INFORME: DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACION DE LA

ACTIVIDAD

LUZ MERY MUÑOZ MORENO C.C:36.166.265

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES ESPECIALIZACIÓN

TICS PARA LA ENSEÑANZA
NEIVA 2019
 INFORME: DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACION DE LA
ACTIVIDAD

MODULO INCORPORACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

LUZ MERY MUÑOZ MORENO C.C:36.166.265

DOCENTE: JULIO CÉSAR RUEDA RANGEL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES ESPECIALIZACIÓN

TICS PARA LA ENSEÑANZA
NEIVA 2019
 INTRODUCCIÓN

Actualmente la tecnología ocupa un lugar importante en el plano educativo, ya que

con el pasar de los días se crean nuevas tecnologías con el fin de innovar y
desarrollar estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La formación
profesional de los docentes se integra a un marco más amplio de reforma
educativa, en un momento en el que los países están revisando sus sistemas
educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades
indispensables para el Siglo XXI, que permitan apoyar el progreso social y
económico de estos. las nuevas tecnologías exigen que los docentes
desempeñen nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación de sus
estudiantes, y que fusionen las TIC para fomentar las clases dinámicas, estimular
la interacción cooperativa y el trabajo en grupo.

El presente informe se realiza con el fin de describir la problemática que se

presenta en los estudiantes del grado segundo de primaria en el área de
matemáticas de la INSTITUCION EDUCATIVA EL JUNCAL y plantear la
planeación para la mejora, además de definir algunos conceptos importantes para
el desarrollo de nuestro conocimiento con fines de adquirir diferentes herramientas
para el desenvolvimiento, aplicación y enseñanza tanto en nuestras áreas
pedagógicas como en nuestra vida cotidiana y así tener una visión clara de cada
uno de ellos, realizamos una actividad para desarrollar en el aula de clases a los
estudiantes ya que se presenta una dificultad relacionada con el aprendizaje de
las tablas de multiplicar, para ello implementamos las Tecnologías de la
Información y la comunicación y algunas actividades análogas con el fin de que
por medio de estas técnicas cada estudiante puedan reforzar los aprendizajes.
 MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 10 de octubre del 2019

Autor: Luz Mery Muñoz Moreno

PERFIL DEL APRENDIZ

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL JUNCAL está ubicada al Sur zona rural a 20

kilómetros del municipio de Palermo, a 17 kilómetros de Neiva capital del
Departamento sobre la margen izquierda del río Magdalena. Sede que cuenta con
el nivel educativo en básica primaria y bachiller en una jornada. La siguiente
propuesta educativa será desarrollada en el grado segundo de primaria en la
jornada mañana.
El grupo cuenta con 30 estudiantes, 11 mujeres y 19 hombres, en edades entre
los 7 y 8 años de edad. Es un grupo dinámico y participativo, curioso, ansioso por
el aprendizaje, son niños muy espontáneos a la hora de expresar sus ideas y
sentimientos, los valores del respeto, la tolerancia y la solidaridad se reflejan en
ellos. Cabe resaltar el acompañamiento con que cuentan en casa pues en su
mayoría en su núcleo familiar la formación académica es mucha y además de sus
ocupaciones los padres les dedican el tiempo suficiente para fortalecer los
procesos de enseñanza aprendizaje.
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO

