Sesiones 1
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1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor:
1.3. Fecha:
2. TITULO:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 1. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.1. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.
- Ubicación y Organización
Formación en línea para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?
- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
- Reunir al grupo de estudiantes y explicar lo que se espera que aprendan con las clases de mini baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten.
Actividad 2:
- Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del circuito
utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.
LISTA DE COTEJO
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
1.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)
.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas
SI NO SI NO
SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “nos divertimos con el mini-Baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 2. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.2. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.
- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?
- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
- Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten.
- Actividad 1:
Juego: “LA CAPTURA DEL CONO” Los participantes están alrededor del círculo central de la cancha al sonar el silbato debe salir
corriendo, los que no consigan Cono quedan eliminados. Los adelantamientos serán sin tocar ni empujar. El tiempo será igual para los
participantes.
Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Escalera y Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del
circuito utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.
LISTA DE COTEJO
2. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
2.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)
.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas
SI NO SI NO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 3. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.3. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.
- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?
- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
- Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten.
- Actividad 1:
Juego: “LA CAPTURA DEL CONO” Los participantes están alrededor del círculo central de la cancha al sonar el silbato debe salir
corriendo, los que no consigan Cono quedan eliminados. Los adelantamientos serán sin tocar ni empujar. El tiempo será igual para los
participantes.
Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Escalera y Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del
circuito utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.
LISTA DE COTEJO
3. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
3.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)
.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas
SI NO SI NO
SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 4. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.4. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.
- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?
- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten
- Actividad 1:
Juego: Policía y Ladrones:
Dos equipos. Uno hace de polis y el otro de ladros. Los polis tienen que pillar a los ladros y meterlos en la “cárcel” (una portería o un
cuadrado formado con conos). Los ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no esté pillado le de la mano a otro que
esté en la cárcel. Cuando estén todos los ladros en la cárcel cambio de rol.
Juego: La Bomba.
Se forma un círculo. Todos de pie. El círculo tiene una pelota que tiene que ir pasándose de uno a otro en la mano. En el centro del corro
hay un reloj que cuenta del 1 al 5, y cada vez que llegue al cinco saca una manecilla -su mano- primero la derecha horizontalmente,
luego la izquierda horizontalmente, luego la derecha verticalmente, luego la izquierda verticalmente y por último da una palmeada
y dice: “Bomba”. El que tenga la pelota en ese momento se tiene que sentar en el suelo y el juego continuo.
Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Escalera y Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del
circuito utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.
- Actividad 4:
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Coordinación grupal e inicio a la estrategia con situaciones de incertidumbre.
DESARROLLO: Hacer dos equipos de “x” jugadores cada uno. Uno será el perseguido y el otro el perseguidor. El equipo perseguidor
tendrá que eliminar al otro que es perseguido. La forma de eliminar la establecerá previamente el entrenador.
LISTA DE COTEJO
4. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
4.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)
.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas
SI NO SI NO
SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 5. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.5. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.
- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?
- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten
Actividad 1:
Juego: Policía y Ladrones:
Dos equipos. Uno hace de polis y el otro de ladros. Los polis tienen que pillar a los ladros y meterlos en la “cárcel” (una portería o un
cuadrado formado con conos). Los ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no esté pillado le de la mano a otro que
esté en la cárcel. Cuando estén todos los ladros en la cárcel cambio de rol.
Juego: La Bomba.
Se forma un círculo. Todos de pie. El círculo tiene una pelota que tiene que ir pasándose de uno a otro en la mano. En el centro del corro
hay un reloj que cuenta del 1 al 5, y cada vez que llegue al cinco saca una manecilla -su mano- primero la derecha horizontalmente,
luego la izquierda horizontalmente, luego la derecha verticalmente, luego la izquierda verticalmente y por último da una palmeada
y dice: “Bomba”. El que tenga la pelota en ese momento se tiene que sentar en el suelo y el juego continuo.
- Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos y Platos con la pelota de baloncesto: Los estudiantes deberán para por
cada zona del circuito utilizando sus habilidades y desplazamientos con el balón de básquet corrigiéndoles de manera que avanzan en el
circuito.
- Actividad 4: Avenidas
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Bote de avance con atención descentralizada, utilizando las dos manos.
DESARROLLO: Tres avenidas diferenciadas por conos. Dos jugadores con balón que forman equipo en los laterales, y uno sin balón
en la avenida central que se interpone. Los jugadores laterales tienen como misión cruzarse en la avenida central e intercambiarse los
balones mano a mano. El jugador central tendrá que intentar tocar uno de los balones en el intercambio. Si lo hace cambiará de rol.
- Actividad 5: Riesgo y Protección.
- OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Buscamos la diversidad en el trabajo defensivo y del pase en espacios o zonas
limitadas. Juego sin balón.
- DESARROLLO: Tres equipos de “x” jugadores cada uno. Dos equipos dentro del espacio de juego y otro fuera apoyando el posible
pase. Los posibles pases a realizar serán: FUERA-DENTRO; DENTRO- DENTRO; DENTRO-FUERA. Tres pases dentro será 1
punto. Al lograr el tercer pase nos apoyamos en el equipo exterior e intercambiamos posición.
-
Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos
- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua
LISTA DE COTEJO
5. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
5.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)
.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas
SI NO SI NO
SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.
- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?
- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten
- Actividad 1:
Juego: Policía y Ladrones:
Dos equipos. Uno hace de polis y el otro de ladros. Los polis tienen que pillar a los ladros y meterlos en la “cárcel” (una portería o un
cuadrado formado con conos). Los ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no esté pillado le de la mano a otro que
esté en la cárcel. Cuando estén todos los ladros en la cárcel cambio de rol.
- Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos y Platos con la pelota de baloncesto: Los estudiantes deberán para por
cada zona del circuito utilizando sus habilidades y desplazamientos con el balón de básquet corrigiéndoles de manera que avanzan en el
circuito.
- Actividad 4: Avenidas
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Bote de avance con atención descentralizada, utilizando las dos manos.
DESARROLLO: Tres avenidas diferenciadas por conos. Dos jugadores con balón que forman equipo en los laterales, y uno sin
balón en la avenida central que se interpone. Los jugadores laterales tienen como misión cruzarse en la avenida central e
intercambiarse los balones mano a mano. El jugador central tendrá que intentar tocar uno de los balones en el intercambio. Si
lo hace cambiará de rol.
- Actividad 5: Riesgo y Protección.
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Buscamos la diversidad en el trabajo defensivo y del pase en espacios o
zonas limitadas. Juego sin balón.
DESARROLLO: Tres equipos de “x” jugadores cada uno. Dos equipos dentro del espacio de juego y otro fuera apoyando el
posible pase. Los posibles pases a realizar serán: FUERA-DENTRO; DENTRO- DENTRO; DENTRO-FUERA. Tres pases
dentro será 1 punto. Al lograr el tercer pase nos apoyamos en el equipo exterior e intercambiamos posición.
LISTA DE COTEJO
6. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
6.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)
.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas
SI NO SI NO