El Diseño Pedagogico

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
Pedagogía
DOCENTE:
Maryuri Edith Cortez Morán.
CARRERA:
Educación inicial – segundo semestre S6.
TEMA:
El diseño pedagógico es el camino al éxito en el desarrollo de las innovaciones educativas.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Abigail Regato.
FECHA DE ENTREGA:
13 de marzo del 2023
MILAGRO ECUADOR
2022 – 2023
Introducción
En la actualidad, el tema de las innovaciones es muy sonado en relación a las innovaciones que
se dan en el proceso educativo y su influencia en el proceso de enseñanza, en donde el docente a
través de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) promueve nuevas
experiencias en los métodos implementados con los que imparte conocimientos a los estudiantes,
lo que facilita el proceso de enseñanza, a través de nuevos modelos para que los mismos
estudiantes construyan de manera moderna y práctica un aprendizaje significativo.
Además, con el manejo de la tecnología también se han creado nuevos desafíos para todos los
actores que se encuentran el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es debido a estos factores que hoy en día la educación no sólo se brinda en el salón de clases,
también se lleva a cabo en otros “ambientes, y como es conocido también a través de las
diferentes herramientas tecnológicas como, por ejemplo: la web, en donde encontramos redes
sociales, videos, audios, entre otros. El conjunto de estos recursos influye en el desarrollo
académico de los estudiantes, de manera que replantea el diseño pedagógico.
En el análisis sobre esta interrogante, lo más acertado y lógico es decir que si es el camino
correcto, ya que para crear un diseño pedagógico se da enmarcado un proceso en el que es
importante y necesario la reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegura la diversidad,
esto influye en el actuar diario ser humano.
Como menciona Noguera y demás autores, “el objetivo principal del diseño pedagógico es
favorecer los procesos de autogestión del aprendizaje, independientemente de si éste se produce
en entornos formales o informales, con el fin de facilitar la integración de experiencias de
aprendizaje desarrolladas en distintos contextos” (2014) desarrollados en ambientes donde los
participantes desenvuelven capacidades, competencias, habilidades y valores.
Por otra parte, tenemos la definición propuesta por Erick Forté (1998) cuando dice que los
medios para aprender pueden ser expositivos (transmiten efectivamente mensajes), activos (el
aprendiz actúa sobre objetos de aprendizaje y deriva conocimiento a partir de la actividad que
estos demuestran) o interactivos (sirven para derivar o generar conocimiento mediante el diálogo
entre personas), en estos conocimientos están inmersos los desafíos y las identidades, donde los
desafíos son retos y las provocaciones que se generan desde las iniciativas propias o las
incorporadas por los promotores, educadores y facilitadores entre otros, además fortalecen un
proceso de autonomía en el grupo y propician el desarrollo de los valores.
Desarrollo
La tecnología debe ser utilizada como herramienta de mediación, es de importancia el decir, que
el docente no debe olvidar que es el principal mediador en la construcción de conocimiento de
sus estudiantes.
Los papeles que juegan docentes, estudiantes y hasta de las mismas instituciones han cambiado
gradualmente durante los años, en especial en la era digital, recordemos que en la escuela
tradicional el docente era el encargado de impartir su conocimiento a partir de unos contenidos,
mientras que el estudiante solo escuchaba, memorizaba los contenidos otorgados, aunque no los
entendiera, después se empezó a manejar la concepción en donde el estudiante era el creador de
su propio conocimiento y el docente era un facilitador. En la actualidad, encontramos que el
docente es un facilitador en el proceso de construcción de conocimiento del estudiante.
Es de recordar que las tecnologías no serían la innovación, la innovación es el cómo el docente

hace uso de ellas para innovar en los ambientes de aprendizaje.
En cuanto al diseño, es el eje de la planificación en cualquier institución, esto basado en plantear

el modelo a seguir para impartir las clases, si desde el principio se tienen claro los objetivos y
estos van acorde a los contenidos, podríamos decir que, van camino al éxito no solo de innovar
en los procesos sino de capacitar a los docentes y estudiantes.
Elementos conceptuales
Las innovaciones educativas tienen como principal finalidad la transformación positiva tanto de
la escuela —clima institucional, organización, gestión directiva, práctica pedagógica, currículo,
etc.
Una innovación es “la selección creadora, la organización y la utilización de recursos humanos y

