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    Sesión de Comunicacion Elementos de La Comunicacion 06-06

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    Fabi Carbajal
    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los elementos de la comunicación de un grado 6° de la Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”. La sesión busca que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de la comunicación como el emisor, mensaje, receptor, código, contexto y canal. La sesión se desarrollará a través de la observación de imágenes, lectura de textos y diálogos entre los estudiantes sobre los conceptos clave.

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    Sesión de Comunicacion Elementos de La Comunicacion 06-06

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    Fabi Carbajal
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los elementos de la comunicación de un grado 6° de la Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”. La sesión busca que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de la comunicación como el emisor, mensaje, receptor, código, contexto y canal. La sesión se desarrollará a través de la observación de imágenes, lectura de textos y diálogos entre los estudiantes sobre los conceptos clave.

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    Sesión de Comunicacion Elementos de la Comunicacion 06-06

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los elementos de la comunicación de un grado 6° de la Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”. La sesión busca que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de la comunicación como el emisor, mensaje, receptor, código, contexto y canal. La sesión se desarrollará a través de la observación de imágenes, lectura de textos y diálogos entre los estudiantes sobre los conceptos clave.

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    Sesión de Comunicacion Elementos de La Comunicacion 06-06

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    Fabi Carbajal
    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los elementos de la comunicación de un grado 6° de la Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”. La sesión busca que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de la comunicación como el emisor, mensaje, receptor, código, contexto y canal. La sesión se desarrollará a través de la observación de imágenes, lectura de textos y diálogos entre los estudiantes sobre los conceptos clave.

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    Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

    Sesión de aprendizaje
    I. TÍTULO: “Identificamos los elementos de la Comunicación”

    1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”


    1.2 Director de la I.E. : Moisés David Álvaro Quincho
    1.3 Subdirector : Patricia Tovar Huamancayo
    1.4 Docente : Fabian Carbajal Roldan
    1.5 Grado y Sección : 6° “D”
    1.6 Nivel : Primaria
    1.7 Área : Comunicación
    1.8 Duración : 3 horas
    1.9 Fecha : lunes, 6 de junio del 2022

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy aprenderán a conocer y diferenciar los elementos de la


    comunicacion.
    III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
    APRENDIZAJE DE
    EVALUACIÓN
    Se - Obtiene información • Expresa oralmente ideas y emociones • Comentan sobre • Lista de
    comunica del texto oral. de forma coherente y cohesionada. los elementos de cotejo
    oralmente - Infiere e interpreta Ordena y jerarquiza las ideas en torno la comunicación
    Comunicación

    en su información del texto a un tema y las desarrolla para en diversas


    oral. ampliar la información o mantener el situaciones.
    lengua
    - Adecúa, organiza y hilo temático. Establece relaciones
    materna. desarrolla las ideas lógicas entre ellas (en especial, de
    de forma coherente causa-efecto, consecuencia y
    y cohesionada. contraste), a través de algunos
    referentes y conectores.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Los estudiantes identifican información adecuada de bioseguridad para
    prevenir el COVID-19 a partir de información y diálogo en la escuela con
    sus pares y docente.
    Orientación al bien común Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
    circunstancias diversas como son el aprendizaje presencial, orientados a
    objetivos de mejora personal o grupal.

    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

    ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTIZARÁN EN LA


    SESIÓN?
    Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, - Internet.
    respetando el distanciamiento físico de 1metro en - Computadora
    todas las direcciones, así mismo el lavado o - Hojas impresas, hojas de colores
    desinfección de manos debe realizarse de manera - Lápiz o lapicero.
    frecuente, con agua y jabón. Como también el uso - Plumones
    obligatorio, permanente y correcto de https://youtu.be/KujFJsEOPTs
    mascarillas, para ingresar y permanecer en la
    institución.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    MOMENT PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO
    Y MATERIALES
    OS

