DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA

ACTIVIDAD

PRESENTADO POR:
WILSON ANDRES VILLAMIL RINCON

PRESENTADO A:
CAROLINA SUÁREZ HERNÁNDEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
MÓDULO INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
9 de agosto de 2021

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 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo esta enfocado a la incorporación de TIC en el proceso de Enseñanza y

Aprendizaje, en el cual vamos a encontrar una descripción de la problemática en la Institución

Educativa la Candelaria, dicha Institución se encuentra ubicada ene el municipio de La

Capilla del departamento de Boyacá.

Por otro lado, se está desarrollando una planeación de la actividad con el uso de las TIC, que

se va incorporar en la Institución, para contribuir en la solución de la problemática que existe

en el colegio con los estudiantes de grado sexto en la asignatura de matemáticas, en el tema

de números fraccionarios.

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 1 ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Perfil del aprendiz

En la Institución Educativa la candelaria del municipio de Boyacá, se va aplicar un recuso

educativo digital al grado sexto de básica secundaria, este grado cuenta con treinta y ocho
estudiantes, los cuales son veinte niños y dieciocho niñas, con edades entre once y trece
años, este grupo tiene la particularidad que a todos les va bien en la asignatura de
Informática, también son estudiantes que les gusta aprender, son dinámicos, espontáneos
y expresan sus ideas de forma libre y sin pena

Cabe resaltar que cuentan con poco apoyo de partes de sus padres o acudientes para su
formación académica, mucho de ellos no tienen ninguna herramienta digital para el
desarrollo de sus actividades escolares.

Descripción del problema educativo

En la Institución Educativa la Candelaria, los estudiantes de grado sexto presentan una

gran dificultan de aprendizaje en la signatura de matemáticas con el tema de Números
Fraccionarios. Esto lo puedo evidenciar puesto que llevo orientando esta asignatura cinco
años en el mismo nivel, a los estudiantes se les dificulta escribir, leer y hacer operaciones
básicas con números fraccionarios. La asignatura de matemáticas en dicha institución se
orienta por medio de bolígrafo y tablero, la única herramienta tecnológica con que cuenta
el docente para desarrollar sus clases es un proyector de video (Video Beam), el cual se
utiliza para proyectar recursos digitales del tema con el fin de completar la explicación del
Docente.

Uno de los factores que afectan la comprensión del tema, es la falta de motivación de
estudiante, esto debido a las planeaciones de clases monótonas que se han desarrollado
durante los últimos años. Por otro lado, se puede evidenciar el interés de los estudiantes
por lo relacionado con las herramientas TIC, ya que ellos las pueden encontrar con
facilidad en sus entornos del diario vivir.

Asignatura: Matemáticas.

Tema: Números fraccionarios.

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Lectura y escritura.

Ubicación en la recta numérica.

Operaciones básicas.

Grado: Sexto.

Restricciones y recursos del contexto

El grado sexto de la Institución Educativa la Candelaria es un grupo que les gusta participar
y mejor aún les gusta utilizar herramientas TIC, este grado presenta dificultades en el
proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de matemáticas en el tema de números
fraccionarios. Dichos estudiantes les falta motivación y cuentan con colaboración limitada
de parte de sus padres de familia o acudientes.

En la Institución Educativa contamos con una dotación básica de herramientas TIC.

• Video Beam.
• Sala de informática con computadores portátiles.
• Tablets.
• Televisores.

En la Institución Educativa, la conexión a internet es intermitente, dicha situación pasa a

menudo, puesto que este problema se evidencia cuando se hace uso del servicio,
limitando el acceso a la información, cuando hay actividades programadas en la sala de
informática.

Otra limitación que se presenta es la falta de capacitación de los docentes en el manejo y

la implementación de las herramientas TIC. También el uso de la sala de informática es
utilizado solo por los estudiantes de grados decimo y once, el grado sexto a noveno
trabajan por medio de las tablets.

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Solución propuesta

Herramientas TIC, a utilizar.

Hardware:

Computador portátil, Tablets, Impresora, Televisor, Video Beam, conexión a internet.

Ventajas: Accesibilidad a material de investigación, disposición de espacios para las

exposiciones de los estudiantes. Los estudiantes de sexto a noveno tendrán la oportunidad
de recibir su clase de tecnología e informática desde un computador portátil.

Desventajas: Elementos distractores en el proceso de Aprendizaje y Enseñanza.

Software:

Microsoft Windows 10, Office, Herramientas WEB, Juegos educativos en línea.

Ventajas: Facilidad al acceso de la información y comunicación, motivación al estudiante,

fortalecer el aprendizaje autónomo. Ayuda para la realización de actividades en los
estudiantes, se encontraría en cualquier dispositivo de la institución.

Desventajas: No hay suficientes dispositivos para los estudiantes de un solo grado. Se

necesita internet permanente para desarrollar las actividades programadas con los
estudiantes, utilizando herramientas TIC.

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 2 PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

LA IMPORTANCIA DE LOS NUMEROS FRACCIONARIOS

Autor/Equipo de trabajo

Wilson Andrés Villamil Rincón

Objetivo/Competencia a desarrollar

• Identifica los números fraccionarios de forma visual y práctica.

