Instituto Tecnologico Superior Stanford: Informe Práctica de Laboratorio N 1
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Instituto Tecnologico Superior Stanford: Informe Práctica de Laboratorio N 1
TECNOLÓGICO
STANFORD
CONDICIÓN
UNIVERSITARIO
INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR STANFORD
Informe Práctica
de Laboratorio N*1
Tema:
Integrantes:
Gabriela Arévalo,
Paula Caiza
Gianina Caceres
Año Lectivo:
2023
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Índice
FORMATO DE INFORME DE PRÁCTICA EN EL ENTORNO ACADÉMICO..........3
Tema:.................................................................................................................................3
1.........................................................................................................................................3
2.........................................................................................................................................3
3. DATOS INFORMATIVOS.......................................................................................3
4. OBJETIVOS..............................................................................................................3
5. INTRODUCCION.....................................................................................................4
6. Concepto....................................................................................................................5
Fases para el desarrollo de un programa de educación para la salud....................5
7. Bibliografía................................................................................................................8
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1
Práctica Nro.
Tema: Plan Educativo en Salud
1.
2.
3. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del estudiante(s):
Gabriela Arévalo
Cielo Apo
Gianina Cáceres
Paula Caiza
Nombre de la asignatura: Sociedad y salud
Carrera: Enfermería
Semestre/nivel: Primero; paralelo: “A”
Unidad y tema(s) al que se relaciona la práctica: Plan Educativo en salud
Nombre del docente: Dra. Mónica Barriga
Fecha: 14-03-2023
4. OBJETIVOS
Objetivos General
Lograr en el educando un Perfil educativo cultural, encaminado a la adquisición
de: habilidades, destrezas, actitudes, valores y conocimientos para: comprender,
interpretar y valorar el mundo y su medio ambiente.
Objetivos específicos
Favorecer y comprometer la participación responsable de todos y cada uno de
los miembros de la Comunidad Escolar, con el propósito de cumplir fielmente
los objetivos del presente Proyecto Educativo Constitucional.
Lograr una comprensión por parte de: Padres, Apoderados y Alumnos que la
Educación es un proceso permanente y necesario para obtener mejor calidad de
vida y una integración a la Comunidad Nacional.
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5. INTRODUCCION
Desde tiempos inmemoriales es sabido que los conocimientos y las prácticas en
relación con la salud de los individuos y de las comunidades, son de suma
importancia para determinar su estado de salud. Ya en el primer código de higiene
del siglo XV A.C. (Levítico), se describe una variedad de recomendaciones sobre
conductas que conviene adoptar por los individuos y las diferentes colectividades. A
través de los tiempos los gobiernos adoptan medidas y políticas para proteger la
Salud Pública, como una de las acciones fundamentales en el fomento y la
protección de la salud de la población. La presente Unidad Modular conceptualiza la
Educación para la Salud, como una herramienta Promoción de la Salud y
Prevención de la enfermedad y un eje fundamental de la Atención Integral en salud.
Identifica los niveles de intervención de la Edu cación para la salud y le ofrece al
Asistente Técnico de Atención Primaria las herramientas para la construcción de
Programas de Educación para la salud, en forma conjunta con los miembros de los
Equipos Básicos de Atención Integral.
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6. Concepto
¿QUE ES EL PLAN EDUCATIVO EN SALUD?
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Por un lado, delegan esta cuestión sobre qué comer, qué actividad realizar o sobre
cuidados básicos de bienestar personal. Ya se ocupa el personal asistencial y de
enfermería en particular.
Por otra parte, la vía de disfrute popularizada en nuestra sociedad y por tanto en
nuestros hábitos se asocia a la comida, especialmente más ‘golosa’ y poco saludable, y
también a los consumos de sustancias como el café, alcohol, cannabis… En ocasiones,
para las personas que viven en instituciones estos hábitos llegan a convertirse en su
principal vía de disfrute y organizan su vida alrededor de ello.
Los programas de educación para la salud forman parte de los planes de intervención en
las unidades de larga estancia. Periódicamente se llevan a cabo sesiones educativas que
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permiten a las personas mejorar su estado de salud pero sobre todo participar en ella de
forma más activa.
Dieta y consumo
Los riesgos asociados a la cultura del consumo de sustancias tóxicas se han abordado
desde perspectiva informativa – educativa y también desde el impacto conductual y
emocional.
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7. Bibliografía
amBientech. (03 de Febrero de 2022). amBientech. Obtenido de amBientech:
https://ambientech.org/celula-procariota
ciencias, L. d. (4 de enero de 2022). Laboratorio de ciencias. Obtenido de Laboratorio
de ciencias: https://kitlab.exa.unicen.edu.ar/portaobjetos.html
Concepto. (30 de enero de 2023). CONCEPTO. Obtenido de concepto:
https://concepto.de/microscopio/
Concepto-Definición. (23 de Noviembre de 2022). Concepto-Definición. Obtenido de
Concepto-Definición: https://conceptodefinicion.de/azul-de-metileno/