Sesiones 1

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SESIÓN DE APRENDIZAJENº __

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor:
1.3. Fecha:

2. TITULO:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 1. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.1. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables


Las actividades deportivas en el entorno - Propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros
inmediato. en actividades lúdicas

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- el efecto del desarrollo cognitivo de los estudiantes para una
- Red de Vóley, Conos, Paltos, Aros, Escalera.
coordinación en general

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.

- Ubicación y Organización
Formación en línea para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?

- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
- Reunir al grupo de estudiantes y explicar lo que se espera que aprendan con las clases de mini baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten.

Desarrollo Tiempo aproximado: ___ minutos


Presentación y Normas Generales.
Ya en la cancha, nos colocamos en semicírculo, nos presentamos, mi nombre completo y los nombres de los estudiantes. Explicación
sobre los materiales y explicación de las normas, de higiene y para ir al baño.

Entrada en Calor y Movilidad


- Calentamiento de las extremidades y articulaciones del cuerpo (15min)
- Trote suave alrededor de la cancha. (5min).
Actividad 1:
Juego : “la papa caliente”

Descripción del juego:


Los niños y niñas forman un círculo. A uno de ellos se le entrega una pelota, , mientras el docente se coloca de espalda al grupo.
Reciben la indicación de ir rotando de mano en mano la pelota mientras el docente repite en voz alta la frase “ papa caliente”. Para darle
mayor emoción al juego el docente puede ir aplaudiendo mientras repite la frase, variando la velocidad entonación. De repente, el
docente grita “¡se quemó!” y el niño o niña que en ese momento tenga el objeto se detiene.
El docente se encarga de restarle un punto que tenia, Luego, sale del círculo y acompaña el juego como observador. Continúa el juego
hasta que todos los niños se hayan presentado. Expresarles la alegría que todos sienten por recibirlo (“ todos estamos muy contentos de
que estés con nosotros”).

Actividad 2:
- Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del circuito
utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.

Actividad 3: Feria de pelotas.


Divide el salón en dos equipos, cada equipo se ubica a un lado del campo, separados por una cuerda. Colocar muchos balones en el
campo. Los jugadores deben rebotar la pelota por toda la losa. Puedes utilizar los diferentes gestos técnicos del baloncesto para pasar el
balón al compañero
Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua
Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos
- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua

LISTA DE COTEJO
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
1.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)

.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas

SI NO SI NO
SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “nos divertimos con el mini-Baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 2. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.2. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables


Las actividades deportivas en el entorno - Propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros
inmediato. en actividades lúdicas

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- el efecto del desarrollo cognitivo de los estudiantes para una - pelotas de baloncesto, Conos, Paltos, Aros,
coordinación en general Escalera.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.

- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?

- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
- Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten.

Desarrollo Tiempo aproximado: ___ minutos


Presentación y Normas Generales.
Ya en la cancha, nos colocamos en semicírculo, nos presentamos, mi nombre completo y los nombres de los estudiantes. Explicación
sobre los materiales y explicación de las normas, de higiene y para ir al baño.

Entrada en Calor y Movilidad


- Calentamiento de las extremidades y articulaciones del cuerpo (15min)
- Trote suave alrededor de la cancha. (5min).

- Actividad 1:
Juego: “LA CAPTURA DEL CONO” Los participantes están alrededor del círculo central de la cancha al sonar el silbato debe salir
corriendo, los que no consigan Cono quedan eliminados. Los adelantamientos serán sin tocar ni empujar. El tiempo será igual para los
participantes.

Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Escalera y Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del
circuito utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.

Actividad 3: Cruzar la Muralla


- OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. El defensor decide entre controlar o acosar al atacante con balón. Dominio y
manejo de balón.
- DESARROLLO:
Consiste en que un número determinado de defensores (con balón o no) situados en la línea de ½ campo deben evitar que el resto de
jugadores con balón crucen de un lado a otro del campo. Cuando los defensores logren eliminar a algún jugador con balón éste se unirá
a ellos.
Actividad 4: Pillar por Equipos.
- OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Coordinación grupal e inicio a la estrategia con situaciones de incertidumbre.
- DESARROLLO: Hacer dos equipos de “x” jugadores cada uno. Uno será el perseguido (sin balón) y el otro el perseguidor (con uno
o dos balones). El equipo perseguidor tendrá que eliminar (dar o pillar) al otro que es perseguido, con la norma de que para pillar a
un jugador hay que tener el balón en las manos.
Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua
Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos
- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua

LISTA DE COTEJO
2. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
2.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)

.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas

SI NO SI NO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 3. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.3. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables


Las actividades deportivas en el entorno - Propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros
inmediato. en actividades lúdicas

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- el efecto del desarrollo cognitivo de los estudiantes para una
- Red de Vóley, Conos, Paltos, Aros, Escalera.
coordinación en general

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.

- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?

- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
- Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten.

Desarrollo Tiempo aproximado: ___ minutos


Presentación y Normas Generales.
Ya en la cancha, nos colocamos en semicírculo, nos presentamos, mi nombre completo y los nombres de los estudiantes. Explicación
sobre los materiales y explicación de las normas, de higiene y para ir al baño.

Entrada en Calor y Movilidad


- Calentamiento de las extremidades y articulaciones del cuerpo (15min)
- Trote suave alrededor de la cancha. (5min).

- Actividad 1:
Juego: “LA CAPTURA DEL CONO” Los participantes están alrededor del círculo central de la cancha al sonar el silbato debe salir
corriendo, los que no consigan Cono quedan eliminados. Los adelantamientos serán sin tocar ni empujar. El tiempo será igual para los
participantes.
Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Escalera y Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del
circuito utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.

Actividad 3: Cruzar la Muralla


OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. El defensor decide entre controlar o acosar al atacante con balón. Dominio y
manejo de balón.
DESARROLLO:
Consiste en que un número determinado de defensores (con balón o no) situados en la línea de ½ campo deben evitar que el resto de
jugadores con balón crucen de un lado a otro del campo. Cuando los defensores logren eliminar a algún jugador con balón éste se unirá
a ellos.
- Actividad 4: Tiro Por Parejas
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Mediante una competición de tiro el jugador decide entre pasar corto o largo.
DESARROLLO: Por parejas, uno cada mitad del campo, meter lo antes posible 10 canastas entre los dos y con un único
balón. Solo se permite tirar dentro de la zona. Tras cada tiro 8entre o no) rebote y pase al compañero que está en el otro
campo, se puede botar hasta ½ campo.
Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua
Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos
- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua

LISTA DE COTEJO
3. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
3.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)

.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas

SI NO SI NO

SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 4. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.4. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables


Las actividades deportivas en el entorno - Propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros
inmediato. en actividades lúdicas

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- el efecto del desarrollo cognitivo de los estudiantes para una
- Pelotas de Baloncesto, Conos, Paltos, Aros.
coordinación en general

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.

- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?

- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten

Desarrollo Tiempo aproximado: ___ minutos


Presentación y Normas Generales.
Ya en la cancha, nos colocamos en semicírculo, nos presentamos, mi nombre completo y los nombres de los estudiantes. Explicación
sobre los materiales y explicación de las normas, de higiene y para ir al baño.

Entrada en Calor y Movilidad


- Calentamiento de las extremidades y articulaciones del cuerpo (15min)
- Trote suave alrededor de la cancha. (5min).

- Actividad 1:
Juego: Policía y Ladrones:
Dos equipos. Uno hace de polis y el otro de ladros. Los polis tienen que pillar a los ladros y meterlos en la “cárcel” (una portería o un
cuadrado formado con conos). Los ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no esté pillado le de la mano a otro que
esté en la cárcel. Cuando estén todos los ladros en la cárcel cambio de rol.

Juego: La Bomba.
Se forma un círculo. Todos de pie. El círculo tiene una pelota que tiene que ir pasándose de uno a otro en la mano. En el centro del corro
hay un reloj que cuenta del 1 al 5, y cada vez que llegue al cinco saca una manecilla -su mano- primero la derecha horizontalmente,
luego la izquierda horizontalmente, luego la derecha verticalmente, luego la izquierda verticalmente y por último da una palmeada
y dice: “Bomba”. El que tenga la pelota en ese momento se tiene que sentar en el suelo y el juego continuo.

Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos, Escalera y Platos: Los estudiantes deberán para por cada zona del
circuito utilizando sus habilidades, saltos y desplazamientos, corrigiéndoles de manera que avanzan en el circuito.

Actividad 3: Cruzar la Muralla


OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. El defensor decide entre controlar o acosar al atacante con balón. Dominio y
manejo de balón.
DESARROLLO: Consiste en que un número determinado de defensores (con balón o no) situados en la línea de ½ campo
deben evitar que el resto de jugadores con balón crucen de un lado a otro del campo. Cuando los defensores logren eliminar a
algún jugador con balón éste se unirá a ellos.

- Actividad 4:
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Coordinación grupal e inicio a la estrategia con situaciones de incertidumbre.
DESARROLLO: Hacer dos equipos de “x” jugadores cada uno. Uno será el perseguido y el otro el perseguidor. El equipo perseguidor
tendrá que eliminar al otro que es perseguido. La forma de eliminar la establecerá previamente el entrenador.

Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos


- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua

LISTA DE COTEJO
4. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
4.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)

.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas

SI NO SI NO

SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES
2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 5. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.5. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables


Las actividades deportivas en el entorno - Propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros
inmediato. en actividades lúdicas

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- el efecto del desarrollo cognitivo de los estudiantes para una
- Pelotas de Baloncesto, Conos, Paltos, Aros
coordinación en general

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.

- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?

- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten

Desarrollo Tiempo aproximado: ___ minutos


Presentación y Normas Generales.
Ya en la cancha, nos colocamos en semicírculo, nos presentamos, mi nombre completo y los nombres de los estudiantes. Explicación
sobre los materiales y explicación de las normas, de higiene y para ir al baño.

Entrada en Calor y Movilidad


- Calentamiento de las extremidades y articulaciones del cuerpo (15min)
- Trote suave alrededor de la cancha. (5min).

Actividad 1:
Juego: Policía y Ladrones:
Dos equipos. Uno hace de polis y el otro de ladros. Los polis tienen que pillar a los ladros y meterlos en la “cárcel” (una portería o un
cuadrado formado con conos). Los ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no esté pillado le de la mano a otro que
esté en la cárcel. Cuando estén todos los ladros en la cárcel cambio de rol.

Juego: La Bomba.
Se forma un círculo. Todos de pie. El círculo tiene una pelota que tiene que ir pasándose de uno a otro en la mano. En el centro del corro
hay un reloj que cuenta del 1 al 5, y cada vez que llegue al cinco saca una manecilla -su mano- primero la derecha horizontalmente,
luego la izquierda horizontalmente, luego la derecha verticalmente, luego la izquierda verticalmente y por último da una palmeada
y dice: “Bomba”. El que tenga la pelota en ese momento se tiene que sentar en el suelo y el juego continuo.

- Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos y Platos con la pelota de baloncesto: Los estudiantes deberán para por
cada zona del circuito utilizando sus habilidades y desplazamientos con el balón de básquet corrigiéndoles de manera que avanzan en el
circuito.

Actividad 3: Cuatro Esquinas.


 OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Bote de avance, adelantar el balón y controlando en entorno del juego.
 DESARROLLO: Cuatro esquinas ocupadas por cuatro jugadores (dentro de los aros) con balón y uno en el medio también con
balón. Cuando el del medio haga un cambio de mano entre piernas o por la espalda nadie puede acabar en la misma esquina
en la que empezó. El que se quede sin esquina irá al medio.

- Actividad 4: Avenidas
OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Bote de avance con atención descentralizada, utilizando las dos manos.
DESARROLLO: Tres avenidas diferenciadas por conos. Dos jugadores con balón que forman equipo en los laterales, y uno sin balón
en la avenida central que se interpone. Los jugadores laterales tienen como misión cruzarse en la avenida central e intercambiarse los
balones mano a mano. El jugador central tendrá que intentar tocar uno de los balones en el intercambio. Si lo hace cambiará de rol.
- Actividad 5: Riesgo y Protección.
- OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Buscamos la diversidad en el trabajo defensivo y del pase en espacios o zonas
limitadas. Juego sin balón.
- DESARROLLO: Tres equipos de “x” jugadores cada uno. Dos equipos dentro del espacio de juego y otro fuera apoyando el posible
pase. Los posibles pases a realizar serán: FUERA-DENTRO; DENTRO- DENTRO; DENTRO-FUERA. Tres pases dentro será 1
punto. Al lograr el tercer pase nos apoyamos en el equipo exterior e intercambiamos posición.
-
Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos
- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua

LISTA DE COTEJO
5. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
5.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)

.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas

SI NO SI NO

SESIÓN DE APRENDIZAJENº __
1. DATOS GENERALES

2. TITULO: “Nos divertimos Jugando baloncesto”


3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
EF 6. Se desenvuelve de manera - Combina con eficacia las habilidades Lista de cotejo
autónoma a través de su motrices específicas y regula su
motricidad. cuerpo en situaciones pre deportivas .
Toma como referencia la trayectoria
1.6. Comprende su Cuerpo
de objetos y a sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes observables


Las actividades deportivas en el entorno - Propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros
inmediato. en actividades lúdicas

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- el efecto del desarrollo cognitivo de los estudiantes para una
- Pelotas de Baloncesto, Conos, Paltos, Aros
coordinación en general

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: _135__ minutos
- Saluda a los estudiantes con cordialidad
Los alumnos saldrán de manera ordenada y correctamente vestidos.