    Inicio pizarra
    Actividades permanentes.
    • Actividades permanentes.
    • Se revisan las normas de convivencia y se identifica si alguna que requiera ser
    considerada con mayor énfasis porque nos está costando un poco más el cumplirlas.
    Se pide que observen las imágenes
    ¿Qué observan? diálogo
    ¿Qué acciones se realizan los personajes?
    ¿Se estarán comunicando los personajes de la imagen?
    ¿Se podrá diferenciar los elementos de la comunicación en la
    plumones
    imagen?
    Se comunica el propósito de la sesión:

    Lo Hoy aprenderán a identificar los elementos de la Comunicación. imágenes

    Se motiva para que elijan una o dos normas de su cartel de normas de convivencia para
    ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

    Desarroll ANTES DE LA LECTURA:


    o Pide a los niños que puedan observar la imagen que se mostró en la motivación y pizarra
    conversaran sobre el video visto en casa
    Indícales que observen para ir completando con los elementos de la comunicación.
    Pregunta: ¿de qué tratará la imagen?, ¿para qué habrá mostrado?,¿cuál será su
    relación con el contenido del texto?, ¿les gustaría leerlo?, ¿para qué? cuaderno
    Anota sus respuestas en la pizarra, a fin que confronten sus hipótesis durante y después de trabajo
    de la lectura. de MED

    DURANTE LA LECTURA:
    Indica a los niños que continúen analizando la imagen en forma individual y silenciosa.
    Pídeles que circulen las palabras que no conocen y, si es necesario, que lean diálogo
    nuevamente todo el párrafo para tratar de entenderlo. Solicítales que ubiquen y subrayen
    en el texto la situación problemática y la solución de esta.

    plumones

    papelografo

    DESPUÉS DE LA LECTURA:
    Pregúntales: ¿qué les ha parecido la imagen presentada? Dentro de este dialogo puedes
    formular algunas preguntas para que los niños regresen al texto, ubiquen la información
    y establezcan relaciones de causa efecto.
    Por ejemplo:
    ¿Qué tipo de lenguaje se usa en este texto?
    lápiz
    ¿Qué sucedería si no hubiera vido el mimo?

    ¿En esta lectura se observa el lenguaje verbal y no verbal? Explica


    Indícales que dialoguen sobre ello.
    Nos informamos:
    ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
    En la comunicación lingüística intervienen los siguientes componentes: diálogo
    1. Emisor.- es la persona
    que expresa un
    mensaje. Se le llama
    hablante o codificador.
    2. Mensaje.- es lo
    expresado o
    comunicado por el
    emisor. Debe ser
    comprendido para que
    exista comunicación.
    3. Receptor.- es que
    recibe e interpreta. Se
    le llama oyente o
    decodificador.
    4. Código.- es el idioma utilizado. Se llama código porque es un conjunto de
    unidades con sus propias reglas de combinación o estructuración. Posee un
    sistema u orden para la emisión e interpretación de los signos (sistema de
    signos). El emisor y el receptor poseen un dominio de ese código.
    5. Contexto.- Lugar donde se lleva la comunicación
    6. Canal.- es el medio que se utiliza para transmitir el mensaje. Puede ser el
    teléfono, el periódico, una carta, el cine, un fax, la televisión, un cartel, una
    banderola, etc. Todo ellos sirven de canal a las ondas sonoras o gráficas del
    lenguaje. En el caso de una conversación directa entre dos personas, el canal
    es el aire o la atmósfera, ya que ella es la que traslada las ondas sonoras o
    acústicas.
    Todo acto de comunicación se presenta en un determinado contexto (situación,
    circunstancia, época y lugar)
    Cierre • Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo
    aprendieron. Para ello haz las siguientes preguntas:
    - ¿Cómo se sintieron?
    - ¿Qué aprendieron hoy?
    - ¿De qué trata el texto que leímos?
    - ¿Qué hicieron para identificar de qué trataba?
    - ¿Para qué me sirve lo aprendido?

