INSTITUTO TECNOLÓGICO “INFOCAL”

CARRERA PARVULARIO

PERFIL DE PROYECTO DE GRADO

“MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE 5 A 6 AÑOS DEL NIVEL INICIAL DE LA UNIDAD
EDUCATIVA DE “SAN FÉLIX” LOCALIDAD DE SAN FÉLIX
DEL MUNICIPIO DE ARAPATA NOR YUNGAS”
POSTULANTES:

➢ N° 15 CUNO GUAYGUA LAURA BELEN

➢ N° 18 HUMERES DE LA CRUZ MARIANA
➢ N° 30 PALABRA MALDONADO LILIAN
➢ N° 31 PANIAGUA FERNANDEZ ANA
➢ N° 32 PAXI MAMANI ERIKA MARLENE
➢ N° 33 PEREZ MAMANI CIELO MARIBEL
➢ N° 36 RAMOS CORNEJO LIZ VANESSA
➢ N° 43 TINTAYA CONDORI ADRIANA MEYHUMY NALESCA

TUTOR: LIC. BERNARDO ZAMBRANA

LA PAZ - BOLIVIA
RESUMEN

El presente proyecto “Maltrato infantil y su influencia en el desarrollo socioafectivo en

niños y niñas de 5 a 6 años de edad de la unidad educativa San Félix” tiene como
objetivo principal dar a conocer que el Desarrollo Socioafectivo es una etapa muy
importante para los niños ya que es en esta donde ellos demuestran su personalidad
en su nuevo entorno, por otro lado, se genera un vínculo con el maltrato que han
recibido incorporándose a su nuevo entorno y demostrando así su comportamiento.
En el transcurso de la investigación se pudo reflejar la importancia que tiene la
participación de la familia como estrategia viable para tratar asuntos de maltrato con
relación a la preparación escolar ya que la conexión entre familia escuela puede
ayudar a dopar el potencial de cada niño con respecto a la socialización.

A nivel metodológico, está constituido bajo un enfoque cualitativo, con tipo de

investigación explicativo, y diseño pre experimental bajo una muestra de población
de 20 niños y niñas; con un tipo de prueba probabilística,

De esta manera implementamos las actividades y juegos lúdicos para el desarrollo

socio afectivo (el pintado de mandalas, las gafas positivas, diario de emociones,
arrugar papeles, el frasco de calma) cada actividad salió con satisfacción el resultado
fue óptimo en mejor la autoestima, autoconcepto.

INTRODUCCIÓN. -

El maltrato se presenta en todo tipo de ambiente ya sea familiar en sociedad o a uno

mismo, en este caso hablaremos del maltrato infantil, de rango de entre cinco a seis
años de edad lo cual significa que hablaremos de niños en desarrollo escolar del
nivel inicial y la influencia que este les proporciona a los niños en su desarrollo socio
afectivo porque puede verse afectado debido a que pueden aparecer muchos
factores más que causen más problemas y pueda ser mas conflictuoso y afecte a las
relaciones del niño con la familia, con los demás niños y niñas u otras personas; es
por eso que debemos evitar que a nuestros hijos e hijos de los cuales su desarrollo
socio afectivo es muy importante para su desarrollo como persona para crecer con
autoestima y seguridad de sí mismos, la violencia debido a que los niños son difíciles
de tratar en algunos casos, no debería estar presente ya que no es necesario
levantar la mano para que nuestros niños y niñas aprendan a tener un buen
comportamiento, ya que existen varias formas de afinarlos ya bien sea teniendo una
buena comunicación con ellos o buscar alguna estrategia para llegar a ellos y
hacerles entender que ser una persona con valores, bien formados desde pequeños,
les ayudara a ser una persona íntegra ya de adultos ,por que en algún momento les
va a tocar vivir ese papel y asumir la responsabilidad de que ellos también pueden
aportar o restar de acuerdo a lo que ellos vayan inculcando buenos o malos valores
que hagan crecer o decaer a la sociedad.

