Guia de Profundizacion Cualificar Matemáticas 9°

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las
instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar. Equipo de docentes y

equipo pedagógico Santa Marta 2020.
NOMBRE DE LA GUÍA: GUÍA DE

PROFUNDIZACION
SISTEMATIZATE Y FUNCIONATE CON PARA ESTUDIANTE.
DURACIÓN: 12 Días.
EL MUNDO DE LAS MATEMATICAS
Cualificar Matemáticas Grado: Noveno AÑO: 2021

TEMATICAS A TRABAJAR:
 Sistema de ecuaciones 2x2 y Familia de funciones.

 Aplicación de sistemas de ecuaciones 2x2 y Funciones.
 Cuerpos geométricos y Criterios de semejanzas.
 Medidas de tendencia central para datos agrupados y no agrupados.
 Probabilidad.
RECUERDA QUE EN EL AMBIENTE CUALIFICAR DEBES TENER EN CUENTA LAS

SIGUIENTES PAUTAS…
Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante.
¡El docente es un guía constante de tu trabajo, puedes acercarte a él cuando lo

necesites!
Las guías de aprendizaje son la estrategia educativa central de este ambiente y

se desarrollan fomentando las habilidades de pensamiento crítico reflexivo.
El desarrollo de las guías de aprendizaje de manera individual afianzara tu

comprensión.
Para hacer más ameno tu trabajo, puedes ubicarte en compañía de un grupo
de compañeros y dar solución a tus respectivas guías.
Al terminar tu respectiva guía de trabajo puedes acercarte al docente para
sustentar y consensuar tu valoración.
El docente debe valorarte siempre de manera personalizada.
Y recuerda que… CUALIFICAR es un ambiente

donde aprenderás siendo feliz.
Materiales Requeridos
- Cuaderno de trabajo o bitácora
- Computadora, Celular o Tablet.
- Guía Física.
- Internet o Datos.
- Cartuchera personal (colores, lápiz. Borrador, tajalápiz, esfero negro, esfero de
otro color, marcadores)
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
ECUACIONES DE 2x2 Y MI MUNDO GEOMETRICO ESTADISTICA PARA

FAMILIA DE FUNCIONES. Y SEMEJANTE. PEQUEÑOS
ESTADISTICOS
¿Cómo desarrollaras esta guía de actividades?

Lee detalladamente el contenido de esta guía y anota en tu cuaderno las ideas
centrales del tema e interpretando cuidadosamente las definiciones y significados
de nuevos conceptos. Estudia con interés esta guía y presta atención a las mini
explicaciones que se hacen para orientar el aprendizaje y la mejor solución de este
material.
¿Cómo se evaluará la guía?

Al final de cada actividad el estudiante encontrara una serie de ejercicios a resolver
colocando en práctica lo aprendido hasta el momento. Esta actividad es la que se
basará el docente para evaluar tus avances en los aprendizajes, es decir tus
competencias. En la cual deberás resolver la tarea propuesta por él y enviarla a la
institución educativa o por medio del correo electrónico donde mantienes contacto
con el docente, teniendo en cuenta el plazo estipulado (arriba en la guía) para
terminar.
ACTIVIDAD #1: ECUACIONES 2x2 Y FAMILIA DE FUNCIONES
Debemos recordar cómo se plantea una ecuación lineal teniendo en cuenta las
variables que nos presenten, Por ejemplo: “las edades de maría y Nancy suman
30 años”
Para esto realizamos el siguiente procedimiento. Le damos valores a María y Nancy,
para esto usamos las iniciales.
M= María.
N= Nancy.
Entonces como me dicen que la edad de ellas dos suma 30, hago lo siguiente:
M+N=30, pero ocurre que estas ecuaciones tienen muchas soluciones como que:
M=15 y N=15 o M=14 y N=16 y así sucesivamente podemos obtener muchas
soluciones.
Ahora mira este otro ejemplo: “Para ingresar a la universidad se aplica una
prueba de razonamiento que consta de 30 preguntas. Por cada respuesta
correcta se asignan 5 puntos, pero por cada respuesta incorrecta (o que no
responda) se restan dos puntos”.
Si un aspirante obtuvo 94 puntos, ¿cuántas preguntas respondió bien?
La situación planteada resulta interesante, es posible pensar en un método por

tanteo para solucionarla. Si el aspirante respondió 15 preguntas buenas y 15 mal,
el esquema para el razonamiento es:
 Si respondió 15 preguntas buenas que equivale a 5 puntos, sería para un

total de 75 puntos.
 Si respondió 15 preguntas mal que equivale a 2 puntos, seria para un total
de 30 puntos.
Pero, por lógica se diría que son 75 puntos buenos y 30 puntos malos se haría el
procedimiento de restar ambos para un total de 45 puntos.
De esta forma puede razonarse hasta encontrar la solución
Ahora, si aplicamos algo de álgebra que es lo que queremos, podemos proceder

así:
b= cantidad de preguntas buenas.
m= cantidad de preguntas incorrectas.
Así, el problema se reduce:
5𝑏 − 2𝑚 = 94
{
𝑏 + 𝑚 = 30
 Si se analizan simultáneamente las expresiones anteriores, obtenemos:
(1) 5b-2m= 94.

