FORMACIÓN HUMANÍSTICA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE PENSAMIENTO

LÓGICO

GUÍA PRÁCTICA N° 02
Fundamentos del Pensamiento: Clases de pensamiento y
Operaciones mentales
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MATERIAL INFORMATIVO
CLASES DE PENSAMIENTO

Los especialistas clasifican el pensamiento en:

Deductivo Inductivo Analítico Convergente

Va de lo general a lo Se emplea para resolver

Es el proceso Es un pensamiento que
particular. Es una problemas bien definidos
inverso del realiza un estudio
forma de cuya característica es tener
pensamiento detallado y reflexivo de
razonamiento de la una solución única, se
deductivo, es el las partes constitutivas
que se desprende una mueve en una dirección,
que va de lo de un todo. Incluye la
conclusión a partir de en un plano. En estos casos
particular a lo organización de las
una o varias premisas. se enfrenta un universo
general. La base partes de un problema
Este pensamiento es cerrado, con límites
es, la figuración o situación en una
muy común, ya que es definidos, con elementos y
de que si algo es forma sistemática,
el que utiliza el ser propiedades conocidas
cierto en algunas haciendo
humano para obtener desde el comienzo, que no
ocasiones, lo será comparaciones de las
resultados conclusivos varían a medida que
en otras similares diferentes
de cosas diarias y avanza el proceso de
aunque no se características o
situaciones de la búsqueda de una solución.
puedan observar. aspectos, estableciendo
realidad. Un problema de tipo
prioridades sobre una convergente es la pregunta
base racional, de selección múltiple, que
identificando es en su totalidad cerrada.
secuencias de tiempo, En este caso no se
relaciones causales o construye una respuesta
relaciones sino que se identifica la
condicionales (si… correcta.
entonces…)

Divergente Creativo Sistémico Critico

Se caracteriza por mirar Es una visión compleja Cuestiona, evalúa, indaga y
desde diferentes de múltiples elementos busca siempre el porqué
perspectivas y encontrar con sus diversas de las cosas. Se caracteriza
más de una solución interrelaciones. por evaluar de forma
frente a un desafío o
Sistémico deriva de la analítica las ideas para
problema. Actúa
palabra sistema, lo que llevarlas a conclusiones
removiendo supuestos,
desarticulando
nos indica que debemos concretizadas y basadas en
esquemas, flexibilizando ver las cosas de forma gustos, moral, valores,
posiciones y interrelacionada. etc… El pensamiento
produciendo nuevas crítico forma parte de la
conexiones. Es un personalidad de una
pensamiento sin límites persona, haciéndola más
que explora y abre intuitiva y analítica, de esta
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caminos, Aquel que se manera a tomar buenas y
frecuentemente hacia lo utiliza en la sabias decisiones basadas
insólito y original. creación o en realidades concretas.
modificación de
algo,
introduciendo
novedades, es

decir, la
producción de
nuevas ideas para
desarrollar o
modificar algo
existente.

OPERACIONES MENTALES:

Se definen de acuerdo a dos autores:

Según JEAN PIAGET las definió como “la acción interiorizada que modifica el objeto del conocimiento
y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante entre
pensamiento y acción exterior.
Según REUVEN FEUERSTEIN son "el conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas,
en función de las cuales llevamos a cabo la elaboración de la información que recibimos". Así, el acto
mental se analiza en función de las estrategias que emplea la persona para explorar, manipular,
organizar, transformar, representar y reproducir nueva información.

Las operaciones mentales pueden ser relativamente simples (ej. reconocer, identificar, comparar) o
complejas (ej. pensamiento analógico, transitivo, lógico e inferencial).

Las operaciones mentales están organizadas desde lo elemental a lo complejo y se detallan a

continuación:

OPERACIONES MENTALES

1. Evocación: Capacidad de recordar una Ejemplo: La FPF rinde un homenaje a Daniel

experiencia previa. Peredo y comparten sus experiencias vividas
durante los partidos jugados previos a la
clasificación.

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2. Identificación: Es reconocer las Ejemplo: Ante los

características esenciales y transitorias que hallazgos
definen los objetos. La riqueza léxica arqueológicos
condiciona nuestra identificación, así como encontrados en la
la búsqueda y relación entre todas las Libertad, los
partes del elemento que estudiamos especialistas afirman que se trata de restos
Chimú por sus características típicas en la
cerámica.
Fuente: Proyecto de Rescate Arqueológico Las
Lomas de Huanchaco.

