Grupo 3

INICIAL – 5 AÑOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VIERNES 20 DE OCTUBRE
TITULO “SOY UNICO Y ESPECIAL”
DOCENTE Marin Bazan Edith,

Silva Soto Lisseth
Odaliz Toribio Roncal
EDAD 5 años SECCION
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
AREA: PERSONAL SOCIAL EVALUACION FORMATIVA

COMPETENCIA Y ACTUACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Y/O
CRITERIOS DE
PRODUCCIONES
EVALUACION
SINCRONICAS
CONSTRUYE SU 5 AÑOS: Se reconoce Identifica su
IDENTIDAD Reconoce sus intereses, preferencias, como un ser género (niño
características físicas y cualidades las diferencias único y / niña)
• Se valora a sí de los otros a través de palabras o acciones. especial al Y lo
mismo. reconocer sus comunica a
• Autorregula sus intereses y través de
emociones. cualidades palabras
dispuestos a
ayudar a
quienes lo
necesiten.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES ¿CUÁNTO TIEMPO

DE LA SESIÓN? NECESITAREMOS? NECESITAREMOS?
. Presentamos una imagen de un niño . Canción 1 hora.
y otra de una niña. . Papelote 1/2hora.
. Plumón
. Caritas de varion niños y niñas
INICIAL – 5 AÑOS
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

DIDÁCTICA
. Jugamos en nuestros nuevos sectores Carteles del
RUTINAS aula
. Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia, calendario, tiempo)
. Damos la bienvenida a los niños y niñas.
. Recordamos las normas de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos

los niños organizan su aula de manera armoniosa.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Los niños identifican sus características físicas, cualidades y

preferencias reconociéndose como un ser único y especial
Normas de
convivencia
INICIO
MOTIVACIÓN:
. Invitamos a los niños y niñas a identificar cada imagen para saber si es niño o Canción
niña utilizando dos imágenes diferentes, les recordamos algunas normas de
convivencia. Continuamos cantando la canción “CADA UNO TIENE SU NOMBRE”
en el cual entonaremos con los niños.
. La maestra propicia un conversatorio sobre las características físicas con Diálogo

preguntas; ¿Cuál es tu nombre?, ¿Eres niño o niña?, ¿Qué es lo que más te gusta
hacer ?, ¿Cuál es tu comida favorita?
Tbn puedes preguntar que sexxo es?
FORMULACION DEL PROBLEMA:

. Observa en el espejo ¿De qué color es tu cabello?, ¿Es largo o corto?, ¿Qué
forma tienen tus ojos?, ¿Qué tono de piel tienes?, ¿Qué color son tus labios?,
¿Les gustaría dibujarse? ¿Qué nos hace ser únicos y especiales? Que diferencia
o que características tiene ambos el y ella Diálogo
. Para que los niños y niñas comprendan el problema, empiezan a dialogar sobre
DESARROLLO sus intereses y cualidades después de mirarse en el espejo.
INICIAL – 5 AÑOS
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS. Agrupación
La maestra les recuerda las normas de convivencia a los niños, luego les indica
que se agrupen de 2 frente a frente y se les pedirá que observen a su compañero
sus características físicas y preguntarse el uno al otro que es lo que les gusta de
su compañero o compañera.
Luego tomarían asiento y en sus respectivos lugares. La maestra les repartirá una
hoja de aplicación de las características y diferencias de sus compañeros, donde
se les indicara que dibujen a su compañero que observaron y luego a ellos
Observación
mismos.
REFLEXION:
. Con los niños y las niñas, iremos dialogando como es que se sintieron,
mediando con preguntas como: ¿Cómo se identificaron?, ¿Qué diferencia Diálogo
observaron en su compañero o compañera?, ¿Crees que eres igual a tu
compañero? Para finalizar la maestra les dice que cada niño o niña es diferente
porque cada uno tiene su propia identidad y concepto de sí mismo. La maestra
les explica la diferencia entre hombre y mujer y les muestra.. dla imágenes
porque es hombre y mujer.
CIERRE METACOGNICION:
. Los niños explican las observaciones que hicieron de sus compañeros.
. Los niños expresan sus sentimientos e ideas dialogamos sobre lo trabajado en
la actividad. Diálogo
. Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más te
gusto?, ¿En qué tuviste dificultad?, ¿En qué puedes mejorar?, ¿Qué necesité?,
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil? .
Reto del día Que los niños y niñas, realicen un dibujo con materiales de la naturaleza,
identificándose con los colores de sus rasgos físicos.
DIRECTORA DOCENTE
INICIAL – 5 AÑOS
ANEXO 1
. Colorea libremente la imagen:
INICIAL – 5 AÑOS
• Reconocemos la diferencia de un niño y de una niña.

INICIAL – 5 AÑOS
ANEXO 2
• Dibujos de niño y niña

INICIAL – 5 AÑOS
LISTA DE COTEJO
Aula :
Fecha : Viernes 16 de setiembre del 2022
AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado
INICIAL – 5 AÑOS
CUADERNO DE CAMPO
Aula :
Fecha: Viernes 16 de setiembre del 2022
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia
Desempeño 5 AÑOS:
N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA
INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO
REFLEXION DOCENTE
INICIAL – 5 AÑOS
ANEXO 3
• Materiales utilizados
INICIAL – 5 AÑOS
INICIAL – 5 AÑOS
Aspectos a mejorar:
• Debemos aprendernos la canción que vamos a
presentar para que los niños y niñas tengan más
interés en realizar la actividad y así se motiven de
mejor manera para que tengan un mejor aprendizaje
y sea más significativo para ellos.
• Usar materiales más llamativos, duraderos y
resistentes para que los puedan tener una mejor
manipulación de los mismos.
• Tener en cuenta los momentos pedagógicos para
llevar un orden al momento de desarrollar la sesión
de aprendiaje.

Grupo 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Grupo 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Grupo 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INICIAL – 5 AÑOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VIERNES 20 DE OCTUBRE

TITULO “SOY UNICO Y ESPECIAL”

DOCENTE Marin Bazan Edith,

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA: PERSONAL SOCIAL EVALUACION FORMATIVA

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES ¿CUÁNTO TIEMPO

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

. Damos la bienvenida a los niños y niñas.

. Recordamos las normas de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Los niños identifican sus características físicas, cualidades y

. La maestra propicia un conversatorio sobre las características físicas con Diálogo

FORMULACION DEL PROBLEMA:

• Reconocemos la diferencia de un niño y de una niña.

• Dibujos de niño y niña

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL

N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

También podría gustarte