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FICHA TÉCNICA
PRUEBA DE MATEMÁTICA 6.º BÁSICO

Agencia de Calidad de la Educación

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Santiago de Chile
Marzo 2023
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Matemática de 6. ° básico de

Diagnóstico que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para el Diagnóstico Integral de
Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que utilizarán
las y los docentes para medir los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo que esto les
facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán directamente desde la
plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida
en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura y sus
preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo al final de la
ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa pregunta.

La evaluación de Diagnóstico tiene el propósito de entregar información sobre el estado de los

aprendizajes previos en las Áreas Académica y Socioemocional, para que docentes y directivos puedan
ajustar la planificación del año escolar que está comenzando y promover una formación integral en las y
los estudiantes.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

Las pruebas de Diagnóstico de Matemática evalúan los Objetivos de Aprendizaje priorizados del nivel
anterior, en forma articulada con las habilidades curriculares, y con énfasis en aquellos que resultan
relevantes para los desafíos del año escolar que comienza. Estos aprendizajes se organizan en los
siguientes cinco ejes temáticos:

Números y En este eje se evalúa la comprensión que los estudiantes tienen de los
operaciones números naturales y decimales a través de su capacidad de calcular
operatoria como adición, sustracción, multiplicación y división, tanto en la
operatoria individual como en la combinación de ellas, en el caso de los
números naturales. Además de resolver problemas rutinarios y no rutinarios
con cada operatoria con números naturales, en contextos cercanos para el
estudiante y usando la combinación de esas operaciones. También, se
evalúa la comprensión de fracciones propias, impropias y números mixtos,
a través de la representación, equivalencias y transformaciones.

Patrones y En este eje se evalúa la capacidad que tienen los estudiantes para
álgebra determinar elementos faltantes en secuencias numéricas y la identificación
de los patrones de formación usadas en ella, tanto en lenguaje natural como
matemático.

Geometría En este eje se evalúa la comprensión de los estudiantes respecto del

espacio, identificando la posición de elementos en el plano cartesiano,
usando coordenadas. Además, la comprensión de elementos en figuras 2D
y 3D, y la congruencia de figuras 2D.

Medición En este eje se evalúa la comprensión de los estudiantes en la conversión

de unidades de longitud estandarizada. También, su capacidad de
reconocer la medida de objetos mediante el uso de una regla. Finalmente,
se evalúa el cálculo de área en cuadriláteros y triángulos, usando diferentes
estrategias.

Datos y En este eje se evalúa la comprensión de la posibilidad de ocurrencia de un

probabilidades evento y la identificación del resultado más probable, todo lo anterior
considerando experimentos aleatorios. También, se evalúa el cálculo y la
interpretación del promedio en situaciones contextualizadas.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

La prueba de Diagnóstico de Matemática de 6. ° básico está conformada por 29 preguntas que buscan
recoger evidencia de los aprendizajes matemáticos en los ejes temáticos definidos anteriormente,
requiriendo que los estudiantes pongan en juego su conocimiento de los conceptos y procedimientos
junto con las distintas habilidades curriculares.

Las 29 preguntas de la prueba tienen tres formas de ser respondidas:

● 21 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 4 opciones de respuesta.

● 7 preguntas de completación requieren que cada estudiante escriba respuestas numéricas en los
recuadros correspondientes.

● 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a esta pregunta, los docentes deberán usar la pauta de corrección que
se entrega al final de esta ficha.

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los distintos
ejes temáticos y las habilidades que evalúan:

Habilidades
Resolver Argumentar y
Ejes temáticos Modelar Representar Total
problemas comunicar
Números y operaciones 9 1 2 2 14
Patrones y álgebra 0 1 1 1 3
Geometría 0 0 2 2 4
Medición 3 0 1 0 4
Datos y probabilidades 3 1 0 0 4
Total 15 3 6 5 29

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

N.º N.º OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación

preg. (5. ° básico)
01 8 Números y Representar Identifican fracciones impropias representadas de forma
operaciones pictórica.

02 4 Números y Resolver problemas Calculan divisiones exactas de números naturales.

operaciones

03 12 Números y Resolver problemas Calculan sustracciones de números decimales.

operaciones

04 7 Números y Modelar Comparan fracciones propias.

operaciones

05 4 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren calcular una división
operaciones exacta de números naturales.

06 17 Geometría Representar Identifican caras paralelas en una figura 3D usando la red

cubo.

07 17 Geometría Representar Identifican lados perpendiculares en una figura 2D.

08 16 Geometría Modelar Identifican la ubicación de puntos en el plano cartesiano.

09 18 Geometría Modelar Identifican figuras congruentes.

10 6 Números y Argumentar y comunicar Resuelven problemas no rutinarios que requieren comparar

operaciones opciones de compra y argumentan sus conclusiones.

11 7 Números y Representar Identifican fracciones equivalentes representadas de forma

operaciones pictórica.

12 3 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren calcular una

operaciones multiplicación de números naturales.