El maltrato infantil es un problema social grave que tiene múltiples consecuencias,

tanto a corto como a largo plazo, en la vida de los niños que lo sufren. Entre estas
consecuencias se encuentra su influencia en el desarrollo socio afectivo de los
menores, pudiendo provocar graves trastornos emocionales que pueden afectar a su
vida adulta.El maltrato infantil puede manifestarse de diferentes formas, como el
abuso físico o psicológico, la negligencia o el abandono, y puede tener lugar en
diferentes entornos, como un hogar, la escuela incluso en instituciones. Los niños
que experimentan el maltrato infantil pueden desarrollar problemas emocionales,
como la ansiedad o depresión, así como problemas de salud mental, problemas de
conducta o dificultades en su relación con los demás. Para evitar que el maltrato
infantil tenga consecuencias negativas en el desarrollo socioafectivo de los niños, es
necesario fomentar la prevención y conciencia sobre el tema, establecer recursos de
apoyo y protección para los niños , y generar acciones y políticas que permitan
erradicar este grave problema social.

CAPÍTULO I

GENERALIDADES

1.1. ANTECEDENTES

1.1.1 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

En junio de 1951 se fundó la escuela San Félix en la localidad de San Félix de la
provincia Nor Yungas de la ciudad de La Paz – Bolivia, fue el primer establecimiento
fiscal de la comunidad bajo la dirección del señor Esteban Carazani, El cual lucho
junto a los padres de familia para qué sus hijos cuenten con una educación
favorable, desde entonces la escuela se abrió, pero sin embargo en aquel entonces
no se contaban con profesional en educación por tal motivo los que daban las clases
tan solo eran aquellas personas que habían recibido alguna educación en colegios
alejados o en la ciudad.

La educación fue mejorando con el pasar del tiempo, pasando de aprender con
personas con un bajo nivel de educación pasaron a contar con profesionales, los
cuales se encargaron de dirigir la institución.

Tras el paso de los años la escuela fue creciendo, y actualmente la institución

continúa teniendo menos de 100 estudiantes. La institución es dirigida actualmente
por el Lic. Mendoza y cuenta con 5 docentes académicos.

1.1.2 ANTECEDENTES AFINES.

· “EL MALTRATO INFANTIL Y SU INCIDENCIA EN EL AUTOESTIMA DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL
CENTRO EDUCATIVO “CELESTINO JORDAN” DE LA CIUDAD DE AMBATO,
PROVINCIA DE TUNGURAHUA.

VANESSA ROCIO DEL ROCIO GUAMAN QUISHPE LOPEZ.

AMBATO- ECUADOR

2013

“Los resultados de esta investigación hace dar cuenta que tanto física como la
verbal o psicológica son formas frecuentes que utilizan los padres y madres con sus
hijo o hijos”.

“Otro hallazgo de esta investigación es que los maestros deberían informar a la

autoridades competentes como el psicólogo, la falta de amor y cariño con la finalidad
de ayudar a las familias que maltratan a sus hijos e hijas”.

· MALTRATO INFANTIL EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN

CUIDADOS ALTERNATIVOS: COMPARACIÓN DEL ACOGIMIENTO
INSTITUCIONAL Y EL ACOGIMIENTO FAMILIAR.

MARIA CAMILA QUEVEDO CRUZ

SANTA MARTA – COLOMBIA

2019

“El maltrato infantil es una problemática que fue admitida por la Organización Mundial
de la Salud como de salud pública a nivel mundial. Esto debido al daño físico y
emocional que ocasiona en la víctima, al económico y emocional en la familia, y al
social y económico en la comunidad”.

“Estableciendo así la participación del menor, su entorno familiar y su contexto social

como sujetos que se ven directa e indirectamente afectados por las prácticas de
maltrato. El siguiente trabajo sería provechoso entonces para la construcción de
estrategias estatales enfocadas a la prevención del maltrato en niñas, niños y
adolescentes con medidas de acogimiento, mientras que brindará importantes
herramientas de estudio y reflexión para mejorar las prácticas familiares en beneficio
de los cuidados básicos y alternativos de los menores de edad”.

· INCIDENCIA DEL MALTRATO INFANTIL EN EL DESARROLLO ESCOLAR DE

NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, CHARLA DE RECOMENDACIONES
PARA EVITAR EL MALTRATO INFANTIL DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA DE
LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “CELESTIN FREINET”, UBICADO EN EL
DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO.

LEMA GAON SANDRA ARCELLY

QUITO - ECUADOR

2017

“El maltrato infantil es un factor muy relevante en la actualidad por lo cual se

requiere mejorar la calidad de vida de los niños, de ahí la importancia de los padres
de familia estén inmersos en el manejo del tema al igual que los docentes para que
obtengan más conocimientos acerca del maltrato infantil.”
1.2. DIAGNÓSTICO ESTADO DE LA SITUACIÓN

Se observó cierto problema social en los niños y sus pares, no tienen mucha
convivencia entre ellos debido al maltrato o violencia que supuestamente se dice que
sufren ya que las pruebas que vamos a ponerles obviamente es para obtener
resultados, esperemos haga efecto y les ayude a una buena relación social con sus
iguales.

