Miercoles 12 Junio

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : UCHUYA GARCIA, Elvira Gisela
 Sub Directora : NALVARTE RUIZ, Vellin
 I.E.I ; GONZALEZ VIGIL N° 302
 Edad/Sección : 5 años
 Fecha : MIERCOLES 12 JUNIO DEL 2024

TITULO: “Describimos las prendas de vestir que nos protegen del frio”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia /capacidades Desempeño Precisado Criterios de Evaluación


Matemática Establece relaciones entre los objetos de Realiza agrupación utilizando
RESUELVE PROBLEMAS su entorno según sus características diferentes estrategias al
DE CANTIDAD perceptuales al comparar y agrupar, y agrupar de acuerdo a unas
-Traduce cantidades a dejar algunos elementos sueltos. El características similares,
expresiones numéricas. niño dice el criterio que usó para como: color y tamaño
-Comunica su agrupar. EVIDENCIA DE
comprensión sobre los
APTENDIZAJE
números y las
operaciones. Papelote de agrupación de
-Usa estrategias y forma, color, tamaño de las
procedimientos de prendas de vestir para el
estimación y cálculo friaje
Instrumento de Evaluación
 Guía de observación
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según
sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y
quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
Estándar de aprendizaje material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
RESPETO A TODA FORMA Docentes y estudiantes promueven estilos
DE VIDA de vida en armonía con el ambiente,
ENFOQUE AMBIENTAL
revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
RESPOSABILIDAD Los docentes promueven oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL BIEN responsabilidades diversas y los
COMÚN estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en


Actividades de Soporte Emocional
esta sesión?
Saludaremos a los niños con un afectuoso saludo y
con una canción alegre y motivadora “SOY
 video
GRANDE SOY FUERTE”. Luego les invitamos a
Diferentes prendas de vestir
sentarse en círculo en la alfombra. Presentaremos
Chompas
al "Monstruo de las Emociones" (títere) Medias
mencionamos que él nos ayudará a explorar
nuestros sentimientos. (Se pueden usar diferentes
Chalanas
materiales de emociones para enfatizar la
Gorritos
importancia de reconocer las emociones)
Casacas
Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se Fichas de trabajo
encuentran hoy?", "¿Cómo se están sintiendo en

este momento?", "¿Todo está bien en sus


Colores

hogares?", "¿Hay algo que les gustaría compartir?",


y "¿En qué puedo ayudarlos hoy?".

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Actividades Permanentes de Entrada:


Recepción de los niños y niñas.
Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se

entonará una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos

musicales del aula.


Asistencia: Se entona la canción: “¿QUIÉN VINO HOY?”
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=UpvTBWfNuSo

Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños

hay en total? Registramos la cantidad en nuestro cartel.


Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
cantar la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ

Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?

https://www.youtube.com/watch?v=4AO52x9zHjs

 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.


JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
 PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas decidirán en qué sector jugar haciendo uso de tarjetas.
 ORGANIZACIÓN: Por grupos de 5 o 6 se colocan en el sector escogido en orden.
 EJECUCIÓN: Los niños y las niñas desarrollan su proyecto de juego de manera libre, mientras la
profesora les observa y se ofrece ayuda cuando sea necesario.
 ORDEN: A través de una canción se les invita a los niños y niñas a que guarden los materiales y
juguetes en su lugar de forma ordenada.
 SOCIALIZACIÓN: Intercambiamos opiniones de manera individual, los niños y las niñas vuelven a
reunirse para socializar y evaluar el juego, respondiendo las preguntas: ¿A qué jugaron?, ¿Cómo
lo hicieron?, ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Cómo la resolvieron?, ¿Qué es lo que más les gustó?,
entre otras interrogantes.
 REPRESENTACIÓN: Luego de haber verbalizado sus experiencias representan gráficamente
sus experiencias si así lo desean.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Se saluda a las niñas y niños con una dinámica o con una canción. Luego se
menciona que también debemos de saludar a Dios rezando una pequeña
oración.
Salimos al patio y jugamos el rey manda ¿A que jugamos? ¿Qué mando el
rey primero? ¿Por qué se juntaron las niñas? ¿Qué dijo el rey para que se
Inicio junten todos los niños los niños?
¿De qué otras formas nos podemos agrupar?
PROPOSITO DE LA SESION
Niños y niñas hoy conoceremos algunas prendas que nos pueden proteger
del frio.
Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar
el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad.