13 6 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren calcular operaciones

operaciones combinadas de números naturales en contexto de dinero.

14 20 Medición Modelar Transforman unidades de medida de longitud.

15 22 Medición Resolver problemas Calculan áreas de paralelogramos.

16 19 Medición Resolver problemas Miden objetos usando una regla.

17 22 Medición Resolver problemas Calculan áreas de triángulos.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

N.º N.º OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación

preg. (5. ° básico)

18 14 Patrones y Argumentar y comunicar Determinan una regla que explique una secuencia dada, en
Álgebra lenguaje natural.

19 14 Patrones y Modelar Identifican el patrón de formación de una secuencia y lo

Álgebra usan para continuarla.

20 14 Patrones y Representar Determinan una regla que explique una secuencia dada, en
Álgebra lenguaje matemático.

21 12 Números y Resolver problemas Calculan adiciones de números decimales.

operaciones

22 3 Números y Resolver problemas Calculan multiplicaciones de números naturales.

operaciones

23 7 Números y Modelar Identifican fracciones equivalentes.

operaciones

24 4 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren interpretar el resto de

operaciones una división no exacta de números naturales.

25 8 Números y Resolver problemas Transforman números mixtos en fracciones impropias.

operaciones

26 24 Datos y Resolver problemas Identifican eventos seguros en diversos contextos.

probabilidades

27 24 Datos y Resolver problemas Identifican el evento más probable en un experimento

probabilidades aleatorio con una cantidad finita de resultados.

28 23 Datos y Resolver problemas Calculan promedios de conjuntos de datos.

probabilidades

29 23 Datos y Argumentar y comunicar Interpretan promedios en distintos contextos.

probabilidades

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas y de completación

presentes en la prueba de Diagnóstico de Matemática de 6. º básico.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

pregunta correcta pregunta correcta
01 A 16 A

02 58 17 B
03 4,188 18 C

04 B 19 C
05 C 20 D
06 D 21 22,265

07 A 22 4 292
08 (7;3) 23 A
09 D 24 D
10 Preg. desarrollo 25 13/5 o equivalente
11 B 26 D
12 D 27 D
13 A 28 5,5

14 C 29 A
15 C

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Diagnóstico de Matemática buscan
entregar información que, en general, no es posible recoger a través de los otros formatos de preguntas
incluidos en la prueba y que se relacionan con los procedimientos seguidos por las y los estudiantes para
resolver problemas o con la argumentación y comunicación de sus respuestas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas de las y los
estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas
incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia a un código numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la respuesta
de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer la pregunta de la prueba. Luego, revisar la pauta,
comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño esperado), y
analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos requeridos
en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la respuesta con la
descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta. Todas las respuestas que no
calcen con las descripciones de las respuestas correctas o parcialmente correctas quedarán, por defecto,
clasificadas en el Código 0, incluyendo las respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la prueba de

Diagnóstico de Matemática de 6. º básico.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 6. ° básico

Tipos de respuestas

Respuestas parcialmente
Respuestas correctas Respuestas incorrectas
correctas
(Código 2) (Código 0)
(Código 1)
Responde que conviene comprar Responde que conviene comprar Responde realizando una
Descripciones

5 packs de jugo, justifica su 5 packs de jugos o 4 packs + 4 combinación de los productos

respuesta comparando la relación jugos sueltos, pero no justifica su comparando solo el precio a
entre dinero gastado y cantidad respuesta comparando con otras pagar y no la cantidad de jugos
de producto obtenido entre la opciones de compra. requerida (28 jugos), o no
opción escogida y otra opción. O bien, responde la pregunta responde.
O bien, responde que conviene señalando que se deben pagar Ejemplo:
comprar 4 packs + 4 jugos $6.000, sin escribir los • Conviene comprar solo 4 packs
sueltos, justificando su respuesta procedimientos utilizados o su de jugos, porque se pagará
al comparar la relación entre explicación es vaga. $4800. En cambio, con 5 packs
dinero gastado y el producto Ejemplos: se pagarán $6000.
obtenido
• Conviene comprar 5 packs de
Ejemplos: jugos, porque se van a pagar
• 5⋅1200 = 6000. Se debería $6000.
pagar $6000 por 30 jugos, y • Conviene comprar 4 packs + 4
conviene más que 4⋅1200=4800 jugos sueltos, porque se van a
y 4⋅300=1200, pagar $6000.
4800+1200=6000. Así, llevaría
dos cajas de jugo extra por el
mismo precio. Se pagarían
$6000, tanto por 28 juegos
como por 30 jugos, y conviene
tener mayor cantidad de jugos
• Calcula que llevar 5 packs vale
lo mismo que llevar 4 packs + 4
jugos sueltos y es más barato
que llevar las 28 cajas sueltas y
explica que conviene más
porque el valor por jugo al llevar
los 5 packs es $200 y al llevar
28 jugos con packs es $214,28
por jugo y al llevarlos sueltos es
$300 por jugo.