(2) b+m= 30.
Despejando en la ecuación (2) a “m” tenemos 𝑚 = 30 − 𝑏 y lo reemplazamos en

la ecuación (1), obtenemos lo siguiente:
5𝑏 − 2(30 − 𝑏) = 94 Reemplazamos 𝑚 = 30 − 𝑏 en la
ecuación (1)
5𝑏 − 60 + 2𝑏 = 94 Distribuimos la multiplicación del
paréntesis con el 2 y tengo en cuenta
la ley de los signos.
7𝑏 − 60 = 94 Sumo los dos que tienen la misma
variable “b”.
7𝑏 = 94 + 60 Hago el despeje de las variables con el
fin de hallar el valor de “b”.
7𝑏 = 154 Se suma 94+60
154 Paso a dividir el “7” para hallar el valor
𝑏= de b.
7
𝑏 = 22 Valora hallado de la variable.
22 preguntas buenas y 8 preguntas incorrectas al restar las buenas del total de

pregunta que son 30.
Soluciono por sustitución Paso 3: Se resuelve la ecuación

resultante del paso anterior para
Recordemos que los Sistemas de encontrar el valor de una de las
Ecuaciones Lineales 2×2 son aquellos incógnitas
que se componen de dos ecuaciones
con dos incógnitas, y existen varios
métodos para llegar a su solución en
caso de existir.
Vamos a solucionar el siguiente

sistema de ecuaciones lineales 2×2:
Paso 4: El valor obtenido se reemplaza
en la expresión del primer paso
Paso 1: Se elige cualquiera de las

incógnitas y se despeja en cualquiera
de las ecuaciones.
En este caso vamos a despejar la

variable x de la Ecuación 2.
Paso 5: Verificación de la solución del
sistema.
Paso 2: Se sustituye la expresión

obtenida en la otra ecuación
Reemplazamos los valores obtenidos

para cada una de las incógnitas en
ambas ecuaciones con la finalidad de
verificar que se cumpla la igualdad en
ambos casos:
Se verifica que la solución del sistema si

satisface ambas ecuaciones.
PRACTICA Y RESUELVE.
1. Resolver los siguientes ejercicios por el método de sustitución.

𝑥+𝑦=4 2𝑥 + 3𝑦 = −1
a) { b) {
𝑥 + 2𝑦 = 6 3𝑥 + 4𝑦 = 0
2. Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto

sabiendo que dentro de 15 años la edad de su padre será el doble que la
suya.
Soluciono por reducción Paso 3: Se resuelve la ecuación

(eliminación). resultante.
Recordemos que los Sistemas de
Ecuaciones Lineales 2×2 son aquellos
que se componen de dos ecuaciones
con dos incógnitas, y existen varios
métodos para llegar a su solución en
caso de existir.
Vamos a solucionar el siguiente Paso 4: El valor obtenido se reemplaza

sistema de ecuaciones lineales 2×2 por en cualquiera de las ecuaciones
el método de eliminación (reducción): iniciales y se resuelve.
En este caso elegimos reemplazar en la
Ecuación 2
Paso 1: Se preparan las ecuaciones
multiplicándolas por los números que
convenga.
Para ello elegimos arbitrariamente cuál

incógnita queremos eliminar; en este
caso optamos por eliminar a la variable
x.
Analicemos: en la Ecuación 1, la
variable x viene representada por un Paso 5: Verificación de la solución del
2x. Esto implica que para eliminarla al sistema.
sumar dicha ecuación con la Ecuación Nuestra solución:
2, esta última debería tener un -2x con
el cual cancelarse o eliminarse.
Por lo tanto es pertinente multiplicar la
Ecuación 2 por un factor de -2 de la
siguiente manera: Reemplazamos los valores obtenidos
para cada una de las incógnitas en
ambas ecuaciones con la finalidad de
verificar que se cumpla la igualdad en
ambos casos:
Ecuación 2n = Ecuación 2, pero Se verifica que la solución del sistema

nueva. si satisface ambas ecuaciones.
Paso 2: Sumamos ambas ecuaciones.
1. Resolver los siguientes ejercicios por el método de eliminación..

3𝑥 + 2𝑦 = 24 2𝑥 + 3𝑦 = −1
c) { d) {
𝑥 + 3𝑦 = 3 3𝑥 + 4𝑦 = 0
2. La factura del teléfono del mes pasado ascendió a un total de $39 por un
consumo de 80 minutos mientras que la de este mes asciende a $31,5 por un
consumo de 55 minutos. El importe de cada factura es la suma de una tasa fija
(mantenimiento) más un precio fijo por minuto de consumo. Calcular la tasa y el
precio de cada minuto.
Soluciono por Regla de Cramer Paso 2: Se prepara la matriz de la

(Método de los determinantes). incógnita x, y se halla el determinante
Recordemos que los Sistemas de La matriz de la incógnita X es la misma

Ecuaciones Lineales 2×2 son aquellos matriz de coeficientes con una
que se componen de dos ecuaciones diferencia. En lugar de colocar los
con dos incógnitas, y existen varios coeficientes de X, se ubican los valores
métodos para llegar a su solución en numéricos que quedaron al otro lado de
caso de existir. las ecuaciones.
Veamos:
Vamos a solucionar el siguiente
sistema de ecuaciones lineales 2×2:
Antes de iniciar con el paso a paso de

este método, es pertinente recordar qué
es una matriz 2×2 y qué es un
determinante.
Ya con esto tenemos la Matriz de X, y
Una matriz 2×2 no es más que un procedemos a calcular su
arreglo de elementos que posee dos determinante:
columnas y dos filas.
El determinante de la Matriz X es -49.

