INGLÉS Gramática Inglesa I - 2022

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS–COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE y TÉCNICA 9-030

“DEL BICENTENARIO”
PROGRAMA
CARRERA: PROFESORADO DE INGLÉS
UNIDAD CURRICULAR GRAMÁTICA INGLESA I

FORMATO ASIGNATURA
RÉGIMEN ANUAL
CURSO 1° AÑO
PRESENCIALES VIRTUALES GESTIÓN TOTALES
CANTIDAD DE HORAS
6 --- 6
DOCENTE AHMED, Samira
CICLO LECTIVO 2022
CORREO ELECTRÓNICO PARA
sami.ahhmed@gmail,com
CONTACTO
HORARIO DE CONSULTA ---
1. FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO
Esta asignatura es el primer encuentro de los estudiantes con la gramática, entendida esta como descripción
sistemática de la estructura morfo-sintáctica de la lengua que servirá de punto de partida para para construir
saberes a través del análisis de sus componentes, desde su unidad más pequeña – el morfema – a la más
grande – la oración – durante toda la formación inicial del futuro profesor de inglés.
Se introducirá a los alumnos a conceptos lingüísticos fundamentales, unidades de análisis y relaciones entre
gramática, fonología y construcción textual para desarrollar una conciencia lingüística holística que permita a
los estudiantes reflexionar sobre el idioma inglés y las particularidades que surgen de su aprendizaje como
lengua extranjera.
Asimismo, Gramática I apuntará no solo a desarrollar contenidos teóricos y analíticos sino a c o n t i n u a r
d e s a r r o l l a d o e n l o s e s t u d i a n t e s u n correcto uso de estructuras para elevar el nivel de los
estudiantes a través de prácticas y aplicación de reglas.
2. OBJETIVOS
Profundizar el conocimiento de estructuras lingüísticas del idioma inglés y su función en estructuras más
complejas.
Conocer reglas gramaticales de fundamental importancia para el uso y la transmisión del idioma
inglés como lengua extranjera.
Adquirir nuevas estructuras lingüísticas y conocer sus posibles significados para lograr una
comunicación más eficaz.
Conocer definiciones de lingüística, gramática y sus unidades de análisis así como también los elementos que
componen esas unidades.
Optimizar la capacidad de comunicación lingüística, relacionando el estudio de la gramática con el estudio
integral de la lengua.
Usar la gramática como medio para comprender las relaciones entre forma, significado y uso de las
diferentes estructuras de la lengua.
Tomar conciencia de la importancia y complejidad del fenómeno lingüístico.
Distinguir las diferentes unidades gramaticales.
Comprender, analizar y utilizar correctamente reglas morfológicas.
Comprender, analizar y utilizar correctamente los diferentes tipos de palabras.
3. METAS DE COMPRENSIÓN
Utilizar correctamente terminología específica del campo.

Conocer conceptos de lingüística, gramática, morfología, clases de palabras, frase, cláusula y
oración.
Aplicar correctamente reglas gramaticales sobre formación de palabras y frases.
Producir correctamente palabras, frases y oraciones simples.
Resolver ejercicios de práctica gramatical.
Producir palabras, frases y oraciones sin errores gramaticales.
4. CAPACIDADES A DESARROLLAR
Producción escrita: redactar conceptos, resolver ejercicios gramaticales.

Producción oral: explicar reglas gramaticales, conceptos y resolver ejercicios gramaticales.
Comprensión lectora: leer y sintetizar textos específicos del área.
Comprensión auditiva: comprender explicaciones para su posterior aplicación en distintos
tipos de ejercitación.
5. SABERES
UNIDAD 1
Lingüística- definición y alcance de estudio. El idioma y la gramática-distintos enfoques gramaticales.

Categorías de morfológicas y sintéticas del idioma inglés: oración, clausula y frases (frase nominal,
adjetiva, adverbial y preposicional). Morfemas: definición, clases y funciones. Sufijos: prefijos y sufijos como
método de formación de nuevos lexemas. Proceso de formación de categorías semánticas. Morfología y
sintaxis. Análisis sintáctico Frases y palabras: tipos de palabras. Clasificación de palabras de acuerdo a su
contenido semántico. Frases: definición y tipos de frases. La cláusula nominal. Sustantivos: definición y
categorización. Funciones de los sustantivos en estructuras organizativas superiores. Sustantivos simples
y compuestos. Categorización de sustantivos y pronombres.
UNIDAD 2
Adjetivos y adverbios. La frase adjetiva. Características de los adjetivos y su proceso de formación.

Categorías semánticas de los adjetivos. Adjetivos en su función atributiva y predicativa. Tipos de adverbios
y su función en la oración. Formación de adverbios. Función sintáctica de adjetivos y adverbios La frase
adverbial. Comparación de adjetivos y adverbios. Clausulas comparativas.
Preposiciones. La frase preposicional, definición y estructura. Preposiciones de tiempo, lugar, movimiento.
Verbos con preposiciones. Sustantivos y adjetivos con preposiciones. Expresiones con uso de
preposiciones.
UNIDAD 3
La oración y la cláusula. Introducción a la oración, definición y términos claves. Partes y elementos

