Dirección General de

Educación Especial
-DIGEESP-
Informe Inicial de Adecuaciones Curriculares
FORMA B
Nivel de Educación Preprimaria
Ciclo escolar 2021
Código del Centro Educativo

Datos del Centro Educativo 1 2-1 6- 4 3 6 8-4 2

Nombre del Centro Educativo EODP Anexa a EORM, Aldea Xulá
Dirección del Centro Educativo Aldea Xulá, Catarina
Departamento San Marcos Municipio Catarina
Sector Oficial Jornada Matutina Modalidad Monolingüe
Nombre del/la maestro(a) Karen Vanessa González Velásquez
Nombres Apellidos

Datos del/la estudiante
Nombre del/la estudiante Gabriel Mateo Flores Arita
Nombres Apellidos

Código personal M- 6 0 9 - J Z S Fecha de nacimiento 1 4 / 1 2 / 2 0 1 5 Edad 0 5

Día Mes Año
Sexo Masculino Comunidad étnica Ladino Grado Párvulos 2 (Etapa 5) Sección A

Necesidades Educativas Especiales NO asociadas a discapacidad que presenta el/la estudiante
Dificultades de lenguaje Dificultades de aprendizaje Superdotación Otros TDHA
Describa con sus palabras, algunascaracterísticas
palabras algunas característicasrelevantes
relevantessobre
sobrelalaNEE
NEE que
quepresenta
presentael/la
el/laestudiante.
estudiante..
El estudiante se desconcentra con facilidad en el ambiente escolar.

Indique qué elementos del currículum fueron adecuados a el/la estudiante durante el ciclo escolar
Metodología

Metodología
Actividades

Actividades
Evaluación

Evaluación
Indicadores

Indicadores
Contenidos

Contenidos
Áreas y Áreas y
de logro

de logro
subáreas Componentes del Área subáreas Componentes del Área
curriculares curriculares

Percepción 1 2 3 4 5
Sensopercepción 1 2 3 4 5
Adecuaciones Curriculares

Destrezas de
Motricidad Teatro Comunicación
Aprendizaje
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Adecuaciones Curriculares

Pensamiento 1 2 3 4 5
Apreciación 1 2 3 4 5

Actitudes Comunicativas 1 2 3 4 5
Sensopercepción 1 2 3 4 5

Comunicación Artes
Estructuración Lingüística y Literatura Comunicación
y Lenguaje
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Plásticas
Iniciación a la Compresión Lectora 1 2 3 4 5
Apreciación 1 2 3 4 5

■ Adaptación 1 2

■ 3 4

■ 5
Sensopercepción 1 2 3 4 5

Medio Social Elementos del Entorno Natural 1 2 3 4 5

Culturas Comunicación 1 2 3 4 5

y Natural Guatemaltecas
Elementos del Entorno Sociocultural 1 2 3 4 5
Apreciación 1 2 3 4 5

Sensopercepción 1 2 3 4 5
Motriz 1 2 3 4 5

Educación Educación Afectivo Social

Comunicación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Musical Física
Apreciación 1 2 3 4 5
Organización del Esquema Corporal 1 2 3 4 5

Sensopercepción 1 2 3 4 5
Observaciones:
Danza y Se planifican diferentes actividades para desarrollar habilidades y
Comunicación
destrezas para la formación integral del estudiante.
1 2 3 4 5

Movimiento
Apreciación 1 2 3 4 5
 Nota: La estrategia educativa de adecuación curricular representa la herramienta a través de la cual, el docente hace
posible el acceso al currículo a los estudiantes que por alguna circunstancia o condición presentan necesidades
educativas especiales con y sin discapacidad.

OBSERVACIÓN: De acuerdo a lo observado en el estudiante anote o describa los principales aspectos encontrados.
Gabriel es un niño muy alegre, hiperactivo e inteligente, le gusta ser el centro de atención en las actividades y siempre quiere
participar en clase.

ACCIONES: De los aspectos encontrados ¿Qué cambios y/o modificaciones se implementarán en la planificación para el estudiante? Tomando
en cuenta que los ajustes variarán acorde a las posibilidades del estudiante, centro educativo entre otros.
Se adecuarán las actividades, metodología y evaluación en los componentes de las áreas que lo requieran, las actividades se
atienden a las necesidades e intereses de Gabriel ya que son variadas porque generan su atención e interés al realizarlas.

ALCANCE: Describa las áreas a trabajar en el estudiante así como los logros se estima alcanzar en el presente ciclo escolar.
Medio Social y Natural: La adopción, cumplir con sus rutinas diarias y socializar en su entorno.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: De acuerdo a la modalidad de entrega educativa (presencial y/o a distancia) describa las líneas de acción
(actividades) para el alcance del aprendizaje en el estudiante.
A distancia: Aplicar estrategias de aprendizaje que permitan el apoyo de los padres de familia para realizar actividades tales como
lograr controlar sus impulsos para socializar con sus compañeros y su adaptación sea efectiva, tomando en cuenta sus necesidades
e intereses.

Los infrascritos declaramos y juramos que la información consignada es verídica.

Lugar y fecha: Aldea Xulá, Catarina 16 de agosto de 2021

SELLO

Karen Vanessa González Velásquez Carlos Marino de León López

Nombre del/la maestro(a) de grado Nombre del/la Director(a) del Centro Educativo

SELLO SELLO

Lic. Rudy Armando Sanic Chalí Licda. Karina Liseth Escobar de Ochoa
Nombre del/la Supervisor(a) Educativo(a) Nombre del/la Coordinador(a) de Educación Especial

NOTA: Ley de Educación Especial para las personas con Capacidades Especiales, Decreto Legislativo 58-2007 de fecha 13 de noviembre de 2007,
articulo 8. Acuerdo Ministerial 1171-2010, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de fecha 15 de julio de 2010. Artículo 40 y 41.
a) Original para el Centro Educativo b) Original para Supervisión Educativa c) Original y copia digital a Coordinación Departamental de Educación Especial