Y un determinante de una matriz 2×2 Paso 3: Se prepara la matriz de la

consiste en restar el producto de las incógnita y, y se halla el determinante
diagonales de la matriz:
La matriz de la incógnita Y es la misma
matriz de coeficientes con una
diferencia. En lugar de colocar los
Veamos que sí es la resta del producto coeficientes de Y, se ubican los valores
de las diagonales: numéricos que quedaron al otro lado de
las ecuaciones.
Veamos:
Paso 1: Se prepara la matriz de los

coeficientes y se halla el determinante
Identificamos los coeficientes de las

incógnitas y construimos la matriz M
con ellos:
Ya con esto tenemos la Matriz de Y, y
procedemos a calcular su
determinante:
El determinante de la Matriz Y es -14.

Paso 4: Hallamos el valor de las
Calculamos su determinante: incógnitas.
El valor de Y va a ser igual al

determinante de la matriz Y dividido
Bien, ya tenemos que el determinante en el determinante de la matriz de
de la matriz de coeficientes es -7. coeficientes:
El valor de X va a ser igual al determinante de la matriz X dividido en el

determinante de la matriz de coeficientes:
Resolvemos:
Paso 5: Verificación de la solución del sistema.

Nuestra solución:
Reemplazamos los valores obtenidos para cada una de las incógnitas en ambas
ecuaciones con la finalidad de verificar que se cumpla la igualdad en ambos
casos:
Se verifica que la solución del sistema si satisface ambas ecuaciones.
1. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales por el método de

DETERMINANTES O REGLA DE CRAMER.
𝑥 − 3𝑦 = 2 𝑥+𝑦=1
e) { f) {
𝑥 + 5𝑦 = 10 2𝑥 + 𝑦 = 0
RECUERDA QUE…
Una relación es una correspondencia entre los elementos de un conjunto: a cada

elemento del primer conjunto le corresponde al menos un elemento del segundo
conjunto.
Ejemplo:
La expresión verbal que relaciona una variable y con el doble de un número x más
uno se puede Representar mediante la fórmula y = 2x +1. De la misma forma, esta
función se puede representar mediante la Tabla.
X (Dom) -2 -1 0 1 2
Y=2x+1 (Rango) -3 -1 1 3 5
Luego, después de darle valores a X reemplazamos de la siguiente manera:
𝑦 = 2𝑥 + 1 𝑦 = 2𝑥 + 1 𝑦 = 2𝑥 + 1 𝑦 = 2𝑥 + 1 𝑦 = 2𝑥 + 1
𝑦 = 2(−2) + 1 𝑦 = 2(−1) + 1 𝑦 = 2(0) + 1 𝑦 = 2(1) + 1 𝑦 = 2(2) + 1
𝑦 = −4 + 1 𝑦 = −2 + 1 𝑦 =0+1 𝑦 =2+1 𝑦 =4+1
𝑦 = −3 𝑦 = −1 𝑦=1 𝑦=3 𝑦=5
CONCEPTO DE FUNCIÓN.
Una función es una relación entre dos variables x e y, que se puede representar o
modelar por una ecuación de manera que a cada valor de x le corresponde un
único valor de y. Usualmente se escribe y = f(x).
Es importante conocer la
diferencia entre una
relación y una función.
Una relación es una
correspondencia de
elementos entre dos
conjuntos.
Una función es una
relación en donde a cada
elemento de un conjunto
(A) le corresponde uno y
sólo un elemento de otro
conjunto (B)
Las relaciones pueden

escribirse como pares
ordenados de números
o como números en
una tabla de valores.
Examinar las entradas
(coordenada x) y las
salidas (coordenada y),
puedes determinar si
una relación es o no
una función. Recuerda,
en una función cada
entrada tiene sólo una salida. Veamos un par de ejemplos.
FUNCION LINEAL.
Una función lineal es una función cuyo g(x) = -3x+7
dominio son todos los números reales, Si x= 0, entonces g (0) = -3*(0) +7
cuyo codominio también todos los = 0+7 = 7
números reales, y cuya expresión Si x= 1, entonces g (1) = -3*(1) +7 = -
analítica es un polinomio de primer 3+7 = 4
grado. Si x= 2, entonces g (2) = -3*(2) +7 = -
6+7 = 1
La función lineal se define por la Cada vez que la x se incrementa en 1
ecuación(x)=mx+b ó y=mx+b llamada unidad, el resultado, esto es, g(x),
ecuación canónica, en donde m es la disminuye en 3 unidades. Si el valor
pendiente de la recta y b es el intercepto de la pendiente es negativo la
con el eje Y. función es Decreciente.
Por ejemplo, son funciones lineales f(x) h(x) = 4
= 3x + 2 g(x) = - x + 7 h(x) = 4 (en esta m Si x= 0 , entonces h(0) = 4
Si x= 98 entonces h(98) = 4
= 0 por lo que 0x no se pone en la Cada vez que la x se incrementa en 1

ecuación). unidad, el resultado, esto es, h(x), NO
aumenta. Es la función constante.
Su gráfica es una recta paralela al eje
X.
Esta es la representación gráfica de

los tres tipos de funciones descritas.
Esta es la gráfica de
la función lineal y=3x+2.
Vemos que m=3 y b=2 (de la
forma y=mx+b)
Este número m se llama pendiente de la