MOMENTOS
Desarrollo Seguidamente la docente les presenta una mochila de sorpresas donde los
niños imaginaran que habrá dentro.
¿Qué tengo entre mis manos? ¿Qué color, forma tendrá? ¿Qué creen que
habrá dentro de ella?
-La docente saca una por una las prendas de vestir y ellos van corroborando
para que nos ponemos este tipo de ropas, como chalina, chullos, chompas
casacas, gorrito luego que lo tenemos todo sobre la mesa dialogamos un poc
sobre las prendas tamaño color textura, similitud y qué características tiene
etc. Dialogamos con los niños a través de interrogantes
¿Qué características tienen estas prendas? ¿todas serán iguales?,¿Cómo
podemos ordenarlas?, ¿en qué épocas nos ponemos estas ropas?
- los niños después de una amplia conversación, se agrupan de dos para
iniciar a seleccionar por sus características perceptuales y realizan
agrupación. ¿Cómo lo hicieron?, ¿Por qué lo separaste estas prendas?, ¿De
qué otras formas podemos seleccionar o agrupar?
-Cada niño expone como lo hizo, luego la docente les da una breve
explicación sobre la agrupación por sus diferentes características.
-cada niño representa a través de sus dibujos las prendas que agruparon de
manera libre

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA


Realizamos el recuento de la actividad:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué trabajo hicimos?, ¿Qué hicieron con las prendas? ¿Por qué lo
Cierre agruparon a las chalinas?,
-En casa dialogamos papas y mamas jueguen con sus niños agrupando
objetos.

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:


 Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?


¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?



TALLER DE
PSICOMOTRICIDA
D “ JUGAMOS A QUE NOS
NOMBRE TRANSFORMAMOS EN
RELOJES”

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETE
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
NCIA
Realiza acciones y movimientos de
se
• Comprende su coordinación óculo-manual y óculo-podal que
desenvuel
cuerpo. requieren mayor precisión. Lo hace en
ve de
PSICOM • Se expresa diferentes situaciones cotidianas, de juego o
manera
OTRICID corporalmente. de representación gráfico-plástica,
autónoma
AD ajustándose a los límites espaciales y a las
a través
características de los objetos, materiales y/o
de su
herramientas que utilizan, según sus
motricidad
necesidades, intereses y posibilidades.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA RECURSOS/
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)
DIDÁCTICA MATERIALES
ASAMBLEA O INICIO Espacio
CALENTAMIENTO Salimos al patio y en el espacio indicado
caminamos imitando animales: perritos, sapos,
conejos, caballos, palomas, etc.
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Espacio
Jugamos a que nos transformamos en relojes, la
maestra les hace escuchar el sonido de un reloj tic
tac y luego imitamos al reloj.
* Diciendo su sonido
EJECUCION * Con palmas marcando tic tac
* Con los pies caminando
Con la cabeza y otras partes del cuerpo
marcamos el pulso, luego sentados en círculo
cantamos arroz con leche, pero con las palmas
marcamos el pulso (tic-tac
RELAJACION Nos relajamos haciendo silencio y simulando colchoneta
dormir echados en el piso.
Entregamos una hoja en blanco y pedimos a los Papel
REPRESENTACION niños, que dibujen lo que más les gusto de la pinturas
actividad. .

__________________________________
AREA COMUNICACIÓN FECHA: MIERCOLES 12 JUNIO
__________________________________
SUB Directora
COMPETENCIA
Docente del Aula
DESEMPEÑO CRITERIO
VELLIN NALVARTE RUIZ
CAPACIDAD
ELVIRA GISELA UCHUYA GARCIA
Matemática Establece relaciones entre los objetos Realiza agrupación utilizando
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
-Traduce cantidades a expresiones
de su entorno según sus características diferentes estrategias al
numéricas. perceptuales al comparar y agrupar, y agrupar de acuerdo a unas
-Comunica su comprensión sobre los dejar algunos elementos sueltos. El características similares,
números y las operaciones. niño dice el criterio que usó para como: color y tamaño
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
agrupar.

EVIDENCIA: Papelote de agrupación de forma, color, tamaño de las prendas de vestir para el friaje
PREGUNTAS RETADORAS

GUIA DE
¿Qué características tienen estas prendas? ¿todas serán iguales?,¿Cómo podemos ordenarlas?, ¿en
qué épocas nos ponemos estas ropas? ¿Cómo lo hicieron?, ¿Por qué lo separaste estas prendas?,
¿De qué otras formas podemos seleccionar o agrupar?

N° NOMBRES Y APELLIDOS OBSERVACIÓN DEL NINÑO/A

1 AGUILAR CARDENAS Alex


Jeremy
ti
AMIQUERO RIMACHI, Lian
Stiven
2

BERMUDO DE LA CRUZ,
Jael Jeicob
3

4 BRAVO ROJAS, Evan Walls


CABRERA RIMACHI,
Leonel Dominick
5

CERDAN GUERRA, Aline


Valery
6
Nombre:________________
Nombre:________________
Nombre:________________

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