Actividades de diagnóstico e integración

Periodo: del 1/03/2023 al 10/01/2023

Actividad N°1
¡NOS PRESENTAMOS!
a) Nos presentamos resolviendo esta adivinanza. (Todo el grupo)

Todo el mundo lo lleva,

todo el mundo lo tiene,
a todos le dan uno,
cuando al mundo vienen.
(El nombre)

b) Preguntas para reflexionar entre todos (Todo el grupo)

¿Qué pasaría si no tuviéramos un nombre propio?

¿Cómo nos dirigiríamos unos a otros?
¿Cómo surgen los nombres en su familia?
c) Presentamos nuestro nombre. (Todo el grupo)
1) Los alumnos escriben su nombre en cartelitos (Sugerir escribirlos en imprenta mayúscula
para luego volver utilizarlos en actividades posteriores). Podemos utilizar los siguientes
marcos.

d)Presentamos nuestro nombre diciéndolo en vos alta y pegándolo en una cartelera. (Si el
alumno quiere puede contar algún aspecto de su vida laboral o familiar. (Todo el grupo)
 e) Actividades con mi nombre y el de mis compañeros

ALFABETIZACIÓN

1. Escribo mi nombre en la etiqueta.

2. Cada alumno copia su nombre en el cuaderno
3. Copiar el nombre de mi compañero que comience como el del
alumno. (En caso que no haya copio el nombre que termine igual o
el que tenga una letra del nombre del alumno) remarco las letras
que coinciden con color.
4. ¿hay alguien que tiene dos nombres? Copiarlos en el cuaderno
5. Copiar EL NOMBRE MÁS CORTO y EL NOMBRE MÁS LARGO

FORMACIÓN INTEGRAL

1. Copio los nombres de mis compañeros en el cuaderno o carpeta.

2. NOMBRES ENLAZADOS: Con los nombres armar un entrecruzamiento con lápices o
fibras de color.

3. Busco más nombres que comiencen como los nombres de mis compañeros

FORMACIÓN POR PROYECTO

1. Copio los nombres de mis compañeros en el cuaderno o carpeta.

2. Escribo palabras que rimen con los nombres de mis compañeros. Ejemplo

Federico -------Rico

María -------- Pía

3. Construir una rima usando tu nombre (También puede ser tu apodo) y si es posible,
alguna particularidad.
Ejemplo:

Karina: no me gusta la cocina, pero si comer tortitas con harina

f) EL BINGO DE LOS AMIGOS (Todo el grupo)

Pinta con un color cada una de las opciones que coincida con vos. Luego en forma oral
comprobaremos con cual/es compañero/as coincides. Si completas cuatro opciones
iguales, cantas cuatro y si completas todo el cartón cantas BINGOOOO.
SUERTEEE…

ME GUSTA EL TENGO
ME GUSTA LEER ME GUSTA COCINAR HERMANOS/AS
FUTBOL

ME GUSTA TENGO UN PERRO/A TENGO EL PELO

TENGO EL PELO
ESCUCHAR MÚSICA CLARO
OSCURO

ME GUSTA EL TENGO OJOS

TENGO UN GATO/A
ME GUSTA LA PIZZA CHOCOLATE CLAROS

MI NOMBRE TENGO LOS OJOS ME GUSTA TOMAR

ME GUSTA MIRAR TV
EMPIEZA CON MARRONES MATE
Actividad N°2

EL CALENDARIO I

a) Copiamos y leemos esta rima, que se solía repetir para acordarse el

número de días que tienen los meses (Todo el grupo)

TREINTA DÍAS TIENE NOVIEMBRE,

CON ABRIL, JUNIO Y SEPTIEMBRE;

CON VEINTIOCHO SOLO HAY UNO;
LOS DEMÁS, DE TREINTA Y UNO.

b) Contestamos oralmente entre todos y el docente va copiando en el pizarrón

las respuestas o comentarios más relevantes (Todo el grupo)

1) ¿Conocían esta rima?, ¿Les parece útil?

2) ¿Cómo hacen para saber cuantos meses tiene un mes?,¿Para que nos puede servir esta
información?