recta y es la relación entre la altura y
la base, aquí vemos que por cada
unidad recorrida en x la recta sube 3
unidades en y por lo que la pendiente es
m = 3. & b es el intercepto de la recta con
el eje Y (donde la recta se cruza con el
eje Y).
Volvamos al ejemplo de las funciones
lineales
f(x) = 3x+2
Si x es 3, entonces f (3) = 3*3+2 = 11
Si x es 4, entonces f (4) = 3*4+2 = 14
Si x es 5, entonces f (5) = 3*5+2 = 17
Cada vez que la x se incrementa en 1

unidad, el resultado, esto es, f(x), se
incrementa en 3 unidades. Si el valor de
la pendiente es positivo la función es
Creciente. Preste atención en que los
valores de x y de f(x) NO SON
PROPORCIONALES.
Lo que son proporcionales son
los incrementos.
1. Resuelve y grafica las siguientes funciones lineales:

1 h) 𝑦 = 4𝑥 − 2
g) 𝑦 = − 𝑥 − 1
2
2. Por el alquiler de un coche cobran 100 € diarios más 0.30 € por kilómetro.
Encuentra la ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el
número de kilómetros y elabora la gráfica. Si en un día se ha hecho un total
de 300 km, ¿Qué importe debemos abonar?
FUNCION CUADRÁTICA
La función cuadrática expresa la relación que soluciona una ecuación de

segundo grado. El nombre de cuadrática es porque siempre tiene un término
elevado al cuadrado. Al formar una tabla con los valores que pueden adoptar las
variables x e y, y representar los valores en el plano cartesiano, el resultado es una
línea curva llamada parábola.
Las ecuaciones de segundo grado tienen la forma y = ax2 + bx + c. En esta

ecuación, el valor de y dependerá del valor que adopte x.
Para resolver esta ecuación se debe encontrar el valor de x que dé como resultado
que el valor de y sea igual a 0, por lo que la ecuación deberá plantearse como:
ax2 + bx + c = 0
Para hacer esto, debemos equilibrar la ecuación de tal modo que el resultado sea
0:
4x2 + 3x –5 = 6 (Restamos 6 de ambos lados)

4x + 3x –5 –6 = 6 –6
2 Luego resolvemos si toca sumar
o restar.
4x2 + 3x –11 = 0 Finalmente encontramos la
ecuación cuadrática igualada a 0
Otra opción sería:
2x2 + 6 = 4x –4 (Restamos 4x–4 de ambos lados)

2x2 + 6) – (4x–4) = (4x–4) – (4x–4) Luego resolvemos si toca sumar o

restar.
2x2 – 4x +10 = 0 Finalmente encontramos la
ecuación cuadrática igualada a 0
Una vez que tenemos la ecuación de la forma ax2 + bx + c = 0, la resolvemos con

la ecuación para resolver las ecuaciones de segundo grado. Esta ecuación nos
permite obtener los valores de x con los que se resuelve la ecuación.
Estos valores de solución coincidirán con el punto 0 sobre el eje de las x, y serán
los valores de solución de la ecuación. Los valores que se encuentran entre estos
puntos, pueden indicar algunos de los valores en la parábola.
En su aplicación práctica, estas funciones de segundo grado se utilizan en física

para calcular el tiro parabólico de un proyectil, la distancia recorrida, la distancia
total, el tiempo y la altura máxima y representarlas gráficamente. También tiene
aplicación en economía, estadística, deportes y medicina.
Una vez localizados los valores límite, podemos hacer una tabla de la función,
sustituyendo los valores de x, y podemos graficar los valores obtenidos.
EJEMPLO:
Calcular la función, la tabla y el gráfico para la ecuación
3x2 –12 = –x
Comenzamos por hacer que el resultado de la ecuación sea igual a cero:
Sumamos x en ambos lados:
3x2 – 12 + x = – x + x
Obtenemos: 3x2 + x –12 = 0

Resolvemos por medio de la fórmula, pero para esto conocemos los valores a, b y
c siguiendo la ecuación: ax2 + bx + c = 0.
Entonces: a= 3; b= 1; c= -12
−1 ± √(−1)2 − 4(3)(−12)
𝑥=
2(3)
−1 ± √1 − (12)(−12)
𝑥=
6
−1 ± √1 − (−144)
𝑥=
6
−1 ± √1 + 144
𝑥=
6
−1 ± √145
𝑥=
6
−1 + √145 −1 − √145
𝑥= ó 𝑥=
6 6
𝑥 = 1,84026576 ó 𝑥 = −2,1735991
1. Resolver y representar las siguientes funciones cuadráticas:
i) 𝑦 = −2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 j) 𝑦 = 3𝑥 2 + 7𝑥 + 1
ACTIVIDAD #2: MI MUNDO GEOMETRICO Y SEMEJANTE.
Los cuerpos geométricos son figuras tridimensionales con anchura, altura y

profundidad tales como los poliedros, prismas, icosaedros, esferas,…
Los cuerpos geométricos son las figuras geométricas de tres dimensiones.
Existen dos tipos de cuerpos geométricos, los poliedros y las superficies de
revolución (o cuerpos redondos).
Poliedro
Un poliedro es un cuerpo geométrico

