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    Lectoescritura Screening

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    Isabel
    Este documento presenta un test predictivo de dificultades en la lectoescritura que evalúa habilidades como la conciencia silábica, discriminación de fonemas, memoria fonológica y fluidez verbal. El test consta de seis tareas con una puntuación máxima de 5 puntos cada una, para un total de 30 puntos. Se proveen instrucciones detalladas para la aplicación y puntuación de cada tarea. La puntuación total clasifica el rendimiento como bueno, normal, con dificultades leves o severas.

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    Este documento presenta un test predictivo de dificultades en la lectoescritura que evalúa habilidades como la conciencia silábica, discriminación de fonemas, memoria fonológica y fluidez verbal. El test consta de seis tareas con una puntuación máxima de 5 puntos cada una, para un total de 30 puntos. Se proveen instrucciones detalladas para la aplicación y puntuación de cada tarea. La puntuación total clasifica el rendimiento como bueno, normal, con dificultades leves o severas.

    Título original

    LECTOESCRITURA SCREENING

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    TEST PREDICTIVO DE DIFICULTADES EN LA LECTO ESCRITURA

    Nombre y apellidos /
    Fecha de nacimiento /
    Fecha de aplicación de la prueba /

    Discriminación de fonemas (pares mínimos). “Vamos a hacer un juego. Te


    voy a decir dos palabras y tienes que decirme si son iguales o diferentes, si las
    dos palabras son la misma o no. Fíjate bien: Gol-gol (son iguales), dar-bar (son
    muy parecidas, pero no son iguales, son diferentes). Ahora te toca a ti: coz-
    coz..., mil-mis... ¡Muy bien, seguimos!”.
    pan-paz • luz-luz • pez-tez • cal-col • fin-fin
    Total:
    Segmentación de sílabas. “Ahora tienes que dar palmas. Mira cómo hago yo:
    casa ca-sa; ahora una más larga: ventana: ven-ta-na. Ahora te toca a ti, dedo:
    ....... vaso:..... ¡Muy bien!”.
    pera • lazo • cometa • oveja • mariposa
    Total:
    Identificación de fonema. “Voy a decirte un sonido /r/, repítelo conmigo. Ahora
    dime si lo oyes en estas palabras. ¿Está /r/ en zorro? (sí); ¿Oyes /r/ en la
    palabra pelo? (no). Seguimos con otras palabras...”.
    carro • sillón • ratón • rojo • piña
    Total:
    Repetición de pseudopalabras. “Este juego consiste en repetir. Tienes que
    repetir unas palabras que no existen, porque me las he inventado. ¿Vale?
    Repite lo que yo digo: jepo, socata... ¡Muy bien, ¿estás listo para continuar?".
    nigo • muspe • diplo • tingano • pelagro
    Total:
    Repetición de dígitos. “Te voy a decir unos números y tienes que
    repetírmelos. Presta mucha atención para no fallar”.
    8 5
    1-6 7-2
    5-2-1 6-4-8
    5-3-1-8 3-7-4-1
    4-1-8-3-9 6-3-2-5-8
    Total:
    Fluidez verbal. Nombres de animales. “¿Cuál es tu animal favorito? ...
    Perfecto, pues ahora dime todos los animales que se te ocurran”.
    Número de animales
    Total:
    Puntuación total (sobre 30):

    Instrucciones para la aplicación y puntuación de las tareas predictoras de


    la lectura

    Esta prueba evalúa una serie de habilidades relacionadas con la adquisición de


    la lectura: conciencia silábica, discriminación de fonemas, memoria fonológica,
    fluidez verbal. La prueba consta de seis tareas; cada una de ellas tendrá una
    puntuación máxima de 5 puntos, con lo cual el total de la prueba serán 30
    puntos. El tiempo de administración es de aproximadamente cinco minutos.
    Cada tarea tiene unas instrucciones orientativas, pero a veces se requieren
    explicaciones complementarias para que el niño comprenda lo que se le pide.
    • Discriminación de fonemas. El niño tiene que decir si dos palabras son
    iguales o diferentes, para ello se le ponen ejemplos de dos palabras
    iguales (mano-mano) y de dos palabras diferentes (mano-león). Es una
    tarea que no les resulta difícil de entender. Puntuación: se pone un
    punto por cada par bien realizado.
    • Segmentación de sílabas. En esta tarea se mide la conciencia de
    sílaba y el niño tiene que segmentar la palabra en sílabas, dando palmas
    o golpes en la mesa. Se le pondrán varios ejemplos, los que vienen en
    las explicaciones, su nombre, el nombre de su madre... y se continúa
    con los ítems del test. Puntuación: se pone un punto por cada palabra
    bien segmentada.
    • Identificación de fonemas. Se valora la capacidad de discriminar
    fonemas dentro de una palabra. Al niño se le indica que tiene que
    decirnos si oye un sonido (fonema /r/) dentro de una palabra. Se le dice
    el fonema aislado y se le manda que lo reproduzca él (en algunos casos
    el niño no tendrá una pronunciación perfecta del fonema), luego se le
    ponen ejemplos de palabras que llevan ese fonema: arrrrroz, Rrrramón,
    rrrrío,... Luego se pasa a la tarea. Puntuación: se pone un punto por
    cada palabra.
    • Repetición de pseudopalabras. Esta tarea es muy sencilla. El niño
    tiene que repetir sin más. Puntuación: se pondrá un punto por cada
    pseudopalabra correctamente repetida.
    • Repetición de dígitos. Se trata de medir la memoria fonológica. El niño
    tiene que repetir series de números; se comienza con un número, si lo
    repite bien se pasa a dos, después a tres... Si falla se le da otra
    oportunidad con la serie de la segunda columna. Si fracasa en los dos
    intentos se interrumpe la prueba y se anota el número de dígitos que ha
    conseguido repetir. Se presentan al ritmo de un número por segundo.
    Puntuación: la puntuación se corresponderá con el mayor número de
    dígitos repetido correctamente.
    • Fluidez verbal. En un minuto el niño debe nombrar todos los animales
    que se le ocurran. Se anotará el número de animales dichos.
    Puntuación: se puntuará según el número de animales. 0-1: 0 puntos; 2-
    3: 1 punto; 4-5: 2 puntos; 6-7: 3 puntos; 8-9: 4 puntos; 10 o más: 5
    puntos.
    La puntuación total se obtiene sumando las puntuaciones parciales de las seis
    tareas:
    • Entre 27 y 30 puntos: buen rendimiento.
    • Entre 18 y 27 puntos: normal.
    • Entre 16 y 18 puntos: dificultades leves.
    • Menos de 16 puntos: dificultades severas.

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