oracionales. Tipos de oraciones y sus partes organizacionales: oraciones afirmativas, interrogativas, y
exclamativas. Modo imperativo. Tipos de oraciones de acuerdo a su constitución- La oración simple.
Clausula: definición y formas de coordinación y subordinación
UNIDAD 4
El sistema de verbos en la lengua inglesa. El verbo: concepto y función. Clasificación de verbos y formas
verbales. La frase verbal. Definición de conceptos como finite y non-finite. Aspecto y tiempo de los tiempos
verbales. El sistema de tiempos verbales en el discurso. Verbos de estado y dinámicos. Verbos de proceso.
Verbos y auxiliares.
6. BIBLIOGRAFÍA GENERAL RECOMENDADA
Apuntes de cátedra.
Carter, R. y McCarthy, M. (2006). Cambridge Grammar of English. Cambridge, Cambridge University
Press.
Eastwood, John (2005). Oxford Learner’s Grammar: Grammar Finder. Oxford, Oxford University
Press.
Foley, M. y Hall, D. (2003). Advanced Learners’ Grammar. Essex, Longman.
Sellen, Derek (2002). Grammar Goals. Canterbury, Black Cat Publishing.
Straus, Jane (2014). The Blue Book of Grammar and Punctuation. San Francisco, Jossey-Bass.
Swan, Michael (2005). Practical English Usage. Oxford, Oxford University Press.
Fuchs, M. y Bonner, M. (2007). Grammar Express. Essex, Pearson Educational Limited.
Carne, Paul (2015). Grammar Explorer 2. Boston, National Geographic Learning.
Llobell, Joaquín (2020). Guía Hispana de Gramática Inglesa con Orientación Técnica. Mendoza, Jagüel.
7. METODOLOGÍA
Divulgación de material y dictado de clases sincrónicas. Presentaciones digitales y material hecho

por la docente a disposición de los estudiantes.
Resolución de ejercitación en forma sincrónica y asincrónica.
Revisión y reflexión sobre producciones propias.
Trabajos de investigación individual y grupal y de resolución individual
Trabajo áulico de análisis y ejercitación de cada uno de los contenidos propuestos.
8. CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN, REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
a. Requisitos para regularizar la cátedra
▪ Asistencia: 60%. La asistencia se computará a través de participación en clases (sincrónicas y

asincrónicas) y realización de trabajos. Atento a la circunstancia de pandemia
Covid-19, los estudiantes que no logren el mínimo de asistencia podrán
recuperarla con metodología a definir.
Los estudiantes que registren menos de 30% de asistencia no podrán acceder a

instancias de recuperación de asistencia, serán considerados ausentes y deberán
recursar la asignatura.
▪ Evaluación: Aprobación del 100% de las evaluaciones o sus respectivos recuperatorios. 3
De acuerdo a lo estipulado por el Consejo Académico de la institución y la CGES en pos de

garantizar el derecho a la educación y favorecer políticas de igualdad e inclusión, los
estudiantes que por diferentes motivos no logren cumplir con los requisitos mínimos de
regularidad quedarán como “alumnos pendientes”. Para ellos se diseñarán trayectorias
diferenciadas y acompañamiento pedagógico a fin de que incorporen los saberes y desarrollen
las habilidades necesarias para lograr la regularidad. Este proceso se llevará a cabo los
meses de noviembre, diciembre, febrero y/o marzo con metodología a definir.
b. Forma de acreditación para alumnos regulares:
▪ Examen regular: los estudiantes que acrediten 60% de asistencia y tengan promedio 7 (siete) o
superior en todas las instancias evaluativas o sus respectivos
recuperatorios, podrán acreditar la asignatura a través de la preparación
de un tema de su elección. El día del examen deberán exponer sobre el
tema y responder algunas preguntas de forma oral.
c. Forma de acreditación para alumnos no regulares:
▪ Examen no regular: contará de una instancia escrita eliminatoria y una oral. El examen escrito
será de los distintos temas que fueron desarrollados en el programa.
Ambas instancias deberán ser aprobadas con nota mínima de 4 (cuatro).
La nota de acreditación resultará del promedio de ambas calificaciones.
d. Escala de calificaciones
ESCALA DE CALIFICACIONES
0 - 29 % 1 (uno) Desaprobado
30 - 39 % 2 (dos) Desaprobado
3 (tres)Desaprobado
60 - 64 % 4 (cuatro) Aprobado
40 - 59 % 5 (cinco) Aprobado
70 - 74 % 6 (seis) Aprobado
75 - 79 % 7 (siete) Aprobado
80 - 89 % 8 (ocho) Aprobado
90 - 96 % 9 (nueve) Aprobado

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1. FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO

Utilizar correctamente terminología específica del campo.

Producción escrita: redactar conceptos, resolver ejercicios gramaticales.

Lingüística- definición y alcance de estudio. El idioma y la gramática-distintos enfoques gramaticales.

Adjetivos y adverbios. La frase adjetiva. Características de los adjetivos y su proceso de formación.

La oración y la cláusula. Introducción a la oración, definición y términos claves. Partes y elementos

6. BIBLIOGRAFÍA GENERAL RECOMENDADA

Divulgación de material y dictado de clases sincrónicas. Presentaciones digitales y material hecho

8. CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN, REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

a. Requisitos para regularizar la cátedra

▪ Asistencia: 60%. La asistencia se computará a través de participación en clases (sincrónicas y

Los estudiantes que registren menos de 30% de asistencia no podrán acceder a

▪ Evaluación: Aprobación del 100% de las evaluaciones o sus respectivos recuperatorios. 3

De acuerdo a lo estipulado por el Consejo Académico de la institución y la CGES en pos de

b. Forma de acreditación para alumnos regulares:

c. Forma de acreditación para alumnos no regulares:

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