Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 22 vistas

    Unidad - 2018 - 2° - 5.

    Cargado por

    Danilo Villanueva
    Esta unidad de aprendizaje propone que los estudiantes del segundo grado desarrollen un plan de gestión de riesgos para su escuela. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor los fenómenos naturales en el Perú, evaluar situaciones de riesgo y proponer formas de reducir la vulnerabilidad. Como producto final, los estudiantes formularán y presentarán un plan de prevención de riesgos de desastres para su institución educativa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Unidad - 2018 - 2° - 5.

    Cargado por

    Danilo Villanueva
    22 vistas3 páginas
    Esta unidad de aprendizaje propone que los estudiantes del segundo grado desarrollen un plan de gestión de riesgos para su escuela. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor los fenómenos naturales en el Perú, evaluar situaciones de riesgo y proponer formas de reducir la vulnerabilidad. Como producto final, los estudiantes formularán y presentarán un plan de prevención de riesgos de desastres para su institución educativa.

    Título original

    UNIDAD- 2018 - 2° - 5.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Esta unidad de aprendizaje propone que los estudiantes del segundo grado desarrollen un plan de gestión de riesgos para su escuela. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor los fenómenos naturales en el Perú, evaluar situaciones de riesgo y proponer formas de reducir la vulnerabilidad. Como producto final, los estudiantes formularán y presentarán un plan de prevención de riesgos de desastres para su institución educativa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    22 vistas3 páginas

    Unidad - 2018 - 2° - 5.

    Cargado por

    Danilo Villanueva
    Esta unidad de aprendizaje propone que los estudiantes del segundo grado desarrollen un plan de gestión de riesgos para su escuela. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor los fenómenos naturales en el Perú, evaluar situaciones de riesgo y proponer formas de reducir la vulnerabilidad. Como producto final, los estudiantes formularán y presentarán un plan de prevención de riesgos de desastres para su institución educativa.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    UNIDAD DE APRENDIZAJE 5

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1. DREL : Lima Provincias
    I.2. UGEL : N° 09 – Huaura / Huacho
    I.3. I.E : “José Olaya Balandra”
    I.4. GRADO : SEGUNDO
    I.5. N° DE HORAS : 4 horas semanales
    I.6. DURACION : 10 semanas
    I.7. DOCENTE : Lic Acevedo Salas Andre

    II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

    “PROPONEMOS UN PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO PARA NUESTRA ESCUELA”

    III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


    Nuestro país presenta un territorio muy variado y de muchos contrastes, por su ubicación y una serie de
    factores ocurren fenómenos naturales que muchas veces desencadenan desastres afectando a las
    personas con menos recursos económicos. De acuerdo al lugar donde vivimos, seguramente hemos
    experimentado alguno de estos fenómenos (sequías, inundaciones, heladas, huaycos, movimientos
    sísmicos, entre otros) o bien los conocemos por las noticias. Generalmente, estos fenómenos ocurren con
    mucha frecuencia y sabemos que se van a presentar en cualquier momento; sin embargo, todas las veces
    que ocurren, nos da la impresión de que fuera la primera vez. Entonces, no estamos lo suficientemente
    preparados para enfrentar estos problemas y ello se evidencia en la falta de un plan que nos permita
    tomar medidas de prevención y sensibilizar a las personas sobre cómo deben actuar antes, durante y
    después de la ocurrencia de fenómenos naturales. Por otro lado, nuestros hábitos de vida acrecientan
    muchas veces las situaciones de riesgo que afectarán nuestra calidad de vida. En este contexto, nos
    planteamos las siguientes preguntas: ¿qué acciones debemos realizar para sensibilizar a los miembros de
    nuestra localidad? Como adolescentes ¿de qué manera podemos contribuir en la prevención de riesgos en
    nuestro colegio?