3) ¿Cuántos meses tiene el año?, ¿Cuáles son sus nombres?

c) Trabajamos con el calendario

ALFABETIZACIÓN

1) Observamos el calendario y completamos

¿QUÉ MESES COMIENZAN IGUAL?

¿CUÁLES TERMINAN IGUAL?

EL MES QUE TIENE UN FINAL DISTINTO A LOS OTROS

2) Lee y marca el correcto (con ayuda del docente)

EL MES QUE TIENE 28 DÍAS

ENERO FEBRERO MARZO

EL MES QUE TIENE 28 DÍAS

SEPTIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FORMACIÓN INTEGRAL

1) BUSCA EN LA RIMA Y MARCA DONDE DICE LOS NOMBRES DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS Y
COPIALOS AL LADO DEL NUMERO CORRESPONDIENTE

31 ______________________

28 ______________________

30______________________
2) Observo el almanaque y completo el cuadro-

Meses del año

28 días 30 días 31 días

3) Ordeno correctamente los meses del año.

FORMACIÓN POR PROYECTO

1) ¿Qué meses tienen 31 días?

2) Ordeno correctamente los meses del año.

 3) Un mes antes, un mes después.
Mes anterior Mes actual Mes posterior

MARZO
JUNIO
DICIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
FEBRERO
MAYO
ENERO
ABRIL
JULIO
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE

d) Situaciones problemáticas con el calendario

ALFABETIZACIÓN

1) ¿QUÉ DÍA ES HOY? LO MARCAMOS EN EL CALENDARIO

2) EN EL CALENDARIO MARCAR LA FECHA DE TU CUMPLEAÑOS

MI CUMPLEAÑOS ES:

3) CONTAMOS EN EL CALENDARIO CUANTOS DÍAS FALTAN PARA

MI CUMPLEAÑOS

EL 8 DE MARZO

4) ¿CUANTOS MESES TIENE UN AÑO?

FORMACIÓN INTEGRAL y FORMACIÓN POR PROYECTO

PARA SIMPLIFICAR LA ESCRITURA DE LA FECHA A CADA MES SE LE ASIGNA UN

NÚMERO. COMPLETA LOS NÚMEROS QUE FALTAN

ENERO 1

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE 12
e) HAY VARIAS MANERAS DE ESCRIBIR UNA FECHA.

1 DE MARZO 2021

O USANDO SOLAMENTE NÚMEROS

1/3/2021

ESCRIBE LA FECHA DE TU CUMPLEAÑOS LA USANDO SOLAMENTE NÚMEROS

DÍA / NÚMERO DEL MES/ AÑO

ESCRIBE LA FECHA DEL DÍA DE HOY EN NÚMEROS Y PALABRAS

f) EL 8 DE MARZO (8/3/2021) ES EL DÍA DE LA MUJER. PODRÍAS MARCARLO EN EL

CALENDARIO

g) PREGUNTAS SOBRE EL CALENDARIO

1) SI EL 21 DE MARZO COMIENZA EL OTOÑO Y EL 21 DE DICIEMBRE EL VERANO.

¿CUÁNTOS MESES PASARON ENTRE LAS DOS ESTACIONES?

2) ¿CUÁNTAS SEMANAS COMPLETAS TIENE MARZO?

3) DESDE EL 1/ 3 /2022 ¿CUÁNTOS DÍAS FALTAN PARA EL 25 DE MAYO?

4) NAHUEL VA AL TRAUMATOLOGO EL 3 DE SEPTIEMBRE Y TIENE QUE VOLVER A LOS 35

DIAS ¿QUE FECHAS TIENE QUE VOLVER?

5). ADRIANA BUSCÓ LA FECHA DE HOY EN EL CALENDARIO Y SE DIO CUENTA DE

QUE FALTAN EXACTAMENTE 5 SEMANAS PARA SU CUMPLEAÑOS.

¿QUÉ DÍA CUMPLE AÑOS? SI CUMPLE 56 AÑOS, ¿EN QUE AÑO NACIO?

6) SI HOY ES JUEVES, ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA HA SIDO 5 DÍAS ANTES?

