Colegio Los Conquistadores Rancagua

Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático

Grupo de Apoyo Escolar

PAUTA EVALUACIÓN INICIAL PRIMEROS BÁSICOS / Ed. Diferencial

Nombre: __________________________________________________ Curso: __________________
Puntaje total: _________________ Puntaje obtenido: _______________ Nota: __________________
27 minutos aprox. de evaluación

ÁREAS:

ORGANIZACIÓN

 Conciencia fonológica (3 minutos)

1. Conciencia silábica→ Segmentación silábica: 2 a 5 sílabas.

Se menciona al alumno que vamos a separar en sílabas algunas palabras, se da ejemplo la palabra
mesa, cuántas sílabas tiene ___? separala con aplausos o cuenta con tus dedos”.

Palabra Logra No logra Observaciones 

Mariposa (4)

Nube (2)

Auto (2)

Camisa (3)

Teléfono (4)

Cuaderno (3)

Avioneta (4)

Helicóptero (5)

Rinoceronte (5)

PERCEPCIÓN

 Discriminación auditiva. (2 minutos)

2. Se muestra al niño una cantidad de láminas determinadas, de a 2 láminas cada vez. Cada lámina
tendrá la imagen de un concepto básico y al lado su par que suena similar. El niño debe discriminar
auditivamente la palabra solicitada indicando la imagen que corresponde.

La instrucción será: “Mira los dibujos, ahora muestra “x””

Fonemas vocálicos
a-e pala pelo

a-i pala pila

a-o vaca boca

e-i pesa pizza

e-o peso pozo

i-o risa rosa

i-u nido nudo

o-u borra burra

Fonemas consonánticos
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

n-m rana rama

l-ñ pila piña

l-c luna cuna

r-l rana lana

n-t lana lata

r-b jarrón jabón

c-r boca borra

r-t borra bota

 Lenguaje Verbal y escrito

3. Reconocimiento vocálico inicial. (1 minuto)

Se muestra al niño cinco dibujos y debe escribir la vocal inicial de cada palabra. Ahora vas a escribir
con qué vocal comienza cada dibujo ¿Recuerdas las vocales? A-e-i-o-u. ¿Qué dibujo aparece
primero?___ muy bien es una uva.

Voca Logra No Observaciones

l logra

4. Relación fonema grafema de vocales. (1 minuto)

El alumno indica con su dedo las vocales que el docente menciona. Ahora vas a indicar la vocal que
te voy a decir con tu dedo, mucha atención.

Voca Logra No logra Observaciones

l

PRODUCCIÓN

5. Reconocimiento silábico inicial. (1 minuto)

Se menciona una consonante y el estudiante debe indicar una palabra que comience con el mismo
sonido silábico. Vas a decir la primera palara que venga a tu mente que inicie con la sílaba que te
dire, por ejemplo si digo Mo ¿qué comienza con mo? ___ (Identifica palabras con M-L-P-S-D-T)
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

Consonante Logr No logra Observaciones

a

Mu

Le

Su

Pi

Da

To

6. Escritura. (30 segundos)

El alumno escribe/transcribe su nombre y/o apellido en la línea marcada. Escribe como a ti te guste
tu nombre y/o apellido, con la letra que tu quieras.

Nombre Logra No logra Observaciones

7. Escritura palabras simples. (1 minuto)

Se pregunta al alumno ¿Qué palabras aprendiste a escribir con la tía el año pasado? Escríbelas en
el espacio correspondiente. Mencionar de ejemplo sol-papá-mamá.

Palabra Logra No logra Observaciones

8. Transcribe palabras familiares. (30 segundos)

Se indica al estudiante que debe copiar con su letra la palabra mesa. Escoge una de las dos e imita
la palabra ¿Sabes que dice?___ dice mesa, transcríbela.

