PEIC

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PARA OPTAR EL CARGO DE DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
1. Datos Referenciales.
1.1. Departamento
1.2. Distrito
1.3. Unidad Educativa
1.4. Nivel
1.5. Postulante
1.6. Cargo al que postula
1.7. Gestiones
2. Contextualización.
Potosí
Llallagua
"Mariscal Sucre"
Primaria Comunitaria Vocacional
Lic. Alejandro Dario Huanca Flores
Director de Unidad Educativa
2018-2020
2.1. Ubicación Geográfica.
El municipio de Llallagua, que además comprende las localidades de Siglo XX, Catavi, y los
ayllus Chullpa y Sicoya se encuentra ubicado en la tercera sección de la Provincia de
Rafael Bustillo al Norte del departamento de Potosí. Tiene una población de 40.865
habitantes, según datos del Censo INE realizado en el año 2012. Se encuentra a 3 901
msnm. Con un clima predominantemente frio.
Debe su nombre debido a que en los tiempos del Imperio incaico, los nativos de la región
llamaron Llallagua a la montaña de esta región por su configuración parecida a la del
tubérculo de la buena suerte y a un espíritu benigno que trae abundancia en las cosechas
de la papa,
Específicamente la Unidad Educativa "Mariscal Sucre" se encuentra ubicada entre las calles
General Sáenz y la Avenida Cívica de la Zona 7 de la ciudad de Llallagua, recientemente
inaugurada su Nueva Infraestructura
2.2. Aspecto Educativo.
De acuerdo a los datos de la población que refleja altos índices de pobreza en la región, la
población estudiantil en Llallagua en su mayoría es de origen humilde, de escasos recursos
económicos siendo procedentes de familias mineras, comerciantes, transportistas y
profesionales y por supuesto colonizadores de los ayllus ubicados en la zona de
Sackamarca y otros, por esta razón se tiene limitaciones en el aspecto económico al
momento de realizar algunos emprendimientos que permitan desarrollar las actividades
educativas, como la inminente repercusión al momento de proveer de materiales
educativos, uniformes, materiales para el desarrollo de las materias técnicas,, aportes para
las distintas actividades extracurriculares, por lo que repercute en el desarrollo de las
actividades educativas, ahí es donde se hace presente la destreza del maestro/a para
sortear esta dificultad y alcanzar los objetivos trazados, por lo que las estadísticas de las
últimas gestiones refleja un porcentaje muy reducido de reprobación, aunque es innegable
manifestar que se haya alcanzado el nivel y la calidad educativa que la sociedad espera
para la grandeza y desarrollo de nuestro Estado.
La implementación del M.E.S.C.P. permitió en las últimas gestiones rescatar nuestra
identidad cultural y promover nuestras lenguas originarias, por lo que estos factores fueron
ampliamente discutidos en el Congreso educativo, donde se analizaron y se elaboraron
propuestas para dar solución a la problemática educativa, esta realidad es latente en
nuestra Unidad Educativa, pero al mismo tiempo las necesidades son nuevas debido a la
reciente entrega y funcionamiento de la Unidad en la Zona en la que se encuentra.

