Evaluación Final THB

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La evaluación final esta compuesta

por 2 entregables, estos son:


• INFORME DE PROYECTO WEBINAR
• ANÁLISIS DE LOS APRENDIZAJES
ESTRUCTURA DEL INFORME DEL PROYECTO

1. FORMATO
El Informe será redactado con procesador de textos en
fuente Arial, tamaño 11, alineación justificada,
interlineado 1,5. Considerar citaciones y referencias
bajo el formato APA. Debe ser redactado en tercera
persona.

PORTADA:
Considerar lo siguiente:
- Presenta el logotipo de la Universidad (Facultad y carrera);
- Título del Webinnar
- Apellidos y nombres de los estudiantes.
- Código de alumno.
- Número de clase (NRC)
- Nombre del docente
- Fecha
ESTRUCTURA DEL
INFORME DEL PROYECTO ANEXOS
- Flyer y/o anuncios de difusión del evento.
- Grabación del webinar aplicado
- Matriz de encuesta de satisfacción del webinar
- Registro de asistencia del webinar
- Evidencias de coordinaciones del equipo
ANÁLISIS DE LOS
APRENDIZAJES
• El equipos debe realizar una evaluación del funcionamiento interno, para ellos deben tener
en cuenta las 4 habilidades desarrolladas en todo el ciclo.

Cumplimento de Objetivos

Comunicación

Trabajo en equipo

Manejo de conflicto

• Deben preparar una presentación ( canva o power point).


• La presentación: Video (colocan el enlace) o Sustentar el mismo día de clase con cámara prendida y
todos los miembros del equipo presentes.
• Cada estudiante debe realizar un autoanálisis de su desempeño y mejoras en el curso
TALLER DE HABILIDADES BLANDAS

Reconocer o identificar de qué manera te ha


ayudado el THB

Análisis por competencias (cumplimientos de


objetivos/ comunicación/ trabajos en equipo)

Usar ejemplo

• Deben preparar una presentación ( canva o power point).


• La presentación: Video (colocan el enlace) o Sustentar el mismo día de clase con cámara prendida.
• El envío de los entregables ( INFORME Y ANÁLISIS), será a través del GESTOR DE
PRÁCTICA.
• Nombre de los documentos:
• Informe: EF_nombre de webinar
• Análisis: EF_analisis de desempeño.

Fecha de entrega: SEMANA 15 / mismo día de clase.

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