• Realiza la escritura y lectura de los números fraccionarios.
• Asocia las partes de los números fraccionarios.
• Identifica las clases de los números fraccionarios.
• Realiza operaciones básicas con números fraccionarios.
• Desarrolla actividades propuestas y juegos interactivos con números fraccionarios.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

4 semanas calendario escolar.

Conceptos clave

Números fraccionarios:

• Historia de los números fraccionarios.

• Definición de un número fraccionario.
• Partes de los números fraccionarios.
• Lectura y escritura de los números fraccionarios.
• Suma, resta, multiplicación y división de los números fraccionarios.

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Herramientas TIC.

• Hardware.
• Software.

Enfoque pedagógico

El modelo pedagógico que voy a emplear es el Conectivismo, debido a que mi propuesta

didáctica es la aplicación de una página web para el proceso de enseñanza y aprendizaje, para
poder acceder a dicha página es necesario tener conectividad constante y un
dispositivo tecnológico (Tablet, Computador). En la página los estudiantes encontraran
información importante para el desarrollo y la comprensión de la temática.

Metodología del curso/unidad

Presencial.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación

Presentación de la página web a 2 horas Computador portátil, En esta

los estudiantes. de clase Video Beam, actividad se
El docente presenta la página / Conexión a internet, evaluará al
web, esta presentación la hace por primera Docente, Estudiantes estudiante por
medio de un mapa de navegación. semana de grado sexto. medio de
Para la presentación del mapa de preguntas y
navegación los estudiantes se observación.
encuentran en el salón de clase,
1 dicha presentación se hace por
medio de una herramienta
tecnológica llamada Video Vean.

Introducción a la página web: 2 horas Computador portátil, Actitudinal:

El docente lleva a los estudiantes de clase Video Beam, Se le evalúa al
a la sala de informática de la / Conexión a internet, estudiante la
institución, asigna computadores Docente, Estudiantes disposición en

7
 a los estudiantes, en la mayoría de Segunda de grado sexto, sala de el desarrollo
casos dos estudiantes por semana informática de la de las clases.
computador, debido al número de institución.
computadores limitados. El
docente da la orientación para
2 acceder a la página web, los
estudiantes ingresan por medio de
un link a la página, donde se
encuentran el título y un menú
con el que se puede interactuar.
La primera viñeta que se va a
trabajar es el inicio, el estudiante
encuentra una presentación del
entorno virtual, una presentación
personal del docente, la historia
de los números fraccionarios por
medio de una línea de tiempo
creada en Timeline y una
historieta sobre aplicación de los
fraccionarios.
Presentación del tema: 2 horas Computador portátil, Se evaluará la
El docente lleva a los estudiantes de clase Video Beam, capacidad de
a la sala de informática, los / Conexión a internet, desarrollo:
estudiantes ingresan a la página Tercera Docente, Estudiantes
web y entran a la viñeta semana de grado sexto, sala de
presentación del tema, en este informática de la Destrezas.
3
espacio van encontrar una institución.
introducción de los números Actitudes.
fraccionarios, las partes de una
fracciona, como se leen los
fraccionarios y las clases de Producción.
fracciones. El estudiante puede
hacer la lectura y tomar apuntes. Identificación.

Atención.

Imágenes y videos explicativos: 2 horas Computador, En esta

En esta actividad el estudiante de clase Conexión a internet. actividad los
tiene que ingresar a la página web / Cuarta estudiantes
desde cada uno de sus hogares, semana van a encontrar
con el fin de poner a prueba sus un juego
conocimientos adquiridos en el interactivo que
manejo de las TIC. Al ingresar en consiste en
la viñeta de imágenes y videos relacionar
explicativos, el estudiante números

8
 encuentra ejemplos de lectura y fraccionarios
escritura de fracciones al igual con cada
que los tipos de fracciones. lectura de
4 Por último, en esta actividad el fraccionarios
docente en la sala de informática que aparecen
de la institución junto con los en la imagen.
estudiantes ingresa a la página Esta actividad
web en la viñeta de actividad. se va a
desarrollar por
medio de un
link el cual no
enruta a un
sitio web
llamado
educaplay,
donde
podemos
interactuar,
jugar y poner a
prueba los
conocimientos
aprendidos.

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 3 CONCLUSIONES

Debido a los avances tecnológicos, los docentes deben capacitaren con el fin de cambiar el

modelo tradicional de enseñanza, ya que indica a crear nuevas estrategias didácticas que

contengan herramientas tecnológicas.

Es un reto tanto para el docente cono para el estudiante, la incorporación de las TIC en el

proceso de Aprendizaje y Enseñanza, ya que en la institución donde laboro es muy sesgado

el tema de orientar la asignatura de matemáticas por medio de herramientas tecnológicas.

La implementación de nuevas didácticas mediadas por TIC, debe ser orientadas a la

motivación, creatividad, a desarrollar habilidades y mantener una actitud positiva en los

estudiantes, así como en el manejo de la formación y en la construcción de su aprendizaje

autónomo.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Giraldo, B., & Aparicio, A. (2017). Pedagogia E Incorporación De Tic Para La Enseñanza.
Bucaramanga: Cvudes.

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