2.3. Aspecto Económico.
Las principales fuentes de ingreso de la población de Llallagua, la misma que caracteriza a
nuestra Unidad, provienen de la agricultura, (haba, papa, cebolla y cebada), la ganadería de
ovejas, llamas y puercos; así como de la extracción de los minerales.
Otro sector importante de la población se dedica al comercio, como también a las
microempresas manufactureras personales o familiares, son una actividad secundaria en el
Municipio, ya que se limitan a la producción manual o artesanal de trabajos de carpintería,
herrería, colchonería, sastrería, confección de vestidos, elaboración de tejidos y otros
Asimismo, es importante mencionar la vocación educativa de Llallagua, por encontrarse en
el Municipio la Universidad Nacional Siglo XX. Respecto a su potencial turístico, dispone de
lugares históricos, como la infraestructura de explotación minera de lo que fue la COMIBOL,
además de los Balnearios de Catavi, desmontes de Catavi y Siglo XX, socavón Patiño,
edificio del Sindicato de Trabajadores Mineros y otros.
2.4. Aspecto Social Cultural.
En el aspecto social Llallagua se caracteriza por tener una diversidad social debido a su
pasado histórico y a la migración de pobladores de las comunidades aledañas que se
asentaron en el lugar en urbanizaciones periféricas. El 54% del total de la población es
considerado pobre. Los idiomas más hablados en el municipio son predominantemente el
español, luego el quechua y escasamente el aymará.
Debido a esta situación la mayoría de nuestros estudiantes son monolingües con
predominante uso del castellano y el quechua, como lengua originaria, siendo así que existe
una interacción cultural y lingüística, sobre todo de aquellos estudiantes que por su origen
tienen enraizadas costumbres de sus pueblos, respetandose la libertad de pensamiento, de
culto o religión.
Uno de los aspectos que es relevante de nuestro municipio es que se trabaja con la
inclusión de nuestros estudiantes con capacidades diferentes o especiales trabajando en
coordinación con el Centro San Benito Menni para su rehabilitación e inserción en la
sociedad desarrollando sus capacidades innatas.
3. Diagnóstico
Para conocer la realidad interna y externa de la Comunidad Educativa, se aplicó la
metodología de la observación, sistematizándolo en la siguiente estructura centralizándose
para su análisis en la matriz F.O.D.A.
AREAS
ADMINISTRATIVA
PEDAGOGICA
SOCIOCULTURAL
INFRAESTRUCTU
RA
MOBILIARIO
FORTALEZAS
-Un clima institucional favorable de
la Comunidad Educativa Director,
Docentes y Estudiantes.
-Toma de decisiones consensuadas
en Consejo de Maestros, reuniones
y otros.
-Buena coordinación en gestión
entre la Dirección, Padres de
Familia, Maestros y estudiantes.
-Formación profesional idónea de
personal docente y administrativo.
-Responsabilidad satisfactoria del
desempeño docente.
-Predisposición a la autoformación y
actualización del M.E.S.C.P.
-Aplicación de una metodología
activa e innovadora en el proceso
Enseñanza - Aprendizaje.
-Motivación e impulso permanente
de los maestros hacia los
estudiantes en actividades sociales,
culturales deportivas.
-Participación activa de los
estudiantes en las actividades
deportivas,
sociales
culturales
dentro y fuera de la Unidad.
Nueva
-Servicios sanitarios de reciente
construcción.
Y-Infraestructura
recientemente entregada
-Aulas e infraestructura para el
desarrollo de las actividades
educativas.
-Mobiliario en cantidad suficiente
para el desarrollo de las actividades
educativas.
-Sala Audiovisual equipada con
medios tecnológicos (pizarra virtual,
televisor, reproductor de DVD, data)

DEBILIDADES
-Poca coordinación de las
autoridades educativas políticas y
originarias.
-Excesiva burocracia en las
gestiones ante las autoridades
municipales
-Limitada participación de los
Padres de familia y la comunidad
educativa en las actividades
educativas.
-Pérdida de valores comunitarios
en la comunidad educativa.
-Influencia en la aplicación del
sistema de evaluación tradicional
enfatizado en pruebas objetivas.
-Convocatorias emanadas a
destiempo, por algunas ONGs.
-Falta de presupuesto real por
Municipio para el desarrollo
adecuado de actividades
culturales y deportivas.
-Falta de mobiliario y material
educativo adecuado para al
ampliación de nivel.
-Falta de implementación de
herramientas e instrumentos en
áreas técnicas.
Falta de accesibilidad para