 Actividad N°3

SITUACIONES PROBLEMATICAS CON EL CALENDARIO I

A) DATOS SOBRE EL CALENDARIO GREGORIANO (todo el grupo)

1. EL CALENDARIO GREGORIANO ES ORIGINARIO DE EUROPA Y DEBE SU NOMBRE AL

PAPA GREGORIO XIII, QUIEN EN EL AÑO 1582 PROMULGÓ SU USO Y ESTABLECIO QUE

1 DIA = 24 HORAS
1 SEMANA = 7 DÍAS
1 MES= 28, 30, 31 DÍAS
1 AÑO = 365 DÍAS
1 AÑO = 12 MESES

2) OBSERVAMOS LOS DATO Y RESOLVEMOS

ALFABETIZACIÓN

a) ¿CUÁNTAS HORAS HAY EN 2 DÍAS?

b) ¿CUÁNTOS DÍAS HAY EN DOS SEMANAS?

c) ¿CUÁNTOS MESES HAY EN MEDIO AÑO?

d) ¿CUÁNTOS DÍAS HAY EN 2 AÑOS?

FORMACIÓN INTEGRAL

a) ¿CUÁNTOS AÑOS HAN PASADO DESDE QUE SE PROMULGÓ EL USO DEL CALENDARIO
GREGORIANO?
b) ¿CUÁNTAS HORAS HAY EN 2 DÍAS?
c) ¿CUÁNTAS HORAS HAY EN 4 DÍAS?
d) ¿CUÁNTAS HORAS HAY EN 6 DÍAS?
e) ¿CUÁNTOS DÍAS HAY EN 2 SEMANAS?
FORMACIÓN POR PROYECTO

a) Períodos de años según el calendario gregoriano

b) ¿Cuántos días ha vivido una persona que cumplió un lustro? ¿y una década?

c) ¿Cuántos siglos hay en un milenio?

d) ¿Cuántos siglos hay en el 2022?

e) Completa los cuadros

Actividad N°4

1)Lectura de “soy” de Mariano Méndez , (todo el grupo)

 2 Conversamos sobre el texto y entre todos extraemos información sobre el escritor(todo el
grupo)

¿CUÁL ES SU APELLIDO PATERNO?

¿CUÁL ES EL APELLIDO MATERNO?

¿DÓNDE NACIÓ?

¿CUÁL ES SU PROFESIÓN?

¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA HACER?

¿TIENE HIJOS/AS?

3) Escribimos sobre nosotros

ALFABETIZACIÓN

Completamos con ayuda del maestro

¿DONDE NACÍ?

_____________________________________

¿CUÁL ES EL APELLIDO DE TU PAPÁ?

______________________________________

¿CUÁL ES EL APELLIDO DE TU MAMÁ?

_________________________________

¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA HACER?

_________________________________

¿CÓMO SE COMPONE TU FAMILIA?

____________________________

FORMACIÓN INTEGRAL y FORMACIÓN POR PROYECTO

Escribimos nuestra historia teniendo en cuenta estos ítems.

Lugar de nacimiento, padres, hermanos/as, escuela, cuando llegue al barrio, de que trabajo, que
me gusta hacer, como eta compuesta tu familia, y lo que quieras poner que te parezca
importante
Actividad N°5
Historia personal, línea de tiempo
1) Ordenamos las imágenes de las distintas etapas de la vida
ALFABETIZACIÓN

ORDENAMOS LAS IMÁGENES CRONOLÓGICAMENTE

FORMACIÓN INTEGRAL y FORMACIÓN POR PROYECTO

ORDENAMOS LAS IMÁGENES CRONOLÓGICAMENTE

2) Armamos nuestra propia línea de tiempo (todo el grupo)

Los seis acontecimientos más importantes de mi vida fueron:

1_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
2_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
3_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
4_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
5_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
6_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS

3 ¡Ya podés armar tu propia línea de tiempo!

Actividad N°6

MIS DATOS PERSONALES

a) Observamos nuestro DNI y conversamos sobre los datos que contiene, para que y cuando lo
utilizamos y su importancia. (Todo el grupo)

Entre todos respondemos las siguientes preguntas

¿Para qué sirve el DNI?

¿Cuándo utilizamos el DNI?

¿Cada cuanto se renueva?

¿Los extranjeros tienen DNI? ¿Cómo nos damos cuentas?

¿Qué pasa si no tenemos número de DNI?

