"Pedro E. Paulet": Planificación de La Sesión de Aprendizaje #06

D IRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS
U NIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 09 HUAURA

I NSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“P E D R O E. P A U L E T”
Jr. La Merced N° 400 – 450 Huacho Telf. 2328629 E-mail:[email protected]
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

GRADO / NÚMERO DE
DOCENTE UNIDAD DURACIÓN
SECCIÓN LA SESIÓN
PROF. DANILO VILLANUEA 3º B II 6 3 HORAS
TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos las Características y transformaciones de las sociedades de Asia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Evalúa situaciones de riesgo y propone  Evalúa las situaciones de riesgo
acciones para disminuir la vulnerabilidad de un desastre considerando
frente a los desastres
las diferentes escalas (global,
Actúa responsablemente en regional, nacional y local)
el Ambiente Maneja y elabora diveras fuentes de  Selecciona información de
información y herramientas digitales para diversas fuentes para analizar
comprender el espacio geográgico.
aspectos ambientales y
territoriales.
Toma conciencia que es parte de un  Explica como posibles
Actúa responsablemente sistema económico. deciciones de incumplir con
respecto a los recursos
económicos obligaciones tributarias y
crediticas afectan a la sociedad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 15 MINUTOS)
El docente inicia la sesión saludando a todos los alumnos.
Problematización
Asia es el continente más grande y más poblado del planeta. En su territorio se aprecian grandes contrastes geográfico
y económicos, en la actualidad, Asia esta experimentando un acelerado proceso de urbanización como consecuencia
de las masivas migraciones del campo a la ciudad. Además con el avance de nuevas actividades como la agricultura
tecnificada, la industria, el comercio y los servicios, algunos países desarrollaron importantes transformaciones
económicas que aceleraron su crecimiento. Sin embargo este fenómeno a generado profundas desigualdades sociales,
pues en una misma ciudad convive la extrema riqueza y la pobreza extrema.
¿Qué factores permitieron la transformación de las sociedades de Asía en economías en constante crecimiento y
desarrollo?
Propósito:
Seleccionar información de diversas fuentes sobre las características de Asia, evaluando las situaciones de riesgo que
ha significado la transformación de dicho continente.
Motivación:
Se motivará a los alumnos escribiendo en la pizarra algunas palabras relacionadas con el tema: Dragones, falorillos,
cometas, letras chinas, palillos, etc. A partir de ello descubrirán el tema que será escrito en la pizarra: “Reconocemos
las características y transformaciones de las sociedades de Asia”.
Saberes previos:
Se recogerá los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
a) ¿Qué países conoces de Asia?
b) ¿Cuál es el país mas poblado del mundo?
c) ¿Qué idiomas se hablan en Asia?
d) ¿Qué productos agrícolas se siembra mucho en Asia?
Mediante lluvia de ideas responden a las interrogantes planteadas las cuales serán anotadas en la pizarra.
DESARROLLO ( 110 MINUTOS)

Gestión
El docente realiza un visión panorámica del tema con la ayuda de un mapa conceptual. Según disponibilidad del aula
de innovación podrán visualizar un video sobre el particular de lo contrario leerán unas copias sobre Asia.
Luego se organizará a los alumnos en grupos para trabajar el tema:
- Grupo Nº 1: Leen la separata y completan un cuadro referido a Asia septentrional y Central.
- Grupo Nº 2: Leen la separata y completan un cuadro referido a Asia Meridional.
- Grupo Nº 3: Leen la separata y completan un cuadro referido a Asia Oriental
- Grupo Nº 4: Leen la separata y completan un cuadro sobre las actividades económicas: agricultural, ganadería y
pesca.
- Grupo Nº 5: Leen la separata y completan un cuadro sobre las actividades económicas: Minería, la industria y el
comercio.
Después de organizar y distribuir los temas a los grupos leen y extraen las ideas principales y completan el cuadro
asignado.
El docente entrega a cada equipo unas copias para que en un tiempo de 30 minutos desarrollen la actividad. Luego un
alumno da respuesta a la pregunta de su cuadro, se corrige y anotan en su cuaderno.
Monitoreo
El docente aclara las dudas durante la intervención de cada grupo o al finalizar la exposición.
El docente en todo momento orienta, asesora y corrige las diversas actividades y cuestionarios que tienen que
desarrollar.
Luego de concluir las actividades el docente entrega a los estudiantes unas hojas de evaluación.
CIERRE (10 MINUTOS)
El docente consolida el aprendizaje con ideas fuerzas luego realiza la metacognición.
Metacognición:
Se invita a los alumnos que respondan las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿Qué puntos o subtemas me han demandado más tiempo en aprenderlos?
3. ¿Qué actividades tuve que realizar para aprender el tema?
4. ¿Me resulta útil para la vida lo aprendido en clase? Si No ¿Por qué?
EVALUACIÓN ( FORMATIVA O PROCESAL)

- Se evaluará en función de los indicadores planteados para cada capacidad (E. formativa)
- Prueba de desarrollo.
MATERIALES Y/ O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto Escolar. 3 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Láminas
 Mapas político y físico
 Cuaderno de trabajo
 Video
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)

Dibuja el mapa política y físico de Asia.
ÁGINAS WEB P REFORZAR SU APRENDIZ
PÁGINAS WEB PARA REFORZAR SU APRENDIZAJE
 <https://www.e-sm.com.pe/HGYE3U11P211A
AJE
ANEXOS (MEDIOS QUE UTILIZA EN LA SESIÓN)
Medios visuales y materiales
________________________________
PROF. VILLANUEVA QUISPE, DANILO

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DESARROLLO ( 110 MINUTOS)

EVALUACIÓN ( FORMATIVA O PROCESAL)

MATERIALES Y/ O RECURSOS A UTILIZAR

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)

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