niños con capacidades diferentes.
-Campo deportivo inadecuado
para actividades deportivas en
temporadas de viento y lluvia.
AREAS
ADMINISTRATIVA
PEDAGOGICA
SOCIOCULTURAL
INFRAESTRUCTU
RA
MOBILIARIO
para la implementación del
M.E.S.C.P.
OPORTUNIDADES
-Normativa vigente de protección,
derechos y garantías al sector educativo
en especial a los niños y niñas.
- Normativa vigente de protección e
inclusión
para personas con
capacidades diferentes.
-Motivación e impulso de los Consejos
Educativos Social Comunitarios en la
gestión administrativa
-Apoyo en el mejoramiento educativo

con fortalecimiento en capacitación
docente por el Ministerio de Educación
con Diferentes programas de formación
para maestros.
-Ofertas de formación de maestros por
las Universidades para el mejoramiento
del Nivel de enseñanza.
-Presupuesto de apoyo a las
actividades culturales y deportivas. Por
el Gobierno Municipal.
-Presupuesto para la implementación de
material deportivo e instrumentos
musicales por el Gobierno Municipal.
en
Y -Apoyo
equipamiento
infraestructura por convenio con ONGS
(P.D.A. KALLPA y otros)
-Limitado presupuesto para la refacción
mantenimiento de Unidades Educativas.
-Apoyo por el personal dependiente del
tareas de
Gobierno Municipal en
refacción y mantenimiento.
-Presupuesto para equipamiento por el
Gobierno Municipal al sector educativo.
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AMENAZAS
-Falta de la coordinación de la
Dirección Distrital y el
Gobierno Municipal.
-Desintegración de las
autoridades municipales y
sectoriales en toma de
decisiones para mejorar la
educación.
-Migración de los estudiantes
al exterior e interior del país
que influye en la disminución
de estadística anual.
-Influencia del modelo
globalizador neoliberal en la
vida comunitaria de la
población.
Personal no permanente y
dinámico en las dependencias
municipales para fortalecer y
promover
actividades
culturales deportivas.
de
-Bajo porcentaje de ejecución
presupuestaria de partidas en
el sector educativo.
-Carencia
espacios
suficientes y presupuesto en
municipio
el
para la
construcción de Nuevas
Unidades Educativas.
4. Objetivos
4.1. Objetivo General.
Promover acciones administrativas y pedagógicas para la concreción y la Implementación
efectiva del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo dentro de la Unidad de manera
práctica, transparente, participativa, democrática, equitativa e inclusiva que permitan la
formación Integral y holistica de los estudiantes, con una orientación vocacional de modo
que se desarrollen valores sociocomunitarios, conocimientos y habilidades que transformen
nuestra realidad social, económica y productiva, que promueva el desarrollo e integración
de la comunidad en armonía, respeto y reciprocidad con la Madre Tierra
4.2. Objetivos Específicos.
4.2.1. Fortalecer y motivar la actitud
implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario productivo, para transformar
los actores de la educación en la
la actividad educativa acorde a la realidad de nuestro contexto.
Fortalecer y motivar la actitud de los actores de la educación en la
implementación de actividades para elevar la calidad educativa de nuestra región

revalorizando nuestra identidad cultural y lingüística en base a la normativa vigente.
4.2.2.
Promover permanentemente acciones que permitan mejorar la calidad educativa,
ampliando nuestra cobertura para brindar una educación con calidad y calidez para
evitar la deserción escolar.
4.2.3.
4.2.4.
Promover y motivar permanentemente la participación de la comunidad en las
actividades educativas, para la transformación de nuestra sociedad e desarrollo
armónico de la comunidad.
4.2.5. Contar con una gestión educativa, institucional administrativa dinámica, eficiente,
transparente, participativa e incluyente de los actores de la comunidad educativa en las
decisiones institucionales que permitan optimizar los procesos educativos.
4.2.6.
Implementar estrategias de para una adecuada revalorización de nuestra cultura
e idioma originario (Quechua) en armonía y respeto a las demás culturas de nuestro
Estado.
5. Fundamentos Legales y Pedagógicos.
La constitución Política de Estado señala que Bolivia se constituye en un Estado Unitario Social
de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático,
intercultural, descentralizado y con autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo
político, económico, jurídico, cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país,
específicamente en el Capítulo Sexto (EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS
CULTURALES), Sección I, referida a la educación señala:
Artículo 77.
I. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del
Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.

II. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la
educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional.
El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y
coordinación.
III. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones
educativas privadas y de convenio.
Artículo 78.
I. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,
descolonizadora y de calidad.
II. La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.
III. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica
y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y
solidaria.
IV. El Estado garantiza la educación vocacional y la enseñanza técnica humanística, para
hombres y mujeres, relacionada con la vida, el trabajo y el desarrollo productivo.
Cita en los artículos siguientes hasta el Art. 96, todos los derechos y garantías para que todo
ciudadano tenga acceso a la educación.
LA ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez cita en su marco filosófico político de la Educación
en el Art. 1 Parágrafo1
"Toda persona Tiene Derecho a recibir una educación en todos los niveles de manera
universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación".
amas estudio nivel primario
Caracterización del Nivel
El currículo de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional prioriza la comunicación y
lenguajes, el pensamiento lógico matemático y la orientación vocacional de acuerdo a la
cosmovisión de nuestras culturas y los avances de la ciencia y tecnología.

La Educación Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formación básica, intracultural,
intercultural y plurilingüe, integral, cualitativa, vocacional, inclusiva y de calidad.
Objetivos del Nivel
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, mediante el análisis
crítico del lenguaje, el pensamiento lógico matemático, principios y leyes que rigen la vida,
desarrollando prácticas comunicativas dialógicas, intraculturales e interculturales, para orientar
la vocación y la formación técnica, tecnológica productiva de acuerdo a las practicas
potencialidades productivas de los contextos.
Los enfoques del currículo en el Modelo Educativo Sociocomunitario
● Enfoque descolonizador
Enfoque integral y holístico
● Enfoque comunitario
● Enfoque productivo
6. Propuesta Enfoques, Objetivos acciones para:
6.1. CONSOLIDACIOIN E IMPLEMENTACION DEL MODELO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
6.1.1. OBJETIVO.- Fortalecer y motivar la actitud de los actores de la educación en la

implementación del Modelo
Educativo Socio Comunitario productivo, para transformar la actividad educativa acorde a la

realidad de nuestro
contexto.
ENFOQUE
• Comunitario
• Productivo
• Descolonizador
• Integrador
• Investigativo
• Holístico
• Inclusivo
• Reflexivo
ACCIONES
Talleres de socialización con todos
los actores de la comunidad
Educativa sobre las bondades del
Enfoque Socio Productivo, sobre
derechos y responsabilidades de los
actores de la educación.
Formación permanente de los
maestros/as a través de cursos de
actualización sobre el Modelo
Educativo
Motivación permanente a través de
incentivos a la iniciativa de los
maestros/as en innovaciones
pedagógicas que mejoren la
implementación del Enfoque.
Motivación permanente a los
estudiantes sobresalientes en las
diferentes áreas de conocimiento.
Espacios de reflexión pedagógica
sobre los logros y estrategias para
RECURSOS
Material de
escritorio
Computadoras
Data
Texto de
consulta
Currículos
Base
RESPONSA-BLES
➤ Autoridades
O Escolares
O Comunales
O Sindicales
Regionalizado o Cívicas,
Diversificado
Director
Profesores
> Padres de
familia
SEGUIMIENTO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
• Grado de
cumplimiento
Satisfactorio
✓ Bueno
✓ Regular
. Causas de
incumplimiento
✓ No participación de
la comunidad
✓ Ausencia de
invitados
✓Otras causas
• Acciones Futuras
✓Análisis y reflexión.
✓ Reprogramación de
actividades.
• Democrático
Participativo
• Transformador
Practico
superar las dificultades en la
aplicación del Enfoque.
Ferias, exposiciones y
demostraciones de las diferentes
áreas de conocimiento hacia la
comunidad educativa.
Seguimiento y evaluación continua
sobre la aplicación del enfoque, para
delimitar acciones correctivas.