¿Qué otros números nos piden cuando vamos hacer tramites?

¿Qué datos aparecen en el DNI?

Copiamos los datos obtenidos de la charla en el cuaderno.

b) Copiamos en el cuaderno el siguiente texto (Todo el grupo)

¿QUÉ ES EL DNI?

EL DNI (DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD) ES UNA IDENTIFICACIÓN OBLIGATORIA

QUE DEBEN TENER TODAS LAS PERSONAS.
PARA REALIZAR EL TRÁMITE HAY QUE CONCURRIR A UN REGISTRO CIVIL. ALLÍ HAY
LIBROS DONDE QUEDAN ASENTADOS HECHOS Y ACTOS DEL ESTADO CIVIL DE LAS
PERSONAS COMO EL NACIMIENTO, EL NOMBRE, LOS APELLIDOS, LA NACIONALIDAD, EL
MATRIMONIO Y EL FALLECIMIENTO.
ACTUALMENTE EXISTEN CENTROS DE DOCUMENTACIÓN MÓVILES O ITINERANTES EN
DONDE SE PUEDEN REALIZAR EL TRÁMITE PARA OBTENER EL DNI.

c) Completamos le DNI con los datos que faltan (Todo el grupo) Los alumnos de alfabetización lo

realizaran con ayuda del docente

d) Los Datos personales

ALFABETIZACIÓN

1) VA A TRABAJAR CON TU DOCUMENTO. ASI QUE TENÉLO EN LA MANO

A) BUSCAR TU NOMBRE EN TU DNI Y CUANDO LO HAYAS ENCONTRADO COPIALO EN

EL CUADERNO.

NOMBRES APELLIDOS

2) ¿QUE OTROS DATOS PODÉS ENCONTRAR?

BUSCA DONDE DICE TU NACIONALIDAD Y COPIALA

BUSCA DONDE DICE TU FECHA DE NACIMIENTO Y COPIALA

BUSCA DONDE DICE TU DIRECCION Y COPIALA

3) CON TODOS ESOS DATOS COMPLETA TU FICHA DE DATOS PERSONALES. ES MUY

IMPORTANTE QUE TE LA GUARDES YA QUE EN CUALQUIER TRÁMITE PIDEN
ESTOS DATOS, ENTRE OTROS.
 FORMACIÓN INTEGRAL

1) Observamos nuestro DNI y completamos los datos personales

LUGAR DE NACIMIENTO

NACIONALLIDAD

FORMACIÓN POR PROYECTO

1) Observamos nuestro DNI y completamos los datos personales

LUGAR DE NACIMIENTO

NACIONALLIDAD
Actividad N°7

MI NÚMERO DE DNI

1) Leemos el texto (Todo el grupo)

SABÍAS QUE CADA PERSONA QUE VIVE EN NUESTRO PAÍS TIENE UN DNI – DOCUMENTO
NACIONAL DE IDENTIDAD, Y QUE CADA UNO TIENE UN NÚMERO QUE NOS IDENTIFICA
COMO CIUDADANO Y NOS SIRVE PARA DEMOSTRAR QUIENES SOMOS Y HACER TODOS
LOS TRÁMITES. EN LA ESCUELA HAY UNA FOTOCOPIA DEL TUYO

AQUÍ TE MUESTRO UNA FOTOGRAFÍA DE UNO,

EL NÚMERO DEL D.N.I. EN ARGENTINA TIENE 8 CIFRAS, ESTE NÚMERO SE ASIGNA SEGÚN LA
FECHA DE INSCRIPCIÓN EN EL REGISTRO CIVIL Y TIENE RELACIÓN CON LA CANTIDAD DE
POBLACIÓN QUE HAY EN ESE MOMENTO EN EL PAÍS. LOS NACIDOS EL MISMO AÑO SU D.N.I.

EMPIEZAN CON LAS DOS PRIMERAS CIFRAS, Y TIENEN APROXIMADAMENTE LA MISMA EDAD.
POR EJEMPLO: LOS D.N.I. CON CIFRAS A PARIR DE LOS 38.000.000 EQUIVALE A UNA PERSONA
CON 20 AÑOS DE EDAD Y SIGNIFICA QUE EN ESE MOMENTO EN EL PAÍS HABÍA ALREDEDOR

DE 38 MILLONES DE HABITANTES. LOS EXTRANJEROS QUE OBTUVIERON RESIDENCIA EN LA

REPÚBLICA ARGENTINA TIENEN DNI CON NÚMERO A PARTIR DE 90.000.000.

