Sesión de Aprendizaje Jugamos.: Datos Informativos

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Sesión de Aprendizaje

JUGAMOS.
I. DATOS INFORMATIVOS:

 Docente : Liz Luna Lozano


 Edad/Sección : 5 años / “Perlitas”
 Fecha : 26/08/ 2022
 Área : Matemática

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

COMPETENCIAS CRITERIO DE
AREA DESEMPEÑOS
/CAPACIDADES EVALUACION
M Resuelve problemas de Utiliza el conteo espontáneo Emplea estrategias
cantidad. en situaciones cotidianas para relacionar,
 Traduce cantidades a siguiendo un orden no comparar, agrupar,
Expresiones numéricas. convencional respecto de la ordenar, contar, seriar
serie numérica y representar los
 Comunica su comprensión objetos de su entorno
sobre los números y las según sus
operaciones. características
perceptuales y las
 Usa estrategias y comunica
procedimientos de
estimación y cálculo.

Propósito: las niñas y los niños utilicen los elementos recolectados para jugar y desarrollar
sus habilidades matemáticas usando estrategias como el conteo, estableciendo relaciones de
correspondencia de cantidades y usando expresiones matemáticas
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA.

MATERIALE
SECUENCIA DIDACTICA
SY
RECURSOS
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Carteles:
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y -Asistencia
-Calendario
compañeros.
-
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en Responsable
su lugar. s
RUTINA
 Los niños y niñas registran su asistencia -Clima
DE
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el -Acuerdos
ENTRADA
del aula
calendario, cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades,
-Agenda del
se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas experiencias día
o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción,
poema, etc.

DESCRIPC INICIO Videos


ION DE Invitamos a los niños a seleccionar y agrupar solamente las chapas de Hoja
LA
ACTIVIDA colores de los materiales recolectados. Nos ubicamos en un espacio impresa,
D libre, ya sea el piso o la mesa. Nos cercioramos que haya por lo menos 20 imágenes
chapitas. Comentamos que este día jugarán con las chapas, mencionamos
a los niños: Aquí tenemos estas tapas ¿Qué podemos hacer para saber
cuántas hay? ¿Cómo podemos repartirlas de tal manera que cada uno
tenga la misma cantidad de tapas?
DESARROLLO
Escucha las ideas que nos brindan los niños. Una vez que las mencione,
realizamos lo planteado por ellas/os. De lo contrario proponemos
escoger 10 chapitas cada una/o. Verifiquen que cada una/o tenga esos
10 chapitas.
Luego, propóngale trazar una línea, sea con una tiza o un pedazo de
cinta, de tal manera que el espacio quede dividido en dos.

Explícanos a los niños que lanzará las 10 chapas con ambas manos sobre
la mesa o piso dividido. Es importante mencionar que si lanza muy fuerte
pueden irse muy lejos todas las chapas y queremos ver en qué lados se
quedan.
Luego, decimos que observe el lugar donde hicieron la separación.
Proponemos mirar dónde quedaron las chapas.
Preguntamos: ¿Cuántas chapas hay de este lado? ¿Cuantas chapas hay en
este otro lado? ¿cuántas hay en total? Permitimos a los niños contar de
acuerdo a su nivel.
Cada jugador tendrá un turno. Cuando le toque a la maestra o
compañeros, puede tomar las 10 chapas y láncelas sobre la línea.
Acompañamos ese momento verbalizando cada acción que realice para
que recordemos los pasos a seguir, por ejemplo: “Estoy cogiendo las 10
chapas, voy a contar...", "...ahora, las lanzo despacio sobre la línea"...
"Todas cayeron, ahora tengo que contar cuántas hay”.
CIERRE
Al finalizar, se puede mencionar algunos de los momentos más
divertidos y los más retadores. Se le puede preguntar sobre aquello
que le fue más
difícil o qué hizo para resolverlo.
- ¿Qué actividad realizaste hoy?
- ¿Cómo lo hiciste?
- ¿Qué materiales utilizaste?
- ¿Con quienes jugaste?
- ¿Qué fue lo que más te gustó de esta actividad? ¿porque?

