Planific Microcurric P.i.d-1-2 2do Grado

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“ISAAC A. CHICO”
TELF.2890 – 476 RICAURTE / CUENCA / AZUAY EMAIL [email protected]
FORMATO DE PLANIFICACION MICROCURRICULAR PROYECTO INTERDISCIPLINAR/DISCIPLINAR

PLANIFICACION MICROCURRICULAR PROYECTO INTERDISCIPLINAR / DISCIPLINAR
Docentes: PROF. OTTO MARTINEZ TOBAR. LCDO. FREDY ZHIMINAICELA Fecha inicial 04-10-2021
Grado/Cursos: SEGUNDO Paralelo: A-B. Fecha final 12-11-2021
Nombre del proyecto: 1/2 NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR CON RESPETO Y EMPATIA YO TE CUIDO TU ME CUIDAS Tiempo 6 semanas
Objetivos General de Los estudiantes comprenderán que las acciones de autocuidado y de convivencia armónica, mediante el desarrollo de habilidades
Aprendizaje para la vida, que permitan una comunicación asertiva con las personas que lo rodean.
P1. Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
Objetivos específicos de sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
aprendizaje P2. Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
Producto CARTEL INFORMATIVO SOBRE SALUD Y AUTOCUIDADO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE APRENDIZAJE EN
DE LA UNIDAD TRABAJO AUTONOMO TRABAJO PRESENCIAL
DESEMPEÑO EL HOGAR PARA
EL PPFF
Identificar los riesgos Acuerda pautas de trabajo TEMA: APRENDO, ME DIVIERTO TEMA: APRENDO, ME Actividad 1
presentes en el contexto, para participar de manera Y ME CUIDO CON LAS FIGURAS DIVIERTO Y ME CUIDO CON LAS Solicitar el apoyo
para participar de manera segura en los juegos. (J.3., GEOMÉTRICAS FIGURAS GEOMÉTRICAS del padre/madre
segura en los juegos. S.4.) (Ref.I.EF.2.2.1.) Actividad 1: Actividad 1: para que
(Ref.EF.2.1.7.) Recuerda, así como cuidamos y Recuerda, así como cuidamos y acompañe en el
protegemos nuestro cuerpo, protegemos nuestro cuerpo, proceso de
para cuidar de nuestra salud para cuidar de nuestra salud aprendizaje y,
también es importante limpiar y también es importante limpiar y además: participe
desinfectar las superficies de desinfectar las superficies de activamente en
contacto frecuente, por contacto frecuente, por las actividades
ejemplo, las mesas y las manijas ejemplo, las mesas y las manijas que desarrollará
de las puertas. ¿Te has fijado de las puertas. ¿Te has fijado el niño/a durante
que esas superficies son planas que esas superficies son planas la semana.
o curvas y que las planas o curvas y que las planas Actividad 2
pueden ser cuadradas, pueden ser cuadradas, -Que el padre de
triangulares, rectangulares o triangulares, rectangulares o familia le dé el
circulares? circulares? tiempo necesario a