Una de las problemáticas de aprendizaje que enfrenta el grado de segundo año de

Básica primaria, es el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Con frecuencia se
considera a las matemáticas como una de las materias más difíciles durante la
enseñanza escolar, la razón de ello se explica por el carácter abstracto de su
contenido. Esta explicación es válida solo cuando las formas de enseñanza
aprendizaje se tornan monótonas y aburridas, entorpeciendo así el proceso
de asimilación de los diferentes conceptos. Algunas de las causas por las que los
estudiantes fracasan son: habilidades deficientes para estudiar, malos hábitos de
estudio y actitudes académicas negativas, pero especialmente la motivación y el
deseo por adquirir nuevos conocimientos.
Con esta actividad se trata de mostrar uno de los problemas que tiene mucha
relevancia en el ambiente escolar de la actualidad en especial dentro de la
Institución educativa EL JUNCAL, con los estudiantes del grado segundo. Todo se
da por una preocupación constante por el rendimiento académico regular
especialmente en el área de matemáticas y la actitud negativa de algunos
estudiantes para recibir conocimientos especialmente de ésta área. Se observa la
falta de interés y motivación que hoy en día muestran los niños y niños para
trabajar los temas del área de matemáticas en especial los referentes a las tablas
de multiplicar.
El papel del docente es crucial para la transmisión de conocimientos. Donde su
tarea consiste en transmitir el conocimiento al alumno a través de la utilización de
diferentes estrategias que faciliten y garanticen lograr aprendizajes significativos
en sus estudiantes. El éxito académico consiste en el equilibrio entre el éxito
académico, social y personal y se consigue a través del trabajo de padres,
profesores y estudiantes.
ASIGNATURA  Matemáticas
TEMAS  Tablas de Multiplicar
GRADO  Segundo
 Identificar y ubicar las diferentes tablas de multiplicar.
 Retroalimentar temas anteriores.
 Mejorar las relaciones y el trabajo en equipo entre los
estudiantes.
 Implementar las TIC para que los alumnos adquieran el
COMPETENCIAS conocimiento de manera estratégica.
 Plantear y desarrollar estrategias didácticas utilizando
las TIC, que permitan alcanzar el aprendizaje
significativo en el proceso de enseñanza de las tablas
de multiplicar.

RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO

El grado segundo de LA INSTITUCION EDUCATIVA EL JUNCAL es un grupo

participativo, presentan dificultades en el área de matemáticas, son niños
inquietos, algunos se distraen con frecuencia a causa del desinterés hacía la
temática que están viendo. En la institución contamos con una dotación aceptable
de recursos tecnológicos:
 Video beam
 Computadores portátiles
 Tablet
Las limitaciones a veces son de conectividad, lo que me invita a utilizar
herramientas que no requieran del internet, para el manejo de cualquiera de estas
se necesita tener conocimiento y habilidades de uso, algunos ya las tienen, de
igual forma es necesario potencializarlas, ese es el primer paso a seguir, el
paquete de OFFICE e incluso PAINT, pueden ayudarnos en este proceso
introductorio, las Tablet donadas por el ministerio de educación traen consigo una
serie de aplicaciones que ayudan a desarrollar habilidades como el manejo del
mouse y el uso del teclado.
Incorporar los medios audiovisuales mediante la presentación de videos referentes
a las temáticas, bajados previamente de YOUTUBE u otras plataformas.

SOLUCIÓN PROPUESTA

Las TIC a utilizar en el desarrollo de esta actividad con los estudiantes de segundo
de primaria son:

 Internet: Es un conjunto descentralizado de redes de

comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP,
lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen
formen una red lógica única de alcance mundial

Ventajas: Da información inmediata, Generaliza los contenidos, facilita el

acceso al aprendizaje, permite trabajar en línea, aumenta la comunicación,
ofrece otras formas de entretenimiento.

Desventajas: Poca veracidad de los contenidos, amenaza de virus o spam,

exposición a contenidos no deseados, problemas para distinguir lo real de
lo irreal.

 Computadores: Es un dispositivo informático que es capaz de recibir,

almacenar y procesar información de una forma útil. Una computadora
está programada para realizar operaciones lógicas o aritméticas de forma
automática.
 Ventajas: Nos facilita mucho la comunicación ya que no importa la
distancia, siempre se puede mantener contacto mientras tengamos acceso
a internet, en la educación y aprendizaje, la computadora es una gran
herramienta ya que en ella tenemos infinitas fuentes de información.

Desventajas: La dependencia al uso de la misma debido a las

comodidades y utilidades que nos ofrece la computadora el grado de
sentirse inútiles para realizar muchas actividades simples sin el uso de la
computadora.

 Video beam: Un proyector de vídeo o vídeo proyector es un aparato que

recibe una señal de vídeo y proyecta la imagen correspondiente en una
pantalla de proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así
visualizar imágenes fijas o en movimiento.

Ventajas: Es una herramienta didáctica capaz de transmitir cualquier

elemento multimedia (tanto imágenes como video o texto e incluso sonido),
tiene infinitas posibilidades útiles en conferencias, seminarios, lugares de
trabajo, hogares o centros de estudio, en relación a otros métodos de
exposición de datos o materiales de apoyo (láminas de papel, retro
proyectores, etc.). Todo el contenido que transmite el video beam, debe
estar totalmente en formato digital, por lo que, el expositor o profesor,
puede preparar su material cómodamente desde su ordenador siendo dicho
material, fácilmente modificable y sin necesidad de imprimir información o
de escribir en hojas de papel o láminas especiales. Puede usarse en la
obscuridad, de hecho, entre más oscuro se torne el ambiente, de mayor
calidad y nitidez será la proyección.

