UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO.

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA.

CURSO: C ́ ́2 ́ ́
6TO SEMESTRE

MATERIA:
ENSEÑANZA INICIAL DE LA MATEMÁTICA,
LECTURA Y ESCRITURA.

DOCENTE:
SANCHEZ ALVARADO LEONOR MERCEDES.

ESTUDIANTES:
● CARLA DAYANNA TOALA MENENDEZ.
● VERONICA DEL PILAR POTOSÍ
ANRRANGO
● KARELYS MABEL SALAS FREIRE
● MONICA LILIANA GUALE VERA
● KARLA CIFUENTES PRECIADO
TAREA #1 S2
TEMA:
Importancia de la enseñanza de las matemáticas en los
primeros años de vida.

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 1. Lea los documentos
● Ministerio de Educación del Ecuador. La importancia de enseñar y
aprender matemática. s/f. En
http://web.educacion.gob.ec/_upload/10mo_anio_MATEMATICA.pdf.
● Ministerio de Educación del Ecuador. 2014. Currículo de Educación
Inicial.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/C
URRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf
2. Realice un cuadro de doble entrada de al menos 10 ideas principales
revisadas en los documentos indicados.

La importancia de enseñar y aprender Relaciones Lógico Matemáticas-

matemática. Currículo de educación Inicial.

1. Las personas que entienden y que pueden 1. Permite que los niños adquieran las nociones
hacer Matemática, tienen mayores oportunidades básicas de tiempo, cantidad,espacio, texturas,
y opciones para decidir sobre su futuro. forma, tamaño y color.

2. Genera cambios importantes en la 2. El niño comienza a desarrollar los

sociedad, siendo la educación el motor procesos cognitivos, comienza a explorar
del desarrollo de un país, dentro de ésta y comprender su entorno.
el aprendizaje de las matemáticas.

3. El área de Matemática es de saber interpretar y 3. Le permiten la construcción de nociones y

resolver problemas de la vida aplicando relaciones emplearlas en la resolución de
estrategias , metodologías activas y recursos a los problemas en el aprendizaje.
estudiantes.

4.Tener en cuenta que el área de matemática se 4. Permite identificar las nociones básicas de
estructura en cinco bloques curriculares; Bloque medida en los objetos establecidos.
de relaciones y funciones, Bloque
numérico,Bloque de medida,Bloque geométrico,
Bloque de estadística y probabilidades.

5.Fundamental para el desarrollo intelectual de los 5.El conocimiento lógico-matemático es el que

niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar construye el niño al relacionar las experiencias
ordenadamente y a tener una mente preparada obtenidas en la manipulación de los objetos. Por
para el pensamiento, la crítica y la abstracción. ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura
áspera con uno de textura lisa y establece que son
diferentes.

6.Cuando las niñas y los niños exploran el medio

construyen diversos conocimientos, ya que 6.Explorar objetos y elementos del entorno
identifican objetos naturales y matemáticos que descubriendo sus características y también de
son construidos por el ser humano; se acercan a

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los fenómenos físicos y naturales; reconocen las lateralidad adelante-atrás, arriba-abajo.
diferentes formas de relacionarse entre unas y
otras personas.

7.Agiliza la mente para mantener alerta al 7.Con las relaciones lógico matemáticas, el niño
error, además de mejorar las decisiones aprende a manejar las nociones espaciales
frente a diferentes circunstancias de la vida para la adecuada ubicación del objeto e
interacción con los demás.

8. Potencia la capacidad de razonamiento 8.Los primeros aprendizajes y vivencias con el

razonamiento lógico matemático,
ayuda al infante a que tenga un desarrollo
cognitivo óptimo.

9. Es importante enseñar matemáticas en la 9.Los niños reconocen las nociones básicas de

primera infancia ya que desarrolla las 3 cantidad facilitando al desarrollo de habilidades
operaciones lógicas que son: la clasificación, del pensamiento.
la seriación y la correspondencia.

10.La Matemáticas interpreta y resuelve 10.El papel del docente es primordial porque
problemas de la vida. son los que más interesan en aprender y
descubrir para poder impartir e interactuar con
sus estudiantes, los docentes son guías en la
formación de éstos gracias a ellos y las
matemáticas los infantes construyen los
conceptos básicos.