3. Comparación: Es relacionar los objetos, Ejemplo: Un estudiante de la facultad de

elementos o datos cualesquiera, para hallar medicina de la UCV ha redactado un informe,
sus semejanzas y diferencias. Buscamos del cual, en una
formar la conducta comparativa de sus páginas
espontánea que explore todos los rasgos muestra un
para compararlos de forma sistemática. estudio de las
células animal y
vegetal. Detalla aspectos semejantes como el
núcleo, mitocondrias, etc, además algunas
diferencias como: centriolo en la célula animal
y cloroplasto en la vegetal, entre otros.

4. Diferenciación: Surge de la actividad de Ejemplo: ¿Cuáles son las diferencias entre

comparar. Descubrir en esa relación los estos pescados?
rasgos no comunes, tanto relevantes como
irrelevantes. La capacidad de
discriminación dependerá de nuestra
atención, búsqueda sistemática y nivel
léxico para definir esas diferencias

5. Clasificación: Relaciona o agrupa los Ejemplos:

elementos de un todo a partir de
● El asistente de fiscalía se ha encargado de
determinados criterios. Esto surge por
clasificar toda la carga procesal según orden
nuestra necesidad o interés, pero siempre
cronológico
a partir de las características compartidas
por los objetos que tenemos. Para clasificar ● Archivar documentos de
se usan estrategias y medios que un negocio: notas de
representan las relaciones internas entre pedido, boletas,
los datos: cuadros, matrices, tablas, facturas.
diagramas

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6. Seriación: Habilidad de ordenar elementos Ejemplos:

de acuerdo a dos o más criterios. Como
Ordenar facturas de un mes, según fecha.
proceso mental, la seriación consiste en
comparar elementos, relacionarlos y
ordenarlos de acuerdo a sus diferencias.
Este ordenamiento constituye una serie.

7. Codificación: Sustituye los objetos por Ejemplos:

símbolos convencionales, de manera que
● El SEGAT propuso un novedoso sistema de
se facilita la manipulación y ahorro del
administración de residuos sólidos, mediante
tiempo y esfuerzo en la elaboración de la
depósitos con colores específicos para cada
información. Los códigos más fáciles son
residuo.
los números y los verbales. Cada disciplina
usa unos códigos específicos con unos ●
significados concretos

8. Decodificación: Es la operación inversa a la Ejemplo: Esta señal de tránsito ¿es universal?

codificación. Se trata de dar el significado o
traducción del código. Esta relación viene
determinada por los significados y valores
de los símbolos usados.

9. Análisis: Con esta operación se separa las Ejemplo: El fiscal

partes de un todo, buscamos sus del Equipo Especial
relaciones y extraemos inferencias. Lava Jato, José
Necesitamos cada vez mayor precisión y Domingo Pérez,
minuciosidad para discriminar las informó que se
características. Para el análisis científico se está verificando
requiere medios especiales de precisión minuciosamente al detalle la información
brindada por Telefónica respecto a Keiko
Fujimori, luego de la denuncia periodística que
reveló que la empresa le negó la solicitud sin
haber realizado la búsqueda.

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https://twitter.com/Agencia_Andina

10. Síntesis: Es la operación que integra, Ejemplo: Cuando se elabora un ensayo a partir
descubre las relaciones entre todas las de diversas fuentes bibliográficas.
partes de un conjunto. La síntesis alude a
los elementos esenciales, que dan sentido,
resumen o representan mejor las partes del
todo.

11. Inferencia lógica: Operación mental que Ejemplo: Comuneros concentrados siguen
nos permite realizar deducciones a partir de bloqueando el ingreso a la mina Las Bambas y
unas informaciones previas. Es la capacidad exigen liberación de hermanos Chávez Sotelo
para realizar deducciones y crear nueva para negociar. Ante esta situación la minera
información a partir de los datos percibidos. reconoce afectación a la producción por 6
millones dólares diarios. En tal sentido, se
presume que la pérdidas podrían ser elevadas
para la mina al cabo de un mes y el precio del
dólar podría caer.
(Diario Correo. 30-03-2019)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y LINKOGRAFÍA

- Monti A. ¿Qué es el acto de pensar? Características del acto de pensar. [Internet]; noviembre
de 2012. [10 de agosto de 2018]. Disponible en:

