Sesion - Ini - Iiciclo - 11 - Abril

EXPERIENCIA
ABRIL
SESIONES
DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
¿CÓMO SOY YO?
Fecha: Martes 11 de ABRIL del 2023
Área: Personal Social
Propósito de Que las niñas y niños reconozcan y expresen sus características y cualidades,
la actividad: asimismo que elaboren su autorretrato y lista de cualidades.
Propósitos de aprendizaje:
Competencias /
Desempeños Producto
capacidades
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 3 AÑOS:  Autorretrato

 Se valora a sí mismo. • Reconoce sus necesidades, sensaciones,  Lista de cualidades
 Autorregula sus intereses y preferencias; las diferencia de
emociones. las de los otros a través de palabras, Criterios de evaluación
acciones, gestos o movimientos.  Reconoce sus características
• Expresa sus emociones; utiliza para ello físicas, cualidades.
gestos, movimientos corporales y palabras.  Expresa sus características y
Identifica sus emociones y las que observa cualidades, mediante el
en los demás cuando el adulto las nombra. diálogo.
4 AÑOS:
• Reconoce sus intereses, preferencias y Instrumentos
características; las diferencia de las de los
 Lista de Cotejo
otros a través de palabras o acciones,
 Cuaderno de campo
dentro de su familia o grupo de aula.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar.
5 AÑOS:
• Reconoce sus intereses, preferencias,
características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales e
identifica las causas que las originan.
Reconoce las emociones de los demás, y
muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
ESTÁNDAR Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
(AREA EJE) identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Preparación de la sesión:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Hojas de Papel
 Video de motivación
 Colores
 Lápiz, papel
 Crayolas
 Colores
 Plumones
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

- La maestra saluda a los niños muy entusiastamente y los invita a realizar su asamblea, para ello se
utilizan sus alfombras, sillas u otros; la asamblea se desarrolla manteniendo la sana distancia.
- Luego la profesora realiza las actividades permanentes (Saludo, la asistencia, la fecha, el clima)
JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales
*Marcan el sector trabajado
*Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado.
MOTIVACIÓN
 La maestra llama a los niños a asamblea y les muestra un títere. El cual menciona (impostando la
voz): “HOLA NIÑOS, SOY CHANCAY, ¿SE ACUERDAN DE MI?”
 La maestra pregunta: ¿Cómo se llama el títere?, ¿Cómo es él? Se espera que los niños mencionen
algunas características del títere.
 Ahora la maestra dirá: ¿Y ustedes como son? (¿Tú cómo eres?)
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy descubriremos nuestras características físicas y
cualidades
DESARROLL
O
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Problematización:
 La maestra les muestra su caja sorpresa, entona la canción: ¿Qué será?, ¿qué será?
¿Qué será, qué será? Lo que la miss traerá ¿Qué será, ¿qué será? Lo que la miss traerá…
 Luego de ello, muestra la portada del cuento y pregunta: ¿Qué ven en esta imagen?
 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vIJize18cFk
 Ahora, se empieza con la lectura del cuento y al finalizar consulta: ¿De qué trató el cuento?, ¿Cómo
tenía la niña el cabello? ¿Por qué no le gustaba su cabello? Se brinda un momento para escuchar sus
respuestas
 Después, se consulta: ¿USTEDES CÓMO SON?, ¿Cómo es tu cabello?, ¿De qué tamaño eres?,
¿Cómo son tus ojos?, ¿Tienes lunares?, ¿De qué color es tu piel?, ¿Cómo es tu nariz? Se les da un
tiempo para que se expresen.
Análisis de información:
 Se consulta: ¿Cómo podemos hacer para saber nuestras características físicas? ¿se han mirado en un
espejo? ¿Qué vieron? ¿Cómo son? ¿Ustedes son iguales a otros niños y niñas? ¿A quiénes se parecen?
¿Cómo son ustedes? ¿Cuáles son las partes de su cuerpo?
 La maestra invita y motiva a los niños a mirarse en un espejo, teniendo la oportunidad de observarse de
manera detenida.
 Se llaman a dos niños y dan a conocer sus características físicas, explicando que no son iguales que
cada niño o niña es único y que son diferentes.
 Luego les dice: “Ya hemos descubierto nuestras características físicas, pero ¿cuáles son tus
cualidades?, ¿qué te gusta hacer? Seguramente los niños comentarán: “Me gusta bailar, me gusta
jugar, entre otras posibles respuestas”
 Luego en parejas observan a sus amigos y expresan sus características físicas y dan a conocer que no
son iguales.
 La maestra invitará a los niños a crear su autorretrato. (Pueden usar plastilina, témperas u otros)
 Después, la maestra consulta a los niños: ¿Y cuáles son tus cualidades?, ¿Qué les gusta hacer?
Los niños comentarán sus respuestas, la maestra anotará lo que le gusta hacer a cada niño, en
una hoja para ser colocada junto a sus retratos.
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Finalmente, se colocan los retratos de los niños en un lugar visible junto a su lista de cualidades.
 Finalmente, la maestra canta la canción: “Soy especial”

