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    SESION de Fiorela Lunes

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    Ronald Galvez perez
    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre el cultivo de alimentos para niños de 3 y 4 años. La actividad incluye juegos libres, canciones, una demostración práctica de cómo cultivar diferentes semillas y el llenado de fichas. El objetivo es que los niños aprendan sobre la importancia de cultivar sus propios alimentos y el proceso completo de siembra.

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre el cultivo de alimentos para niños de 3 y 4 años. La actividad incluye juegos libres, canciones, una demostración práctica de cómo cultivar diferentes semillas y el llenado de fichas. El objetivo es que los niños aprendan sobre la importancia de cultivar sus propios alimentos y el proceso completo de siembra.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº749 SAN JUAN DE LA FRONTERA – PICHARI


    DIRECTOR
    REYNA, CORDERO PARIONA
    DOCENTE CORYNA ELIZABETH REYES DONAIRE EDAD 3 y 4 AÑOS

    DOCENTE PRACTICANTE FIORELA D. URBANO PRADO

    NIVEL INICIAL SECCION OSITOS AMOROSOS Y HUELLITAS


    DE AMOR
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUIDAMOS NUESTRO PLANETA VALORANDO FECHA LUNES 26 DE JUNIO DE 2023
    NUESTROS ALIMENTOS.
    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Y SI CULTIVAMOS NUESTROS ALIMENTOS?

    Criterios de Evidencias e
    Competencia Aprendizajes Regionales evaluación Instrumentos
    Área Capacidades
    clave de
    evaluación
    CIENCIA Y Indaga -Problematiza 3 años Observa y indaga -Registro
    TECNOLOGIA mediante situaciones para hacer Comunica oralmente y a través de realizando diversas gráfico.
    indagación. preguntas de acuerdo
    métodos dibujos, fotos, modelado u otros  Ficha de
    científicos para -Diseña estrategias para a su curiosidad
    el resultado de sus hallazgos o mapa de
    construir sus hacer indagación. descubrimiento calor.
    conocimientos -Genera y registra datos 4 años  Cuaderno de
    o información. Observa hechos, fenómenos o campo.
    -Analiza datos e experimentos, hace pregunta que
    información. expresa su curiosidad y comunica
    a través del dibujo u otro sus
    -Evalúa y comunica el
    hallazgos o experiencias
    proceso y resultados de
    su indagación.

    1. ENFOQUES TRANSVERSALES:

    Enfoque transversal Actitudes que lo demuestran


    Enfoque ambiental Que los niños y niñas conozcan de como cultivamos nuestros alimentos

    2. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
    RECURSOS Y
    ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

    JUEGO  La maestra Invita a los niños a sentarse en sus sitios y Canta una canción con ellos para que vayan Búffer
    LIBRE EN identificando el momento del juego.
    LOS  Planificación: Juegos de los
    Dialoga de la actividad a realizar. sectores
    SECTORES
    Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de
    terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
    Elige el sector en el que desea trabajar
     Organización:
    Los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.
     Desarrollo:
    Los niños juegan en cada sector
     Orden:
    A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.
     Socialización:
    Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales
     Representación:
     Se le da la oportunidad para dialogar con los niños y niñas mediante una interacción sobre los juegos en
    los sectores

    ACTIVIDADES  Saludo: nos saludamos con la canción de “como estas” canción


    PERMANENTES  Asistencia: llamamos la asistencia de quienes han venido el día de hoy.
     Calendario: decimos la fecha hoy día es lunes 26 de junio del 2023 anotamos la fecha en la pizarra Carteles.
     Clima: Preguntamos cómo está el clima hoy, con una canción COMO ESTA EL CLIMA
     Oración del día: “el ángel de la guarda” y canción “yo tengo un amigo”
     Acuerdos: cada niño menciona nuestros acuerdos y recordamos

    Momentos Estrategias metodológicas Materiales


    Inicio Mis saberes previos: La maestra pregunta a los niños sobre la canción: “la canción de la huerta”
    ¿De qué trató la canción?
    ¿te gusto la canción? Canción
    Pproblematización: ¿Te gustaría aprender como cultivamos nuestros alimentos?

    propósito: Se comunica el propósito de la actividad del día

    Que los niños y niñas observen y aprenda de como cultivar los


    alimentos.
    PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS Canción
    Desarrollo La maestra, pregunta: Siluetas
    Imágenes
    ¿Qué alimentos podemos cultivar?
    ¿Será importante cultivar los alimentos?
    ¿nosotros podemos cultivar los alimentos?

    ELABORACIÒN DEL PLAN DE ACCIÒN:


    La maestra lleva diferentes variedades de semilla para cultivar, maíz, tomate, papa, zanahoria, frejol, luego las
    muestra cada semilla y les pregunta ¿Qué semilla es? ¿de qué color es? ¿Qué tamaño es? A medida que van
    interactuando dando sus ideas los niños y niñas, la maestra muestra una maqueta de biohuerto para hacer una
    demostración de cómo cultivamos nuestros alimentos, primero seleccionamos las semillas para poner en cada
    cerco, luego alistamos (asadon,cuchillo), preparamos la tierra ,luego alistamos la semilla para poner en la tierra
    que preparamos para sembrar en cada cerco que le corresponde y luego hacemos juntamente con los niños y
    niñas todo el proceso de como la maestra hiso con el fin de que ellos aprendan todo el proceso del cultivo de
    alimentos.
    RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS:
    - Coloreamos fichas de como cultivamos los alimentos
    Que Los niños y niñas aprendan la importancia de cómo debemos cultivar los alimentos identificando todo el
    proceso y indicaciones que fue demostrada por la maestra.
    Cierre
    Les realizamos las siguientes preguntas:
    ¿les gusto el tema? ¿es importante cultivar? ¿Qué aprendimos el día de hoy?
    Hora de refrigerio
    - Los niños y niñas proceden a realizar el lavado correcto de manos para consumir
    Rutina de los alimentos de su lonchera. Cantamos los alimentos
    refrigerio y recreo Recreo
    - Enseguida van al recreo previamente se les da las recomendaciones necesarias.
    Al retornar al aula se lavan correctamente las manos

    Rutinas de salida Actividades Permanentes de salida


     Alistamos las mochilas y ordenamos las sillas y materiales en sus respectivos lugares
     Luego cantamos una canción de despedida

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