de tres
dimensiones cuyas caras son polígo
nos.
Las partes fundamentales de
un poliedro son:
 Caras: son los polígonos que lo
delimitan.
 Aristas: lados en los que
concurren dos polígonos.
 Vértices: puntos de unión de
varias aristas.
POLIEDRO REGULAR
Un poliedro regular es aquel que sus caras son polígonos regulares y son
todas iguales. Las aristas también son todas iguales.
Éstos son los únicos cuerpos geométricos regulares. Existen sólo cinco tipos de
poliedros regulares:
Tetraedro Octaedro
Un tetraedro regular es un poliedro El octaedro es un poliedro regular la

cuya superficie está formada superficie del cual está constituida
por cuatro triángulos por ocho triángulos
equiláteros iguales. equiláteros iguales.
Cubo (hexaedro regular) Dodecaedro
El cubo es un poliedro regular

compuesto El dodecaedro es un poliedro regular
por seis cuadrados iguales. formado
Icosaedro por doce pentágonos regulares
iguales.
Poliedro irregular: Los poliedros
irregulares son poliedros cuyas caras
son polígonos no todos iguales.
El icosaedro es un poliedro cuyas

caras son veinte triángulos
equiláteros iguales.
Prisma Pirámide Pirámide

Los prismas son pentagonal
aquellos poliedros cuya

Una pirámide es
superficie está formada
un poliedro Una pirámide
por dos caras
irregular cuya pentagonal es una
iguales y paralelas llamadas
superficie está formada pirámide que tiene
bases y cuyas caras
por una base que es un pentágono de base.
laterales son
un polígono cualquiera Está compuesto por 6
paralelogramos. Los
y caras laterales caras, la base
prismas se clasifican según
triangulares que pentagonal y
ciertos criterios (la mayoría
confluyen en un vértice cinco triángulos que
referentes a la forma de su
que se confluyen en el ápice
base).
de la pirámide.
denomina ápice (o
Podemos clasificar Pirámide
vértice de la pirámide).
los prismas por el número de hexagonal
Las pirámides tienen
aristas que tienen.
tantos triángulos en las
Prisma caras laterales como
triangular aristas tiene la base.
Pirámide triangular
Un prisma
triangular es un Una pirámide
prisma hexagonal es una
cuyas bases son triángulos. pirámide que tiene
Prisma cuadrangular un hexágono de base.
Una pirámide Está compuesto por 7
triangular es una caras, la base
pirámide que tiene hexagonal y
un triángulo de base. seis triángulos que
Un prisma cuadrangular es Por lo tanto, estará confluyen en el ápice

un prisma cuyas bases son compuesto por 4 caras, de la pirámide.
cuadrados. la base triangular y Tronco de pirámide
Prisma pentagonal tres triángulos que
confluyen en el ápice de
la pirámide.
Pirámide
cuadrangular El tronco de
pirámide es
Un prisma pentagonal es un un poliedro formado
prisma cuyas bases son por dos caras
pentágonos. paralelas, que son
Prisma hexagonal las bases, y varias
Una pirámide caras laterales, que
cuadrangular es una son trapecios. Ambas
pirámide que tiene bases tienen el mismo
un cuadrilátero de número de lados y
base. Por lo tanto, tiene tantas caras
Un prisma hexagonal es un
estará compuesto por 5 laterales como lados
prisma cuyas bases son
caras, la base tienen sus bases.
hexágonos.
cuadrangular y Está formado por el
cuatro triángulos que sólido inferior
confluyen en el ápice de resultante de seccionar
la pirámide. una pirámide con
un plano intermedio y
paralelo a su base.
PRÁCTICA Y RESUELVE.
Ahora Detente y realiza las siguientes fichas

plegables con el uso de material reciclable que
tengas a la mano o cartulina. Puedes cortar y pegar
estos cuerpos geométricos que comúnmente son
más conocidos, puedes pintarlos o colorearlos y
ponerlos a tu gusto para luego enviar a tu docente.
OCTAEDRO
HEXAEDRO O CONO
PIRAMIDE TRIANGULAR.
SEMEJANZAS DE TRIANGULOS
La semejanza de triángulos es una Criterios de semejanza de dos

característica que hace que dos o triángulos.
más triángulos sean semejantes. 1. Que tengan dos ángulos
Dos triángulos son semejantes cuando iguales. (El tercero lo será,
tienen sus ángulos iguales (o congruentes) y porque los tres tienen que sumar
sus lados correspondientes (u homólogos) 180°).
son proporcionales. Si α = α’ y β = β’, entonces los
Son lados homólogos los opuestos a ángulos triángulos ABC y A’B’C’ son
iguales. semejantes.
Aquí tenemos un caso, donde se ven los
elementos homólogos (ángulos y lados) con la
igualdad o congruencia de sus ángulos y la
proporcionalidad de los lados:
2. Que tengan dos lados
proporcionales y el ángulo
comprendido entre ellos sea
igual.
Entonces:
En los triángulos semejantes se

cumplen las condiciones
siguientes:
Los ángulos homólogos son
iguales:
Y, además, α = α’, entonces los
Los lados homólogos son proporcionales:
triángulos ABC y A’B’C’ son
semejantes.
3. Que tengan sus tres lados
A r se le denomina razón de semejanza. correspondientes
Se cumple que la razón de los perímetros de proporcionales.
dos triángulos semejantes es también la razón Entonces:
de semejanza y que la razón de sus áreas es
el cuadrado de la razón de semejanza:
Tenemos también que los

triángulos ABC y A’B’C’ son
semejantes.
TRIÁNGULOS EN POSICIÓN DE TALES

Cuando dos triángulos tienen un ángulo común y sus lados opuestos a ese ángulo
son paralelos entre sí, entonces esos triángulos son semejantes.
Esta condición es la que establece el primer teorema de Tales.

Y, por tanto, se cumple que:
EJEMPLO:
Los dos triángulos de la figura tienen sus lados de longitudes: 7,6 cm, 4,18 cm y
6,65 cm, el primero de ellos, mientras que los lados del segundo triángulo miden
4 cm, 2,2 cm y 3,5 cm. Se pregunta si estos triángulos son semejantes.
Solución: Como la razón entre los lados

Como se saben los tres correspondientes de los
lados de los dos triángulos es la misma (razón de
dos triángulos, semejanza = 1,9) los dos triángulos
aplicamos el tercer son semejantes.
criterio de semejanza.
PRÁCTICA Y RESUELVE.
1. Los lados de un triángulo miden 24 m., 18m. y 36 m., respectivamente. Si los

lados de otro triángulo miden 12m., 16 m. y 24 m., respectivamente.
Determina si se cumple la segunda condición de semejanza.
2. Los lados de un triángulo miden 36 m., 42 m. y 54 m., respectivamente. Si en

un triángulo semejante a éste, el lado homólogo del primero mide 24 m.,
hallar los otros dos lados de este triángulo.
ACTIVIDAD #3: ESTADISTICA PARA PEQUEÑOS

ESTADISTICOS.
NO OLVIDES!
¡
¿QUÉ ES UNA VARIABLE ESTADÍSTICA?
La variable estadística es una característica o cualidad de un individuo que está

propensa a adquirir diferentes valores. Estos valores, a su vez, se caracterizan
por poder medirse.
Por ejemplo, el color de pelo, las notas de un examen, el sexo o la estatura de una
persona, son variables estadísticas.
TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICA: La variable estadística, de acuerdo con

las características que la definen, puede ser cualitativa o cuantitativa.
VARIABLE CUALITATIVA.
Las variables cualitativas son aquellas características o cualidades que no pueden

ser calculadas con números, sino que son clasificadas con palabras.
Este tipo de variable, a su vez, se divide en:
• Cualitativa nominal: aquellas variables que no siguen ningún orden en
específico. Por ejemplo, los colores, tales como el negro, naranja o amarillo.
• Cualitativa ordinal: aquellas que siguen un orden o jerarquía. Por ejemplo,
el nivel socioeconómico alto, medio o bajo.
• Cualitativa binaria: variables que permiten tan solo dos resultados. Por
ejemplo, sí o no; hombre o mujer.
VARIABLE CUANTITATIVA
Las variables cuantitativas son aquellas características o cualidades que sí pueden

expresarse o medirse a través de números.
Este tipo de variable, a su vez, se divide en:
• Cuantitativa discreta: aquella variable que utiliza valores enteros y no
finitos. Por ejemplo, la cantidad de familiares que tiene una persona, tal como
2, 3, 4 o más.
• Cuantitativa continúa: aquella variable que utiliza valores finitos y objetivos,
y suele caracterizarse por utilizar valores decimales. Por ejemplo, el peso de
una persona, tal como 64.3 kg, 72.3 kg, etc.
Ejemplos de variable estadística

A continuación se exponen ejemplos de cada tipo de variable estadística:
Variables cualitativas
Nominal: el color de pelo de una persona, tal como castaño, rubio o morocho.
Ordinal: la condición de un pasaporte, del tipo aprobado, denegado o en espera.
Binaria: ante la pregunta de si una persona posee hogar propio, la respuesta será
sí o no.
Variables cuantitativas
Discreta: la cantidad de primos que tienen una persona, tal como 2, 4, 6 u 8.
Continua: la estatura de una persona, tal como 1,65 cm.
RECUERDA TAMBIEN QUE…
TABLA DE FRECUENCIA. Frecuencia absoluta acumulada
Construcción de la tabla de frecuencias.La frecuencia absoluta acumulada

(Ni) de un valor Xi del conjunto (X1,
En la primera columna se ordenan de X2,…, XN) es la suma de
menor a mayor los diferentes las frecuencias absolutas de los
valores que tiene la variable en el valores menores o iguales a Xi, es
conjunto de datos. decir:
En las siguientes columnas (segunda y
tercera) se ponen las frecuencias
absolutas y las frecuencias absolutas
acumuladas.
Frecuencia relativa.
Las columnas cuarta y quinta contienen
la las frecuencias relativas y La frecuencia relativa (fi) de un valor
las frecuencias relativas acumuladas. Xi es la proporción de valores iguales
a Xi en el conjunto de datos (X1, X2,…,
XN). Es decir, la frecuencia
Adicionalmente (opcional) se pueden
relativa es la frecuencia
incluir dos columnas (sexta y séptima),
absoluta dividida por el número total
representando la frecuencia relativa y
de elementos N:
la frecuencia relativa
acumulada como tanto por cien.
Estos porcentajes se obtienen
multiplicando las dos frecuencias por
cien.
Frecuencia relativa acumulada
TIPOS DE FRECUENCIA.
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta (ni) de un valor
Xi es el número de veces que el valor
Definimos la frecuencia relativa
está en el conjunto (X1, X2,…, XN).
acumulada (Fi) de un valor Xi como
La suma de las frecuencias la proporción de valores iguales o