- Planificación: Establecer normas de convivencia para llevar a cabo la Algunos


actividad materiales
- Organización: Los niños irán espontáneamente al sector elegido. que tenemos
- Ejecución o Desarrollo: Puesta en marcha del juego, los niños realizan
JUEGO
lo que pensaron hacer en el sector, asumen roles que les permitirá
EN LOS
interactuar con sus pares.
SECTORE
S
- Orden: Guardan los juguetes utilizados en su lugar.
- Socialización: Sentados en semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el
grupo a qué jugaron, cómo se sintieron y qué pasó durante el juego.
- Representación: Invitar a los niños a representar (gráficamente) en
forma individual o grupal lo realizado en el sector.
REFRIGER Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose Jabón, papel
IO, con su entorno y respetándose entre sí mismos toalla
LONCHER Loncheras
A O Paños de
ALIMENT limpieza
ACIÓN
JUEGO La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos Patio
LIBRE EN
PATIO O
RECREO
TALLER
CUENTO LOS PAJARITOS
LITERARIO
AREA Comunicación
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
DESARRO
 Infiere e interpreta información del texto
LLO DE
CAPACIDADES escrito.
TALLERES
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto
DESEMPEÑO leído (por sí mismo o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y experiencia.
PROPOSITO

INICIO: Comentaremos sobre la actividad que vamos a realizar, fijamos los


acuerdos de comportamiento y luego se le pide a cada Niño y niña para que
se dirijan al sector de lectura y en forma ordenada nos sentamos luego
presentamos el cuento que va leerse.
DESARROLLO: En el círculo los niños y niñas prestan atención y van guiados
por el material impreso que tienen, pasamos a comentar con preguntas, ¿de qué
trata el cuento?, ¿Quiénes son los personajes del cuento?, ¿Qué nos enseña el
cuento?, ¿Qué había pasado en el cuento?, ¿finalmente?, etc.

CIERRE

Se hace entrega de un impreso en la cual irán coloreando la respuesta correcta


de acuerdo al cuento leído.

ACTIVIDA Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean, Docente,
D DE cogen sus mochilas y se forman. Luego les preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? estudiantes
SALIDA ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? -

LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “UNO, CINCO, TRES, ¿CÓMO LO RESUELVO
ESTA VEZ?”

ACTIVIDAD DE JUGAMOS.
APRENDIZAJE
ÁREA Resuelve problemas de
COMPETENCIA cantidad.
CAPACIDADES  Traduce cantidades a
Expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑOS Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no
convencional respecto de la serie numérica
CRITERIO DE Emplea estrategias para relacionar, comparar, agrupar, ordenar, contar, seriar y
EVALUACIÓN representar los objetos de su entorno según sus características perceptuales y
las comunica
N° ESTUDIANTE SI NO
01 AMASIFUEN CHUJUTALLI, KATTY SCARLET

02 BABILONIA AMASIFUEN, ALEXA SOPHIA

03 CAMPOS VASQUEZ, VALERIA YERICK

04 CASAVILCA ZAMORA JULIAN GUILLERMO

05 CERON BACA, JESÚS FABIAN

06 GALLARDO TARRILLO, JOEL BRAYAN

07 GARCIA ARIAS, FLAVIA ALEXANDRA

08 MEZA MENDOZA, XOANA MILAGROS

09 PEREZ UTIA, MERCEDES ALODIA

10 PINEDO TAPULLIMA KORINA MARIEL

11 SHAPIAMA BURGA JHUNIOR JHORDY JHOFREY

12 TAPULLIMA SHUPINGAHUA CRIS ANGELA

13 VEINTIMILLA BABILONIA GABRIELA RUBI


TOTAL

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