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    Problemas de Aritmetica para La Escuela Primaria

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    David Evan
    Este documento presenta una serie de problemas de aritmética relacionados con conceptos como múltiplos comunes, división entera y divisibilidad. Los problemas 1-5 exploran situaciones en las que agrupar conjuntos de objetos en diferentes cantidades lleva a la misma cantidad restante, lo que implica que la cantidad total es un múltiplo común. Los problemas posteriores se enfocan en determinar divisores y divisibilidad, el cociente y resto de divisiones enteras, y si los resultados de operaciones preservan la divisibilidad. El objetivo es que los estud

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    Este documento presenta una serie de problemas de aritmética relacionados con conceptos como múltiplos comunes, división entera y divisibilidad. Los problemas 1-5 exploran situaciones en las que agrupar conjuntos de objetos en diferentes cantidades lleva a la misma cantidad restante, lo que implica que la cantidad total es un múltiplo común. Los problemas posteriores se enfocan en determinar divisores y divisibilidad, el cociente y resto de divisiones enteras, y si los resultados de operaciones preservan la divisibilidad. El objetivo es que los estud

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    Problemas_de_aritmetica_para_la_escuela_primaria

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    Este documento presenta una serie de problemas de aritmética relacionados con conceptos como múltiplos comunes, división entera y divisibilidad. Los problemas 1-5 exploran situaciones en las que agrupar conjuntos de objetos en diferentes cantidades lleva a la misma cantidad restante, lo que implica que la cantidad total es un múltiplo común. Los problemas posteriores se enfocan en determinar divisores y divisibilidad, el cociente y resto de divisiones enteras, y si los resultados de operaciones preservan la divisibilidad. El objetivo es que los estud

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    Problemas de aritmética, pensandos para la escuela

    primaria/1° año de la escuela secundaria

    A - Problemas que ponen en juego la noción de múltiplos


    comunes

    1. Se quieren armar cajas con cierta cantidad de alfajores. Si se


    ponen 6 alfajores en cada caja no sobra ninguno. Si se ponen 8 en
    cada caja tampoco sobra ninguno y si se ponen 9 alfajores en cada
    caja, no sobra ninguno. ¿Cuántos alfajores hay si se sabe que hay
    entre 1600 y 1680?

    2. Si agrupo una cantidad de ganchitos de a 3, de a 4 o de a 5


    siempre me sobra 1. ¿qué cantidad de ganchitos puedo tener
    (sabiendo que son menos que 300)?

    3. Tengo una cantidad de caramelos. Si los agrupo de a pares, me


    sobra 1; si los agrupo de a 3, me sobran 2, si los agrupo de a 4,
    me sobran 3 y si los agrupo de a 5, no me sobra ninguno.
    ¿Cuántos caramelos puede ser que tenga?

    4. Al contar una cantidad de elementos de 7 en 7 siempre sobra 1, si


    se los cuenta de 4 en 4 sobran 2 y si se lo hace de 3 en 3, sobra 1.
    ¿Cuál es la cantidad de elementos que se posee si se sabe que son
    menos de 500?

    5. Estamos buscando todos los números naturales mayores que 1500


    y menores que 2000, que al dividirlos por 3 y por 5 tengan resto 1
    y al dividirlos por 7 tengan resto 3.

    1
    B - Problemas sobre división entera

    Problema 1 (extraído del cuadernillo de articulación entre primaria y


    secundaria del Gob. De la Ciuda de Bs. As.)

    C - Problema 2

    Supongamos que tenés que hacer la siguiente cuenta 587 dividido 41


    y podés usar la calculadora. Si la hacés verás que da con coma. Sin
    embargo, imaginate que estás interesado en el cociente y el resto de
    la división entera de 587 dividido 41. ¿Cómo usarías la calculadora en
    ese caso?

    Problema 3

    Sin hacer la cuenta, averiguá cuál será el resto al dividir por 5 el


    resultado de los siguientes cálculos:

    34 x 5 =
    34 x 5 + 1=
    34 x 5 + 5 =
    34 x 5 + 10 =
    34 x 5 + 11 =
    34 x 5 + 15 =
    34 x 5 + 17 =

    2
    C - Relación “ser divisible por”

    Problema 1

    a) Sabemos que 12 es divisible por 4. ¿Se puede saber sin hacer la


    cuenta si el triple de 12 será divisible por 4?

    b) ¿Será cierto que multiplicando a 12 por cualquier número se


    obtiene un número divisible por 4?

    Problema 2

    Sabemos que 148 es divisible por 37. ¿Es posible saber sin hacer la
    cuenta si el triple de 148 va a ser divisible por 37?

    Problema 3

    Sabemos que un número es divisor de 148, ¿ese número será divisor


    de 148 x 72?

    Problema 4

    Sabemos que 12 x 35 = 420

    a) ¿Podemos decir, analizando el cálculo y sin hacer la cuenta, el


    resultado de dividir 420 por

    12; 35; 3; 4; 5; 7; 6; 10; 20; 42?

    b) Analizá sin hacer la cuenta sin cada uno de los siguientes números
    es o no divisor de 420:

    4, 5, 7, 8, 10, 20, 30, 50,

    c) Analizá, sin hacer la división, si 420 es divisible por cada uno de


    los siguientes números:

    9; 14; 28; 70; 80; 40; 210

    d) Sabiendo que 36 x 15 = 540, encontrá la mayor cantidad de


    divisores de 540. Apoyate en lo realizado en los ítems anteriores.

    e) Sabiendo que 15 x 72 = 1080, encontrá sin hacer la división el


    resultado de 1080 dividido por

    15; 30; 36; 8; 216

    3
    Problema 5

    Sabiendo que 12 x 24 = 288, proponé la mayor cantidad posible de


    números que al dividir a 288 den resto cero.

    Problema 6

    Sin realizar ninguna de las multiplicaciones que se ofrecen, decidí


    cuáles de las cuentas de la columna de la derecha van a dar el mismo
    resultado que las de la columna de la izquierda.

    a) 24 x 36 1) 20 x 9
    b) 18 x 25 2) 10 x 45
    c) 12 x 15 3) 27 x 32
    d) 18 x 24 4) 40 x 12
    e) 30 x 16 5) 27 x 16

    Problema 8

    Sabiendo que 56 x 32 = 1792 decidir, sin hacer la cuenta, si los


    siguientes cocientes tienen resto cero o no:

    1792 : 32; 1792 : 28; 1792 : 16; 1792 : 8

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