 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=k1TV59mQfao
CIERRE
RETROALIMENTACIÓN: La docente menciona a los niños y niñas que somos diferentes
porque Dios nos ha creado así y debemos respetarnos entre nosotros.
METACOGNICIÓN:
¿Qué hicimos hoy?

¿Cómo crearon su autorretrato?
¿Cuáles son tus características físicas?
¿Qué es lo que más te gusta hacer?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
*títere disponible en tienda.
ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 02
TALLER DE MUSICA:
“ME DIVIERTO CANTANDO”
Competencias /
Desempeños Producto
capacidades
CREA PROYECTOS -Representa ideas acerca de sus vivencias  Canta canciones con emoción.
DESDE LOS personales y del contexto en el que se
LENGUAJES desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o Criterios de evaluación
ARTÍSTICOS
el movimiento, el teatro, la música, los  Entonan canciones con
- Explora y
títeres, etc.). entusiasmo.
experimenta los
Instrumentos
lenguajes del
arte.  Lista de Cotejo
- Aplica procesos
creativos.
- Socializa sus
procesos y
proyectos
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de
los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ESTÁNDAR ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Planificación:
Inicio - Se invita a los niños y niñas a ubicarse en media luna y conversamos con ellos y les
preguntamos.
- ¿Quién quiere cantar?
- Escuchamos sus canciones.
- ¿De qué se trata la canción?
- ¿Quién le ha enseñado?
Exploración del material:

- Les gustaría aprender otra canción.
- La maestra les da a conocer que van a aprender la canción: “Los pollitos”
- Ustedes conocen a los pollitos.
- ¿Quién es su mamá?
- ¿Quién es su papá?
Escucha activa e internalización:

- Ahora escucharemos la canción los pollitos.
Desarrollo Los pollitos
Vengan mis pollitos
vamos a escarbar
dijo la gallina
Tac, tac, tac.
Yo no tengo hambre
yo me quedo aquí
dijo el gallo
ki ki ki ri ki
Aquí hay un gusano
que gordito está
dijo la gallina
tac tac tac tac tac
Mitad del gusano
quiero yo comer
dijo el gallo
ki ki ki ri ki
A los perezosos
nada se les da
dijo la gallina
tac, tac, tac.
- Se lee pausadamente el texto a los niños.
- Releen nuevamente hasta que aprenden la canción.
Cierre
- Cantan la canción.
- Cantan acompañando con palmadas
- Cantan acompañados con instrumentos.
- Cantan solo la canción.
- Después que han cantado les preguntamos:
- ¿Les gusto la canción?
- ¿Quiénes participaran en la canción?
- ¿Quién no quiso ayudar a la gallina?
- ¿Por qué?
- ¿Y nosotros debemos de ayudar a nuestros padres? ¿Cómo?
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:
- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de
mañana.
Propuesta pedagógica 2023:

“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
CEL. 967909981 – 971286866
¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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CONSTRUYE SU IDENTIDAD 3 AÑOS:  Autorretrato

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

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JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Finalmente, la maestra canta la canción: “Soy especial”

¿Qué hicimos hoy?

*títere disponible en tienda.

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

“ME DIVIERTO CANTANDO”

Exploración del material:

Escucha activa e internalización:

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

- ¿Qué hicimos hoy?

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

Propuesta pedagógica 2023:

Director (a) Docente del Aula

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