2) RESPONDER EN BASE AL TEXTO

ALFABETIZACIÓN

a) ¿ CUANTAS CIFRAS TIENE EL NÚMERO DNI DE ARGENTINA?

b) ¿A PARTIR DE QUE NUMERO LE CORRESPONDE A LOS RECIDENTES
EXTRANJEROS?
FORMACIÓN INTEGRAL y FORMACIÓN POR PROYECTO

A.¿POR QUÉ EL NÚMERO DE LOS D.N.I EN ARGENTINA TIENE 8 CIFRAS? ¿QUÉ

RELACIÓN HAY CON LA POBLACIÓN?

B.¿POR QUÉ ES NECESARIO TENER UN D.N.I?

C.¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LA EDAD DE LAS PERSONAS Y EL NÚMERO DE D.N.I?

3) situaciones problemáticas con el número de DNI

ALFABETIZACIÓN

B) ORDENA LOS DÍGITOS DE MENOR A MAYOR

____________________________________________

c) LEO CUALES SON LOS NÚMEROS PARES E IMPARES.

1) CLASIFICO LOS DÍGITOS DE MI DNI EN PARES E IMPARES

2)
PARES IMPARES

3) OBSERVA ESTE DNI

39.247.158

CON LOS DIFERENTES DÍGITOS ARMAMOS NÚMEROS

 DÍGITOS NÚMERO MAS GRANDE NÚMERO MÁS CHICO

39

247

158

FORMACIÓN INTEGRAL

a) Se nos ha borrado el número del D.N.I. Tenemos que encontrarlo y para eso nos dan las
siguientes indicaciones:

1) Todas las cifras son impares

2) El número es el mimo leyéndolo de manera inversa (capicúa)
3) El producto de la primera cifra por la segunda me da 35
4) El producto de la segunda cifra por la tercera es 63
5) La suma de todas las cifras es igual a 44

57911975

b) Mira estos números de DNI y ordénalos de menor a mayor

52.405.110 - 10.198.024 - 59.998.119 - 52.425.004 - 5.198.000 10.189.024 –

c) En el registro civil se han mezclado los siguientes D.N.I. extraviados, se debe completar una
se ordenarán los números de D.N.I. de mayor a menor

JUAREZ, Pedro Esteban D.N.I N° :94. 786.590

IRRAZABAL, Antonia Teresa D.N.I N° : 25.909. 184

MELLINO, Luis Alberto D.N.I. N° 42.888.762

SOSA, Mariela Analía D.N.I. N° 22.986.201

ROLDAN, Valeria Marcela D.N.I. N° 29.000.005

Apellido y nombre DNI

FORMACIÓN POR PROYECTO

1) Observamos los números de DNI y completamos

a) Ordénalos de menor a mayor.

b) ¿A quién pertenece el documento con el número menor?

c) ¿Y el que tiene el número mayor?

d) Observa cómo ordenaste los números y a quiénes les corresponden. ¿Encontrar alguna
relación?

e) Todos tienen la misma cantidad de cifras?

f) ¿En qué se parecen los números de los documentos de la mamá y el papá?

g) Y el tuyo, ¿a cuál de todos los documentos de la familia Perfil se parece?

2) Completa la tabla
Actividad N°8

“8 De marzo DIA DE LA MUJER”

1) Mujer bonita es la que lucha (todo el grupo)

Mural realizado por las artistas Paulina y Natalia Galdames de General Rodríguez.

¿Cómo son las representaciones tradicionales acerca de los trabajos que deben realizar las
mujeres?

¿Cuáles son las tareas destinadas a las mujeres de tu familia, de tu barrio, de tu grupo de
amigas?

