.
• Capacidades
“Investigando y llenados
MISMO físicas en correctamente 10 I
PONIENDO EN practicando las
situaciones de
PRACTICA EN pruebas de • Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas lanzamientos y
SITUACIONES campo en el de fuerza y flexibilidad.
saltos.
DE JUEGOS DE atletismo
mejoro mis Los estudiantes
CARRERA Y • Problemas entregan un
COOPERATIVAS. conocimientos • Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.
y posturales. trabajo
capacidades • Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos
monográfico
físicas” posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes. • Sedentarismo. sobre el
sedentarismo y
hábitos
posturales.
 “LOS • Calentamiento,
ESTUDIANTES • Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación juegos pre Los
“Practicamos y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo. deportivos. estudiantes
PRACTICAN
(futbol)
VALORES DE las técnicas • Técnicas demuestran
CONVIVENCIA elementales del • Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes. (futbol) elementales del una
SALUDABLE futbol”. futbol en coreografía
• Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, rítmica con
integrándose al grupo. (fútbol) 10
ATRAVEZ DEL • Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar • situaciones de balones de II
CUMPLIMIENT “Juego el futbol problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo. (futbol) juego. futbol.
O DE LAS aplicando • Reglamento
REGLAS estrategias en actualizado del
DEL FUTBOL” equipo y • Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas futbol. Formación
defensivas de los deportes. (futbol)
demostrando de grupos o
compañerismo” equipos. Los estudiantes
• Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego,
Aplicación del organizan un
integrándose al grupo.
juego limpio campeonato
inter grupos
• Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio
de propiciar el juego limpio.

ATRAVES DEL “Jugamos el .Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación . Calentamiento Los estudiantes
y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo. general y especifico. juegan en las
ASEO LOS vóley .Participa en juegos pre - deportivos y recreativos, mejorando sus habilidades Técnicas (pase de olimpiadas de la
ESTUDIANTES demostrando deportivas. cancha deportiva
voleo, antebrazo
MEJORAN SU tolerancia y .Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.
obstáculos, saque aplicando los
AUTO ESTIMA solidaridad” Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego,
tenis, recepción) fundamentos del
integrándose al grupo. III
PERSONAL Y .Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación . Estudio del vóley.
SEGURIDAD EN y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo. reglamento actual. 10
LA PRACTICA “Jugando el Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas Mini campeonato
DEPORTIVA básquet defensivas de los deportes. inter grupos. Juegos Los estudiantes
pre deportivos del participan en las
mejoro mis
Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas básquet. Técnicas: olimpiadas
cualidades escolares
tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(básquet) pases, dribling y
físicas y lanzamiento. demostrando
Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio
deportivas” de propiciar el juego limpio. las técnicas de los
deportes
colectivos.
 “LOS  Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas  Ejercicios de
de fuerza y flexibilidad.
ESTUDIANTES flexibilidad y
PRACTICAN LA  Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y
fuerza.
GIMNASIA CON equilibrio consolidando su esquema corporal.  Volteretas.
MATERIALES  Ejercicios en Los
ELABORADOS  piso(equilibrio) estudiantes
Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la
PARA “Practicando la . Gimnasia con realizan una
manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física. 
FOMENTAR gimnasia bastones. exhibición de
CONCIENCIA aprendo a  Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos Coreografía secuencias de

cuidar mi posturales.
simple de ejercicios de
AMBIENTAL”
cuerpo y el gimnasia
 Practica una alimentación saludable e identifica los beneficios nutritivos en los gimnasia
medio artística. artística.
alimentos de su región.
LOS ambiente”
 Alimentos de la

