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    Formato de Evalucion Psicopedagogica USA

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    Juan Carlos Che Dzul
    Este documento presenta un formato para informes de evaluación psicopedagógica que incluye secciones para datos generales del alumno y su familia, motivo de la evaluación, técnicas e instrumentos aplicados, apariencia física, conducta durante la evaluación, antecedentes de desarrollo y escolares, situación actual en aspectos cognitivo, curricular, afectivo-emocional, lingüístico-comunicativo, interpretación de resultados, principales necesidades del alumno y observaciones generales.

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    Descripción original:

    Insumo para evaluación psicopedagogica.

    Título original

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    USAER

    Formato informe de evaluación psicopedagógica


    GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
    SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS USAER
    AL ESTADO DE MÉXICO _________________________________
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN _
    ESPECIAL Z.E.E.E. ____________ Z.E.E.B.
    CICLO ESCOLAR_____________________

    INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    I. DATOS GENERALES DEL ALUMNO

    Nombre del alumno ________________________________ Edad __________


    Fecha de nacimiento ______________________________________________
    Grado _______________________ Grupo ___________________
    Nombre del maestro del grupo _______________________________________
    Nombre de la escuela _____________________________________________
    Fecha de aplicación _______________________________________________

    DATOS GENERALES DE LA FAMILIA

    MADRE PADRE MADRE PADRE


    Nombre
    Edad
    Escolaridad
    Ocupación

    No. de hermanos
    Lugar que ocupa en la
    familia
    Domicilio
    Lugares de referencia
    Teléfono

    II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN


    III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
    MAESTRO DE E -R DOCENTE DE APOYO PSICÓLOGO

    TRABAJADOR SOCIAL DOC. DE COMUNICACIÓN TERAPISTA FÍSICO

    OTROS ESPECIALISTAS

    IV. APARIENCIA FÍSICA

    V. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN


    VI. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO ESPECÍFICOS QUE ESTÉN INTERFIRIENDO EN LA
    SITUACIÓN ESCOLAR DEL ALUMNO

    VII. ANTECEDENTES ESCOLARES ESPECÍFICOS QUE ESTÉN INTERFIRIENDO EN LA SITUACIÓN


    ACTUAL DEL ALUMNO.

    VIII. SITUACIÓN ACTUAL


    a) ASPECTO COGNITIVO
    b) ASPECTO CURRICULAR

    c) ASPECTO AFECTIVO-EMOCIONAL/ ASPECTO SOCIO-ADAPTATIVO

    d) ASPECTO LINGÜÍSTICO-COMUNICATIVO

    IX. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS


    X. PRINCIPALES NECESIDADES DEL ALUMNO
    ASPECTOS EL NIÑO (A) NECESITA:

    COGNITIVO

    CURRICULAR

    AFECTIVO-EMOCIONAL
    SOCIO-ADAPTATIVO

    LINGÜÍSTICO-
    COMUNICATIVO

    APTITUDES SOBRESALIENTES
    XI. OBSERVACIONES GENERALES
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    Elaboraron: Vo. Bo.


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