Observa diferentes objetos de Observa diferentes objetos de su niño/a para las
tu casa e identifica qué forma tu casa e identifica qué forma actividades
tienen sus superficies planas. En tienen sus superficies planas. En escolares.
tu cuaderno, dibuja la siguiente tu cuaderno, dibuja la siguiente -Elaborar un
tabla: tabla: horario para que
su representado
pueda realizar las
tareas.
-Proporcionar el
Anota el número de objetos que Anota el número de objetos que material necesario
pudiste observar con cada pudiste observar con cada para el desarrollo
forma en la columna forma en la columna de sus tareas.
correspondiente. Debajo de correspondiente. Debajo de Guarde las
cada figura dibuja el objeto que cada figura dibuja el objeto que evidencias del
encontraste en tu casa y se encontraste en tu casa y se trabajo en su
parece a la mencionada forma parece a la mencionada forma portafolio.
geométrica. Utilizando las geométrica. Utilizando las
figuras geométricas que figuras geométricas que -Cumplir con los
encontraste, ¡vas a jugar a una encontraste, ¡vas a jugar a una protocolos de
bioseguridad.
rayuela muy especial! rayuela muy especial!
Escoge un espacio de tu casa en Escoge un espacio de tu casa en
donde puedas dibujar una donde puedas dibujar una
rayuela en el piso, como se rayuela en el piso, como se
muestra en la imagen. Para ello muestra en la imagen. Para ello
puedes utilizar tiza, carbón, puedes utilizar tiza, carbón,
cinta adhesiva o cualquier cinta adhesiva o cualquier
material que tengas en casa que material que tengas en casa que
te permita marcar en el piso y te permita marcar en el piso y
que se pueda borrar o retirar que se pueda borrar o retirar
con facilidad. con facilidad.
Para empezar el juego, debes Para empezar el juego, debes
lanzar la piedra a la primera lanzar la piedra a la primera
figura geométrica que tengas al figura geométrica que tengas al

frente, de ahí hacer el recorrido frente, de ahí hacer el recorrido
con uno o dos pies según con uno o dos pies según
corresponda. corresponda.
● El objetivo del juego es pasar ● El objetivo del juego es pasar
de un lugar a otro, completar el de un lugar a otro, completar el
recorrido sin asentar el pie recorrido sin asentar el pie
cuando se salta en uno solo, no cuando se salta en uno solo, no
pisar las líneas y recoger el pisar las líneas y recoger el
objeto empleado cuando objeto empleado cuando
corresponda. corresponda.
Actividad 2: Actividad 2:
 Dibujar y colorear un  Dibujar y colorear un
robot con las figuras robot con las figuras
geométricas. geométricas.
 Sabias qué…  Sabias qué…

La rayuela es un juego La rayuela es un juego
tradicional infantil, el tradicional infantil, el

cual fue extendido por cual fue extendido por
todos los países de todos los países de
habla hispana y también habla hispana y también
por gran parte por gran parte
de Europa latina , la de Europa latina , la
península ibérica y península ibérica y
algunos lugares del algunos lugares del
Caribe Caribe
 Recuerda:  Recuerda:
Es un juego el cual trata Es un juego el cual trata
de brincar con uno o de brincar con uno o
dos pies dependiendo la dos pies dependiendo la
casilla en la que te casilla en la que te
encuentres. Cuando hay encuentres. Cuando hay
dos casillas juntas de dos casillas juntas de
manera acostada tienes manera acostada tienes
que poner un pie en que poner un pie en
cada casilla. Tienes que cada casilla. Tienes que
lanzar una piedra, lanzar una piedra,
pedazo de madera o pedazo de madera o
una moneda para que una moneda para que
caiga en una casilla esa caiga en una casilla esa
casilla no la vas a poder casilla no la vas a poder
pisar. pisar.
 Dato curioso:  Dato curioso:
Se cree que este juego Se cree que este juego
se desarrolló en la se desarrolló en la
Europa renacentista y Europa renacentista y
que la temática está que la temática está
basada en el libro La basada en el libro La
divina divina
comedia de Dante comedia de Dante
Alighieri, obra en la cual Alighieri, obra en la cual
el personaje, cuando el personaje, cuando

sale del Purgatorio y sale del Purgatorio y
quiere alcanzar quiere alcanzar
el Paraíso, tiene que el Paraíso, tiene que
atravesar una serie de atravesar una serie de
nueve mundos hasta nueve mundos hasta
lograrlo. El jugador lograrlo. El jugador
actúa a modo de ficha. actúa a modo de ficha.
Debe saltar de casilla en Debe saltar de casilla en
casilla, a la pata coja, casilla, a la pata coja,
empujando la piedra empujando la piedra
que se suponía que se suponía
representaba su alma. representaba su alma.
Partía de la Tierra para Partía de la Tierra para
conseguir conseguir
el Cielo (Urano), el Cielo (Urano),
vigilando no caerse en vigilando no caerse en
el pozo o en el pozo o en
el Infierno (Plutón) el Infierno (Plutón)
durante su recorrido. En durante su recorrido. En
ningún caso la piedra ningún caso la piedra
debía pararse sobre una debía pararse sobre una
línea, ya que, de la línea, ya que, de la
Tierra al Cielo, no hay Tierra al Cielo, no hay
fronteras ni zonas de fronteras ni zonas de
demarcación, ni demarcación, ni
separaciones, ni separaciones, ni
descanso. descanso.
 Relación con valores:  Relación con valores:
Este tipo de juego es muy Este tipo de juego es muy
divertido para todos los niños divertido para todos los niños
que lo practican, ya que permite que lo practican, ya que permite
la aplicación de las normas o la aplicación de las normas o
reglas de juego, las normas de reglas de juego, las normas de
respeto permite a los niños respeto permite a los niños

manejar un lenguaje apropiado manejar un lenguaje apropiado
en el trato con sus compañeros, en el trato con sus compañeros,
el saber perder y el saber ganar el saber perder y el saber ganar
sin agredir a los demás. sin agredir a los demás.
Producto intermedio semanal: Producto intermedio semanal:
Realizar un collage fotográfico Realizar un collage fotográfico
de las actividades propuestas, de las actividades propuestas,
para el cartel informativo…y
para el cartel informativo…y
posteriormente se subirá al
TEAMS. posteriormente se subirá al
TEAMS.
Identificar los riesgos Acuerda pautas de trabajo Actividades: El Juego de la de la carrera de sacos es otro de los Actividad 1
presentes en el contexto, para participar de manera Carrera de Sacos juegos tradicionales más Actividad Solicitar el apoyo
para participar de manera segura en los juegos. (J.3., Actividad 1: 1: del padre/madre
segura en los juegos. S.4.) (Ref.I.EF.2.2.1.) El juego de la carrera de sacos es El juego de la carrera de sacos es para que
(Ref.EF.2.1.7.) otro de los juegos tradicionales otro de los juegos tradicionales acompañe en el
más conocidos. Las carreras de más conocidos. Las carreras de proceso de
sacos son uno de los juegos más sacos son uno de los juegos más aprendizaje y,
típicos de todas las fiestas típicos de todas las fiestas
además: participe
populares y en que pueden populares y en que pueden
participar jugadores de cualquier activamente en
participar jugadores de cualquier
edad. edad. las actividades
Para jugar a este juego es necesario Para jugar a este juego es necesario que desarrollará
como mínimo dos jugadores y como mínimo dos jugadores y el niño/a durante
tantos sacos como participantes en tantos sacos como participantes en la semana.
la carrera. Los sacos pueden ser de la carrera. Los sacos pueden ser de Actividad 2
cualquier material, pero lo cualquier material, pero lo -Que el padre de
importante es que cubran hasta la importante es que cubran hasta la familia le dé el
cintura de cada uno de los cintura de cada uno de los tiempo necesario a
jugadores. jugadores. su niño/a para las
Para participar en el juego de la Para participar en el juego de la actividades
carrera de sacos, todos los niños carrera de sacos, todos los niños escolares.
deben coger una bolsa o saco deben coger una bolsa o saco
grande y meterse dentro. Hay que grande y meterse dentro. Hay que -Elaborar un
dibujar una línea de salida, donde dibujar una línea de salida, donde horario para que
se situarán todos los participantes se situarán todos los participantes su representado
en la carrera. en la carrera. pueda realizar las
Al dar la orden de salida los niños Al dar la orden de salida los niños tareas.
deben comenzar a saltar y avanzar deben comenzar a saltar y avanzar
con el saco, agarrándolo con la con el saco, agarrándolo con la -Proporcionar el
mano para que se mantenga mano para que se mantenga material necesario
siempre por encima de las rodillas. siempre por encima de las rodillas. para el desarrollo
Gana quien llegue primero a la Gana quien llegue primero a la de sus tareas.
línea de meta, sin que se le haya línea de meta, sin que se le haya
caído el saco y vaya saltando con caído el saco y vaya saltando con Guarde las
las dos piernas. las dos piernas. evidencias del
En este juego es muy importante la En este juego es muy importante la trabajo en su
seguridad, ya que las caídas son seguridad, ya que las caídas son portafolio.
frecuentes, por eso conviene evitar frecuentes, por eso conviene evitar
las superficies duras o con las superficies duras o con -Cumplir con los
desniveles. desniveles. protocolos de
bioseguridad.
Actividad 2: Actividad 2:
 Dibujar y colorear una  Dibujar y colorear una
imagen de carrera de imagen de carrera de
sacos. sacos.
Se puede incluir secciones Se puede incluir secciones

como: como:
Sabias qué… Sabias qué…
Hay 3 modalidades de carrera de Hay 3 modalidades de carrera de
sacos. sacos.
DE VELOCIDAD: Metidos en los DE VELOCIDAD: Metidos en los
sacos se trazan dos líneas paralelas sacos se trazan dos líneas paralelas
a cierta distancia, sobre unos 10 a cierta distancia, sobre unos 10
metros. En una se colocan los metros. En una se colocan los
corredores y la otra sirve de meta. corredores y la otra sirve de meta.
Vence el que antes llegue a la línea Vence el que antes llegue a la línea
de meta, sin importar el número de de meta, sin importar el número de
caídas sufridas. caídas sufridas.
DE FIRMEZA: Es similar al anterior, DE FIRMEZA: Es similar al anterior,
pero al andar hay que salvar la pero al andar hay que salvar la
distancia entre las dos rayas con el distancia entre las dos rayas con el
menor número de caídas. menor número de caídas.

DE RESISTENCIA: El vencedor será DE RESISTENCIA: El vencedor será
el que llegue más lejos de la línea el que llegue más lejos de la línea
de partida entre los que queden en de partida entre los que queden en
pie. A medida que se vayan pie. A medida que se vayan
tropezando y cayendo los tropezando y cayendo los
corredores quedan eliminados de corredores quedan eliminados de
la prueba. El vencedor es el que la prueba. El vencedor es el que
quede en pie quede en pie
Recuerda: Recuerda:
Para participar en una carrera de Para participar en una carrera de
sacos debemos tener buen sacos debemos tener buen
equilibrio, un gran sentido del equilibrio, un gran sentido del
humor para encajar las caídas y humor para encajar las caídas y
buena disposición para el ejercicio buena disposición para el ejercicio
al aire libre. al aire libre.
Dato curioso: Dato curioso:
Las carreras de sacos son Las carreras de sacos son
originarias de Andalucía y originarias de Andalucía y
Extremadura. Es un juego de Extremadura. Es un juego de
hortelanos que se practicaba hortelanos que se practicaba
después del almuerzo. Aparece después del almuerzo. Aparece
a partir del siglo XVII. a partir del siglo XVII.
Relación con valores: Fortalece Relación con valores: Fortalece
las relaciones sociales. Este juego las relaciones sociales. Este juego
ayuda a que niños y adultos ayuda a que niños y adultos
puedan jugar en parejas y se puedan jugar en parejas y se
refuercen los lazos entre los refuercen los lazos entre los
compañeros generando un compañeros generando un
ambiente cálido y grato de Amistad ambiente cálido y grato de Amistad
Producto intermedio semanal: Producto intermedio semanal:
Realizar un video haciendo la Realizar un video haciendo la
carrera de ensacados con todos carrera de ensacados con todos
los miembros de la familia y los miembros de la familia y
posteriormente se subirá al posteriormente se subirá al
TEAMS y se guardará en el TEAMS y se guardará en el
portafolio. portafolio.
Compromisos: ¿a qué te Compromisos: ¿a qué te

