GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2022/2023

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura Contrapunto aplicado I

Crèdits ECTS Curs Semestre

Créditos ECTS 4 Curso 3º Semestre Anual

Tipus de formació Obligatoria de

Tipo de formación Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura Castellano
bàsica, específica, optativa
la Idioma/s en que se imparte la asignatura
básica, específica, optativa Especialidad
Matèria
Materia Notación, transcripción e interpretación de documentos musicales
Títol Superior
Título Superior Música
Especialitat
Especialidad Musicología
Centre
Centro Conservatorio Superior de Música “Joaquín Rodrigo”
Departament
Departamento Departamento de Pedagogía y Musicología

Professorat
Carolina Montalt Bueno
Profesorado
e-mail
e-mail [email protected]

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1
Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

OBJETIVOS GENERALES
- Estudiar los rasgos estilísticos y procedimientos compositivos fundamentales en obras de
estilo contrapuntístico de diferentes épocas.
- Comprender el proceso compositivo desde el punto de vista de la realización de ejercicios
contrapuntísticos.
- Relacionar el procedimiento compositivo contrapuntístico y la estructura formal de la obra
en que se inserta.
- Estimular la capacidad analítica.

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL PROFESIONAL

El Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las
enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación, regula en su Anexo I los rasgos de los perfiles profesionales de cada
uno de los itinerarios formativos en las EESS de Música:
El Graduado o Graduada en Musicología debe ser un profesional cualificado para entender,
desde una perspectiva global y comprensiva, el hecho musical en todos sus aspectos, teóricos,
técnicos, prácticos y materiales en sus diferentes épocas y tradiciones culturales.
Deberá tener un conocimiento amplio de las fuentes de la literatura crítica en todos los campos
y disciplinas en que se articula la musicología.
Deberá conocer una amplia variedad de sistemas de notación, históricos y modernos, así como
de transcripción y tratamiento de documentos sonoros. Deberá conocer la práctica de la edición
de fuentes musicales y de las herramientas tecnológicas implicadas en estos procesos. Deberá
conocer y aplicar los métodos de investigación científica propios de su campo disciplinar, y
dominar las técnicas expositivas y discursivas que le permitan comunicar el contenido de sus
proyectos y el resultado de sus investigaciones tanto a públicos especializados como no
especializados.
En este sentido, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados por
la asignatura de CONTRAPUNTO APLICADO 1 contribuyen en gran medida a la formación del
perfil descrito en la legislación.
Especialmente relevante resulta el estudio de los principales elementos y procedimientos
contrapuntísticos, estudiados tanto desde el análisis como desde la realización práctica de los
mismos, que contribuirá en la comprensión de algunos de los más importantes aspectos del
hecho musical. Por otra parte, mediante las pertinentes actividades de redacción de trabajos de
investigación y exposiciones orales, la asignatura desarrollará los objetivos transversales de
dominio de técnicas expositivas y de conocimiento de algunos de los principales métodos de
la investigación musicológica.
 Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos

Es recomendable que el alumno haya superado la asignatura PRÁCTICA ARMÓNICO-

CONTRAPUNTÍSTICA I y II, ofertada en los dos primeros cursos de la especialidad. Asimismo, la
asignatura MUSICOLOGÍA APLICADA, cuyos cursos 1º y 2º el alumno debería haber superado
previamente, ofrece muchas de las herramientas que posteriormente se trabajarán en la
asignatura de CONTRAPUNTO APLICADO.

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura

CT1: Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. (poco)

CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
(poco)
CT3: Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se
realiza. (bastante)
CT4: Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. (poco)
CT6: Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. (bastante)
CT8: Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. (poco)
CT13: Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. (bastante)
CT14: Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones
viables. (poco)
CT15: Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedor en el ejercicio profesional. (mucho)
CT16: Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y
medioambiental. (bastante)
CT17: Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del
patrimonio cultural, y su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos. (poco)
CG1: Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes
para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical. (mucho)
CG2: Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical.
(mucho)
CG3: Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales. (mucho) CG4:
Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saberaplicar
esta capacidad a su práctica profesional. (mucho)
CG8: Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le presentenen
el terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva. (bastante)
CG11: Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad, pero
abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y
poder describirlos de forma clara y completa. (bastante)
CG13: Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la
práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica. (mucho)
CG17: Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan entender,
en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. (mucho)
CG21: Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la capacidadde
expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados. (mucho)
CG22: Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas
musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos,
técnicas, tendencias y lenguajes diversos. (mucho)
CG23: Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento
estructural rico y complejo. (mucho)
CG24: Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional. (mucho)
CE1: Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la tradición
occidental y de otras, con capacidad de valorar plenamente sus aspectos sintácticos y sonoros.
 (mucho)
CE2: Conocer las condiciones artísticas, históricas y sociales en las que se ha desarrollado la
creación musical y la práctica interpretativa. (mucho)
CE5: Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, así como las
técnicas necesarias para su difusión. (bastante)
CE6: Conocer los métodos de investigación científica propios de su campo y sus aplicaciones.
(poco)
CE7: Adquirir la capacidad crítica para valorar los productos de la actividad musical de
distintos
períodos bajo una perspectiva que integre aspectos artísticos, históricos y sociales.
(bastante) CE8: Argumentar y expresar de forma escrita y verbal sus puntos de vista sobre
la interpretación, así como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra
musical. (bastante)