¿Qué trabajos les gustaría o les hubiera gustado desarrollar? ¿Por qué no pudieron hacerlo?
 2) “MUJER QUE SE ORGANIZA ¡NO PLANCHA MÁS CAMISAS!”

a) LECTURA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS

MARCELA ELECTRICISTA
MARCELA VIVE EN LA ZONA SUR DE BUENOS AIRES, EN LA LOCALIDAD DE QUILMES.
TODAS LAS MAÑANAS LUEGO DE DEJAR A JUAN EN LA ESCUELA, PREPARA SU CAJA DE
HERRAMIENTAS CON DISTINTOS ELEMENTOS PARA REALIZAR INSTALACIONES
ELÉCTRICAS (PINZAS, CABLES, ALICATES, CINTA
AISLADORA, DESTORNILLADORES, ETC.) Y SE DIRIGE A LOS DISTINTOS DOMICILIOS
QUE HAN SOLICITADO REPARACIONES.
AL LLEGAR AL DOMICILIO DE ROBERTO, ÉSTE, SE SORPRENDE YA QUE ESPERABA UN
ELECTRICISTA VARÓN, ENTONCES PIENSA SI DEBERÁ O NO CONTRATARLA.

CLAUDIA TAXISTA
“TODAS LAS TARDES, LA MAMÁ DE SOFÍA PASA A BUSCARLA POR EL COLEGIO EN SU
AUTO AMARILLO Y NEGRO. CLARO, CLAUDIA MANEJA UN TAXI.
AUNQUE TIENE QUE TRABAJAR MUCHO, SIEMPRE CONSIGUE HACERSE TIEMPO PARA
LLEVAR A SU HIJA HASTA LA CASA, DONDE LA ESPERA SU PAPÁ JORGE.
A LOS COMPAÑEROS DE TERCER GRADO DE SOFÍA LES PARECE RARO, PORQUE DICEN
QUE HAY POCAS MUJERES TAXISTAS Y HASTA BROMEAN SOBRE ESO”.
“LAS MUJERES NO SABEN MANEJAR, DICEN ALGUNOS. MUJER AL VOLANTE, PELIGRO
ANDANTE”, REPITEN OTROS AQUELLA FRASE QUE MÁS DE UNA VEZ LE HAN
ESCUCHADO A SUS PAPÁS. (…)”

b) DEBATIMOS SOBRE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES. Todo el grupo

1) ¿HAY TRABAJOS DE MUJERES Y DE HOMBRES? O ¿HAY EMPLEOS QUE SUELEN

OCUPAR LOS LAS MUJERES Y OTROS QUE SUELEN OCUPARLOS LOS VARONES?
2. ¿SIEMPRE FUE ASÍ? ¿ES ASÍ EN TODAS LAS CULTURAS Y SOCIEDADES?

3. ¿POR QUÉ PIENSAN QUE OCURRE ESTO? ¿HAY ALGUNA FORMA DE QUE ESTO
PUEDA SER DE OTRA MANERA?

C) SUPONIENDO UN REPARTO IGUALITARIO ENTRE HOMBRES Y MUJERES DE LAS

TAREAS NO REMUNERADAS, DESCUBRAN LOS “ERRORES” EN LAS SIGUIENTES
CONVERSACIONES

COTIDIANAS:

• MI MARIDO ME AYUDA CON LAS TAREAS DEL HOGAR.

• MA: ¿ME HAC ES LA LECHE? (AL RATO:) -MA, ¿DÓNDE ESTÁ LA SUBE? (Y AL RATO:) -
MA, ME PASÁS LA TOALLA.

• LAVAR LA ROPA YO? ¡NI LOCO! EL LAVARROPAS ES COSA DE MINAS. SI ME DAN EL

BALDE LLENO Y LOS BROCHES, GRACIAS QUE VOY Y LA CUELGO.

• LEONARDO ES FEMINISTA: LOS DOMINGOS COCINA

• LA ESPOSA DE HERNÁN ES IMPRESENTABLE: SE RASCA TODO EL DÍA Y ENCIMA SE

QUEJA
• CUANDO PAPÁ SE ENFERMÓ, NOS TURNÁBAMOS PARA CUIDARLO NOSOTRAS, LAS
HIJAS MUJERES. MI HERMANO NO PODÍA: TENÍA MUCHAS OCUPACIONES Y ADEMÁS, NO
CORRESPONDE QUE UN VARÓN HAGA ESAS COSAS.

