2º E6 Sesión D1 PS Conocemos Culturas Preincas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS CULTURAS
PREINCAS
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Desempeños Criterio de evaluación de
Capacidades
evaluación
Personal Construye 2º grado Lista de
Social interpretaciones cotejo
- Obtiene información de imágenes y  Conoce cuáles
históricas
objetos antiguos, testimonios de son las culturas
 Interpreta
preincas de
críticamente personas y expresiones temporales
nuestro país.
fuentes propias de la vida cotidiana, y reconoce
 Identifica las
diversas que estos le brindan mayor información
manifestaciones
sobre su historia familiar y la de su
culturales más
 Comprende el comunidad. representativas.
tiempo - Secuencia acciones o hechos cotidianos
histórico de su vida personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce aquellos que
 Elabora suceden de manera simultánea.
explicaciones
- Describe acontecimientos de su
sobre
historia y de la comunidad a partir de
procesos
históricos objetos, imágenes y testimonios de
personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica algunas
causas y posibles consecuencias de los
cambios.
Evidencia Realiza actividades para conocer los aspectos más relevantes de las culturas preincas.
Propósito Hoy vamos a conocer las culturas que se han desarrollado en nuestro país.
Meta de aprendizaje: 2º: Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son beneficiosas para su
Proteger la vida salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
común materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
Enfoque intercultural
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque búsqueda de la excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
 Plastilina
Elaborar la sesión
 Papelote
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

anterior.
- Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa
activa.
- Se presenta las siguientes imágenes:
- Luego se le preguntará:
 ¿Qué vemos en las imágenes?
 ¿Qué imágenes hay en los accesorios?
 ¿Qué dibujo hay en el bolso?, ¿a qué animal se parece?
 En la chalina ¿Qué decoraciones tiene?
 Los aretes ¿Qué figura tienen?
 ¿Sabes de donde provienen esas imágenes?
 ¿Conoces alguna cultura preinca?
 ¿Cómo habrá sido nuestro antiguo Perú?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer las culturas que se
han desarrollado en nuestro país.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
- Se presenta los criterios de evaluación:
 Conoce cuáles son las culturas preincas de nuestro país.
 Identifica las manifestaciones culturales más representativas.
Desarrollo Tiempo aproximado:

- Se les presentara el siguiente texto e imagen (ANEXO 1) para dialogar:
Problematización
Miriam, tiene un dibujo

Marco, en mi viaje a Ica encontré
de las líneas de Nazca,
este bolso y mi mamá me lo compró.
es de una cultura muy
antigua del Perú.
En serio, no lo
conocía. ¿Qué
otras culturas
tiene el Perú?
- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿A dónde fue Miriam y qué compró?
 ¿Qué dijo Marco sobre el bolso de Miriam?
 ¿Qué sabes de la cultura Nazca?
 ¿Conoces otra cultura preinca?
¿Cuáles son las culturas preincas de nuestro país?
- ¿Has notado algún adorno en tu hogar o de un familiar sobre alguna cultura?, ¿qué
viste?
Análisis de la información
- En base a la situación que se presenta:

 ¿Cómo habrán sido los antiguos peruanos?
 ¿Qué cosas habrán hecho para sobrevivir?
 ¿Has salido de viaje y conocido otras regiones del Perú?, ¿escuchaste o
conociste algunas cultura?
 ¿Crees que es importante conocer los orígenes de nuestra cultura y
país?
Luego indícales
- Luego por grupos se les entrega información sobre las culturas. A uno de ellos
de la cultura Chavín y a los demás de la cultura Paracas. (ANEXO 2)
- Cada grupo lo leerá para luego compartir con la clase lo que más le llamó la
atención de la cultura que leyó.
Toma de decisiones
- Los grupos presentan y explican a sus compañeros lo que aprendieron de las

