Proyecto - Ambos Crecen - Matematicas - I - 2022-2023

Escuela telesecundaria No.
04
“Venustiano Carranza”
Xcan, Chemáx, Yucatán
Turno matutino
Matemáticas_I
Proyecto
¡Ambos crecen, ambos aumentan!
Aprendizajes esperados que se favorecen:

 Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o
decimal.
Propósito de la secuencia: que los alumnos, a través de la realización de la lectura, investigación y de la selección
de información para contribuir a la solución de un problema, adquieran aprendizajes relacionados con el cálculo
de valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa.
Criterio de Evaluación: Resuelve el problema presente en el proyecto, lo hace de manera individual y los entrega
en su libreta incluyendo una descripción de cómo lo resolvió.
Ciclo escolar 2022-2023 Mtr@s. Matamoros & Rivera 1

Problema:
Ricardo es un joven que recientemente se graduó de contador, es el primero de su familia que concluye una
licenciatura, el al igual que toda su familia están muy orgullosos de ese logro, de hecho, la gente de su pueblo
comparte esa alegría ya que es uno de los pocos que lo han logrado. El pueblo es pequeño y por su ubicación y
acaso acceso a servicios vías de comunicación se encuentran en rezago económico y educativo, de ahí la
importancia de lo logrado por Ricardo.
Hace un par de semanas Ricardo fue contratado por una empresa de Puerto Peñasco, en el estado de Sonora y
se debe presentar a trabajar ahí en los siguientes días. Ricardo tiene un poco de miedo porque no conoce el lugar,
sin embargo, la empresa que lo contrato le ha indicado lo siguiente:
1.- Al llegar al hotel recibirás un mapa con los lugares de interés de la ciudad, en este se menciona
que 5 centímetros del mapa representaban 600 metros de la realidad. Y le dicen que haga la
siguiente practica para aprender a usar el mapa y no perderse en la ciudad:
Supongamos que hoy quieres ir a un parque que se encuentra a 8 centímetros del hotel en el
mapa. ¿A qué distancia del hotel se encuentra este parque?
Para que Ricardo se vaya relacionando y entendiendo la forma de trabajo de la empresa, al llegar
al hotel también recibirá el siguiente problema:
2.- Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el almacén. Hoy 3
camiones, iguales a los de ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad
de mercancía del almacén al centro comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los
camiones?
¿Si tú fueras Ricardo cómo lo resolverías?

Investiga lo necesario y con ayuda de tu maestro y compañeros del grupo resuelvan los dos problemas que se le
han presentados a Ricardo, quien, por cierto, solo recuerda que esto se resuelve con ayuda del tema de
Proporcionalidad directa.
Nota: se te incluye información sobre este tema en el proyecto y puedes observar el video que se ha compartido
en el grupo de Whatsapp

¿Qué es lo que vas a hacer?
En estas semanas que van del 17 al 19 de abril te propongo analizar el problema a través de la V heurística
simplificada, después investigar lo que requieres saber para poder dar solución al problema, organizar la
información en fichas y por ultimo resolver el problema. Para ello contaras con la ayuda de tu maestro.
Proporcionalidad directa: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
Vamos a aprender qué es la proporcionalidad directa y para qué sirve, pero antes necesitamos saber qué
es una magnitud:
Una magnitud es aquello que se puede medir. Por ejemplo, el peso de una persona, el número de albañiles
trabajando, el número de plátanos, la cantidad de alimento que come un perro, la distancia entre dos pueblos o la
velocidad de un auto.
Todas estas magnitudes se pueden relacionar con otras.
Se puede relacionar:
 El peso de una persona con la talla de ropa que usa.
 El número de albañiles trabajando con el tiempo que tardan en terminar la obra.
 El número de plátanos con el número de cajas necesarias para colocarlos.
 La distancia entre dos pueblos con el tiempo que se tarda en ir de uno a otro.
 La velocidad de un caballo galopando con el tiempo que tarda el caballo en llegar de un punto a otro.
Hay varios tipos de relaciones, entre ellas: la proporcionalidad directa