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https://www.clubensayos.com/Psicología/Qué-es-el-acto-de-pensar-Características-del/
420195.html
- Varela P. LA MENTE HUMANA: EL PENSAMIENTO [Archivo de video]. 6 de mayo de 2013.
[Consultado el 9 de agosto de 2018] [15:21]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=4DTbNgBz3aY
- Vera R, Moyano C. El pensamiento según Dewey. [Internet]; 2018. Disponible en:
https://www.psicologia-online.com/el-pensamiento-segun-dewey-2616.html
- Serrano M, Tormo R. Revisión de programas de desarrollo cognitivo. El Programa de
Enriquecimiento Instrumental (PEI). Relieve [Internet]. 2000 [citado 10 de agosto de 2018];
6[1]: 1-14. Disponible en: http://www.uv.es/RELIEVE/v6n1/RELIEVEv6n1_1.htm

CASOS DIDÁCTICOS

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INSTRUCCIÓN 1: Teniendo como referencia el Material Informativo, en las situaciones contextuales
propuestas a continuación, precisa y justifica que clase de pensamiento se manifiesta o evidencia
en las mismas:

SITUACIÓN CONTEXTUAL Clase de pensamiento

1. Julio Garay Barrios, beneficiario de Beca 18, como ingeniero Idea innovadora
agroindustrial y conocedor de los altos índices de anemia en la provincia
de Huanta, Ayacucho, fueron razones para que motivaran que hiciera
realidad el proyecto de una increíble galleta nutritiva que puede curar
este mal. (Fuente: Perú 21, 2019)

JUSTIFICACIÓN: Aplicando su conocimiento profesional para eliminar ese problema alimenticio de su

localidad.

2. El presidente del Banco Central de Reserva, Julio Velarde, evaluó las Pensamiento analítico
condiciones económicas de la minería en Las Bambas a raíz, que el INEI
detalla que Apurímac reportó menores volúmenes de extracción de
cobre y molibdeno en la unidad minera Ferrobamba de la Minera Las
Bambas a fines del 2018.. Por lo tanto, concluye que no solo puede
terminar afectando a Apurímac sino a todo el país, por las dimensiones
del proyecto. (RPP, marzo 2019)

JUSTIFICACIÓN: Que el estado o empresas de minería no quieren afectar a la localidad para la extracción
de dichos recursos.

3. El alcalde de San Luis, David Rojas Maza, se sumó a los cuestionamientos Pensamiento deductivo
contra el reordenamiento de Gamarra, al considerar que las mafias y los
ambulantes de esta zona comercial han migrado a los distritos
colindantes, entre ellos el que preside. En diálogo con RPP Noticias,
Rojas Maza dijo que las acciones que ha emprendido el alcalde de La
Victoria, George Forsyth, debieron coordinarse con las jurisdicciones
vecinas. (RPP, marzo 28, 2019)

JUSTIFICACIÓN. Buscan una posible solución frente a la informalidad de los ambulantes gamarra.

4. Un medio de información muestra resultados generales de una encuesta Pensamiento

sobre la opinión que tienen los peruanos del Poder Judicial. Todos los divergente
encuestados afirman que debe ejecutarse una reforma porque los
jueces y fiscales en su mayoría son corruptos. Esto debido a los diversos
casos de delitos cometidos como, por ejemplo: Caso Cuellos Blancos,
Fiscal Chavarry, Tráfico de influencias en la corte del Callao por Walter
Ríos, Cesar Hinostroza, favoreciendo a la señora K.etc.

JUSTIFICACIÓN. Posible solución en base a la democracia para combatir la corrección.

5. Ante la ola de incendios ocasionados en la amazonia las autoridades Pensamiento

regionales de Madre de Dios, Loreto y Ucayali trabajan
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articuladamente con las instituciones competentes, aportando ideas y
buscando una solución adecuada. (Fuente: PERÚ21 26/08/2019)

JUSTIFICACIÓN: Busca posibles solución ante las regiones mencionadas del Perú.

6. Dos famosos inventores japoneses han llevado la traducción de

idiomas a un nuevo nivel, creando un traductor instantáneo llamado
MUAMA Enence. Puede traducir con facilidad locuciones en tiempo real Pensamiento
a más de 40 idiomas con solo unos pocos toques de tus dedos. innovador

Las dificultades provocadas por la barrera del idioma, ¡pronto serán algo
del pasado! (Fuente: https://www.japantech.net/enence)

JUSTIFICACIÓN: La invención de un proyecto en base a un problema que beneficiara al mundo.