culturas.
- Después de escucharlas reflexionarán en conjunto de la importancia de conocer
los orígenes de nuestro Perú, lo que cada cultura representa.
- Solicita a los alumnos que escriban una forma de que las personas conozcan más
sobre las culturas preincas. Se propone dos vías:
- Como extensión:
 Entrega un dibujo que representa los mantos Paracas, solicita a cada niño
que lo pinte a su libre gusto. Cuando terminen se juntan todos los cuadros
para formar un gran manto Paracas.
 Entrega un dibujo de las líneas de nazca, indica a los alumnos que van a
rellenar los dibujos con plastilina.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
ANEXO 1
Miriam, tiene un
Marco, en mi viaje a Ica dibujo de las líneas
encontré este bolso y mi mamá de Nazca, es de una
me lo compró. cultura muy antigua
del Perú.
En serio, no lo
conocía. ¿Qué
otras culturas
tiene el Perú?
ANEXO 2
CULTURA CHAVÍN
Es la cultura más antigua del Perú. Se desarrollo en el actual departamento de
Ancash.
La cultura Chavín es una de las más antiguas civilización del Perú. Hacían culto al
jaguar, el cóndor y la serpiente sus dioses. Esta cultura de desarrollo en el
departamento de Ancash, fueron difundidas por el Antiguo Perú a través de su
cerámica y textilería.
Fue descubierta en 1919 por Julio C. Tello, arqueólogo peruano nos dejaron
impresionantes esculturas de piedra como:
El Lanzón Monolítico.
La Estela Raimondi.
El Obelisco Tello y
Las Cabezas Clavas.
Su cerámica fue de un solo color monocroma con asa estribo o puente como podremos
observar en las siguientes imágenes.
Se desarrolló en el departamento de Áncash.
Los hombres Chavín fueron hábiles escultores en piedra.
Su actividad más importante fue la agricultura.
Su cerámica es de color negro con aspecto de piedra.
CULTURA PARACAS
¿QUE SIGNIFICA PARACAS?
El nombre de Paracas significa “Lluvia de arena” pues en este lugar los vientos son
portadores de arena. Esta cultura fue descubierta en el Departamento de Ica por
Julio C. Tello en 1925. Se desarrolló en la península de Paracas, cerca de la ciudad de
Pisco.
Destacaron en las Trepanaciones Craneanas Se hacían a los guerreros que sufrieron

golpes de honda o maza, u otros que tenían tumores o males en la cabeza.
TEXTILERÍA
Su arte textil es considerado como la mejor de todas las culturas precolombinas.

Usaron lana de Vicuña y de algodón; Su textilería fue armónica y con muchos colores,
usaron dibujos de animales, antropomórficos y geométricos en sus diseños.
Características Generales:
• Sus mantos funerarios fueron hechos de Lana, Alpaca, y vicuña.

• Los colores fueron Polícromos.
• Utilizaron hilos de oro.
• Utilizaron Figuras Antropomórficas y Zoomórficas.
Contenido:
Los hombres Paracas enterraban a sus muertos siguiendo un ceremonial riguroso y

prolongado, constante a saber de dos liturgias:
1° Momificación.
2° Envoltura del Fardo.
Estos rituales indican la creencia en la vida futura.

ANEXO 3
EL MONO
EL COLIBRÍ
DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA
LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones históricas
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Identifica las

N° Conoce cuáles son las culturas manifestaciones
preincas de nuestro país. culturales más
representativas.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado:

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

Desarrollo Tiempo aproximado:

Miriam, tiene un dibujo

- Realizará las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las culturas preincas de nuestro país?

- En base a la situación que se presenta:

- Los grupos presentan y explican a sus compañeros lo que aprendieron de las

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

¿QUE SIGNIFICA PARACAS?

Destacaron en las Trepanaciones Craneanas Se hacían a los guerreros que sufrieron

Su arte textil es considerado como la mejor de todas las culturas precolombinas.

• Sus mantos funerarios fueron hechos de Lana, Alpaca, y vicuña.

Los hombres Paracas enterraban a sus muertos siguiendo un ceremonial riguroso y

2° Envoltura del Fardo.

Estos rituales indican la creencia en la vida futura.

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

Construye interpretaciones históricas

NOMBRE Identifica las

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