    IV. PRODUCTO:
    Plan de gestión de riesgo de la escuela.

    V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


    Explica las relaciones entre los  Identifica las potencialidades que le ofrece el
    elementos naturales y sociales que territorio.
    intervienen en la construcción de los  Describe los procesos y dinámicas de la
    espacios geográficos. población.
     Compara situaciones de desastre de origen
    natural e inducido ocurridas en distintos
    Actúa Evalúa situaciones de riesgo y
    escenarios y analiza sus causas.
    responsablemente propone acciones para disminuir la
     Identifica similitudes y diferencias en las
    en el ambiente. vulnerabilidad frente a los desastres.
    acciones propuestas en diversos planes de
    prevención de riesgo de desastres.

    Maneja y elabora diversas fuentes de  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el


    información y herramientas digitales abordaje de problemáticas ambientales y
    para comprender el espacio territoriales.
    geográfico.
    VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
    SECUENCIA DE
    ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE APRENDIZAJES SESIONES DE HORAS CAMPOS TEMÁTICOS
    APRENDIZAJES
    APRENDIZAJES
     Identifica las potencialidades que le ofrece el
    territorio.
     Compara situaciones de desastre de origen
    natural e inducido ocurridas en distintos SESION 1  Analizan las potencialidades del territorio
    Reconocemos que • El territorio peruano y sus
    escenarios y analiza sus causas. 3 en un cuadro de potencial natural y
    fenómenos naturales
     Explica las relaciones  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el vivimos en un país acciones de la población.
    entre los elementos abordaje de problemáticas ambientales y vulnerable a los
    naturales y sociales que territoriales. fenómenos naturales
    intervienen en la
    construcción de los
    espacios geográficos.
    Actúa  Evalúa situaciones de • Describe los procesos y dinámicas de la
    SESION 2
    responsablemente riesgo y propone acciones población.
    Analizamos la gestión  Análisis de situación de riesgo y • El riesgo, el peligro y la
    en el ambiente. para disminuir la • Reconoce la influencia de actividades humanas
    de riesgo en la
    3 vulnerabilidad en la localidad. vulnerabilidad.
    vulnerabilidad frente a los en la generación de situaciones de riesgo
    localidad
    desastres. inducidas.
     Maneja y elabora diversas
    fuentes de información y
    herramientas digitales • Identifica similitudes y diferencias en las
    para comprender el acciones propuestas en diversos planes de SESION 3
    espacio geográfico. prevención de riesgo de desastres. Contribuimos con el  Formulación y socialización del plan de
    • Plan de gestión de riesgos ante
    • Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y plan de gestión de 3 prevención de riesgo de la institución
    desastres en la escuela.
    cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para riesgo de nuestro educativa.
    obtener información vinculada a las temáticas colegio
    en estudio.
    VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

    SITUACIÓN DE
    EVALUACIÓN / COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
    INSTRUMENTO

    Evalúan situaciones  Identifica similitudes y


    Elaboración del plan de riesgo y propone diferencias en las acciones
    Actúa
    de gestión de riesgo acciones para propuestas en diversos
    responsablement
    de la escuela. / disminuir la planes de prevención de
    e en el ambiente.
    Rúbrica. vulnerabilidad frente riesgo de desastres.
    a los desastres.

    VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

    PARA EL ESTUDIANTE
     Texto escolar. 2° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.

    PARA EL DOCENTE
     Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: Ministerio
    de Educación.
    Historia Universal. Tomo 2. Edit. Océano. Del módulo de Biblioteca Escolar 2015.
    • Ministerio de Educación del Perú (2009). Gestión del riesgo en instituciones educativas. Lima: autor.
    Recuperado de <http://es.slideshare.net/AMIGOLUSA/gestion-del-riesgo-en-la-institucion-educativa?
    related=1>.
    • <http://www.solucionespracticas.org.pe/Gestion-del-riesgo-de-desastres-en-ciudades>.
    • <http://www.minam.gob.pe/ciudades/historia-inspiradoras/>.

    _________________________
    19 de Marzo del 2018
    Prof. Acevedo Salas Andre

    También podría gustarte