absolutas de todos los elementos menores a Xi en el conjunto de datos
diferentes del conjunto debe ser el (X1, X2,…, XN). Es decir, la frecuencia
número total de sujetos N. Si el conjunto relativa acumulada es la frecuencia
tiene k números (o categorías) absoluta acumulada dividida por el
diferentes, entonces: número total de sujetos N:
Ejemplo: Un profesor tiene la lista de las notas en matemáticas de 30 alumnos de

su clase. Las notas son las siguientes:
NOTAS n¡ N¡ f¡= n¡/N F¡=N¡/N (f¡= n¡/N) en % (F¡=N¡/N) en %
3 2 2 2/30= 0,066 0,066 6,6% 6,6%
4 4 2+4=6 4/30=0,13 0,196 13% 19,6%
5 6 6+6=12 6/30=0,2 0,396 20% 39,6%
6 7 12+7=19 7/30=0,233 0,629 23,3% 62,9%
7 5 19+5= 24 5/30= 0,16 0,789 16% 78,9%
8 3 24+3 = 27 3/30= 0,1 0,889 10% 88,9%
9 2 27+2 = 29 2/30 = 0,066 0,955 6,6% 95,5%
10 1 29+1=30 1/30 = 0,033 0,988 3,3% 98,8%
30
NO OLVIDES!
¡
Medidas De Tendencia Central.
Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda)

sirven como puntos de referencia para interpretar las
calificaciones que se obtienen en una prueba.
Al describir las características típicas de conjuntos de datos y, como hay varias formas
de hacerlo, existen y se utilizan varios tipos de promedios. Se les llama medidas de
tendencia central porque generalmente la acumulación más alta de datos se encuentra
en los valores intermedios
Las medidas de tendencia central más comunes

son:
La media aritmética: comúnmente conocida

como media o promedio. Se representa por medio de
una letra M o por una X con una línea en la parte
superior.
La mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución. Se
representa como Md.
La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribución.
Se representa Mo.
¿Qué es la media aritmética?
La media aritmética es el valor que se

obtiene al sumar todos los datos que
tenemos y dividir el resultado entre el
número total de esos datos.
Se calcula con las siguientes fórmulas:
Donde “N” es el número de datos.
Ejemplo: Calcular la media de:

8,9,10,11,16,17,6
N= 7 (el número de datos)
Aplico la fórmula:
¿Qué es la Mediana?
Ejemplo: Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Solución
Ordenamos los datos de menor a mayor: 4, 6, 7, 7, 11.
Ahora tomamos el dato que se encuentra al centro: 4, 6, 7, 7, 11.
El valor de la mediana es: Md = 7.
¿Y si la cantidad de datos es un número par?
En ese caso, la mediana es la media entre los dos valores centrales.

Ejemplo: Calcular la mediana de los siguientes datos: 3, 6, 7, 9, 4, 4.
Solución
Primero ordenamos los datos de menor a mayor: 3, 4, 4, 6, 7, 9.
La cantidad de datos es 6, es decir, un
número par, así que vamos a ubicar los 2
valores centrales: 3, 4, 4, 6, 7, 9.
Entonces, la moda sería la media entre 4 y 6:
¿Qué es la Moda?
“es el valor que más se repite”
También podemos decir que la moda es el valor con mayor frecuencia absoluta o el
valor que ocurre con más frecuencia.
Ejemplo :
Calcular la moda de los siguientes datos: 11, 6, 8 , 7, 7, 4. 3, 7 , 9. 7,5, 5, 5
Podemos ver que el valor que más se repite es el 7, ya que tiene una frecuencia
absoluta de 4, por lo tanto,
Mo = 7.
1. Hallar la moda, media y mediana en los ejercicios que corresponda:
a. En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5

personas obtuvieron 4 de nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota. Calcular
la nota media:
b. Calcular la media aritmética, la mediana y la moda de la siguiente serie de
números: 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.
c. En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de
los envejecientes que pueden caminar sin dificultades. Buscar la media, la
mediana y la moda de las siguientes edades. 69, 73, 65, 70, 71, 74, 65, 69,
60, 62.
2. Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo

los siguientes resultados:
negro azul amarillo rojo azul
azul rojo negro amarillo rojo
rojo amarillo amarillo azul rojo
negro azul rojo negro amarillo
Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.
PREPARATE A REALIZAR LA SIGUIENTE

VALORACION PARA LUEGO ENTREGAR A TU
DOCENTE.
1. Indica cuáles variables son  El diámetro de las ruedas de varios

cualitativas y cuáles cuantitativas: coches.
 Número de hijos de 50 familias.
 Comida Favorita.  Censo anual de los españoles.
 Profesión que te gusta.
 Número de goles marcados por tu 3. Calcular la media, la mediana y
equipo favorito en la última la moda de la siguiente serie de
temporada. números:
 Número de alumnos de tu Instituto.
 El color de los ojos de tus 5,3,6,5,4,5,2,8,6,5,4,8,3,4,5,4,8,2,5,4-
compañeros de clase.
 Coeficiente intelectual de tus 4. En una tienda de autos, se registra la
compañeros de clase.
cantidad de autos Toyota vendidos en
2. De las siguientes variables indica cada día del mes de Setiembre.
cuáles son discretas y cuales
continúas:
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0;
 Número de acciones vendidas cada 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3
día en la Bolsa.
 Temperaturas registradas cada hora
en un observatorio. Con los datos obtenidos, elaborar una
 Período de duración de un automóvil. tabla de frecuencias.
PROBABILIDAD: La probabilidad es COMO CALCULAR UNA

