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    Ortografía

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    Jade Guevara
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las partes del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre las partes del cuerpo, su ubicación, función e importancia, así como el cuidado que debe tener de su cuerpo. La secuencia didáctica incluye cantar una canción, hacer preguntas para recuperar conocimientos previos, explicar las partes principales del cuerpo a través de imágenes, y completar una ficha de trabajo sobre las partes del cuerpo.

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    Ortografía

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    Jade Guevara
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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las partes del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre las partes del cuerpo, su ubicación, función e importancia, así como el cuidado que debe tener de su cuerpo. La secuencia didáctica incluye cantar una canción, hacer preguntas para recuperar conocimientos previos, explicar las partes principales del cuerpo a través de imágenes, y completar una ficha de trabajo sobre las partes del cuerpo.

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    ortografía

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las partes del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre las partes del cuerpo, su ubicación, función e importancia, así como el cuidado que debe tener de su cuerpo. La secuencia didáctica incluye cantar una canción, hacer preguntas para recuperar conocimientos previos, explicar las partes principales del cuerpo a través de imágenes, y completar una ficha de trabajo sobre las partes del cuerpo.

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    Ortografía

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    Jade Guevara
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las partes del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre las partes del cuerpo, su ubicación, función e importancia, así como el cuidado que debe tener de su cuerpo. La secuencia didáctica incluye cantar una canción, hacer preguntas para recuperar conocimientos previos, explicar las partes principales del cuerpo a través de imágenes, y completar una ficha de trabajo sobre las partes del cuerpo.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

    I. DATOS INFORMATIVOS

    Áreas ORTOGRAFÍA Ciclo III


    Grado 1°
    Tema transversal Búsqueda a la excelencia
    Unidad didáctica N° 01 MARZO- ABRIL REGRESAMOS A NUESTRO HOGAR
    Nombre o título de la actividad o
    MEJORO MI ORTOGRAFÍA CON LA LETRA “M”
    sesión
    Planificación curricular Competencia Escribe diversos tipos de textos.

    Capacidad Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.

    Desempeño Escribe palabras con las grafías m, y contribuye a dar sentido a su texto
    II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

    Que a través de esta Actividad de Aprendizaje que el niño refuerce el conocimiento de la letra M, para mejorar su ortografía y escritura.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS


    Se inicia la actividad mostrando una imagen de mamá en la pizarra.
    INICIO Observan la imagen y dialogan:
    Motivación, evaluación y desarrollo de

     Plumones  Cuaderno
    - Despertar el interés. ¿Qué observan en la pizarra? marcadores.  Registro de asistencia
    actitudes permanentes

    - Recuperar los ¿Quién es mamá para ustedes?  Plumones.  Registro anecdótico.


    saberes previos. ¿Cómo se escribe mamá?  Ficha de evaluación
    ¿Con qué letra se escribe mamá? diagnostica.
    - Formular preguntas
    que generen el
    La docente escribe la palabra mamá en la pizarra.
    conflicto cognitivo.
    Luego invita a los estudiantes a escribir otras palabras que comiencen
    con M.
    Se entrega una ficha práctica a cada niño para trabajar nombres que
    DESARROLLO inicien con M.
    Los alumnos desarrollan la ficha práctica, en forma personal.
    - Acercar nueva Monitorea el trabajo constantemente.
    información. Se corrige la ficha con ayuda de la docente para pegarla en su
    - Construir el cuaderno.
    conocimiento.
    - Aplicar Se escribe en la pizarra los nombres de las imágenes de la ficha que
    inicien con M.
    Realizar el recuento de lo
    aprendido-metacognición-
    evaluación.
    Meta cognición
    CIERRE Se pregunta :
    ¿Qué aprendimos hoy?
    - Reflexionar, ¿les gusto?
    metacognición. ¿Cómo lo hicimos?
    Aplicar en una nueva ¿Cómo se sintieron?
    situación cotidiana
    (transferencia). Practica en casa la escritura de los nombres que se escriben con M.

     EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA


    EVALUACION ESCRITA

    IV. BIBLIOGRAFÍA:

     Internet

    V. ANEXOS : Ficha de Aplicación


    FECHA: ……../……………/……………..

    ________________________ ____________________________ __________________________


    DOCENTE COORDINADORA DIRECTORA
    Uso de la “M”
    1. Pinta la letra M y escribe.

    2. Pinta solo las imágenes cuyo nombre inicie con M..


    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 03

    I. DATOS INFORMATIVOS

    Áreas CIENCIA Y AMBIENTE Ciclo


    Grado 1° primaria
    Tema transversal Inclusivo o de atención a la diversidad.
    Unidad didáctica “Regresamos a nuestro segundo hogar”
    Nombre o título de la
    PARTES DE NUESTRO CUERPO
    actividad o sesión
    Planificación curricular Competencia Explica el mundo natural y artificial basado en conocimiento sobre los seres
    vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

    Capacidad Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, tierra y universo

    Desempeño Reconoce las partes principales del cuerpo humano, así como las partes
    principales de la cabeza, el tronco y las extremidades.

    II. APRENDIZAJE ESPERADO: (Propósito de la sesión)

    Los niños aprenderán sobre las partes del cuerpo, ubicación, función e importancia, así mismo el cuidado que debe tener del
    mismo.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    PROCESOS
    ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS
    PEDAGÓGICOS
    Se inicia la actividad cantando la canción “Cabeza, cara,  Ficha  Cuaderno
    INICIO
    hombros pies”. practica
     Ficha de
    - Despertar el ¿De qué trata la canción?
     Libro trabajo.
    de P.S.
    interés. ¿Cuál es su cabeza?  Registro de
    - Recuperar los ¿Cuáles son sus brazos?  Imágen
    asistencia.
    saberes previos. ¿Cuáles son sus piernas? es
    ¿Qué sostiene sus brazos y piernas?
    Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

    - Formular ¿En cuántas partes se divide nuestro cuerpo?  Pizarra


    preguntas que
    generen el conflicto Mencionan las partes del cuerpo: cabeza, tronco y
    cognitivo. extremidades.

    DESARROLLO
    - Acercar nueva La docente entrega fichas practicas a cada estudiante
    información. sobre las partes del cuerpo.
    - Construir el Leen la ficha y la docente explica sobre cada una de las
    conocimiento. partes del cuerpo: ubicación, función e importancia.
    - Aplicar
    - Realizar el Con apoyo de la docente desarrollan la página No 5 del
    libro de actividades de P.S.
    recuento de lo
    aprendido- Monitorea el trabajo permanentemente para luego corregir
    metacognición. de manera general.
    - Evaluación
    CIERRE Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes
    - Reflexionar, preguntando:
    metacognición
    - Aplicar en una  ¿Qué aprendieron en esta sesión?
    nueva situación  ¿Cómo lo aprendieron?
    cotidiana  ¿Nos servirá lo aprendido?
     ¿Para qué?, etc.
    (transferencia).
    Pegan la ficha informativa en su cuaderno para
    identificar las partes del cuerpo.
     EVALUACIÓN: EVALUACION FORMATIVA
    EVALUACION ORAL

    IV. BIBLIOGRAFÍA:

    V. ANEXOS (Fichas de trabajo o números de páginas del libro)

    FECHA: ……/………/2022

    ________________________ ____________________________
    DOCENTE COORDINADORA

    ____________________________
    DIRECTORA
    PARTES DE NUESTRO CUERPO
    Las partes de nuestro cuerpo son la cabeza, el tronco y las extremidades: que estos
    son los brazos y las piernas

    Actividad: Pinta la imagen según si eres niña o niño y escribe las partes del cuerpo.

     Recorta y pega en tu cuaderno las partes del cuerpo según corresponda

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