INSTRUCCIÓN 2: Relacione las operaciones mentales con sus características que las representan,
escribiendo la letra que corresponde en la columna vacía:
OPERACIÓN MENTAL CARACTERÍSTICA

A Identificación C Agrupa datos o elementos; puede ser en cuadros, matrices,

tablas o diagramas.

B Comparación E Sustituye los objetos por símbolos.

C Clasificación G Reconoce, establece, señala e indica.

D Codificación H Es la extracción del significado contenido en los símbolos.

E Decodificación B Guarda semejanzas o diferencias. Utiliza palabras como

“más que” o “menos que”.

F Síntesis F Hace referencia al concepto de resumen, sinopsis,

sumario. Es el producto del análisis.

G Análisis D Es la actividad mental que permite elaborar nueva

información a partir de la información dada. Se basa en los
significados implícitos de nuestras definiciones.

H Inferencia Lógica A Consiste en identificar los componentes de un todo,

separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus
principios más elementales.

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INSTRUCCIÓN 3: Lee, comprende y analiza cada situación contextual propuesta, escribiendo a la

derecha las operaciones mentales que más se evidencian en cada situación, justificando tu
respuesta:

SITUACIÓN CONTEXTUAL OPERACIONES MENTALES

1. El hospital de alta complejidad, Virgen de la Puerta, atiende cirugías

en general. El director de dicho nosocomio, ha creído conveniente
distribuir sus ambientes según la complejidad técnica e instrumental
de las intervenciones, los mismos que corresponden a: Quirófano A,
de alta tecnología, Quirófano B, cirugías convencionales y Quirófano
C, cirugías menores.

JUSTIFICACIÓN:

2. Las grandes farmacias en nuestra ciudad, realizan pedidos de

medicamentos y artículos de aseo a Química Suiza S.A.; Laboratorios
Bagó del Perú S.A. y Bayer S.A. Al llegar a los almacenes, hay un
personal encargado de distribuir dichos fármacos según la marca de
laboratorio, la concentración (adultos, pediátrico) y rubro
(analgésicos, antiestamínicos, antidepresivos y vitaminas. Además,
deberá etiquetar cada caja y articulo para luego poder ingresarlo a su
base de datos con su respectivo código y precio.

JUSTIFICACIÓN:

3. Daniel, un estudiante de la UCV, busca información para su tesis que

está relacionada con habilidades sociales. Encuentra lo siguiente: Las
habilidades sociales en niños y adolescentes, su importancia en la
prevención de trastornos psicopatológicos (redalyc.org). Otro artículo
dice: Habilidades sociales y rendimiento académico, una mirada desde
el género (Dialnet).

Luego de leer los artículos encuentra aspectos relevantes en ambos

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artículos para su tesis, toma nota y cita a los autores, sin embargo, en
su redacción hace referencia de también de aquellos aspectos que
no fueron relevantes.

JUSTIFICACIÓN:

PENSAMIENTO EN ACCIÓN

NIVEL 1

INSTRUCCIÓN 1: En relación al documento “Clases de pensamiento y operaciones mentales”, precisa y

justifica en cada una de las situaciones propuestas a continuación, la clase de pensamiento que se evidencia
en ella.
SITUACIÓN CONTEXTUAL CLASE DE PENSAMIENTO

1. A medida que el brote de la enfermedad por el coronavirus

2019 (COVID-19) continúa evolucionando, se han hecho
estudios con la gripe estacional o influenza. Los virus de la
COVID-19 y de la gripe tienen presentaciones clínicas muy
parecidas. Ambos causan enfermedades respiratorias, con una
gran variedad de casos, que pueden ser desde afecciones
asintomáticas o leves, hasta enfermedades graves y muertes.
Ambos virus se transmiten por contacto, gotitas y fómites.
Como resultado, las mismas medidas de salud pública, como la
higiene de las manos y la buena conducta respiratoria (toser en
el pliegue del codo o en un pañuelo y desecharlo de
inmediato), son acciones importantes que pueden tomarse
para prevenir ambas infecciones. (Fuente: Organización
Panamericana de la Salud. 25/03/2020)

JUSTIFICACIÓN:

2. Una revolucionaria prueba molecular rápida y un respirador

artificial de bajo coste son las primeras soluciones innovadoras
de la ciencia e ingeniería de Perú para hacer frente al COVID-
19, que con más de 264,000 contagios acumulados hace del
país el sexto del mundo con más casos confirmados.
Así ha surgido Masi (compañero, en quechua), un ventilador
mecánico básico diseñado y fabricado en tiempo récord por
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un grupo de ingenieros de la Pontificia Universidad Católica
del Perú (PUCP). Gestión 26/06/2020
JUSTIFICACIÓN:

