Sesion de Numeros

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 3062-SANTA ROSA
1.2. Grado : 6° C
1.3. Sección : C
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Fecha : 07 DE ABRIL DE 2022
1.7. Docente : DILMA VILLARREAL ACUÑA
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS HASTA MILLONES
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
Resuelve problemas de SEXTO GRADO  Explica sus indagaciones con una

cantidad. ficha de indagación sobre las
 Expresa con diversas representaciones y
 Traduce cantidades a emociones en las zonas cerebrales.
expresiones numéricas. lenguaje numérico (números, signos y
 Comunica su expresiones verbales) su comprensión de: Criterios de evaluación:
comprensión sobre los  El valor posicional de un dígito en números
 Representa en T.V.P. hasta el tercer
números y las de hasta siete cifras y decimales hasta el
orden: el millón usando el ábaco.
operaciones. centésimo, así como las unidades del
 Usa estrategias y  Expresa mediante la lectura y
sistema de numeración decimal.
procedimientos de escritura de números hasta seis
 Realiza afirmaciones sobre las relaciones
estimación y cálculo. cifras.
(orden y otras) entre decimales, fracciones
 Argumenta Instrumento:
o porcentajes usuales, y las justifica con
afirmaciones sobre las  Lista de Cotejo
relaciones numéricas y varios ejemplos y sus conocimientos
las operaciones. matemáticos.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN :INICIO
 Participan del juego “adivina que número es”, cada grupo recibe tarjetas con números y le pide que estén
atentos y escuchen el número.
1231000 2031200 1342010
1201800 2861900
2451500
 Escuchan las indicaciones como:

 Tiene siete dígitos tiene 8 centenas
 Tiene siete dígitos tiene 1 millar
 Tiene siete dígitos tiene 1 decena
 Tiene siete dígitos tiene 4 centena de millar
 Tiene siete dígitos tiene 9 centenas
 Responden a las preguntas: ¿Cómo supieron que tarjeta corresponde al número indicado? ¿Qué les ayudó a
reconocer dicho número?
¿con qué otro nombre conocen a números de siete cifras?
¿Qué es un millón?
¿Cuántos dígitos tiene un millón? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy ubicaremos y representaremos números mayores de seis cifras
DESARROLLO
Comprensión del problema
 Retomamos el problema anterior:

En el aula de sexto grado hablan de la convivencia de las diferentes comunidades, según el último
censo de las ciudades la cantidad de la población varía en cada región.
1 063 459 habitantes 1 287 205 habitantes 1 171 403 habitantes

Nico tiene dificultad en identificar la cantidad de habitantes de cada región ¿Cómo representarían
utilizando el Abaco o el tablero posicional? ¿Qué debemos hacer?
Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué dice el problema?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información? ¿De qué regiones sabemos la cantidad de población?
¿Qué datos nos brinda? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda de estrategias
 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo pueden resolver la situación problemática?, ¿Cuántas cifras
tienen la cantidad de habitantes de cada región?, ¿Cómo podemos representar los números? ¿Qué
materiales podemos usar? ¿Será de gran utilidad utilizar el tablero posicional o el ábaco?
 Ubican en el ábaco la cantidad de habitantes de cada región y descubren visualmente el orden de las cifras.
1 063 459 habitantes

 Realizan la lectura y escritura de los números ubicados en el ábaco.
Áncash
Arequipa
Áncash
Representación
 Representa la cantidad de habitantes utilizando el tablero de valor posicional hasta el orden de los
millones.
 Ubican las nuevas unidades de orden de números (unidad de millón, decena de millón y centena de millón)
en el tablero de valor posicional, responden la siguiente pregunta: ¿Cómo será la lectura y la escritura de
los números que contienen más de seis cifras? Ejemplo:
Arequipa tiene un total de Un millón doscientos ochenta y siete mil doscientos cinco habitantes
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Socializan la cantidad de habitantes de cada región, explican cómo ubicaron los números y dan lectura
utilizando los millones.
Formalización
 Se grafica en la pizarra el tablero de valor posicional, representan la cantidad hallada y explican la relación
entre el orden de las unidades, millares y millones.
 Representan al millón
Valor posicional
Rosa y Elena estuvieron jugando con el tablero de valor posicional. En determinado instante Rosita
agregó un cero a cada orden más cercano y la pregunta a Elena si sabe qué sucedió.
Observa lo ocurrido y ayúdalas a completar los resultados
Ahora, observa cómo se escribe un número.
Para leer o escribir un número, deben separarse sus cifras en grupos de tres de derecha a izquierda,
cada grupo forma una clase.
Se lee empezando por la izquierda y nombrando la clase correspondiente (unidades, miles y

millones)
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=rplQVzV8NsQ
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
______________________________ ____________________

Sesion de Numeros

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Numeros

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Numeros

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Resuelve problemas de SEXTO GRADO  Explica sus indagaciones con una

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

MOMENTOS DE LA SESIÓN :INICIO

1231000 2031200 1342010

 Escuchan las indicaciones como:

¿Cuántos dígitos tiene un millón? ¿Por qué?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy ubicaremos y representaremos números mayores de seis cifras

Comprensión del problema

 Retomamos el problema anterior:

1 063 459 habitantes 1 287 205 habitantes 1 171 403 habitantes

1 063 459 habitantes

1 287 205 habitantes

1 171 403 habitantes

Observa lo ocurrido y ayúdalas a completar los resultados

Ahora, observa cómo se escribe un número.

Se lee empezando por la izquierda y nombrando la clase correspondiente (unidades, miles y

También podría gustarte