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    Sesion de 5to Grado Dia 21

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    Daniel
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el impuesto del IGV en 5to grado. La sesión aborda el cálculo del IGV y la resolución de ejercicios y problemas relacionados. El propósito es que los estudiantes comprendan qué es el IGV y puedan resolver ejercicios sobre su cálculo.

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    SESION DE 5TO GRADO DIA 21

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    de 7

    AÑO DEL DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SOCORRO ALVARADO


    PUELLES LA ESPERANZA – SANTA CRUZ

    SESIÓN DE APRENDIZAJE No 04

    I.- DATOS INFORMATIVOS.


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ socorro Alvarado Puelles – la ÁREA Matemática
    esperanza
    GRADO / CICLO 5to Grado – VII SECCIÓNES Única
    DIRECTOR Fernando Sánchez Sánchez SUB DIRECTOR
    COORDINADOR PROFESOR Carmen Cervera
    Muguerza
    PRACTICANTE Antonio Abad Calderón cajan DURACIÓN 180 minutos
    TÍTULO DE LA SESIÓN Impuesto del IGV. Fecha 21/06/2022

    CONTENIDO TEMÁTICO N° UNIDAD I


    - Calculando el IGV.
    - Ejercicios y problemas.

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DE
    DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDADES APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    RESUELVE PROBLEMAS DE
    CANTIDAD Expresa con diversas representaciones y
    Traduce cantidades a lenguaje numérico su comprensión sobre Al termino de la sesión
    expresiones numéricas. las tasas de interés simple y de términos los estudiantes estarán
    Comunica su comprensión en condiciones de
    financieros (capital, monto, tiempo, gastos
    sobre los números y las resolver ejercicios y Lista de
    de operación.
    problemas sobre loque
    operaciones. Establece relaciones entre datos y Cotejo.
    es el IGV.
    Usa estrategias y acciones de comparar e igualar
    cantidades o trabajar con tasas de Registro auxiliar.
    procedimientos de estimación
    y cálculo. interés simple.
    Argumenta afirmaciones sobre
    las relaciones numéricas y las
    operaciones.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES – CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS.

    Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.


    Capacidades: organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES


    Orientación al bien común.

    III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/ACCIONES TIEMPO

    La docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la bienvenida al aula de matemática, a


    continuación, les hace recordar los acuerdos de convivencia a trabajar dentro de las horas de clase:

    Puntualidad en las clases


    Atender activamente a la clase
    Participar activamente en clase
    Respetar las ideas de los demás y participar de manera ordenada durante el desarrollo de la
    clase.
    INICIO Motivación : El docente a continuación presenta un ejercicio y lo desarrolla 10’
    Saberes previos

    ¿Qué ejercicio será el que hemos desarrollado?

    ¿Qué entiendes por igv?

    ¿Lo utilizaras en tu vida diaria, crees que son importantes?

    - El docente presenta el Propósito de la sesión.


    - Resolver ejercicios con el igv.
    Gestión y acompañamiento
    DESARROLL
    El docente presenta a los estudiantes contenido temático (anexo 1) y situaciones problemáticas 70’
    O
    para una mejor compresión.

    El docente finaliza la sesión mediante preguntas:


    - ¿Qué aprendimos?
    - ¿Cómo lo aprendimos?
    CIERRE 10’
    - ¿Para qué me sirve lo aprendido?
    - ¿Dónde podremos utilizar lo aprendido?
    El docente se despide de sus estudiantes recomendándoles cuidar de su salud siguiendo las reglas
    de aseo dadas por el Ministerio de Salud.
    IV. PLANIFICACIÓN

    V. BIBLIOGRAFÍA

    a. Técnico pedagógico:

    - DCBN, Marco del Buen Desempeño Docente

    b. Del docente:

    - Cobreñas Naquiche, Libro preuniversitario pedro Ruiz Gallo.

    c. De los estudiantes:

    - Cuaderno de trabajo del MED

    VI. ANEXOS

    Anexo 1 (contenido temático)

    Anexo 2: presentar una situación problemática.

    - Si Una persona vende S/1000 y compra S/600 debe hacer el siguiente calculo
    - Anexo 3: dejar un reto para casa
    - ¿Cuánto es el igv de 200 soles?

    TEMAS Y SUBTEMAS DESARROLLADOS Y DEMÁS ACTIVIDADES.

