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    Sesion de Las Partes de Una Planta

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las plantas y sus partes para el grado 2 de la institución educativa Raúl Vargas Quiroz. La sesión explica qué son las plantas, sus partes principales como la raíz, tallo, hojas, flores y fruto, y cómo cumplen funciones vitales. Los estudiantes comparten sus conocimientos previos, analizan información y construyen un organizador gráfico para resumir lo aprendido sobre las características y componentes de las plantas.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las plantas y sus partes para el grado 2 de la institución educativa Raúl Vargas Quiroz. La sesión explica qué son las plantas, sus partes principales como la raíz, tallo, hojas, flores y fruto, y cómo cumplen funciones vitales. Los estudiantes comparten sus conocimientos previos, analizan información y construyen un organizador gráfico para resumir lo aprendido sobre las características y componentes de las plantas.

    Descripción original:

    partes d3 una planta

    Título original

    SESION DE LAS PARTES DE UNA PLANTA

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    de 5

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: I.E Raúl Vargas Quiroz
     Director: Jorge Mamani Fecha: 01/07/22
     Docente: Rosa Chuquilin Guevara
     Grado: 2° Sección: “C”

    Título de la sesión La planta y sus partes


    Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
    ¿Qué nos dará Inst. de
    Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de evaluación
    aprendizaje?
    CYT “Explica el mundo físico Utiliza modelos para explicar . Clasifica las plantas Escala de
    basándose en conocimientos las relaciones entre los que tiene en su valoración
    sobre los seres vivos, materia y órganos y sistemas con las comunidad o región
    energía, biodiversidad, Tierra y funciones vitales en plantas según sus usos
    universo” y animales. cotidianos.
    Comprende y usa
    -conocimientos sobre los seres
    vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo
    -Evalúa las implicancias del
    saber y del quehacer científico
    y tecnológico.

    Momentos y tiempos de la sesión


    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    Se presenta una imagen (Anexo 1) y se pide observar y leer las viñetas sobre las plantas.

    Responden preguntas: ¿Las plantas son seres vivos? ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
    ¿Qué partes tiene la planta?
    Comunica el propósito de la sesión: Explicar qué son las plantas y cuáles son sus
    partes”
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    Planteamiento del problema
    ¿Qué son las plantas y en qué nos benefician? ¿Cuáles son las partes de la planta? ¿Todas
    las plantas tienen las mismas partes? ¿Por qué?

    Planteamiento de hipótesis
    - Anotamos las posibles definiciones propuestas por los estudiantes sobre las plantas y sus partes.
    Elaboración del plan de indagación
    - Anotamos las posibles definiciones propuestas por los estudiantes sobre las plantas y sus partes.
    Registro de datos y análisis de resultados
    Estructuración del saber construido como respuesta problema
    Revisan las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y pregunta: ¿En qué se parecen o diferencian la hipótesis
    con lo nuevo que aprendieron?
    La respuesta podría plantearse de la siguiente manera:

    partes que
    componen
    una planta:

    Estructuración del saber construido como respuesta problema


    Después de haber leído, completamos el siguiente
    organizador:

    LAS PLANTAS

    son

    Seres vivos que nacen, crecen,


    se transforman a lo largo de su vida y mueren.

    pertenecen al

    Reino Vegetal

    y sus partes son

    Raíz Tallo Hojas Flores Fruto


    Fija la planta al Sostiene a la Se encarga de la Responsable de la Protege a las
    suelo, absorbe el planta y respiración, reproducción. Semillas
    agua y los transporta a los transpiración y
    minerales. nutrientes desde alimentación de la
    la raíz a toda la planta.
    planta.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
     Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
    ¿Qué aprendieron?
    ¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
    ¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
    ¿Qué dificultades tuvieron?
    ¿Cómo lo solucionaron?
    ¿Para qué te sirve lo aprendido?
    Reflexiones
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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