Eba U2 A2 Vajc
Eba U2 A2 Vajc
Eba U2 A2 Vajc
ESTUDIO ESTADÍSTICO
información.
DATOS NO AGRUPADOS
Frecuencia Absoluta
4
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Distribución de
Intervalo Frecuencia Frecuencia Distribución de Marca de
Clase Frecuencia porcentajes
de clase acumulada relativa porcentajes clase
acumulados
Los cuales de acuerdo con la Actividad 1 tuvieron que partir del análisis y cálculo de los
siguientes datos:
Límite inferior: Li 20
Límite superior: Ls 39
Intervalo o rango: R= Ls – Li 19
Intervalos de clase: K 5
19.5 - 23.5
23.5 - 27.5
Intervalos de clase: Se forman comenzando un número antes del primer dato (Li) 27.5 - 31.5
31.5 - 35.5
35.5 - 39.5
Polígono de Frecuencias Datos Agrupados
20
18
16
Frecuencia Absoluta
14
12
10
8
6
4
2
0
19.5 - 23.5 23.5 - 27.5 27.5 - 31.5 31.5 - 35.5 35.5 - 39.5
Conteo de Automóviles
8.93%
100.00% 17.86%
19.5 - 23.5
80.00% 14.29% 23.5 - 27.5
27.5 - 31.5
60.00%
31.5 - 35.5
40.00% 35.5 - 39.5
0.00%
19.5 - 23.5 23.5 - 27.5 27.5 - 31.5 31.5 - 35.5 35.5 - 39.5
Conteo de Automóviles
INTERPRETACIÓN: Con apoyo de la visualización agrupada de datos en el histograma puedo encontrar que el número de automóviles
más fácil de observar son entre 23.5 y 27.5 con 19 frecuencias, seguido por el grupo de 27.5 a 31.5; mientras que el menos frecuente es de
35.5 a 39.5 con solo una representación del 8.93%, según el gráfico circular. Considerando el polígono de frecuencias, existe una notoria
concentración de datos en el segundo grupo de la gráfica comprobando ahí se localizan los números más constantes de autos. Finalmente,
de acuerdo a la ojiva se concluye que alrededor del 78% del total lo representan menos de 31 autos por minuto mientras que menos del 20%
son mayores de 35.
CONCLUSIONES
Para apoyar al estudio se puede realizar la distribución de frecuencias por datos agrupados y
no agrupados y posterior a ello la visualización por medio de gráficos como los mostrados en
el presente ejercicio, lo cual ayuda a brindar mayor facilidad al momento de interpretar los
datos, hacer posibles inferencias y tomar decisiones sobre los temas a tratar.
Como aprendizaje adicional a la actividad, pude encontrar más fácil el uso de los datos
agrupados dado que en el caso retomado se contaba con más de 30 datos (56 para ser
exactos).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS