PROYECTO DE APRENDIZAJE- MARZO 2019

1. DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N°00788
Sección : Compartir
Edad : 05 años
Nombre de la maestra : Sulema Pérez Flores
Nombre de la directora : José Luis
Nombre del proyecto : ORGANICEMOS NUESTRA VIDA ESCOLAR
Duración aproximada : 10 días

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO: NECESIDAD

3.La organización de los sectores se hará con la participación de los niños y niñas para que se
sientan miembros de nuestra familia escolar ya que estos espacios es donde los niños y niñas
1. desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre si desarrollando su
inteligencia y creatividad de forma libre y al que va acudir voluntariamente lo que le va a
permitir al niño y niña ser el constructor de su propio aprendizaje. Estos espacios son muy
importantes para los niños y niñas de 5 años de edad porque nuestros niños se encuentran en
una etapa sensomotora y pre operacional, en la que el aprendizaje significativo se va
construyendo por medio de las sensaciones y las propias experiencias percibidas de manera
directa.

4. ORGANIZACIÓN DE IDEAS: Esto nos dará ideas de las de las competencias que
podríamos desarrollar.

¿CÓMO ACTUAR EN EL
JARDÍN?
¿POR QUÉ ES CONOCER E
IMPORTANTE? Proponen normas y
INTERACTURA responsabilidades
para el cuidado del
Se desembuelvan con ADECUADAMENTE CON aula y escuela.
autonomía trabajen en SUS COMPAÑEROS, Elaboran un listado de
MAESTRA Y AMBIENTE actividades, para
equipo, pongan en ordenar el salón.
práctica las normas de Organizan los sectores
convivencia. del salón
Elaboran los carteles
de tiempo y
calendario
.
¿QUÉ USAR? ¿CÓMO LO HARÉ?
- En grupos ordenamos el material
década sector
- Asignamos el nombre de cada sector
- Aprendemos a ser responsables como
Daniel el niño del cuento.
Cada niño registrará
5. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: Posibles competencias para desarrollar.

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

PS 1.- Construye su identidad - Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e
IE.
- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de manera autónoma, y da razón sobre las
decisiones que toma.
Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses
2 CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo
- Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el
orden, limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel
de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales
y espacios compartidos

6. COMPROBACIÓN DEL NIVEL DE INTERES:

Después de haber identificado la necesidad de nuestros niños, y organizado nuestras
primeras ideas, realizamos una actividad previa para corroborar el nivel de interés
de los niños, haremos un juego sectores luego pediremos a los niños que ordenen
luego realizaremos preguntas ¿a qué jugaron? ¿Dónde jugaron? ¿cómo esta
ordenado su aula? Para observar y vivenciar la necesidad de organizar el aula.

7. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de derechos

8. EVALUACIÓN: ¿Cómo voy a evaluar los aprendizajes? ¿Cuáles serán las evidencias?
¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la información?
Fotografías, Rubrica
9. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

25 26 27 28 29
Organizando Establecemos Aprendemos a
los sectores nuestras normas Elaboramos registrar nuestra Aprendamos a utilizar
y los para tener una carteles para asistencia nuestro calendario
materiales mejor convivencia organizar nuestra
del aula aula
1 02 03 04 05
Aprendamos Organizamos
las palabras Asumimos “Aprendamos nuestro casillero Organicemos nuestro
mágicas responsabilidades. a utilizar el
cartel del clima cartel de cumpleaños

10. BIBLIOGRAFIA:
a. Programa curricular de educación Inicial: Juego, interacciones, proyectos en el
marco de la implementación del Currículo Nacional.
b. Guías de orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en Educación. Inicial.

Prof. Sulema Pérez Flores

Director Aula 5 años
 JORNADA PEDAGOGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.I. Nº :00788
1.2.- Docente : Sulema Pérez Flores
1.3.- Sección : Compartir
1.4.- Edad :05
1.5.- Fecha :25-03-2019
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : . Organizando los sectores y los materiales del aula
III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : (porque voy a desarrollar la sesión)
Para que las niñas y niños disfruten decorando los carteles con el nombre de cada sector.
IV.- PRODUCTO
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PS 2 CONVIVE Y PARTICIPA Propone y colabora en actividades
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA colectivas –en el nivel de aula e IE–
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos.

2. MATERIALES:
3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

RUTINA Actividades Permanentes de Entrada:

Damos la bienvenida a los niños.
Formación.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
Entonamos una canción nueva
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
Organicemos los sectores y el material del aula

INICIO PLANIFICAMOS EL PROYECTO 8:00-8:40 am.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Nos reunimos en asamblea (lamina niños en asamblea)y

revisamos nuestra planificación, todo lo que debemos
hacer..

DESARROLLO Problematización: 8:40 A 10:45 am.

- Preguntamos a los niños ¿les gustaría ordenar nuestros
materiales ¿cómo? ¿qué necesitamos?
- dialogamos que ordenando sabríamos donde están los
materiales.
Recordamos que todo tiene su lugar así como en casa la cocina
tiene sus platos ollas cubiertos, etc. Igual en el aula cada material
tiene su lugar.

Búsqueda de la Información:
- Les mostramos láminas de los diferentes sectores y los
materiales que hay en cada uno.
- Se organizan en pequeños grupos para organizar nuestro
material.
- A cada grupo se le da un collar del sector y material que debe
ordenar.
- Organizan el material lo limpian si es necesario, revisan el que
está roto lo desechamos, los organizan en organizadores o cajas
y las rotulan con ayuda de la docente.
- Terminando de organizar los materiales en los sectores hacemos
un recorrido por el aula observando lo que hicimos.
Colgamos los collares en el sector que corresponde en un
gancho de pared.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo
dialogamos sobre lo que hicimos.
- Comentamos que debemos mantener el orden de los sectores
cada material en su lugar.
En una ficha pinta el sector que más te gustó
 - Organizamos a los niños en semicírculo y les
preguntamos ¿les gusto ordenar los materiales? ¿Fue
fácil ordenar los materiales?
Damos un fuerte aplauso por lo que hicimos

CIERRE Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:

Acciones de rutina.

RUBRICA
Área: Personal Social.
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
desempeño: Propone y colabora en actividades colectivas –en el
nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A)
No Propone y Con dificultad Propone y
colabora en Propone y colabora en
Nª colabora en
APELLIDOS Y NOMBRES actividades actividades
colectivas –en el actividades colectivas –en el
nivel de aula e IE– colectivas –en el nivel de aula e
orientadas al nivel de aula e IE– IE– orientadas al
cuidado de orientadas al cuidado de
recursos, cuidado de recursos,
materiales y recursos, materiales y
espacios materiales y espacios
compartidos espacios compartidos
compartidos
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JORNADA PEDAGOGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.I. Nº :00788
1.2.- Docente : Sulema Pérez Flores
1.3.- Sección : Compartir
1.4.- Edad :05
1.5.- Fecha :26-03-2019
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : . ELABORAMOS CARTELES PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA
III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : (porque voy a desarrollar la sesión)
Para que las niñas y niños disfruten decorando los carteles con el nombre de cada sector.
IV.- PRODUCTO
4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PS 2 CONVIVE Y PARTICIPA Propone y colabora en
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA actividades colectivas –en el
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN nivel de aula e IE– orientadas al
cuidado de recursos, materiales
y espacios compartidos

5. MATERIALES: Láminas , dibujos, témperas,papel seda o crepe, pincel,goma.

6. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

RUTINA Actividades Permanentes de Entrada:

Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
Elaboramos carteles para los sectores del aula
juego libre:
Juegan con rompecabezas.
INICIO Colocamos nuestra lámina de asamblea en la pizarra. 8:00-8:40 am.
Nos colocamos en asamblea y les preguntamos ¿qué hicimos
ayer?
Dialogamos que cada sector debe tener su cartel.

DESARROLLO Problematización: 8:40 A 10:45 am.

Es importante que cada sector tenga su cartel para
diferenciarlos.
Les preguntamos a los niños ¿les gustaría hacer los
carteles para cada sector? ¿cómo lo podemos hacer?
Búsqueda de la Información:
Dialogamos que cada sector debe tener su cartel para saber
los sectores y el material que podemos encontrar en cada
uno de ellos
Observan una lámina donde hay sectores y observan los
carteles.
Les mostramos a los niños dibujos de los carteles identifican
para que sector le corresponde el dibujo.
En grupos se organizan para pintar el dibujo de un sector
escogen: tempera colores papel seda. alguna técnica
gráfica sugerida por la docente. el grupo escogerá cual
desea.

Otro grupo se encargará de confeccionar los marcos para los

carteles, escogen cual les gusta y trabajan.
Otro grupo se encargará de adornar el nombre de cada
cartel.
Terminado el trabajo de los grupos el niño con ayuda de la
docente ubicara cada cartel en su lugar.
Una vez terminado observamos los carteles
terminados y en su lugar.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Dialogamos con los niños como jugaremos en cada sector
se acuerdan de los collares que se les repartió ayer. Estos
collares sirven para determinar cuántos niños jugaran en
ese sector. cuando eligen el sector se colocarán su collar y
jugarán en ese sector y al final guardan el material
- Los niños se comprometen a respetar si no tengo collar no
puedo jugar en ese sector.
 En una ficha dibuja que sector le tocó a tu grupo.

CIERRE Sentados en semicírculo les preguntamos: ¿les gusto

elaborar los carteles’? fue fácil elaborar los carteles?¿cómo
nos quedó los carteles?
Nos comprometemos a conservar el orden y cuidar los
carteles que hicimos.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.

RUBRICA
Área: Personal Social.
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
desempeño: Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de
aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos

INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A)

No Propone y colabora en Con dificultadPropone y Propone y colabora en
Nª actividades colectivas – colabora en actividades actividades colectivas –
APELLIDOS Y NOMBRES en el nivel de aula e IE– colectivas –en el nivel de en el nivel de aula e
IE– orientadas al
orientadas al cuidado de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos,
recursos, materiales y cuidado de recursos, materiales y espacios
espacios compartidos materiales y espacios compartidos.
. compartidos
.
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 JORNADA PEDAGOGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.I. Nº :00788
1.2.- Docente : Sulema Pérez Flores
1.3.- Sección : Compartir
1.4.- Edad :05
1.5.- Fecha :27-03-2019
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS PARA TENER UNA MEJOR CONVIVENCIA

III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : (porque voy a desarrollar la sesión)

IV.- PRODUCTO
7. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PS 2 CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la construcción
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el
DEL BIEN COMÚN
bienestar de todos
considerando las situaciones
que afectan o incomodan a todo
el grupo

8. MATERIALES: cuento, imágenes de bono, tarjetas de normas, hojas, colores plumones

9. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

RUTINA Actividades Permanentes de Entrada:

Acciones de rutina.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA
Elaboramos nuestras normas para una mejor
convivencia
INICIO Los niños escuchan el cuento: “Bono en la escuela” 8:00-8:40 am.
Dialogamos acerca del comportamiento de bono y si
algunas veces nos hemos portado así.

DESARROLLO 8:40 A 10:45

Problematización: am.
Hacemos una reflexión del comportamiento de bono.
Que podemos hacer para recordar todos los días
como debemos comportarnos en nuestra aula.
Búsqueda de la Información:
- Les mostramos algunas tarjetas de normas del aula.
- Nos sentamos en asamblea y proponemos cuales
pueden ser nuestras normas y por qué.
La docente las escribe en un papelote todas las
normas que proponen los niños.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Luego leemos y elegimos cuales normas tendremos
en el aula y por qué.
- Nos organizamos en pequeños grupos y cada niño
elegirá una norma y la dibujará en una hoja.
- Expondrá su norma dibujada y porque es importante
esta norma.
- Luego elegimos cuales pegaremos en nuestro cartel
de normas, adornan alrededor y la docente escribe la
norma al lado del dibujo del niño.
En una ficha reconoce como debemos comportarnos

CIERRE Dialogamos acerca de la importancia de tener normas

y de respetarlas.
Nombramos cada norma que pegamos en nuestro
cartel.
Se comprometen a respetar nuestros acuerdos.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina
 RUBRICA
Área: Personal Social.
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
desempeño: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando
las situaciones que afectan o incomodan a todo el grup
INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A)
No Participa en la Con dificultad Participa Participa en la
construcción colectiva en la construcción construcción colectiva
Nª de acuerdos y normas colectiva de acuerdos y de acuerdos y normas
APELLIDOS Y NOMBRES
basadas en el respeto y normas basadas en el basadas en el respeto y
el bienestar de todos respeto y el bienestar de el bienestar de todos
considerando las todos considerando las considerando las
situaciones que afectan situaciones que afectan situaciones que
o incomodan a todo el o incomodan a todo el afectan o incomodan a
grupo grupo todo el grupo
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JORNADA PEDAGOGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.I. Nº :00788
1.2.- Docente : Sulema Pérez Flores
1.3.- Sección : Compartir
1.4.- Edad :05
1.5.- Fecha :28-03-2019
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : . APRENDEMOS A REGISTRAR NUESTRA ASISTENCIA
III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : (porque voy a desarrollar la sesión)
10.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
P.S Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas
CONSTRUYE SU IDENTIDAD actividades cotidianas y juegos
según sus intereses
MATERIALES: Papelote, Tiras léxicas con su nombre
11.DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

RUTINA Actividades Permanentes de Entrada:

Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
“Aprendamos a registrar nuestra asistencia”.
Utilización Libre de los Sectores:
Acciones de Rutina
INICIO Presentamos a los niños el cartel de asistencia graficada 8:00-8:40 am.
en papelote , con un cuadro de doble entrada en la que
están los días que asistimos al jardín y para poner sus
nombres de los niños y niñas.

DESARROLLO 8:40 A 10:45 am.

Problematización:
- ¿Para qué sirve el cartel de asistencia? ¿es importante? ¿te
gustaría ayudar a terminar el cartel de asistencia?
Dialogamos acerca de las respuestas de los niños.