3. A través de un comunicado de prensa, Binacional, rival de River

en la Libertadores, anunció la suspensión de su partido pactado
con Alianza. La Liga de Fútbol Profesional de Perú (LFP)
informó que la escuadra de Juliaca "no se encuentra
habilitada para entrenar ni jugar", así lo comunicó el informe
médico de la Federación Peruana de Fútbol (FPF). Son ocho los
casos positivos de coronavirus en el plantel. (Fuente: TyC Sport
07/08/2020)

JUSTIFICACIÓN:

4. La vacuna, creada, producida y patentada por la empresa

biotecnológica italiana ReiThera, con sede en Castel Romano,
ya ha superado las pruebas preclínicas realizadas tanto in vitro
como en animales y actualmente buscan 90 voluntarios para
probar dicha vacuna.
De los voluntarios elegidos se dividirán en dos grupos de edad:
45 entre 18 y 55 años y el mismo número entre 65 y 85 años.
Cada grupo se dividirá en tres subgrupos de 15 personas, cada
una de las cuales recibirá una dosis diferente de vacuna.
(Fuente: RPP noticias 07-08-20)
https://rpp.pe/mundo/actualidad/coronavirus-italia-busca-
voluntarios-para-experimentar-su-vacuna-contra-la-covid-19-
noticia-1285116

JUSTIFICACIÓN:

5. Investigadores de la Universidad Nacional de

Singapur lograron desarrollar un sistema que
permite obtener las peculiares protuberancias de una
llave y duplicarlas mediante el sonido que hace al
intentar abrir una puerta.

La seguridad evoluciona a la par que los intentos por vulnerarla, y

siempre existe un desarrollo que levante el estándar del cuidado que
hogares y empresas pueden desplegar para cuidar sus propios
bienes. En este caso, obtener el duplicado de una llave en base al
sonido que hace cuando ingresa a la cerradura ya es posible, y
una reciente investigación demuestra que podemos “clonar” llaves
con solo escucharlas.

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Fuente: Redacción RPP 19 de agosto del 2020 - 1:25 PM
https://rpp.pe/tecnologia/innovaciones/seguridad-logran-sacar-
duplicado-de-una-llave-por-el- sonido-que-hace-al-entrar-en-la-
cerradura-de-la-puerta-nsu-singapur-noticia-1287458?ref=rpp

JUSTIFICACIÓN:

INSTRUCCIÓN 2: Lee, comprende y analiza cada situación contextual propuesta, escribiendo a la derecha las
operaciones mentales que más se evidencia en cada situación, justificando tu respuesta:

SITUACIÓN CONTEXTUAL OPERACIONES MENTALES

1. Beatriz, estudiante de 8 años de Venezuela, cuenta cómo ha sido

su experiencia con la cuarentena y los efectos que ha tenido en
sus estudios: “Yo hago las tareas porque mi maestra me las
manda por el teléfono. Y aquí mami me ayuda, pero no es igual
porque la maestra sabe más. También quisiera estar con mis
compañeros. Allá la maestra me explicaba mejor. Me hubiese
gustado terminar las clases, porque iba para tercero”, cuenta
Beatriz, una niña de 8 años que vive en el municipio San
Francisco, al sur de Maracaibo, en el estado Zulia.
(Fuente: Diario Libre 05-08-2020)
https://www.diariolibre.com/usa/actualidad/sin-internet-no-
hay-educacion-virtual-GF20431632
JUSTIFICACIÓN:

2. Dos presuntos médicos fueron detenidos ayer en San Juan de

Miraflores en Lima, mientras se encontraban atendiendo a
pacientes con síntomas de la COVID-19. Los detenidos realizaban
la toma de rayos ‘X’ para detectar el grado de deterioro de los
pulmones en posibles pacientes con coronavirus. Al ser
interrogados por la Policía y luego de un paciente estudio
minucioso del caso confesaron que no eran médicos sino
estudiantes del octavo ciclo de medicina humana. “Estamos en
octavo ciclo”, declaró uno de los detenidos.

(Fuente: Radio Onda Azul. 08-08-2020)

JUSTIFICACIÓN:

3. El doctor Elmer Huerta, a través del programa Encendidos de

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RPP, hizo un análisis de los grandes errores que el gobierno de
Martín Vizcarra habría cometido para evitar la proliferación
del coronavirus en el país.