comprometes en las clases de comprometes en las clases de
Educación Física? Educación Física?
Identificar los riesgos Acuerda pautas de trabajo Tema: el salto de la cuerda. Tema: el salto de la cuerda. Actividad 1
presentes en el contexto, para participar de manera Actividades: Calentamiento Actividades: Calentamiento Solicitar el apoyo
para participar de manera segura en los juegos. (J.3., general. general. del padre/madre
segura en los juegos. S.4.) (Ref.I.EF.2.2.1.) Lubricación de las Lubricación de las para que
articulaciones con movimientos articulaciones con movimientos acompañe en el
(Ref.EF.2.1.7.)
generales: Hombros, codos, generales: Hombros, codos, proceso de
muñecas, cintura, espalda, muñecas, cintura, espalda, aprendizaje y,
rodillas y tobillos. rodillas y tobillos. además: participe
Explicación de cómo realizar la Explicación de cómo realizar la
activamente en
tarea. tarea.
RECOMENDACIONES PARA RECOMENDACIONES PARA las actividades
SALTAR LA CUERDA SALTAR LA CUERDA que desarrollará
Saltar cuerda es un ejercicio Saltar cuerda es un ejercicio el niño/a durante
sencillo, pero que requiere sencillo, pero que requiere la semana.
cierta técnica, y creo que los cierta técnica, y creo que los Actividad 2
siguientes consejos que pueden siguientes consejos que pueden -Que el padre de
ayudar a dominarla ayudar a dominarla familia le dé el
tiempo necesario a
rápidamente: rápidamente:
su niño/a para las
Mantener la cabeza recta y la Mantener la cabeza recta y la
actividades
mirada al frente. mirada al frente.
escolares.
Tener el torso recto y las Tener el torso recto y las
rodillas ligeramente dobladas. rodillas ligeramente dobladas. -Elaborar un
Los codos cerca del cuerpo. Los codos cerca del cuerpo. horario para que
Utilizar las muñecas para hacer Utilizar las muñecas para hacer su representado
girar la cuerda, no los brazos. girar la cuerda, no los brazos. pueda realizar las
Usar la parte delantera de los Usar la parte delantera de los tareas.
pies (metatarso) para pies (metatarso) para -Proporcionar el
impulsarte y para aterrizar. Es impulsarte y para aterrizar. Es material necesario
suficiente con que se salte de 3 suficiente con que se salte de 3 para el desarrollo
a 4 centímetros. a 4 centímetros. de sus tareas.
Utilizar calzado sin Utilizar calzado sin
acolchamiento; si se salta acolchamiento; si se salta Guarde las