el cálculo matemático que evalúa las PROBABILIDAD.
posibilidades que existen de que una
cosa suceda cuando interviene el
azar.
Vamos a plantear un par de

ejemplos.
Si giras la siguiente ruleta, ¿en

qué números se puede parar?
En el bombo hay 8 bolas:
La ruleta se puede
 La probabilidad de que salga una
parar en un número
concreta de él es 18
del uno al cinco.
 Pero cuatro bolas son iguales, y tienen
Hemos construido, el número 5, por lo que la probabilidad
sin darnos cuenta, de que salga un cinco es 48. Si te
lo que se llama piden que apuestes por algún
un experimento (girar una ruleta) y resultado, el más probable es el cinco.
el espacio muestral (los números del
Ejemplo: Lanzar Una moneda al aire
uno al cinco). El espacio muestral es
un conjunto que tiene por elementos Si lanzas una
los sucesos que se pueden dar, esto moneda la
es, los números del uno al cinco. probabilidad de
Viendo este que salga cara
1
aparcamiento, si es , fíjate que es
2
sale un coche de la misma de que
los que están salga cruz.
aparcados, ¿de
qué color podría Ejemplo: Tirar un dado
ser?
Si lanzas un
Las posibilidades están muy claras, dado de seis
del aparcamiento podría salir un caras la
coche rojo o un coche amarillo. probabilidad
Es imposible que salga un coche de que salga
verde, o una moto azul. Pero, aunque un tres
es posible que salga un coche 1
amarillo, hay mucha
será .
6
más probabilidad de que sea rojo,
porque hay muchos más coches
rojos que amarillos.
ACTIVIDAD FINAL.
Te invitamos a poner en práctica lo aprendido en estadística por medio de una

encuesta. Esta encuesta la puedes realizar por medio de una tabla en la creación
de unas preguntas sobre el uso que tienen los estudiantes en las herramientas
digitales para mejorar el desempeño académico de ellos. Te dejo un ejemplo de
cómo podrías hacerlo.

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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las

instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar. Equipo de docentes y

NOMBRE DE LA GUÍA: GUÍA DE

Cualificar Matemáticas Grado: Noveno AÑO: 2021

 Sistema de ecuaciones 2x2 y Familia de funciones.

RECUERDA QUE EN EL AMBIENTE CUALIFICAR DEBES TENER EN CUENTA LAS

¡El docente es un guía constante de tu trabajo, puedes acercarte a él cuando lo

Las guías de aprendizaje son la estrategia educativa central de este ambiente y

El desarrollo de las guías de aprendizaje de manera individual afianzara tu

Y recuerda que… CUALIFICAR es un ambiente

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

ECUACIONES DE 2x2 Y MI MUNDO GEOMETRICO ESTADISTICA PARA

¿Cómo desarrollaras esta guía de actividades?

¿Cómo se evaluará la guía?

ACTIVIDAD #1: ECUACIONES 2x2 Y FAMILIA DE FUNCIONES

Si un aspirante obtuvo 94 puntos, ¿cuántas preguntas respondió bien?

La situación planteada resulta interesante, es posible pensar en un método por

 Si respondió 15 preguntas buenas que equivale a 5 puntos, sería para un

De esta forma puede razonarse hasta encontrar la solución

Ahora, si aplicamos algo de álgebra que es lo que queremos, podemos proceder

 Si se analizan simultáneamente las expresiones anteriores, obtenemos:

(1) 5b-2m= 94.

Despejando en la ecuación (2) a “m” tenemos 𝑚 = 30 − 𝑏 y lo reemplazamos en

22 preguntas buenas y 8 preguntas incorrectas al restar las buenas del total de

Soluciono por sustitución Paso 3: Se resuelve la ecuación

Vamos a solucionar el siguiente

Paso 1: Se elige cualquiera de las

En este caso vamos a despejar la

Paso 2: Se sustituye la expresión

Reemplazamos los valores obtenidos

Se verifica que la solución del sistema si

1. Resolver los siguientes ejercicios por el método de sustitución.

2. Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto

Soluciono por reducción Paso 3: Se resuelve la ecuación

Vamos a solucionar el siguiente Paso 4: El valor obtenido se reemplaza

Para ello elegimos arbitrariamente cuál

Ecuación 2n = Ecuación 2, pero Se verifica que la solución del sistema

1. Resolver los siguientes ejercicios por el método de eliminación..

Soluciono por Regla de Cramer Paso 2: Se prepara la matriz de la

Recordemos que los Sistemas de La matriz de la incógnita X es la misma

Antes de iniciar con el paso a paso de

El determinante de la Matriz X es -49.

Y un determinante de una matriz 2×2 Paso 3: Se prepara la matriz de la

Paso 1: Se prepara la matriz de los

Identificamos los coeficientes de las

El determinante de la Matriz Y es -14.

El valor de Y va a ser igual al

El valor de X va a ser igual al determinante de la matriz X dividido en el

Paso 5: Verificación de la solución del sistema.

Se verifica que la solución del sistema si satisface ambas ecuaciones.

1. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales por el método de

Una relación es una correspondencia entre los elementos de un conjunto: a cada

Luego, después de darle valores a X reemplazamos de la siguiente manera:

Las relaciones pueden

= 0 por lo que 0x no se pone en la Cada vez que la x se incrementa en 1

Esta es la representación gráfica de

Este número m se llama pendiente de la

Cada vez que la x se incrementa en 1