Las Plantas y Sus Cambios

Secuencia didáctica “Las plantas y sus cambios”
Modalidad: secuencia didáctica
Propósito: que el alumno logre…
-Generalizar algún concepto comprendiendo la relación entre los cambios de las plantas y las regularidades
ambientales.
-Observar y realizar registros mediante dibujos realistas.
-Sistematizar a través de la presentación de descripciones la transformación de la flor en el fruto.
-Trabajar en grupo aportando sus ideas sobre el tema de estudio.
Contenidos:
LAS PLANTAS. Sus cambios
Los cambios en las plantas a lo largo del año: las plantas anuales y las plantas perennes (con follaje persistente y
con follaje caduco).
La relación entre los cambios de las plantas y ciertas regularidades ambientales: pérdida de hojas en plantas
caducifolias durante el otoño; flores que se abren o se cierran de noche.
La transformación de la flor en el fruto.
Evaluación:
Indicadores de avance:
-Realiza observaciones sistemáticas sobre los cambios experimentados por diferentes plantas a lo largo del año
y las vuelcan en diferentes tipos de registros.
-Analiza los registros e interpreta los resultados para elaborar generalizaciones acerca de que todas las plantas
cambian, aunque pueden no hacerlo de la misma manera. -Comprende las diferencias entre plantas anuales y
perennes.
-Establece relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las condiciones del ambiente. -
Formula preguntas investigables, solo o con ayuda del docente.
Criterios de evaluación:
-Expresar con claridad sus ideas previas acerca de un tema de estudio.
-Describir y establecer algunas relaciones entre las plantas con el medio.
-Recurrir a la información aportada por la bibliografía para aclarar dudas, reafirmar una idea o confrontar con
otros.
-Relevar información en distintos materiales informativos y organizarlas en fichas o cuadros.
Instrumentos de evaluación:
-Observación directa. (Participación individual y el trabajo en clase) -Revisión
de trabajos de clase.
-Responsabilidad en la entrega de actividades.
-Actividades grupales, colectivas e individuales.
Bibliografía:
-Diseño curricular. 2018
-Audiovisuales. Internet.
https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/
Desarrollo de la secuencia
ANTES DE EMPEZAR A DESARROLAR LA SECUENCIA SE REALIZA UN DEBATE ORAL SOBRE LO QUE SABEMOS DE
LAS PLANTAS, SUS PARTES, COMO NACE UNA PLANTA, QUE NECESITA PARA CRECER, ETC. REALIZAMOS UN
PEQUEÑO EXPERIMENTOE EN LABORATORIO. PLANTAMOS SEMILLAS Y OBSERVAMOS SU CRECIMIENTO.
REGISTRAMOS EN EL CUADERNO QUÉ ES LO QUE HICIMOS.
CLASE 1: La pérdida de hojas de plantas durante el otoño.
En esta clase se propone que el alumnado, generalicen algún concepto comprendiendo la

relación entre los cambios de las plantas y las regularidades ambientales.
Actividades
1- Entre todos debatimos las preguntas y registramos en el cuaderno:
¿Por qué cambian las plantas? ¿Por qué algunas plantas no están verdes todo el año?
Registro:
2- Observamos los siguientes videos y volvemos a sacar conclusiones orales.

https://drive.google.com/file/d/12VX3zlEFUF -vDxIdRmw-nRxBVZgYGiRT/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1XwOTwBLyebjfTJrjnt8I288gx57ZL7CG/view?usp=sharing
- Después del video: Explica brevemente y acompañado de dibujos lo que observamos en le video.
CLASE 2: Los cambios en las plantas a lo largo del año: las plantas anuales y las plantas perennes
En esta clase se espera que el alumnado pueda observar y realizar registros mediante dibujos realistas y tablas
de los cambios de las plantas a lo largo del año, realizando conclusiones parciales sobre plantas anuales y
perennes.
Actividades.
1- En grupos lean la siguiente información y escriban en sus cuadernos las conclusiones a las que llegaron.
Armar cuadros, tablas u otras formas de registros.
Texto 1:
https://drive.google.com/file/d/1MC6OSxm9gP21QuEcDWEkAYrlbfp6acFh/view?usp=sharing
Texto 2:
PLANTAS ANUALES Completan su ciclo de vida en un único periodo de vegetación activa. Son plantas
que crecen rápidamente y tienen una duración muy corta comparado con otras plantas. En la fase de
crecimiento, estas especies germinan, crecen, florecen, dan frutos, alcanzan su madurez y se secan. Este
proceso se realiza en diez meses a un año (se siembran en primavera y mueren en otoño).
PLANTAS PERENNES (VIVACES): A diferencia de las plantas anuales, las perennes florecen y dan
semilla varias veces a lo largo de su vida. Estas plantas suelen perder la parte aérea en periodos de
parada vegetativa (invierno), pero las raíces sobreviven. Al llegar la primavera vuelven a rebrotar y
florecen, repitiéndose el ciclo vegetativo.
2- Debatimos las conclusiones.
3- Sistematización de la información:
CLASE 3: La transformación de la flor en el fruto.
En esta clase se espera que los alumnos puedan realizar sistematizaciones generales de la transformación de la
flor en el fruto, a través de la presentación de la observación de imágenes y la descripción de las mismas.
Actividades.
1- Debatimos oralmente estas preguntas:
-¿Qué es un fruto?
-¿De dónde nace?
-¿Cómo se forma el fruto en la planta?
2- Observamos estos videos. Sacamos conclusiones orales.
https://drive.google.com/file/d/1L -ptYXtbOndxEMUj0o1Y1BF84WWfJN1R/view?usp=sharing
3- Sistematización de lo observado: escribe en tu cuaderno que observaste en los videos y

explica que pasa en esta imagen.
Cierre de la secuencia: RECREAMOS LA HISTORIA DE UNA SEMILLA: Dibuja y escribe la historia.
Oculta en el corazón de una

pequeña semilla.
Bajo la tierra una planta

En profunda paz dormía

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Secuencia didáctica “Las plantas y sus cambios”

Modalidad: secuencia didáctica

Propósito: que el alumno logre…

REGISTRAMOS EN EL CUADERNO QUÉ ES LO QUE HICIMOS.

CLASE 1: La pérdida de hojas de plantas durante el otoño.

En esta clase se propone que el alumnado, generalicen algún concepto comprendiendo la

1- Entre todos debatimos las preguntas y registramos en el cuaderno:

2- Observamos los siguientes videos y volvemos a sacar conclusiones orales.

2- Debatimos las conclusiones.

1- Debatimos oralmente estas preguntas:

2- Observamos estos videos. Sacamos conclusiones orales.

3- Sistematización de lo observado: escribe en tu cuaderno que observaste en los videos y

Cierre de la secuencia: RECREAMOS LA HISTORIA DE UNA SEMILLA: Dibuja y escribe la historia.

Oculta en el corazón de una

Bajo la tierra una planta

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