descalzo mejor todavía, pero no descalzo mejor todavía, pero no evidencias del
es aconsejable mientras no se es aconsejable mientras no se trabajo en su
domine la técnica, los latigazos domine la técnica, los latigazos portafolio.
en los pies no son tan en los pies no son tan -Cumplir con los
agradables. agradables. protocolos de
Algunas de estas reglas no Algunas de estas reglas no bioseguridad.
aplican en ciertas variantes de aplican en ciertas variantes de
ejercicios con cuerda, pero ejercicios con cuerda, pero
antes de nada debes aprender antes de nada debes aprender
bien el ejercicio básico. bien el ejercicio básico.
Cuando se corre no hay muchas Cuando se corre no hay muchas
alternativas, un pie delante del alternativas, un pie delante del
otro, más rápido, más lento, otro, más rápido, más lento,
pero eso es. pero eso es.
A la hora de saltar cuerda, y una A la hora de saltar cuerda, y una
vez que se domine el salto vez que se domine el salto
básico, se abre todo un mundo básico, se abre todo un mundo
de posibilidades que te de posibilidades que te
mantendrá entretenido (y en mantendrá entretenido (y en
forma) durante toda la vida. forma) durante toda la vida.
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1
Colocamos la soga en el piso y Colocamos la soga en el piso y
saltamos hacia adelante y atrás saltamos hacia adelante y atrás
con los pies unidos sin pisar la con los pies unidos sin pisar la
soga. soga.
Saltamos hacia adelante y atrás Saltamos hacia adelante y atrás
con los pies separados sin pisar con los pies separados sin pisar
la soga la soga
Saltamos la soga hacia la Saltamos la soga hacia la
derecha e izquierda pies unidos derecha e izquierda pies unidos
y luego separados. y luego separados.
Saltamos en zig-zag la cuerda. Saltamos en zig-zag la cuerda.
Saltamos en zig-zag la cuerda Saltamos en zig-zag la cuerda
con un pie y luego con el otro. con un pie y luego con el otro.
salta lo más rápido posible. salta lo más rápido posible.
Realizamos el salto de la cuerda Realizamos el salto de la cuerda
en familia. en familia.
El salto a la cuerda El salto a la cuerda
habitualmente consiste en habitualmente consiste en
que uno o más participantes que uno o más participantes
saltan sobre una cuerda que saltan sobre una cuerda que
se hace girar de modo que se hace girar de modo que
pase debajo de sus pies y pase debajo de sus pies y
sobre su cabeza. Si sobre su cabeza. Si
el juego es individual, es una el juego es individual, es una
persona que hace girar la persona que hace girar la
cuerda y salta. cuerda y salta.
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2
COLOREAR LA IMAGEN. COLOREAR LA IMAGEN.

como: como:
 Sabias qué: los  Sabias qué: los
constantes saltos constantes saltos
ayudan a desarrollar ayudan a desarrollar
masa ósea, generando masa ósea, generando
estrés en los huesos y estrés en los huesos y

obligan al cuerpo a obligan al cuerpo a
fortalecer su estructura fortalecer su estructura
ósea. Saltar cuerda es ósea. Saltar cuerda es
más eficiente para más eficiente para
prevenir la osteoporosis prevenir la osteoporosis
que tomar que tomar
complementos de calcio complementos de calcio
 Recuerda: El salto con  Recuerda: El salto con
cuerda endurece y cuerda endurece y
renueva la textura de renueva la textura de
los musculos, y se los musculos, y se
considera adecuado para considera adecuado para
el corazón y los el corazón y los
pulmones. pulmones.
 Dato curioso:  Dato curioso:
Saltar la cuerda es una Saltar la cuerda es una
actividad física que se actividad física que se
remonta al año 1600 remonta al año 1600
a.C, cuando los egipcios a.C, cuando los egipcios
empezaron a utilizar empezaron a utilizar
lianas para saltar lianas para saltar
 Relación con valores:  Relación con valores:
Los beneficios Los beneficios
psicológicos al ejercitar psicológicos al ejercitar
indican que hacerlo indican que hacerlo
ayuda en el crecimiento ayuda en el crecimiento
de células en el cerebro, de células en el cerebro,
promueve el bienestar promueve el bienestar
general, y evita la general, y evita la
depresión en los niños, depresión en los niños,
los niños que son los niños que son
activos físicamente activos físicamente
tienden a estar más tienden a estar más
motivados motivados
académicamente, y académicamente, y
alertas en la escuela. alertas en la escuela.
Producto intermedio semanal:
Realizar un video haciendo el Producto intermedio semanal:
salto de la soga con todos los Realizar un video haciendo el
miembros de la familia, salto de la soga con todos los
posteriormente se subirá al miembros de la familia,
TEAMS y se guardará en el posteriormente se subirá al
portafolio. TEAMS y se guardará en el
portafolio.
Participar/jugar en Participa en diferentes juegos, Tema: ejercicios con bastón. Tema: ejercicios con bastón. Actividad 1
diferentes juegos. identificando sus Actividades: Calentamiento Actividades: Calentamiento Solicitar el apoyo
(Ref.EEF.2.1.8). características. (Ref. I.EF.2.1.1. general. general. del padre/madre
(S.2., I.2.) Lubricación de las Lubricación de las para que
articulaciones con movimientos articulaciones con movimientos acompañe en el
generales: Hombros, codos, generales: Hombros, codos, proceso de
muñecas, cintura, espalda, muñecas, cintura, espalda, aprendizaje y,
rodillas y tobillos. rodillas y tobillos. además: participe
Explicación de cómo realizar la Explicación de cómo realizar la
activamente en
tarea. tarea.
Nos colocamos el bastón entre Nos colocamos el bastón entre las actividades
las piernas y hacemos una las piernas y hacemos una que desarrollará
carrera de caballitos con el carrera de caballitos con el el niño/a durante
bastón en el espacio que bastón en el espacio que la semana.
disponemos para trabajar disponemos para trabajar Actividad 2
Colocamos el bastón en el piso Colocamos el bastón en el piso -Que el padre de
y saltamos con los pies unidos. y saltamos con los pies unidos.
familia le dé el
Colocamos el bastón en el piso Colocamos el bastón en el piso
y saltamos con los pies y saltamos con los pies tiempo necesario a
separados. separados. su niño/a para las
Colocamos el bastón en el piso Colocamos el bastón en el piso actividades
y saltamos en un solo pie, luego y saltamos en un solo pie, luego escolares.
cambiamos de pie. cambiamos de pie.
Saltamos en el puesto Saltamos en el puesto -Elaborar un
alternando los pies, y desde el alternando los pies, y desde el horario para que
pecho llevamos el bastón hacia pecho llevamos el bastón hacia su representado