Así mismo se observó que presentan dificultades para convivir entre compañeros, y
para subsanar debemos primero hallar el principal factor que posiblemente
suponemos se inició en el ámbito familiar.

Para subsanar estos factores ya mencionados se realizan juegos,(con los niñas y

niñas del Colegio San Félix), test (para los padres, así fortalecer la confianza y el
vínculo afectivo en los niños y niñas.

1.3. IDENTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.3.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

* Falta de empatía

* Falta de concentración

* Baja autoestima

* Comportamiento rebelde

* Depresión, ansiedad, miedos inusuales

* Distanciamiento

* Cambios de conducta

* Problemas para dormir "pesadilla"

* Autolesiones o pensamientos suicidas

* Cambios de hábitos de alimentación

1.3.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El maltrato infantil es uno de los graves problemas sociales y familiares que afecta al
mundo entero, es algo que siempre está presente y trae serías consecuencias al
infante.

Las secuelas físicas desencadena directamente la agresión producida por el abuso,

así mismo dan lugar a trastornos conductuales, emocionales y sociales afectando de
gran manera al desarrollo evolutivo del niño o niña, de maltrato lo que va a causar es
que el infante logre tener una baja autoestima, dificultades al relacionarse con su
entorno, falta de confianza, entre otros.

Los padres o las personas agresoras son personas diversas, de distinta clase social,
distintos grados de educación, distintos pensamientos, es por ello que algunas
personas o padres de familia generan pensamientos de tipo:

* "Es por tu bien"

* "A mí me educaron así"

* "Debes hacer lo que yo digo, porque soy tu padre"

Un número importante de padres son las que tienen la ideal marcada de esa manera
y creen que la violencia es una forma de educación o una manera en la cual los
infantes logren realizar o seguir las reglas.

Así también existen otros padres de familia que se los compara con lo que no son, es
decir se sienten incompetentes o incapaces como padres, cuentan con baja
tolerancia a la frustración.

CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

De acuerdo a la autora Silvia García Graullera. Define a las principales causa y

consecuencias de la siguiente manera, nos da a conocer las diferentes definiciones,
lo que generan el maltrato a menores se pueden mencionar las siguientes:

A. Personalidad o modelo psiquiátrico.- Presencia de enfermedades mentales o

de algún síndrome o desorden psicológico específico, en la actualidad varios
autores admiten que solo entre un 10 y un 15% de los padres abusivos ha
sido diagnosticado con un síntoma psiquiátrico específico. Estudios que se
han hecho, indican que los padres abusivos tienen dificultades para controlar
sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa capacidad de empatía,
así mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la
depresión y con la ansiedad de los padres, entre otras características y rasgos
de personalidad como el alcoholismo y la drogadicción.
B. Económicas.- Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra entidad
federativa y el desempleo que trae consigo que los padres que se encuentran
en esta situación desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya
sea física o psicológicamente, el maltrato infantil se presenta en mayor medida
en los estratos de menores ingresos, aunque se ha encontrado en diversas
investigaciones que esta conducta no es propia de determinada clase social y
se suele dar en todos los grupos socioeconómicos, estas características se
encuentran dentro del modelo sociológico.
C. Culturales.- En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de
ejercer la custodia o tutela de los menores no cuentan con orientación y
educación acerca de la responsabilidad y la importancia de la paternidad y
consideran que los hijos son objetos de su propiedad. A estos tutores les falta
criterio para educar a sus hijos. La sociedad ha desarrollado una cultura del
castigo, en la cual al padre se le considera la máxima autoridad en la familia,
con la facultad de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta
concepción, el castigo se impone como una medida de corrección a quien
transgrede las reglas, además no se prevén otros medios de disciplina y
educación de los hijos.
D. Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicación
entre padres e hijos, se da pie a la desintegración familiar (modelo
psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de los casos, esta causa va paralela al
nivel socioeconómico de los padres y el ambiente que rodea a la familia. Así
mismo, es inducida por la frustración o la desesperación ante el desempleo,
los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos.
E. Emocionales.- La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su
inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su
inseguridad extrema motivan que desquiten su frustración en los hijos y no les
proporcionen los requerimientos básicos para su formación y pleno desarrollo.
Los estilos negativos de interacción que generan la violencia doméstica; se ha
comprobado que en los lugares donde existe agresión y violencia entre el
padre y la madre suele haber también maltrato infantil y esto produce a su vez
incapacidad de socialización en los padres con el medio en que se
desenvuelven.
F. La historia del maltrato de los padres.- De acuerdo con múltiples estudios, es
muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su
infancia. Además, en la mayoría de estos casos, los progenitores no reciben
instrucción alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y aunque la
recibieron, sin una intervención psicológica adecuada caerían de nuevo en la
misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisión
intergeneracional, malas experiencias en la niñez, etc. (modelo
psiquiátrico/psicológico).
 G. Biológicas.- Se trata del daño causado a los menores que tienen limitaciones
físicas, trastornos neurológicos o malformaciones. Por sus mismas
limitaciones, estos niños son rechazados por la sociedad y por consiguiente
sus padres o tutores los relegan o aceptan con lástima. En estas
circunstancias, el daño que se ocasiona a los menores con discapacidad es
mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede responder en forma
alguna (modelo centrado en el niño).