• FALTO AL TRABAJO PORQUE LA NENA AMANECIÓ CON FIEBRE. LA ABUELA NO PODÍA

CUIDARLA Y EL PAPÁ TENÍA QUE TRABAJAR.

• QUERIDA, QUE NOS VAS A COCINAR ESTA NOCHE?

• (NOTA EN EL CUADERNO) SEÑORA MAMÁ: SU HIJO SE PORTÓ MAL HOY EN LA

ESCUELA

d) JUGAMOS UN RATO
 BUSCAMOS:

4 ANTEOJOS DE LECTURA

3 PAÑUELOS

2 ARCOÍRIS

7 COLLARES

1 PELUCHE

1 PULSERAS

1 SOL

C) MUJERES EN LUCHA

LEE O ESCUCHA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

8 de marzo de 1908

El 8 de marzo de 1908, un suceso transcendental marcó la historia del trabajo y la lucha sindical
en el mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York,
Estados

Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El motivo
se debía a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que
percibían los

hombres que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El
dueño de la fábrica ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y
abandonaran el lugar. Sin embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban
en el interior de la

fábrica. Ese mismo año, el 3 de mayo, se realizó un acto por el día de la mujer en Chicago,
preámbulo para que el 28 de febrero de 1909, en Nueva York, se conmemore por primera vez el
“Día Nacional de la Mujer”.

RESPONDE:

¿CONOCÉS DE SITUACIONES DONDE EL TRABAJO DE LA MUJER AÚN NO SEA

VALORADO COMO EL DEL HOMBRE? ¿PODÉS DAR ALGÚN EJEMPLO?

d) REALIZAMOS UNA LAMINA AFICHE QUE REPRESENTE LA LUCHA DE LA MUJER

Actividad N ° 9

12 DE MARZO

“DÍA DEL ESCUDO NACIONAL”

1) Leemos el texto (todo el grupo)

EL ESCUDO DE LA REPÚBLICA ARGENTINA FUE ACEPTADO OFICIALMENTE EL 12 DE

MARZO DE 1813, EN EL MARCO DE LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE DE ESE AÑO.
AUNQUE HAY TESTIMONIOS DE QUE SE EMPLEABA AÚN ANTES DE ESA FECHA. MANUEL
BELGRANO LO USÓ COMO SÍMBOLO CENTRAL AL FRENTE DE LAS TROPAS
EMANCIPADORAS. EL ESCUDO FUE ADOPTADO POR PUEBLOS Y GOBIERNOS COMO
SÍMBOLO DE LA NACIONALIDAD ARGENTINA.
ALFABETIZACIÓN

A) PINTO EL ESCUDO

B) COMPLETO CON EL NOMBRE QUE CORRESPONDE

SOL –GORRO FRIGIO---LAURELES----PICA-----CINTAS----MANOS-

FORMACIÓN INTEGRAL y FORMACIÓN POR PROYECTO

a) Pinto el escudo

b) Completo las oraciones y busco las palabras en la sopa de letras

Actividad N° 10

Pirámides de sumas

ALFABETIZACIÓN
FORMACIÓN INTEGRAL y FORMACIÓN POR PROYECTO
 Mes actual Mes posterior
Mes anterior
MARZO
JUNIO
DICIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
FEBRERO
MAYO
ENERO
ABRIL
JULIO
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
¿DONDE NACÍ?

_____________________________________

¿CUÁL ES EL APELLIDO DE TU PAPÁ?

______________________________________

¿CUÁL ES EL APELLIDO DE TU MAMÁ?

_________________________________

¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA HACER?

_________________________________

¿CÓMO SE COMPONE TU FAMILIA?