Para que dos magnitudes mantengan una relación de proporcionalidad directa tienen que estar
relacionadas de tal forma que si duplicamos una, la otra se tiene que duplicar, si la triplicamos la otra también y

si la reducimos a la mitad la otra también se tiene que reducir. Se puede entender que si aumentamos la cantidad
de una, la otra tiene que aumentar también proporcionalmente.
¿Qué relación podemos ver entre el número de plátanos y el número de cajas que necesitamos para guardarlos?
Seguro pudiste observar que cuantos más plátanos tenemos más cajas necesitamos, ¿verdad? Estas dos
magnitudes mantienen una relación proporcionalmente directa.
Es importante saber que el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes directamente
proporcionales es siempre constante. En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 3.
Las relaciones de proporcionalidad aparecen con mucha frecuencia en nuestra vida cotidiana, veamos
dos ejemplos:
1. ¿Alguna vez has comprado dulces? ¿Cómo calculabas la cantidad de dinero que teníais que pagar por los
caramelos?
2. ¿Qué me puedes decir de estas dos magnitudes: el número de cerdos y el número de pacas de pasto que
se necesita para alimentarlos?

¿Podrías decir que mantienen una proporcionalidad directa?
Ejercicios de números proporcionales
Para poder resolver ejercicios de números proporcionales, lo primero que debemos conocer son los
conceptos de razón y de proporción.
 La razón es el cociente entre dos números o cantidades comparables entre sí, que se expresa como una
fracción. Es decir, si tenemos un número a y un número b, la razón entre ellos se representa mediante
la fracción ab (es decir mediante una división)
Vamos a ver algunos ejemplos:
Antes de continuar te sugiero practicar, puedes aplicar el concepto de razón en los siguientes ejercicios:
¿Cuál es la razón entre los números 3 y 81?

¿Cuántas veces es 224 mayor que 16?
¿Cuántas veces es 3 menor que 17?
¿Cuál debe ser el valor de “x” para que la razón entre 8 y “x” sea 1,6?

Piensa en dos números cuya razón sea 11
La proporción
Pero… ¿Podemos encontrar distintas parejas de números que tengan entre sí una misma
razón?, ¡Pues claro!, hay infinitas parejas de números que cumplan esta condición. Por ejemplo, vamos
a pensar en distintas parejas de números cuya razón sea 2.5:
5 y 2; 10 y 4; 100 y 40; 2,5 y 1…
Esto lo representamos del siguiente modo:
Todas estas parejas de números son proporcionales entre sí.
Por lo tanto, decimos que los números a, b, c y d forman una proporción si la razón entre a y b es la misma que
entre c y d. Esto se escribe:
Y se lee: a es a b como c es a d
En esta proporción, a y d son los extremos, y b y c son los medios. En las proporciones se cumple que el producto
de los medios es igual que el producto de los extremos.
Así, se cumple que a x d = b x c
Fuente: https://www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/proporcionalidad-directa-sirve/

Evaluación
1. A través de la realización de este proyecto ¿Qué aprendiste?
2.- ¿Qué es la proporción directa? Explica con tus propias palabras
3.- ¿Consideras que alguno de tus familiares, e incluso tú, alguna vez ha utilizado, para resolver un problema o
bien en actividades de la vida diaria, como por ejemplo comprar en la tienda, el tema de la proporcionalidad
directa? Si, explica dónde y cómo lo utilizaron,
4.- ¿Consideras saber un poco más sobre la proporcionalidad directa te ayuda y te puede servir para ayudar a
tus familiares? Si/No ¿Por qué?

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¿Si tú fueras Ricardo cómo lo resolverías?

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Proporcionalidad directa: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Todas estas magnitudes se pueden relacionar con otras.

Hay varios tipos de relaciones, entre ellas: la proporcionalidad directa

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Vamos a ver algunos ejemplos:

¿Cuál es la razón entre los números 3 y 81?

Ciclo escolar 2022-2023 Mtr@s. Matamoros & Rivera 5

a pensar en distintas parejas de números cuya razón sea 2.5:

5 y 2; 10 y 4; 100 y 40; 2,5 y 1…

Esto lo representamos del siguiente modo:

Todas estas parejas de números son proporcionales entre sí.

Así, se cumple que a x d = b x c

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1. A través de la realización de este proyecto ¿Qué aprendiste?

2.- ¿Qué es la proporción directa? Explica con tus propias palabras

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