Desventajas: No está diseñado para ambientes muy iluminados o abiertos

 ya que, la imagen (la cual es transmitida por la luz de una bombilla) no se
distingue y tiende a volverse demasiado clara, perdiendo así drástica y
notoriamente, la calidad y nitidez del material a transmitir. Requiere de un
ordenador que transmita la señal del material digital a exponer (o algún otro
dispositivo capaz de transmitir dicho contenido, siempre que éste sea
compatible con el proyector), lo que lo hace menos portable y en algunos
casos incomodo al momento del traslado al lugar donde será utilizado.
Depende de la electricidad, por lo que, para ser utilizado, el lugar donde se
disponga a colocar el video beam, debe contar con alguna toma de energía
y, además, ésta debe estar oportunamente situada de tal forma que, la
imagen transmitida por el proyector pueda mostrarse a todo el público
adecuadamente.

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

TABLAS DE MULTIPLICAR

Autor/Equipo de trabajo
Luz Mery Muñoz Moreno

Objetivo/Competencia a desarrollar

 Identificar y ubicar las diferentes tablas de multiplicar.

  Retroalimentar temas anteriores.
 Mejorar las relaciones y el trabajo en equipo entre los estudiantes.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

2 horas semanales

Conceptos clave
Las diferentes Tablas de multiplicar.

Enfoque pedagógico

 Escuela activa
 Constructivismo

Metodología del curso/unidad

Presencial
RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación

1 Exploración: 30 minutos  Computador Teniendo en cuenta

(Reconocimiento de Semanales  Video beam que la evaluación en
saberes previos frente al  Internet el aula debe facilitar el
eje temático y objetivo  YouTube proceso de
de aprendizaje) enseñanza-
En esta parte, se invita a aprendizaje de todos
los estudiantes a ver los estudiantes, la
videos e identificar las evaluación será
tablas de multiplicar, continua y formativa;
para así organizar la por ello las actividades
información y obtener grupales están
una solución al centradas a partir del
problema. contexto propio de los
estudiantes, lo cual
facilitan el proceso de
aprendizaje de los
mismos, espacio que
nos ayuda a observar
el desempeño tanto
grupal como
individual.
2 Ejecución: Interactuar 1 hora  Computador La evaluación será
con herramientas semanal  Internet continua y formativa;
didácticas por medio de  Software por ello las actividades
software ya que es facilitan el proceso de
importante que los aprendizaje de los
estudiantes estén mismos, espacio que
 familiarizados con el nos ayuda a observar
manejo de estas el desempeño tanto
herramientas grupal como
tecnológicas y aprendan individual.
a identificarlas.

3 Valoración: Actividades 30 minutos  Computador la evaluación será

con el fin de divertir semanales  Video beam continua y formativa;
aprendiendo. La  Herramientas por ello las actividades
integración de sonidos, digitales están centradas a
imágenes y juegos le partir del contexto
permitirá a los propio de los
estudiantes identificar las estudiantes, lo cual
diferentes tablas de facilitan el proceso de
multiplicar y motivarlos a aprendizaje de los
aprendérselas. mismos, espacio que
nos ayuda a observar
el desempeño tanto
grupal como
individual.
 CONCLUSIÓN

Los modelos pedagógicos son una construcción grupal e institucional, surge de los
acuerdos de los miembros de una comunidad. Por ello puede construirse modelos
pedagógicos a partir de las experiencias que vive la institución diariamente, de la
realidad de las prácticas de los docentes, de los rituales y desarrollos que dan
curso en la institución o puede construirlo a partir de un modelo externo que
socializa y cualifica para que sus docentes lleguen a él. Las TIC son de gran
importancia hoy en día e incorporar nuevos modelos educativas hace ver de
manera diferente e innovadora la pedagogía. Plantear los modelos
interestructurantes es reconocer que pueden aplicarse a través de las didácticas
contemporáneas, tener una buena relación maestro – estudiante reconoce el
mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje, obteniendo así motivación y
entrega de ambas partes.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Capítulo III del LEM “Pedagogía e incorporación de TIC para la

enseñanza” (CVUDES). Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).