arriba. arriba. pueda realizar las
Saltamos como ranas con el Saltamos como ranas con el tareas.
bastón agarrado con ambas bastón agarrado con ambas
manos. manos. -Proporcionar el
Quedamos en cuadrupedia y Quedamos en cuadrupedia y material necesario
ponemos el bastón en el piso y ponemos el bastón en el piso y para el desarrollo
lo vamos adelantando con una lo vamos adelantando con una
de sus tareas.
mano. mano.
Nos ponemos el bastón en el Nos ponemos el bastón en el Guarde las
dedo medio lo paramos y dedo medio lo paramos y evidencias del
caminamos sin que se caiga al caminamos sin que se caiga al
trabajo en su
suelo. suelo.
Nos ponemos frente al bastón Nos ponemos frente al bastón portafolio.
nos damos media vuelta y lo nos damos media vuelta y lo
-Cumplir con los
agarramos sin que este caiga al agarramos sin que este caiga al
protocolos de
piso. piso.
bioseguridad.
Actividad 2. Actividad 2.
Con la ayuda del padre de Con la ayuda del padre de
familia hacemos que le mueva familia hacemos que le mueva
el bastón de un lado a otro, el bastón de un lado a otro,
mientras el niño salta, sin que mientras el niño salta, sin que
llegue a tocar el palo de escoba, llegue a tocar el palo de escoba,
hacemos que salte por 30 hacemos que salte por 30
segundos. segundos.
Todos los ejercicios serán Todos los ejercicios serán
trabajados en la hora de clase. trabajados en la hora de clase.
Pintar la imagen de la bruja.
Pintar la imagen de la bruja.