ESTUDIANTES Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita región y sus
DE LA I E P la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades nutrientes.
físicas. 10 IV
"CORAZÓN DE  Juegos Los
BELÉN"  tradicionales. estudiantes
Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares,
IDENTIFICAN tradicionales y autóctonas.  Cuidado del juegan con los
ESPACIOS “Juego en medio vecinos y
ADECUADOS 
armonía con Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando  ambiente. profesores
PARA LA mis la diversidad cultural. Investigación algunos juegos
PRACTICA DE compañeros en  sobre los juegos tradicionales,
JUEGOS el medio
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de actividades físicas y tradicionales además
TRADICIONALES recreativas en la naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y al
natural” autóctonos de practican en
entorno natural.
Y PROMUEVEN cada región. sus tiempos
LA PRACTICA 
Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en libres.
DE LA MISMA, espacio abierto, tradicionales y en el medio natural
CUIDANDO EL
MEDIO
NATURAL
5.ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
- Métodos y Técnicas:
• Resolución de problemas
• Asignación de tareas
• Recíproco
• Descubrimiento guiado

- Medios y Materiales
• Fichas de aplicación
• Balones, aros
• Conos, sogas
• Colchonetas, bala, disco, mesa de tenis, raquetas, net, taburete, etc.

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será constante y permanente.

Chiclayo, 17 de febrero del 2023

_________________________________
______________________________
DIRECTOR(A) PEF.

Profesor. Jordan Elias Toro Tocto

 UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

UGEL : Chiclayo
I.E.P : "Corazón de Belén”
Nº DE UNIDAD :I
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : 1° - 6°
DOCENTE : Jordan Elias Toro Tocto
DURACIÓN : 01 al 29 de marzo

II.- TÍTULO ““Conociendo mi cuerpo y mi condición física””

III.- SITUACIÓN “TRATAMOS CON RESPETO Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS COMPAÑEROS

DE CONTEXTO O PARTIENDO DEL RESPETO A SÍ MISMO PONIENDO EN PRACTICA EN
SIGNIFICATIVA SITUACIONES DE JUEGOS DE CARRERA Y COOPERATIVAS.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus
datos llenados correctamente.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Indicador

 Realiza acciones motrices

variadas con autonomía,
regulando la totalidad y
Construye su partes de su cuerpo en el
corporeidad espacio, tiempo tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima.

 Practica actividad física • Diagnostica algunas variables morfológicas y

reconociendo su importancia test de capacidades físicas y destrezas
Valora y
sobre la salud, desarrollando deportivas, utilizando técnicas e instrumentos
práctica específicos.
sus capacidades físicas a
actividades través del juego, la recreación • Ejecuta actividades físicas para mejorar sus
físicas y y el deporte. capacidades físicas condicionales de velocidad
hábitos y resistencia, controlando su frecuencia
saludables cardiaca y respiratoria.

Profesor. Jordan Elias Toro Tocto

 Utiliza sus Aplica sus habilidades socio
habilidades motrices al compartir diversas
socio motrices actividades físicas, generando
en actividades trabajo en equipo en una actitud de
físicas y liderazgo, solidaridad y respeto
deportivas hacia su entorno.

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Situación de aprendizaje Semana

Título de la sesión de N° de
aprendizaje Horas

Elaboro mi ficha antropométrica. “Midiendo de peso y talla” 2 1y2

“Conociendo mis cualidades
Elaboro mi ficha antropométrica. físicas y deportivas” 2 3y4
“Analizando mis funciones
Conozco mi condición física y salud vitales” 2 5

VII.- EVALUACIÓN (última sesión de la Unidad)

INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

 de

• Ejecuta actividades físicas para 

mejorar sus capacidades físicas
 Los estudiantes conviven de Registro
condicionales de manera armónica,
observación
velocidad y además entregan su ficha
resistencia, antropométrica con sus
controlando su
frecuencia cardiaca y datos llenados
respiratoria. correctamente.
 Lista de cotejo

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Balanza, tallimetro.
• Conos, balones, bastones, aros silbato y cronometro.
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Ficha bioantropometrica.
• 100 Juegos recreativos.
• Internet, etc.