Búsqueda de la Información:
- El cartel de asistencia es importante porque en ella registraremos
la asistencia, la puntualidad, nadie debe faltarse o llegar tarde.
- Enseguida repartimos los nombres de los niños en cartulina para
que adornen alrededor y hagan un dibujito que será su código para
que se ubiquen rápido

JOSE
Coloca su nombre en el cartel de asistencia.

Acuerdo de Toma de Decisiones:

- luego los niños y niñas y la docente acordaremos como vamos
mamar a registrar nuestra asistencia.
- Anotamos las sugerencias; con puntos, con equis, con círculos,
con cuadrados, etc.
- Elegimos tres colores para registrar la asistencia: color verde, la
falta: color rojo y la tardanza: color amarillo.
De los códigos que sugirieron los niños utilizaremos todas una
LAURA
cada semana y así cambiaremos. (los palitos, las equis, etc
Registramos la asistencia de hoy día. Utilizando los colores
acordados.

- Al final de cada día los niños realizan un conteo cuantos niños y

niñas asistieron, cuantos faltaron y cuantos llegaron tarde.
- Asumen el compromiso de no llegar tarde ni faltarse al jardín.

CIERRE Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:

Acciones de rutina.

RUBRICA
Área: Personal Social.
Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
desempeño: Se organiza con sus compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos según sus intereses
 INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A)
No se organiza con Con dificultad Se Se organiza con
sus compañeros y organiza con sus sus compañeros
realiza algunas compañeros y y realiza algunas
actividades realiza algunas actividades
cotidianas y actividades cotidianas y
Nª APELLIDOS Y NOMBRES juegos según sus cotidianas y juegos según sus
intereses juegos según sus intereses
intereses
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JORNADA PEDAGOGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I.E.I. Nº :00788
1.2.- Docente : Sulema Pérez Flores
1.3.- Sección : Compartir
1.4.- Edad :05
1.5.- Fecha :29-03-2019
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : . APRENDAMOS A UTILIZAR NUESTRO CALENDARIO
III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE : (porque voy a desarrollar la sesión)
IV.- PRODUCTO
12.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PS 2 CONVIVE Y PARTICIPA Propone y colabora en
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA actividades colectivas –en el
DEL BIEN COMÚN nivel de aula e IE– orientadas al
cuidado de recursos, materiales
y espacios compartidos.

13.MATERIALES: almanaques, calendario de aula, fechas para recortar, tijeras, material para rercortar(meses, año, dias)
14.DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

RUTINA Actividades Permanentes de Entrada:

Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
Aprendemos a usar nuestro calendario
Utilización Libre de los Sectores:
Acciones de Rutina
INICIO Les mostramos a los niños un almanaque grande y les 8:00-8:40 am.
preguntamos ¿qué es? ¿para qué sirve? ¿será importante
 DESARROLLO Problematización: 8:40 A 10:45 am.
Comentamos sobre la importancia del calendario. así vamos a
saber qué día es, cuando es nuestro cumpleaños. ¿ustedes saben
cuándo es su cumpleaños?
Búsqueda de la Información:
Observamos diferentes calendarios.
La docente les muestra uno y les propone su ayuda para terminarlo.
¿Qué le faltaría ?las fechas.
Cada grupo recortara una fecha.

- Otro grupo cortara los días, el año, los meses

- Elaboramos nuestro calendario
Pegamos armando el mes de marzo, registramos el día de hoy.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Se sientan en asamblea y observan el calendario.
- Se comprometen a cuidar el calendario y se registrara todos los
días será rotativo, la docente indicara quien será el niño que
salga a registrar el día.
En una ficha colorean el mes de marzo y registran pintando hasta
el día de hoy
- Los niños observan y dicen faltan muchos días para acabar este
mes o faltan pocos, contamos.

CIERRE Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:

Acciones de rutina.

RUBRICA
Área: Personal Social.
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
desempeño: Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de
aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos.
INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A)
No Propone y colabora en Con dificultad Propone y Propone y colabora en
actividades colectivas –en colabora en actividades actividades colectivas –en
Nª el nivel de aula e IE– colectivas –en el nivel de el nivel de aula e IE–
APELLIDOS Y NOMBRES orientadas al cuidado de aula e IE– orientadas al orientadas al cuidado de
recursos, materiales y cuidado de recursos, recursos, materiales y
espacios compartidos. materiales y espacios espacios compartidos.
compartidos.
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Observa y describe las imágenes. Pinta el sector que más te gusta

 Ampliar y pintar con los niños, aplicando diferentes técnicas graficas (sector construcción)
 MI CASITA

 Ampliar y pintar con los niños, aplicando diferentes técnicas gráficas. (sector hogar)
 Ampliar y pintar con los niños, aplicando diferentes técnicas gráficas (sector juegos tranquilos)
 Elaborar código para marcar la asistencias

Nombre Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1.

2.

3.

4.

5.

6.