    VI. TAREA O • RETO: Resuelven la ficha de lectura aplicando las estrategias.


    TRABAJO EN
    CASA

    VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

    • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


    • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    Fabian Carbajal Roldan Patricia Tovar H.


    Docente I.E N°5128 Subdirectora I.E. N° 5128
    LISTA DE COTEJO
    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
    Capacidad:
    -Obtiene información del texto escrito.

    -Infiere e interpreta información del texto.

    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.


    - Identifica información - Explica el propósito del texto y
    explicita del texto. de que se trata.
    Nombres y apellidos de los
    N°
    estudiantes

    Lo estoy

    Lo estoy
    superando

    superando
    Necesito

    Necesito
    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    1. ARQQUE GALVEZ, LEIDY
    2 CAMACHO
    LIZBETH BENITES, HUGO
    3 CARDOSO
    ANDRÉ LINO, JOSE SNAYDER
    4 CARHUAPOMA GARCIA,
    5 CARREÑO PARIONA, BRUCE
    ANYERLY JUANITA
    6 CHAPA
    FABIANO MUÑOZ, AXEL ARIANO
    7 CHUNA
    ISRAEL SILVA, JEFERSON
    7
    8 DE LA CRUZ CHATE, AIMAR
    9 GIRALDO
    ADELAYDACUBA, ANGEL
    10 LEON
    ADRIANESPINOZA, GAITH LAREN
    11 MALLMA MORENO, GRACE
    12 PACHECO
    ROSMERY MERCADO, OREANA
    13 PAREDES
    RUBI CRUZ, JUAN CARLOS
    14 PASTOR DIAZ, KIARA MERLID
    15 PERALTA MATOS, AYELEN
    16 QUEVEDO
    DEBORA PUCCIO, YUNIOR
    1
    17 QUISPE GUERRERO, JHON
    ALEXANDER
    18 QUISPE
    SMITH SAMANIEGO, DANA
    19 REYMUNDO
    YOMAYRA FENA SUAREZ,
    20 ROJAS CHUAN,
    KIMBERLY ALEXA
    ROSMERY
    21 ROJAS
    XIOMARAPINEDA, MOISES ARON
    22 ROSALES CALLE, ANDERSON
    23 SIGUAS
    FABRICIORASCO, BRESLY YAMILE
    24 SILVA VILLALOBOS, OLIVER
    25 SUCARI
    SYENDILMORALES, SAYURI
    26 TALAVERA
    CAMILA RENGIFO, CRISTINA
    27 TORRES FLORES, NEYMAR
    28 VALLE
    FABIANOTRAUCO, HELEN LUANA
    29 YAHUARCANI HUANUIRI,
    LEONARDO BARAK

    44√ Lo hace • Lo hace con apoyo X No lo hace


    1. Completa según los elementos de comunicación:
    José llama por teléfono de su casa a su novia y le dice que lo disculpe porque
    no irá a la fiesta de su madre.
    Emisor : .......................... Canal :.........................

    Receptor : .......................... Mensaje


    :........................................................................................................................

    Código : .......................... Contexto :.........................

    • Marcia escribe una carta a su mamá desde el correo, para pedirle que le
    envíe 600 soles para comprarse una computadora.
    Emisor : .......................... Canal :.........................
    Receptor : .......................... Mensaje :
    ........................................................................................................................
    Código : .......................... Contexto :.........................
    • Rodrigo se encuentra en el micro y escucha al locutor decir hubo un
    asalto al Banco de Crédito.
    Emisor : .......................... Canal :.........................
    Receptor : .......................... Mensaje :
    .......................................................................................................................
    Código : .......................... Contexto :.........................

    • Luis explica ante sus compañeros el mensaje de la lectura que acaban


    de leer.
    Emisor : .......................... Canal :.........................

    Receptor : .......................... Mensaje :


    ......................................................................................................................

    Código : .......................... Contexto :........................

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