- Ubicación y Organización
Formación en el circulo para explicarle la actividad de hoy
- Propósito.
Conocer y utilizar correctamente el material de educación física.
- Saberes previos.
¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto?

- Estimula el equilibrio, la flexibilidad, la precisión y la simetría de las extremidades, a través de diversos ejercicios. Al ser un deporte de
equipo fomenta la atención durante cada jugada y el trabajo en conjunto. Su práctica constante ayuda a tener mayor agilidad y mejora
la presión cardiovascular.
Reunir al grupo de estudiantes y explícales lo que se espera que aprendan con las clases de baloncesto y cómo, a partir de este
deporte, también pueden explorar sus posibilidades para solucionar las situaciones motrices que se presenten

Desarrollo Tiempo aproximado: ___ minutos


Presentación y Normas Generales.
Ya en la cancha, nos colocamos en semicírculo, nos presentamos, mi nombre completo y los nombres de los estudiantes. Explicación
sobre los materiales y explicación de las normas, de higiene y para ir al baño.

Entrada en Calor y Movilidad


- Calentamiento de las extremidades y articulaciones del cuerpo (15min)
- Trote suave alrededor de la cancha. (5min).

- Actividad 1:
Juego: Policía y Ladrones:
Dos equipos. Uno hace de polis y el otro de ladros. Los polis tienen que pillar a los ladros y meterlos en la “cárcel” (una portería o un
cuadrado formado con conos). Los ladrones se pueden salvar entre ellos cuando uno que no esté pillado le de la mano a otro que
esté en la cárcel. Cuando estén todos los ladros en la cárcel cambio de rol.

- Actividad 2:
Para mejorar progresivamente se aplica circuito de Aros, Conos y Platos con la pelota de baloncesto: Los estudiantes deberán para por
cada zona del circuito utilizando sus habilidades y desplazamientos con el balón de básquet corrigiéndoles de manera que avanzan en el
circuito.

- Actividad 3: Cuatro Esquinas.


 OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Bote de avance, adelantar el balón y controlando en entorno del juego.
 DESARROLLO: Cuatro esquinas ocupadas por cuatro jugadores (dentro de los aros) con balón y uno en el medio también con
balón. Cuando el del medio haga un cambio de mano entre piernas o por la espalda nadie puede acabar en la misma esquina
en la que empezó. El que se quede sin esquina irá al medio.

- Actividad 4: Avenidas
 OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual. Bote de avance con atención descentralizada, utilizando las dos manos.
 DESARROLLO: Tres avenidas diferenciadas por conos. Dos jugadores con balón que forman equipo en los laterales, y uno sin
balón en la avenida central que se interpone. Los jugadores laterales tienen como misión cruzarse en la avenida central e
intercambiarse los balones mano a mano. El jugador central tendrá que intentar tocar uno de los balones en el intercambio. Si
lo hace cambiará de rol.
- Actividad 5: Riesgo y Protección.
 OBJETIVO PRINCIPAL: Táctica individual y colectiva. Buscamos la diversidad en el trabajo defensivo y del pase en espacios o
zonas limitadas. Juego sin balón.
 DESARROLLO: Tres equipos de “x” jugadores cada uno. Dos equipos dentro del espacio de juego y otro fuera apoyando el
posible pase. Los posibles pases a realizar serán: FUERA-DENTRO; DENTRO- DENTRO; DENTRO-FUERA. Tres pases
dentro será 1 punto. Al lograr el tercer pase nos apoyamos en el equipo exterior e intercambiamos posición.

- Actividad 6: Sujetar el Balón por parejas:


- OBJETIVO PRINCIPAL:
- Manejo de balón en cooperación.
- DESARROLLO: Se trata de hacer carreras entre parejas de fondo a fondo o de banda a banda del campo, transportando un balón sin
poder utilizar las manos.
Cierre Tiempo aproximado: ___ minutos
- Terminamos la clase relajando con ejercicios de respiración profunda y toma de agua

LISTA DE COTEJO
6. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
6.1. Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar)

.
APELLIDOS Y NOMBRES Toma acuerdos sobre la manera de - Propone adaptaciones
jugar y los posibles cambios o o modificaciones para
conflictos que se den favorecer la inclusión
de compañeros en
actividades lúdicas

SI NO SI NO

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