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS

1. Conocer los principales elementos y CT16, CG1, CG11, CG13,

procedimientos contrapuntísticos
CG17, CE1, CE2
2. Utilizar los principales elementos y procedimientos CT1, CT3, CT13, CT15, CG2,
en la realización de pequeñas obras contrapuntísticas
guiadas y libres.
CG3, CG8, CG13, CG21,
CG22
3. Valorar, desde el punto de vista armónico-
contrapuntístico, obras de diferentes períodos
CT8, CT16, CG4, CG11,
CG17, CG23, CE2, CE5, CE7
4. Entender la relación entre los procesos compositivos
y el contexto musical en el que se desarrollaron
CT6, CT8, CT17, CG1, CG4,
CG11, CG23, CG24
5. Expresar de forma oral y escrita el punto de vista
individual sobre el pensamiento musical en la época de
estudio
CT2, CT4, CT8, CT13, CT14,
CT15, CT17, CG2, CE6, CE8
 Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

Unidad didáctica 1

Generalidades, origen del término, primeros repertorios, evolución Primer semestre

hasta el S.XV

Conceptos básicos del contrapunto renacentista 14 sesiones

1.1. El sistema de modos
- Los modos eclesiásticos. Antecedentes y usos.
- Organización: Finalis y Tenor.
- Su uso en la música renacentista
1.2. Escritura melódica, movimientos y saltos, alteraciones
- El “peso” de la línea
- Saltos aceptables
- Compensación de las líneas
- Alteraciones melódicas
1.3. Voces
- Las cuatro voces básicas
1.4. Cadencias básicas
- Cadencia de tenor
- Cadencia de superius
- Alteraciones cadenciales y música ficta
1.5. El Cantus Firmus
- Origen y evolución
- Valor estructural
Unidad didáctica 2
Contrapunto renacentista a 2 voces
2.1. Consonancias y disonancias
- Consonancias perfectas e imperfectas
- Disonancias
- Intervalos no utilizables a dos partes
2.2. Movimientos melódicos a dos partes
- Concepto de independencia de las voces
- Movimientos paralelos, directos, oblicuos y contrarios

2.3. Contrapunto a 2 voces por especies

- 1ª especie: nota contra nota
- 2ª especie: dos notas contra nota
- 3ª especie: cuatro notas contra nota
- 4ª especie: retardos
- 5ª especie: contrapunto florido. Ritmos y pies rítmicos.
Segundo semestre
Unidad didáctica 3
Imitación y variación
14 sesiones
3.1. Tipo de imitación
- Movimiento similar: fuga vs. imitatio
- Movimiento contrario
- Imitación proporcional: aumentación y disminución
- Movimiento retrógrado
3.2. Imitación libre y estricta
- Las mutaciones
3.3. Iniciación al contrapunto invertible
- Contrapunto invertible a la octava
3.4. El canon
- Composición de canon por superposición
- Composición de canon con escritura inversa
- El enigma canónico
3.5. Técnicas de variación motívica
- El perfil
- El motivo melódico-rítmico
Unidad didáctica 4
El dúo en imitación: el Bicinium
4.1. Estudio de repertorio
- Lassus: bicinia
4.2. Imitación
- Identificación de los procedimientos previamente
estudiados en Lassus
4.3. Cadencias y cadencias elididas

Unidad didáctica 5
Práctica básica del Renacimiento
5.1. El texto, las frases
- Repartición de las sílabas en la escritura melódica de
Lassus
- Comparación con otros autores: músicas populares y
música inglesa. Relación con la lengua
- Las cadencias y el texto
5.2. Escritura de un Bicinium a partir de un motivo
- Organización del proceso pre-compositivo
- Establecimiento de prioridades
 Activitats formatives
5 Actividades formativas
Activitats de treball presencials
5.1
Actividades de trabajo presenciales
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Classe presencial Presentaciones de los contenidos principales por R1, R2, R3,
30
Clase presencial parte del profesor o los estudiantes R4, R5