Profesor. Jordan Elias Toro Tocto

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° de Horas: 02 (90 minutos)

SA N°: 01 UD N°: I

GRADO Y SECCIÓN: PROF. Jordan Elias Toro

FECHA: 01-03- 23
Primaria

I.- TÍTULO “Midiendo mi peso y talla”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN. Conocer y valorar los cambios físicos y biológicos que experimenta un cuerpo
que piensa, siente, expresa y actúa.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO: El profesor saluda y da la bienvenida a los estudiantes, felicita por 25
la asistencia al primer día de clase de educación física.
• Activación fisiológica.
Los alumnos dibujan sus siluetas echados en el piso. A la señal
• Motivación.
• Saberes previos cambian de silueta, buscan otra silueta y se colocan adoptando la
• Conflicto cognitivo misma forma.
Responden la siguiente pregunta. ¿qué es más importante su
cuerpo o su casa? Comentan respetando turnos.

DESARROLLO:
El profesor explica muestra y explica el uso de cada instrumento de
• Construcción de aprendizajes
medición a los alumnos.
• Aplicación de lo aprendido
• Transferencia de nuevas
situaciones El profesor coloca los instrumentos de medición como. Cinta 45
métrica, balanza en lugares apropiados para que los estudiantes
de manera organizada y respetuosa empiecen a tomar sus
medidas corporales. Ingresan sus datos respectivos en la
computadora, en la ficha diseñada en Word.

CIERRE:
Los estudiantes resuelven la operación de la formula de IMC teniendo los
• Evaluación datos de su peso y talla, luego exponen sobre su estado y el porqué de
• Reflexión sobre lo aprendido su grado de obesidad o desnutrición
( meta cognición )
• Extensión El peluche. Todos en círculo, uno toma un peluche y dice a mí me gusta 20
darle besito en………….. Y se la pasa al siguiente; este dirá lo mismo pero
nombrando otra parte del peluche para besarlo.

Se lavan las manos de manera ordenada.

Profesor. Jordan Elias Toro Tocto

IV.- EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Diagnostica algunas variables

morfológicas, utilizando  Los estudiantes conocen sus • Ficha antropométrica
técnicas e instrumentos medidas antropométricas y su • Ficha de observación
específicos. índice de masa corporal.


V.- ANEXOS
• Fichas de observación, cinta métrica, balanza, silbato cronometro, peluche,etc

Profesor. Jordan Elias Toro Tocto

 MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS
SITUACIÓN DE SITUACIÓN DE Utiliza sus habilidades TÉCNICAS E
CONYEXTO APRENDIZAJE Construye su Valora y practica socio motrices en EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS DE
actividades físicas y actividades físicas y
corporeidad. EVIDENCIA EVALUACION % DE
hábitos saludables deportivas
PESO

Indicadores de desempeño
“TRATAMOS CON Elaboro mi ficha Los estudiantes
RESPETO Y SIN VIOLENCIA antropométrica. 3.2.43 conviven de manera
A NUESTROS armónica, además
COMPAÑEROS - DECIMOS Elaboro mi test de
demuestran
SÍ A LA NOTA MÁS ALTA” destreza deportiva 2.1.39 3.2.48
coordinación y
En la institución educativa
6080 Rosa de América,
equilibrio
Desarrollo de
observamos en los consolidando su Registro auxiliar
capacidades físicas 1.1.32 2.1.40 esquema corporal
estudiantes la escasa
práctica de valores como 70 %
el respeto y la 3.2.44
responsabilidad, además Desarrollando 2.3.37 Ficha antropométrica
el trato entre compañeros juegos recreativos
es con violencia verbal y que involucren
físico, desencadenando en carreras de relevo
Los estudiantes
una indisciplina total, por identifican los Lista de cotejo
la misma que el
rendimiento académico es beneficios nutritivos
La importancia de la 1.2.9 2.1.42 en los alimentos de la
pésimo.
activación región y traen una
Razón por la cual es
fisiológica lonchera nutritiva.
necesario desarrollar
acciones que estén
relacionados con Conociendo las 30 %
habilidades sociales, capacidades
convivencia escolar y motoras 1.1.32 2.3.39 3.1.51
hábitos de lectura.