como: como:
 Sabias qué se pueden  Sabias qué se pueden
realizar un sin número realizar un sin número
de actividades en la de actividades en la
clase de educación clase de educación
física con el baston, en física con el baston, en
esta semana
esta semana trabajamos unas

trabajamos unas cuantas
cuantas  Recuerda: La Rítmica
 Recuerda: La Rítmica con bastón es una
con bastón es una disciplina gimnástica
disciplina gimnástica deportiva
deportiva caracterizada por el
caracterizada por el uso de un pequeño
uso de un pequeño aparato denominado
aparato denominado “bastón” y por los
“bastón” y por los movimientos del
movimientos del cuerpo coordinados
cuerpo coordinados con gracia y armonía,
con gracia y armonía, ejecutados sobre una
ejecutados sobre una base musical,
base musical, siguiendo los
siguiendo los métodos y normas
métodos y normas internacionales.
internacionales.  Dato curioso Con unas
 Dato curioso Con unas escobas viejas podemos
escobas viejas podemos organizar divertidas
organizar divertidas sesiones de juegos y
sesiones de juegos y competencias infantiles,
competencias infantiles, de jóvenes y de
de jóvenes y de adultos , ya sea en
adultos , ya sea en nuestras fiestas de
nuestras fiestas de cumpleaños,
cumpleaños, celebraciones familiares
celebraciones familiares o incluso en la escuela,
o incluso en la escuela, en clases de educación
en clases de educación física, en el recreo y en
física, en el recreo y en actividades recreativas.
actividades recreativas. Relación con valores: A través de
Relación con valores: A través de la educación física se pueden

la educación física se pueden transmitir valores que ayuden a
transmitir valores que ayuden a los niños a una integración
los niños a una integración social, a labores de
social, a labores de cooperación, a respetar a los
cooperación, a respetar a los compañeros y adversarios, a
compañeros y adversarios, a seguir el código de la
seguir el código de la deportividad, a ser honesto, etc.
deportividad, a ser honesto, etc. Producto intermedio semanal:
Producto intermedio semanal: Realizar un collage haciendo el
Realizar un collage haciendo el trabajo con el bastón
trabajo con el bastón incluyendo todos los miembros
incluyendo todos los miembros de la familia, las cuales se
de la familia, las cuales se enviaran al TEAMS para su
enviaran al TEAMS para su calificación, además estas
calificación, además estas actividades se guardará en el
actividades se guardará en el portafolio.
portafolio.
ASIGNATURAS ADICIONALES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

ACTIVIDADES DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EN
DESTREZAS CON CRITERIO DE TRABAJO AUTONOMO TRABAJO PORESENCIAL
DE LA UNIDAD EL HOGAR PARA
DESEMPEÑO
EL PPFF
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE LA UNIDAD TRABAJO AUTONOMO TRABAJO PORESENCIAL ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN
EL HOGAR PARA
EL PPFF
OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA/ SUBNIVEL: SUBDIRECTORES:
PROF. OTTO MARTÍNEZ. LIC. FREDY ZHIMINAICELA. ING. JANETH CAMPOS
LIC. FREDY ZHIMINAICELA. MGS. JUAN CARLOS CÁCEREZ A.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMATO DE PLANIFICACION MICROCURRICULAR PROYECTO INTERDISCIPLINAR/DISCIPLINAR

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

circulares? circulares? tiempo necesario a

figura geométrica que tengas al figura geométrica que tengas al

 Sabias qué…  Sabias qué…

tradicional infantil, el tradicional infantil, el

el personaje, cuando el personaje, cuando

respeto permite a los niños respeto permite a los niños

Se puede incluir secciones Se puede incluir secciones

menor número de caídas. menor número de caídas.

Compromisos: ¿a qué te Compromisos: ¿a qué te

acolchamiento; si se salta acolchamiento; si se salta Guarde las

Se puede incluir secciones Se puede incluir secciones

estrés en los huesos y estrés en los huesos y

pecho llevamos el bastón hacia pecho llevamos el bastón hacia su representado

Se puede incluir secciones Se puede incluir secciones

esta semana trabajamos unas

Relación con valores: A través de la educación física se pueden

ASIGNATURAS ADICIONALES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ELABORADO REVISADO APROBADO

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