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 B. INFOGRAMA
3. Lea los documentos asignados en la bibliografía de esta semana Realice un
infograma usando la aplicación CANVA que destaque mínimo 7 máximo 15
puntos destacados de los contenidos revisados.
LINK:
https://view.genial.ly/639660443d3dee0017211c41/interactive-content-ensa
nar-y-aprender-la-matematica

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 4. Investigue por su cuenta y conteste/resuelva lo siguiente :
1. Qué dice Piaget sobre el aprendizaje de las matemáticas

Piaget nos dice que, el proceso lógico matemático se enfatiza en la obra de la idea del
entendimiento y que se desglosa de las interrelaciones entre los objetos y desciende de
nuestra producción del sujeto, esto nos da a entender que, el infante construye el
razonamiento lógico matemático, coordinando las interacciones primordiales que antes ha
desarrollado entre los objetos. Viéndolo a partir de este criterio, pide que el profesor sea
conocedor de todos los puntos involucrados con dicho asunto para orientar y potenciar dichos
procesos en los chicos y de esta forma conseguir la consolidación de un aprendizaje
importante, integrador, independiente, comprensivo.
Con el desarrollo del pensamiento lógico matemático, el conjunto de experiencias van a
permitir la estructuración de este pensamiento en el niño desde tempranas edades, y que, sin
duda alguna, las condiciones de los escenarios y la participación de los actores del proceso de
enseñanza y aprendizaje en estos aspectos, jugarán una tarea fundamental en el desarrollo y
consolidación de este pensamiento en las diferentes etapas de su desarrollo, ya que este
conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las
relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo,
teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida,
ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos..

2. Explique en sus palabras qué significa cada uno de los siguientes

aspectos del pensamiento lógico matemático, ejemplifique cada
uno en la enseñanza de las matemáticas:

1. Clasificación :
Una clasificación es un ordenamiento o una organización de cosas en una serie de
categorías o clases. Se pueden clasificar ideas, objetos o cualquier tipo de referente.

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 2. Alineamiento :
El alineamiento se define cómo la relación entre tres componentes del sistema
educativo; en primer lugar se encuentran los estándares definidos en documentos de política,
segundo lugar la enseñanza, y por último la evaluación.

3. Objetos colectivos :
En este periodo los niños hacen colecciones de 2 o 3 dimensiones, formadas por recursos
similares. Es decir, son objetos que conforman una unidad geométrica.

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 4. Objetos complejos:
En esta etapa los niños seleccionan objetos iguales que en la etapa de los colectivos, aunque
con más variedades. Con formas o figuras más representativas de la realidad.

5. Colección no figural:
Esta etapa se compone de dos momentos diferenciados: Un primer momento en el que
agrupa objetos por parejas e incluso por tríos y un segundo momento en el que forma
agrupaciones más complejas. Y es capaz de dividir esas agrupaciones en sub-agrupaciones.

6. Seriación:
Es la ordenación sistemática de las diferencias de un conjunto de elementos, de
acuerdo a una o más propiedades, tales como tamaño, peso, grosor o superficie.

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 7. Transitividad :
Capacidad de ordenar, pero solo en una dirección es decir atiende solo una dirección
capacidad para admitir que si A es anterior a B y B es anterior a C.

8. Reversibilidad :
Es la capacidad para ordenar en dos direcciones. Es decir, considerar a cada elemento como
mayor que los siguientes y menor que los anteriores.

C. RUTINA DEL PENSAMIENTO 3- 2 -1

Escriba 3 Ideas principales de lo leído (recuerde que también he realizado la
lectura y si sus ideas no están en el documento y son copia y pega de internet su
calificación será afectada)

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 1) El currículo de educación se utiliza para adquirir nuevas informaciones en las
planificaciones escolares.
2) Se adquiere un conocimiento previo y se establecen conexiones con el nuevo
aprendizaje.
3) Se realiza una actividad sobre un tema y cuando ya haya terminado el estudiante
completa con el 3,2,1.

2 Preguntas que surgen a partir de lo que el currículo de educación inicial

plantea en relación a las Relaciones Lógico Matemáticas.
● ¿Qué adquieren los niños al aplicar las relaciones de lógica matemática a
su vida cotidiana?.
● ¿Cómo se construye el pensamiento lógico matemático en los niños ?

1 Analogía relacionada al aprendizaje de las matemáticas.

.

Completar el recuadro dibujando figuras de la misma forma y el color que se

indica.

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 References

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