Durante los primeros 90 días de cuarentena por la COVID-19, las

cifras de contagios y muertes a causas de la pandemia han ido
en aumento, según los más recientes reportes emitidos por el
Minsa.

“Entre las causas que pueden explicar: ¿Por qué empezamos tan
temprano y porque nos está yendo tan mal? Uno; tiene que ver
con la salud pública; dos, las labores de mitigación, tres, la
identificación del positivo y sus contactos. Eso no se hizo bien",
argumentó el especialista en salud pública.

Elmer Huerta cita un artículo del diario El confidencial, en el que

se pone en evidencia que el 70 % de los peruanos realizan el
trabajo informal y lo lamentable es que el 80 % de la población
pobre no tiene refrigeradora, lo que hace que los ciudadanos se
vean obligados a salir todos los días de casa en buscar de
alimentos.

(Fuente , Noticias msn: 16/06/2020)

https://www.msn.com/es-pe/noticias/peru/elmer-huerta-critica-
medidas-del-gobierno-para-frenar-la-proliferaci%C3%B3n-del-
coronavirus/ar-BB15zQ8q
JUSTIFICACIÓN:

4. Los científicos chinos del Peking Union Medical College

realizaron un experimento con macacos rhesus, también
llamados monos rhesus, generalmente utilizados debido a sus
similitudes con los humanos, para descubrir si se genera
inmunidad al SARS-CoV-2 a corto plazo.

Seis macacos fueron infectados en la tráquea con una dosis

desarrollando síntomas de leves a moderados y tardaron
aproximadamente dos semanas en recuperarse. Veintiocho días
después de la primera infección, cuatro de los seis monos
recibieron otra dosis del virus, pero esta vez, más allá de un leve
aumento de temperatura, "no mostraron señales de reinfección
con la misma cepa de SARS-CoV-2 durante su período inicial de
recuperación", escriben los científicos.

(Fuente: La Jornada 02-07-2020)

JUSTIFICACIÓN:

5. La Gripe y el COVID-19
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La velocidad de transmisión marca una diferencia importante
entre ambos virus. El virus de la gripe tiene un periodo de
incubación medio más corto (el tiempo que pasa desde la
infección hasta la aparición de síntomas) y un intervalo de serie
más corto (el tiempo transcurrido entre casos sucesivos) que el
virus de la COVID-19. Se estima que el intervalo de serie del virus
de la COVID-19 es de entre 5 y 6 días, mientras que en el caso del
virus de la gripe es de 3 días. Esto significa que la gripe puede
propagarse más rápidamente que la COVID-19.
Además, la transmisión en los primeros 3 a 5 días de la
enfermedad, o transmisión potencialmente presintomática -
transmisión del virus antes de la aparición de síntomas-, es un
importante factor de transmisión de la gripe. Por el contrario, si
bien estamos comprobando que hay personas que pueden
transmitir el virus de la COVID-19 en las 24 o 48 horas anteriores
a la aparición de síntomas, no parece por ahora que se trate de
un importante factor de transmisión. 
Se calcula que el número de infecciones secundarias generadas
a partir de un individuo infectado es de entre 2 y 2,5 para COVID-
19, mayor que para la influenza. Sin embargo, las estimaciones
tanto para COVID-19 como para los virus de la gripe son muy
específicas del contexto y el período de tiempo, lo que dificulta
las comparaciones directas.

Fuente: Organización Panamericana de la Salud. 25/03/2020)

https://www.paho.org/es/noticias/25-3-2020-similitudes-
diferencias-entre-covid-19-gripe
JUSTIFICACIÓN:

NIVEL 2
INSTRUCCIÓN: Lee un diario local o nacional, e identifica en el mismo dos situaciones contextuales,
en las que se evidencien diferentes clases de pensamiento y operaciones mentales, justificando las
mismas. Finalmente, anota la fuente de consulta

SITUACIÓN CONTEXTUAL 1

(Fuente:........................)

CLASES DE PENSAMIENTO OPERACIONES MENTALES

1. 1.

Justificación Justificación
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2. 2.

Justificación Justificación

SITUACIÓN CONTEXTUAL 2.

(Fuente:........................)

CLASES DE PENSAMIENTO OPERACIONES MENTALES

1. 1.

Justificación Justificación

2. 2.

Justificación Justificación

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