    VIERNES 24/06/2022: continuación del tema loque es desarrollo de ejercicios y algunos


    problemas.

    Santa Cruz, junio del 2022


    ----------------------------------------------
    ---------------------------------------------- Formador de practica
    Fernando Sánchez Sánchez
    Director:

    ---------------------------------------------- ----------------------------------------------
    Antonio Abad Calderón Cajan Carmen Cervera Muguerza
    Practicante Prof. Del Área de matemática

    _____________________________________

    Coordinador del Área Matemática

    FICHA DE MONITOREO Y SUPERVISIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL


    I. INFORMACIÓN GENERAL:
    1. UGEL : SANTA CRUZ
    2. Institución Educativa : SOCORRO ALVARADO PUELLES
    3. Grado : QUINTO
    4. Sección : UNICA
    5. Profesor(a) de aula : Carmen Cervera Muguerza
    6. Practicante : Antonio Abad Calderon Cajan.
    7. Fecha : 21/06/20222
    8. Título de la Sesión : IMPUESTO DEL IGV.
    9. Especialidad : matemática Duración: 180 minutos

    II. GESTIÓN PEDAGÓGICA:

    CUALIDADES DEL PRÁCTICANTE - CLIMA DE AULA 1 ½ 0 OBSERVACIONES

     Saluda a los estudiantes de manera atenta y clara.

     Fomenta la participación de todos los estudiantes.

     Atiente las inquietudes de los estudiantes en forma oportuna.

     Orienta a los estudiantes en forma diferenciada.

     Emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes.

     Maneja los tiempos adecuados para recibir las actividades de los estudiantes

     Genera espacios para sugerir a los estudiantes a que mejoren sus actividades cuando es
    necesario.
     Correcta adecuación y coherencia del diseño de aprendizaje con las competencias, capacidades
    y desempeño.
    PUNTAJE PARCIAL 8 PUNTOS

    DOMINIO CIENTÍFICO 2 1 0 OBSERVACIONES

     Demuestra dominio de los contenidos propios del área

     Maneja adecuadamente el lenguaje de su especialidad

     Utiliza caligrafía, ortografía y redacción de manera adecuada en los documentos que


    presenta
     Maneja información complementaria a la de los textos del MED

    PUNTAJE PARCIAL 8 PUNTOS

    PROCESO TÉCNICO PEDAGÓGICO EN MODO PRESENCIAL 1 ½ 0 OBSERVACION


    S

     Presenta de manera clara el propósito de aprendizaje.

     Envía previamente las actividades a los estudiantes

     Incentiva a los estudiantes para que investiguen con anticipación

     La actividad en desarrollo está en concordancia con las actividades programadas.

     Brinda orientaciones precisas a los estudiantes

     Utiliza estrategias de trabajo en coordinación con los estudiantes.

     Contextualiza el tema
     Promueve el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo

     Incentiva a los estudiantes para que mejoren y superen sus errores.

     Se comunica oportunamente con el(la) docente de área para coordinar estrategias de


    trabajo.
     Verifica el logro de los aprendizajes oportunamente y utiliza los medios para comunicar
    logros y dificultades a los estudiantes.
     Utiliza estrategias de autorregulación (metacognición) para promover el aprendizaje
    autónomo en los estudiantes.
    PUNTAJE PARCIAL 12 PUNTOS

    USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 2 1 0 OBSERVACIONES

    ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 2 1 0 OBSERVACIONES

     Elabora y/o utiliza material didáctico para fortalecer los aprendizajes


    en función a las necesidades identificados en sus estudiantes.
     Elabora los materiales y recursos didácticos en forma creativa.

    PUNTAJE PARCIAL 4 PUNTOS

     Revisa las evidencias, producciones y/o actividades oportunamente

     Utiliza instrumentos de evaluación en su sesión de aprendizaje

     Evalúa el progreso de los estudiantes a través del análisis de evidencias


    con la finalidad de brindar retroalimentación oportuna y pertinente.
     Promueve que los estudiantes reflexionen sobre sus logros y sobre sus
    dificultades relacionadas a los aprendizajes
    PUNTAJE PARCIAL 8 PUNTOS

    Puntaje:

    Observaciones:
    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    --------------------------------------------------------------------------------------------
    ___________________ ___________________ ___________________
    Practicante Profesor de Área Formador de Práctica

    ___________________

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