____________________________
 Los seis acontecimientos más importantes de mi vida fueron:

1_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
2_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
3_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
4_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
5_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
6_____________________________CUANDO YO TENÍA_______________AÑOS
a) utilizamos y su importancia. (Todo el grupo)
EL DNI
SABÍAS QUE CADA PERSONA QUE VIVE EN NUESTRO PAÍS TIENE UN DNI –
DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD, Y QUE CADA UNO TIENE UN
NÚMERO QUE NOS IDENTIFICA COMO CIUDADANO Y NOS SIRVE PARA
DEMOSTRAR QUIENES SOMOS Y HACER TODOS LOS TRÁMITES. EN LA
ESCUELA HAY UNA FOTOCOPIA DEL TUYO
AQUÍ TE MUESTRO UNA FOTOGRAFÍA DE UNO,

EL NÚMERO DEL D.N.I. EN ARGENTINA TIENE 8 CIFRAS, ESTE NÚMERO SE

ASIGNA SEGÚN LA FECHA DE INSCRIPCIÓN EN EL REGISTRO CIVIL Y TIENE
RELACIÓN CON LA CANTIDAD DE POBLACIÓN QUE HAY EN ESE MOMENTO
EN EL PAÍS. LOS NACIDOS EL MISMO AÑO SU D.N.I. EMPIEZAN CON LAS
DOS PRIMERAS CIFRAS, Y TIENEN APROXIMADAMENTE LA MISMA EDAD.
POR EJEMPLO: LOS D.N.I. CON CIFRAS A PARIR DE LOS 38.000.000
EQUIVALE A UNA PERSONA CON 20 AÑOS DE EDAD Y SIGNIFICA QUE EN
ESE MOMENTO EN EL PAÍS HABÍA ALREDEDOR
DE 38 MILLONES DE HABITANTES. LOS EXTRANJEROS QUE OBTUVIERON
RESIDENCIA EN LA REPÚBLICA ARGENTINA TIENEN DNI CON NÚMERO A
PARTIR DE 90.000.000.
MARCELA ELECTRICISTA
MARCELA VIVE EN LA ZONA SUR DE BUENOS AIRES, EN LA LOCALIDAD DE QUILMES.
TODAS LAS MAÑANAS LUEGO DE DEJAR A JUAN EN LA ESCUELA, PREPARA SU CAJA DE
HERRAMIENTAS CON DISTINTOS ELEMENTOS PARA REALIZAR INSTALACIONES
ELÉCTRICAS (PINZAS, CABLES, ALICATES, CINTA
AISLADORA, DESTORNILLADORES, ETC.) Y SE DIRIGE A LOS DISTINTOS DOMICILIOS
QUE HAN SOLICITADO REPARACIONES.
AL LLEGAR AL DOMICILIO DE ROBERTO, ÉSTE, SE SORPRENDE YA QUE ESPERABA UN
ELECTRICISTA VARÓN, ENTONCES PIENSA SI DEBERÁ O NO CONTRATARLA.
CLAUDIA TAXISTA
“TODAS LAS TARDES, LA MAMÁ DE SOFÍA PASA A BUSCARLA POR EL COLEGIO EN SU
AUTO AMARILLO Y NEGRO. CLARO, CLAUDIA MANEJA UN TAXI.
AUNQUE TIENE QUE TRABAJAR MUCHO, SIEMPRE CONSIGUE HACERSE TIEMPO PARA
LLEVAR A SU HIJA HASTA LA CASA, DONDE LA ESPERA SU PAPÁ JORGE.
A LOS COMPAÑEROS DE TERCER GRADO DE SOFÍA LES PARECE RARO, PORQUE DICEN
QUE HAY POCAS MUJERES TAXISTAS Y HASTA BROMEAN SOBRE ESO”.
“LAS MUJERES NO SABEN MANEJAR, DICEN ALGUNOS. MUJER AL VOLANTE, PELIGRO
ANDANTE”, REPITEN OTROS AQUELLA FRASE QUE MÁS DE UNA VEZ LE HAN
ESCUCHADO A SUS PAPÁS. (…)”
MUJERES EN LUCHA
LEE O ESCUCHA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
8 de marzo de 1908
El 8 de marzo de 1908, un suceso transcendental marcó la historia del trabajo y la lucha sindical
en el mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York,
Estados
Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El motivo
se debía a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que
percibían los
hombres que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El
dueño de la fábrica ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y
abandonaran el lugar. Sin embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban
en el interior de la
fábrica. Ese mismo año, el 3 de mayo, se realizó un acto por el día de la mujer en Chicago,
preámbulo para que el 28 de febrero de 1909, en Nueva York, se conmemore por primera vez el
“Día Nacional de la Mujer”.