Palabra Logra No logra Observaciones

mesa

PRODUCCIÓN

Nivel semántico

9. Evocación categorial (hipónimos): (3 minutos)

Se entrega una categoría y el niño tiene que nombrar 5 elementos que pertenezcan a ella. 
La instrucción será: Por ejemplo, si yo digo “Nombra partes del cuerpo, tú me respondes: cabeza,
brazos, pies, torso y manos”.

Categorías   Respuestas  L NL Observaciones

Colores

Frutas

Animales   

Prendas de vestir
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

Medios de        
transporte

Profesiones u oficios

10. Categorización (hiperónimos): (2 minuto)

Reconocimiento categorial: lo que espero es que el niño reconozca hipónimos y me diga qué
categoría son.Se lee una serie de palabras y el niño tiene que descubrir de qué clase de palabras
estoy hablando. La instrucción será: Dime ¿Qué son?
1. Polera, Pantalón, Zapatos, Bufanda, Falda, Camisa. ¿Qué son?
2. Ducha, Bañera, Espejo, Toallas, Jabón, Papel higiénico ¿Qué son?
3. Tijera, Cuadernos, Lápices, Regla, Mochila ¿Qué son?

Categoría Logrado No logrado Observaciones:

Ropa/ prendas de vestir

Artículos de baño

Útiles escolares

11. Definición. (2 minuto)

Se le pide al niño que defina las palabras solicitadas, “¿Qué es?. Se espera que definan por
categoría. Ejemplo: ¿Qué es un perro? Un animal que tiene 4 patas..

¿Qué es ...? L NL Observaciones

Auto

Lechuga

Pantalón

Manzana

Fútbol

12. Sinonimia. (2 minuto)

Se le pide al niño que complete la oración con una palabra que signifique lo mismo. Ejemplo “El niño
está feliz, él niño está … (contento) “

Respuesta L NL Observaciones

Ese perro está delgado, ese perro está...

La prueba estuvo compleja, la prueba estuvo...

La cordillera es hermosa, la cordillera es ...

El edificio es muy elevado, el edificio es muy ...

13. Antonimia. (2 minuto)

Se le pide al niño que complete la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ejemplo “
Cocinar es divertido, cocinar es … (aburrido)”
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

Respuesta L NL Observaciones

El elefante es grande, el elefante

es ...

El payaso es divertido, el payaso es ...

La casa es linda, la casa es ...

El auto está lejos, el auto está...

14. Absurdos verbales: (2 minuto)

“Dime por qué esto parece extraño” Consignar como logrado (L) o no logrado (NL).

a. Los pájaros nadan en el mar  _____________________

b. Cuando hace calor me pongo el abrigo _______________
c. Cuando llueve cerramos el paraguas __________________
d. Como llovía mucho, Juan para no mojarse, se metió en el agua ______________
e. El elefante era tan grande que lo guardaron en una caja de zapatos ___________

Nivel morfosintáctico

COMPRENSIÓN

9. Comprensión de órdenes simples de (2 a 4 comandos) (3 minutos)

Se entregarán 3 círculos y 3 triángulos de colores rojo, amarillo y verde. Se presentarán los
estímulos y se dará la instrucción.Te voy a dar una instrucción. Quiero que me escuches y cuando
termine hagas lo que te pedí.

N° Orden Logr Observaciones

o

E Toca el círculo rojo

1 Toca el círculo verde y el amarillo

2 Toca el triángulo verde y el círculo rojo

3 Toca el círculo rojo y el triángulo amarillo

4 Coloca el triángulo amarillo abajo del triángulo verde

5 Coloca el triángulo verde al lado derecho el círculo amarillo

6 Coloca el círculo verde al lado izquierdo del círculo amarillo

7 Coloca el triángulo verde arriba del círculo rojo

8 Coloca el círculo rojo debajo del círculo amarillo

9 Coloca el círculo rojo sobre el círculo amarillo

10 Coloca el triángulo rojo arriba del círculo verde y al lado círculo amarillo

Si no logra seguir las instrucciones, intentar con más simples. Se le pedirá al niño que realice
las siguientes tareas:

Se consigna como logrado (L) o no logrado (NL).