Respuesta escrita o discusión oral sobre materiales

Classes pràctiques R1, R2, R3,
Clases prácticas propuestos en clase, incluyendo lecturas, 16’5
R4, R5
elaboración de ejercicios…

Exposició treball
en grup
Exposición trabajo
en grupo

Tutoria
Tutoría

Avaluació R1, R2, R3,

Exámenes 3
Evaluación R4, R5

SUBTOTAL 49’5

Activitats de treball autònom

5.2
Actividades de trabajo autónomo
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Treball autònom Preparación de clases semanales, ejercicios… R1, R2, R3,

30
Trabajo autónomo R4

Estudi pràctic Actividades asignadas en relación a las lecturas, R1, R2, R3,
ejemplos, etc 20’5
Estudio práctico R4
Activitats
complementàries
Actividades
complementarias
SUBTOTAL 50’5

TOTAL 100
 Sistema d’avaluació i qualificació
6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació

Instrumentos de evaluación

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

Seguimiento continuado (ejercicios de clase) 50%

R1,R2,R3,R4,R5
Portfolio del alumno/a:
• Entregas mensuales de ejercicios propuestos
en clase.
• Revisión en aula
• Establecimiento de un sistema de
intercambio de información y feedback

Dos pruebas semestrales 50%

O bien R1,R2,R3,R4,R5
70%
Examen final (primera o segunda
convocatoria.) y aprovechamiento de las clases 30%

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega

Criterios de evaluación y fechas de entrega

- La asistencia a clase, sea asistiendo personalmente al Centro o, en caso de que así lo

estipule la autoridad académica correspondiente, telemáticamente, es obligatoria al
80% y severificará en cada una de las sesiones en la plataforma Àrtic. La ausencia
sin justificar superando el 20% de las clases (8 sesiones) implica la pérdida del
derechoa la evaluación continua: en este caso la evaluación estará basada en un solo
examen global sobre todos los materiales y lecturas trabajados durante el curso.
- Justificación de faltas en los exámenes: toda falta de asistencia a un examen debe
ser por fuerza mayor y debe estar justificada con un documento acreditativo. La
llegada tarde a un examen, hasta los 5 minutos de cortesía, se considerará como
falta injustificada.
- El sistema de evaluación es combinado: un 50% de seguimiento de clases y elaboración
de trabajos y un 50% se deriva del examen final. Copiar o plagiar: la copia en cualquiera
de las actividades o exámenes se calificará con 0.
- La escala de evaluación es la siguiente: 0 – 4.9: Suspenso (SS); 5 – 6.9: Aprobado
(AP);7.0 – 8.9: Notable (NT);9.0 – 10: Sobresaliente (SB). De acuerdo con la normativa
del ISEACV (Resolución 2018/6620) de 3 de julio de 2018, “No Presentado” no es una
calificación sino una condición que solo puede ser determinada por la Dirección del
Centro, de modo que esta queda excluida del rango de calificaciones posibles otorgadas
por el profesor de la asignatura en convocatoria ordinaria. Por tanto, el centro resolverá
cualquier aspecto relacionado con la asistencia del alumnado “No presentado”. La nota
“Sin calificar” en acta oficial, causada por la ausencia de evidencias suficientes para
evaluar, equivale a un suspenso y computa a todos los efectos como convocatoria oficial.
- La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a aquellos alumnos que hayan
obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Estos criterios y normas están sujetos a
cambios, en todo caso comunicados y consensuados con los estudiantes con el tiempo de
antelación oportuno.
 Sistemes de recuperació
6.3
Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

- Los estudiantes sujetos a la evaluación continua recuperarán las partes que no

hayan superado a fecha de la primera convocatoria. Los estudiantes no
presentados, o aquellos que habiendo renunciado a la evaluación continua hayan
suspendido en primera convocatoria deberán superar de nuevo un examen global.
- La segunda convocatoria se realizará según las instrucciones del año en curso
publicadas por el ISEACV. En ella se incluirán todos los contenidos del curso. Los
porcentajes de la nota final de esta segunda convocatoria quedan distribuidos de la
siguiente manera: 70% examen-30% asistencia y aprovechamiento de las clases

Bibliografia
7 Bibliografía

CHERUBINI, Luigi: A Treatise on Counterpoint & Fugue. Londres, Novello, Ewer and Co., 1854 .

FUX, Johann Joseph (2000): Gradus ad Parnassum. Mardaga (edición original 1725).

KENNAN, Kent: Counterpoint based on Eighteenth-Century Practice. New Jersey, Prentice

Hall,1959.

MOTTE, Diether de la: Contrapunto.Barcelona, Labor,1995

PISTON, Walter: Contrapunto. Barcelona, SpanPress,1998