Miercoles 12 Junio
Miercoles 12 Junio
Miercoles 12 Junio
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : UCHUYA GARCIA, Elvira Gisela
Sub Directora : NALVARTE RUIZ, Vellin
I.E.I ; GONZALEZ VIGIL N° 302
Edad/Sección : 5 años
Fecha : MIERCOLES 12 JUNIO DEL 2024
TITULO: “Describimos las prendas de vestir que nos protegen del frio”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños
Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
cantar la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?
https://www.youtube.com/watch?v=4AO52x9zHjs
MOMENTOS
Desarrollo Seguidamente la docente les presenta una mochila de sorpresas donde los
niños imaginaran que habrá dentro.
¿Qué tengo entre mis manos? ¿Qué color, forma tendrá? ¿Qué creen que
habrá dentro de ella?
-La docente saca una por una las prendas de vestir y ellos van corroborando
para que nos ponemos este tipo de ropas, como chalina, chullos, chompas
casacas, gorrito luego que lo tenemos todo sobre la mesa dialogamos un poc
sobre las prendas tamaño color textura, similitud y qué características tiene
etc. Dialogamos con los niños a través de interrogantes
¿Qué características tienen estas prendas? ¿todas serán iguales?,¿Cómo
podemos ordenarlas?, ¿en qué épocas nos ponemos estas ropas?
- los niños después de una amplia conversación, se agrupan de dos para
iniciar a seleccionar por sus características perceptuales y realizan
agrupación. ¿Cómo lo hicieron?, ¿Por qué lo separaste estas prendas?, ¿De
qué otras formas podemos seleccionar o agrupar?
-Cada niño expone como lo hizo, luego la docente les da una breve
explicación sobre la agrupación por sus diferentes características.
-cada niño representa a través de sus dibujos las prendas que agruparon de
manera libre
TALLER DE
PSICOMOTRICIDA
D “ JUGAMOS A QUE NOS
NOMBRE TRANSFORMAMOS EN
RELOJES”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETE
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
NCIA
Realiza acciones y movimientos de
se
• Comprende su coordinación óculo-manual y óculo-podal que
desenvuel
cuerpo. requieren mayor precisión. Lo hace en
ve de
PSICOM • Se expresa diferentes situaciones cotidianas, de juego o
manera
OTRICID corporalmente. de representación gráfico-plástica,
autónoma
AD ajustándose a los límites espaciales y a las
a través
características de los objetos, materiales y/o
de su
herramientas que utilizan, según sus
motricidad
necesidades, intereses y posibilidades.
SECUENCIA RECURSOS/
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)
DIDÁCTICA MATERIALES
ASAMBLEA O INICIO Espacio
CALENTAMIENTO Salimos al patio y en el espacio indicado
caminamos imitando animales: perritos, sapos,
conejos, caballos, palomas, etc.
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Espacio
Jugamos a que nos transformamos en relojes, la
maestra les hace escuchar el sonido de un reloj tic
tac y luego imitamos al reloj.
* Diciendo su sonido
EJECUCION * Con palmas marcando tic tac
* Con los pies caminando
Con la cabeza y otras partes del cuerpo
marcamos el pulso, luego sentados en círculo
cantamos arroz con leche, pero con las palmas
marcamos el pulso (tic-tac
RELAJACION Nos relajamos haciendo silencio y simulando colchoneta
dormir echados en el piso.
Entregamos una hoja en blanco y pedimos a los Papel
REPRESENTACION niños, que dibujen lo que más les gusto de la pinturas
actividad. .
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AREA COMUNICACIÓN FECHA: MIERCOLES 12 JUNIO
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SUB Directora
COMPETENCIA
Docente del Aula
DESEMPEÑO CRITERIO
VELLIN NALVARTE RUIZ
CAPACIDAD
ELVIRA GISELA UCHUYA GARCIA
Matemática Establece relaciones entre los objetos Realiza agrupación utilizando
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
-Traduce cantidades a expresiones
de su entorno según sus características diferentes estrategias al
numéricas. perceptuales al comparar y agrupar, y agrupar de acuerdo a unas
-Comunica su comprensión sobre los dejar algunos elementos sueltos. El características similares,
números y las operaciones. niño dice el criterio que usó para como: color y tamaño
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
agrupar.
EVIDENCIA: Papelote de agrupación de forma, color, tamaño de las prendas de vestir para el friaje
PREGUNTAS RETADORAS
GUIA DE
¿Qué características tienen estas prendas? ¿todas serán iguales?,¿Cómo podemos ordenarlas?, ¿en
qué épocas nos ponemos estas ropas? ¿Cómo lo hicieron?, ¿Por qué lo separaste estas prendas?,
¿De qué otras formas podemos seleccionar o agrupar?
BERMUDO DE LA CRUZ,
Jael Jeicob
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