1)    Tócate la cabeza                                                       _________
2)    Tócate la cabeza y luego los pies                             _________
3)     Mira al techo y luego tócate la oreja.                        _________
4)    Tócate los pies, después la cabeza y luego salta      _________
5)    Tócate la nariz, cierra los ojos y luego aplaude.        _________
6)    Tócate la frente, pero antes tócate los ojos               _________
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

7)    Después de tocarte la nariz tócate la boca                _________

EXPRESIÓN

10. Producción: descripción de imagen. (2 minutos)

Mostrar una lámina descriptiva con el fin de que el niño produzca un corpus relacionado a esta
imagen. “Te mostraré un dibujo, cuéntame todo lo que ocurre en él”. Transcribir la respuesta.
(Lámina de colores de niños jugando en la playa)

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

11. Identifica secuencia de patrones. (1 minuto)

Observa las figuras y repite conmigo…. ¿Qué figura continúa?

Patrón Logra No logra Observaciones

12. Identifica lateralidad. (1 minuto)

Se pide al alumno que levante su mano derecha, luego debe encerrar los trenes que van hacia la izquierda.
Ahora quiero saber si sabes cuales tu mano derecha, levántala. Observa la imagen y encierra en un círculo
los trenes que van hacia la izquierda.

Lateralidad Logra No logra Observaciones

Derecha

Izquierda

13. Nombra días de la semana. (1 minuto)

Se pregunta al alumno si conoce los días de la semana y se pide que los nombre. ¿Sabes cuantos
días de la semana son? ¿Recuerdas sus nombres?

Días lunes martes miércoles jueves viernes Sábado domingo

logra
No logra

14. Reconoce números hasta el 20. (1 minuto)

El estudiante debe encerrar los números que se van a mencionar. Observa la primera fila, ahora marca con
una X el nº 4, en la segunda fila marca el nº7, en la siguiente fila marca el nº11 y por último el nº16.
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

Nº Logra No Observaciones
logra

11

16

15. Escritura de números. (1 minuto)

Se pide al alumno que escriba dentro de los cuadrados los números que se mencionarán. En el primer
cuadrado vas a escribir el nº 9, (si no lo recuerdas no hay problema), en el siguiente el nº10 y en el último el nº
5.
Nº Logra No Observaciones
logra

10

16.Reconocimiento de números de forma pictórica. (1 minuto)

Ahora vas a dibujar líneas o puntos según el número que aparece en el recuadro. ¿Sabes que
número es? Entonces cuantos puntos o líneas debes dibujar?__ muy bien.

Nº Logr No logra Observaciones

a

17. Relación Número y cantidad. (1 minuto)

Observa la lámina, ahora debes unir con una línea el número con el conjunto correspondiente.

Nº Logra No Observaciones
logra

15

18. Identifica antecesor y sucesor. (2 minutos)

El alumno menciona el antecesor y sucesor de cada ejercicio. Aquí vas a decirme el número que va
antes y después del nº3… contemos 1-2-3 ¿Qué nº va antes del 3? ¿Qué nº va después?

Nº Logr No logra Observaciones

a

19. Resuelve problemas de adición y sustracción simple . (2 minutos)

Utilizando cubos el alumnos sigue instrucciones y resuelve suma y resta indicando el resultado
correspondiente.

Problemas Logr No logra Observaciones

a

Suma

Resta
 Colegio Los Conquistadores Rancagua
Áreas: Lenguaje verbal, escrito, niveles del lenguaje y pensamiento matemático
Grupo de Apoyo Escolar

20.Identifica figuras geométricas. (1 minuto)

El alumno da a conocer el nombre de las figuras que se muestran. ¿Cómo se llama la figura?

Figura Logra No logra Observaciones

Cuadrado

Círculo

triángulo

Rectángul
o