materiales de una forma nueva y original que conduzca a una mejor consecución de los fines u
objetivos definidos”. De aquí se desprende que una innovación es más que un simple cambio,
pues se refiere a una actividad curricular deliberada, intencionada y planificada, y no a una
situación que ocurre espontáneamente.
Además, siempre debe estar orientada al mejoramiento de una determinada situación y, por ende,
también es específica, ya que se sustenta en objetivos bien definidos. Así, también se puede decir
que “la innovación puede ser descrita como un conjunto de prácticas socio-educativas,
supuestamente articuladas en torno a un propósito que les confiere cierta unidad y sentido: la
mejora escolar”.
Otras características de profesores innovadores guardan relación con los tipos psicológicos,
siguiendo a Jung, tales como extraversión, sensación, pensamiento y juicio. Ellos orientan su
atención hacia los objetos y las personas de su entorno mediante el uso de los sentidos, se centran
en las experiencias inmediatas, usan ideas lógicas de causa y efecto y manifiestan un
comportamiento organizado y decidido.
También se ha apreciado en profesores que transforman sus prácticas docentes una autoestima
positiva, basada fundamentalmente en que se perciben valorados por los alumnos, se asumen
como agentes de cambio, se consideran profesionales que proporcionan cosas valiosas a los
demás y sienten que son respetados por los otros profesores de la escuela.
¿De qué manera se puede innovar en la educación?
Alumnos que copian del pizarrón como máquinas, memorizan temas repetidos por profesores
agobiados, que asisten a materias divididas por bloques fijos de horarios, evaluados por
exámenes tradicionales, son una de las tantas escenas que se vive todos los días del año escolar.
Es por esto que les presentamos diversos proyectos creativos que buscan incentivar la pasión por
aprender de los alumnos.
Enfoque sistémico: Abordar la problemática del aprendizaje desde un enfoque sistémico,

teniendo en cuenta la realidad del estudiante.
Calidad en la enseñanza: Tener profesionales formados en universidades destacadas.

Medición: Generar indicadores cuantitativos que demuestren que los chicos efectivamente
aprenden.
Tecnología: Integrar la tecnología en la enseñanza para brindar acceso a la alfabetización digital

y motivar a los alumnos.
Apoyo a las familias: Para hacerlos confiar en su capacidad de ayudar a sus hijos.
Conclusión
Para que el docente cree un diseño pedagógico acertado debe tener en cuenta la importancia que
tiene la motivación en el estudiante para aprender y que esto es imprescindible para el proceso de
aprendizaje, promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
apoyándose en las TIC y haciendo énfasis en la docencia, en los cambios de estrategias
didácticas de los profesores y en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales
de aprendizaje
El fundamento debe estar más en el docente que en el uso de las tecnologías; la tecnología debe
ser una forma de mediación para el proceso de enseñanza entre el estudiante y el docente, pero
este último no debe olvidar que el principal mediador es él y por esto es fundamental su criterio.
Finalmente, podemos concluir que el diseño pedagógico hace parte acertada del camino al éxito
en la enseñanza-aprendizaje y con esto se añade una dimensión significativa a la experiencia
educativa del estudiante, con la cual se obtiene atraer su atención, interés, brindar información,
estimular el empleo de destrezas, comunicando límites y expectativas, facilitando las actividades
de aprendizaje, promover la orientación y fortalecer el deseo de aprender.
Infografía
Referencias bibliográficas
Red de Portales News Detail Page. (s/f). Universia.net. Recuperado el 12 de marzo de 2023, de
https://www.universia.net/ar/actualidad/orientacion-academica/que-manera-se-puede-
innovar-educacion-1121158.html
(S/f). Compartirpalabramaestra.org. Recuperado el 12 de marzo de 2023, de
https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/blog/el-diseno-pedagogico-es-el-
camino-al-exito-en-el-desarrollo-de-innovaciones-educativas
(S/f). Redalyc.org. Recuperado el 12 de marzo de 2023, de
https://www.redalyc.org/pdf/270/27037207.pdf

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13 de marzo del 2023

Es de recordar que las tecnologías no serían la innovación, la innovación es el cómo el docente

En cuanto al diseño, es el eje de la planificación en cualquier institución, esto basado en plantear

Una innovación es “la selección creadora, la organización y la utilización de recursos humanos y

¿De qué manera se puede innovar en la educación?

Enfoque sistémico: Abordar la problemática del aprendizaje desde un enfoque sistémico,

Calidad en la enseñanza: Tener profesionales formados en universidades destacadas.

Tecnología: Integrar la tecnología en la enseñanza para brindar acceso a la alfabetización digital

Apoyo a las familias: Para hacerlos confiar en su capacidad de ayudar a sus hijos.

(S/f). Compartirpalabramaestra.org. Recuperado el 12 de marzo de 2023, de

(S/f). Redalyc.org. Recuperado el 12 de marzo de 2023, de

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