1.3.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿ El maltrato infantil y su influencia en el desarrollo socio afectivo en los niños y niñas

en el nivel inicial entre 5 a 6 años?

1.3.4. HIPÓTESIS

1.4. OBJETIVOS

1.4.1. OBJETIVO GENERAL

Estimular el autoestima a través de la confianza en sí mismo y fortalecer las

emociones primarias y secundarias en los niños y niñas de la localidad San Félix
para la interacción con sus iguales y el desenvolvimiento en su entorno.

1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Diagnosticar la relación de los niños y niñas con los padres y madre de

familia de la localidad San Félix.
● Identificar los efectos que produce el maltrato infantil en el desarrollo socio
afectivo
● Proponer alternativas de solución sobre el maltrato infantil y mejorar la
autoestima de los niños y niñas.
 ● Fortalecer las emociones primarias con juegos lúdicos como (EL FRASCO
DE LA CALMA, PINTAR MANDALAS, ARRUGAR PAPELES, APLASTAR
BOLAS ANTIESTRÉS Y GARABATEAR) en los niños y niñas de la localidad
San Félix.

1.5. JUSTIFICACIÓN

1.5.1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

Esta investigación se realiza con el propósito de disminuir el maltrato infantil ya que

en un primer momento es una situación de violencia que puede tener graves
consecuencias en el desarrollo socioafectivo de los niños de 5 a 6 años. En esta
etapa de la vida, los niños/as están desarrollando habilidades muy importantes en el
ámbito social y emocional, como la capacidad de establecer relaciones sociales, la
empatía, la autorregulación emocional, la toma de decisiones y la resolución de
problemas.

1.5.2. JUSTIFICACIÓN SOCIAL

El siguiente proyecto en la institución mejorará la comunicación entre los maestros y

maestras incluyendo a los padres y madres de familia con los niños y niñas además
implementará futuros adultos con confianza y un desarrollo óptimo en todas las
áreas educativas con más participación de los niños y niñas

Los modelos sociológicos analizan las condiciones de maltrato, desde el contexto

sociocultural en el que ocurre (Wiehe, 1989), y parten de la premisa de que son las
deficiencias en las estructuras sociales donde habitan las familias las que generan
condiciones de maltrato (Baumrind, 1994). Gelles (1973) propuso un modelo en el
que el maltrato surge como una respuesta al estrés provocado por la relación de
pareja de los padres, característica estructural y particularidad del menor.

1.5.3. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA.

El presente trabajo de investigación fue realizado con el afán de saber la

problemática de porque los niños y niñas son maltratados física, psicológica y verbal
tanto en casa como fuera de ella; estimular el desarrollo socio afectivo como parte el
autoestima y la confianza en uno mismo de cada niño y niña de la unidad educativa.

De acuerdo con Piaget (1969), a esta edad el niño es capaz de razonar de una forma
inductiva – deductiva, en la cual van de lo específico, que es el acto en sí, a lo
general, que son las posibles consecuencias que se derivan de herir a alguien, entre
otras, la muerte de esta persona y el sentimiento de las personas cercanas. (Jean
Piaget, 1969)

1.6. ALCANCES

1.6.1. ALCANCE TEMÁTICO

El presente trabajo titulado maltrato infantil y su influencia en el desarrollo socio

afectivo en los niños y niñas en el nivel inicial entre 5 a 6 años en la localidad San
Félix Provincia nor Yungas, tiene como finalidad

1.6.1. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLE

Variable dependiente Desarrollo Socioafectivo

Variable independiente Maltrato infantil

1.6.1.2. Operacionalización de variables

1.6.2. ALCANCE ESPACIAL

La Unidad Educativa “San Félix” se encuentra en la localidad San Félix del municipio
de Arapata provincia Nor Yungas de la ciudad de La Paz - Bolivia, bajo la dirección
del señor Esteban Carazani.

1.6.3. ALCANCE TEMPORAL

La presente investigación se llevó a cabo a partir del medio año de 2022, y concluye
en diciembre del presente año, en el cual el objetivo principal de los niños y niñas es
dar a conocer el desarrollo socioafectivo es una etapa muy importante ya que
demuestra su personalidad,es un vínculo contra el maltrato infantil que han recibido
incorporándose a su nuevo entorno y demostrando así su comportamiento.

1.7. MÉTODO
- Método emocional

El método emocional es un método de inducción desde patrones respiratorios

y posturales consiste en ayudar a controlar las emociones y los pensamientos
perturbadores. Así también podría ayudar a calmar su estrés y ansiedad.

- Pensar en un hecho o acto que le preocupe o de miedo. El miedo podría ser a

la violencia que el niño sufre en su entorno o por alguien en particular.

- Encontrar una solución para que el niño pueda desahogarse y también pueda
controlar sus emociones, esto podría ser mediante juegos en equipos
canciones entre otros.

- Finalmente llegar a una conclusión de los puntos observados y elaborados

anteriormente.

1.7.1. ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN

Enfoque cualitativo

En lo que respecta particularmente a la evolución de los enfoques sobre maltrato

infantil hay varios aspectos. La violencia en sentido general es un fenómeno tan
antiguo como la humanidad misma. De ahí que el maltrato infantil una modalidad
particular de este es sometido a la misma consideración histórica. De acuerdo a la
bibliografía consultada (De Bonis 1998), increíblemente los niños con discapacidad
eran eliminados de acuerdo a creencias religiosas. Tal es el caso de Esparta donde
los alcanzaba desde un monte y en la india se consideraba instrumento del diablo,y
por ello,eran destrozados.

El presente proyecto tiene como enfoque cualitativo ya que esta nos permite realizar
estadísticas con los resultados obtenidos antes de realizar una aplicación del
proyecto y después te realiza el proyecto . Tipo de investigación

Investigación explicativa:Los estudios explicativos van más allá de la descripción

de conceptos o fenómenos del establecimiento de relación entre brindar ayuda a los
niños y niñas y brindar conceptos que están dirigidos a responder a las causas de
los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste o por que
dos o más variables están relacionadas.(Martínez,2011,pág.56)

Diseño pre experimental

Según (ver Arnau ,1995) Es un plan de trabajo con el que se pretende estudiar el
impacto de los tratamientos y/o los procesos de cambios en situaciones donde el
sujeto o unidades de observación no han sido asignados de acuerdo con un criterio
aleatorio .(Campbell y Stanley, 1963 ,pgn.34)

1.8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN

Instrumentos

Según (Belsky,1980;Bronfenbrenner.1987) que aporta validez a la escala

adicionalmente los resultados dan cuenta a la validez convergente del instrumento
dado que su puntuación se asocian de indicadores profesionales e inversamente a
la frecuencia del maltrato infantil.

Lista de cotejo

La lista de cotejo es un instrumento que relaciona la acción a sobre tareas

específicas con una organización sistematizada para valorar la presencia o ausencia
de esta y asegurar su cumplimiento durante el proceso de el aprendizaje que se tuvo
en el transcurso.

Técnicas de observación

En el presente proyecto se utilizaron las técnicas de observación que son un

procedimientos como ser

observar cuidadosa y críticamente

registrar los datos observados

determinar el objeto situación y caso que se va a observar

Validación del instrumento

Se aseguró que estos niños y niñas no tuviesen un tiempo de permanencia mayor a

los 5 a 6 años de edad ya que el tiempo transcurrido las fases y modelos de trabajo
que sigue allí podrian influir sobre la memoria de las experiencias del maltrato que
estos habían sufrido en sus familias de origen.