Apoyo y asesoramiento permanente
por la Dirección y la Comisión Técnico
Pedagógica
Elaboración y aplicación de fichas de
seguimiento del proceso educativo.
Evaluaciones semestrales a los
estudiantes mediante olimpiadas por
área de conocimiento (Lenguaje
matemática)
Evaluación
Control y Registro de
asistencia
Revisión de la agenda
de trabajo
Actas de conformidad
Producto.- Una Unidad educativa motivada y organizada en sus recursos humanos, con planes,
programas y proyectos
acordes a la realidad del contexto, propositiva a dar soluciones a las necesidades de la comunidad,
que nos permitan
alcanzar la implementación del nuevo modelo Socio Productivo de manera objetiva y productiva
6.2. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN LA REGION.
6.2.1. OBJETIVO.- Fortalecer y motivar la actitud de los actores de la educación en la

implementación de actividades
para elevar la calidad educativa de nuestra región revalorizando nuestra identidad cultural y
linguistica en base a
la normativa vigente.
ENFOQUE
• Comunitario
• Productivo
• Descolonizador
• Integrador
• Investigativo
• Holístico
• Inclusivo
• Reflexivo
• Democrático
• Participativo
ACCIONES
Elaboración de planes en
concordancia al currículo base
regionalizado y diversificado acordes
al contexto y que respondan a la
necesidad de la Unidad y la
comunidad, con la participación activa
de los actores de la Comunidad
educativa a través de la conformación
de equipos de trabajo.
Actualización y apoyo permanente en
la aplicación e implementación del
Reglamento de Evaluación del
desarrollo Curricular (Evaluación

cualitativa - cuantitativa, la
autoevaluación, y la comunitaria)
Coordinación permanente con el
Centro Integral "San Benito Menni"
para la detección de estudiantes con
problemas de aprendizaje, atención
adecuada en la inserción de los
estudiantes con discapacidad.
Optimizar la realización de
adaptaciones curriculares para
estudiantes que presenten
dificultades en el aprendizaje.
Gestionar cursos de actualización
sobre metodologías (Lenguaje de
señas Método Rábanos y otros) para
RECURSOS
Material de
escritorio
Computadoras
Data
Texto de
consulta
Currículos
RESPONSA-BLES
Base
O Escolares
Comunales
O Sindicales
Regionalizado O Cívicas,
Diversificado
Director
Profesores
Padres de
familia
Autoridades
SEGUIMIENTO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
• Grado de
cumplimiento
Satisfactorio
✓ Bueno
✓ Regular
• Causas de
incumplimiento
la comunidad
✓ Ausencia de
invitados
✓ Otras causas
✓ Análisis y reflexión.
actividades.
Evaluación
asistencia
de trabajo
Transformador
. Practico
la atención de estudiantes con
capacidades espaciales para una
educación inclusiva con calidad.
ENFOQUE
Gestionar ante las autoridades
educativas, municipales la
adecuación de los accesos y
espacios para la inclusión de
estudiantes con capacidades
especiales.
• Comunitario
• Productivo
• Descolonizador
Adecuar la sala audiovisual con todos
los equipos tecnológicos con los que

cuenta la Unidad
Motivar la participación de los
maestros en los cursos de
actualización y aplicación del TICs.
Dentro del proceso educativo.
Producto.- Una Unidad educativa dinámica y motivada en sus recursos humanos, en revalorizar
nuestra identidad cultural y
lingüística de nuestra región de manera objetiva y productiva
6.3. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA, COBERTURA Y PERMANENCIA
6.3.1. OBJETIVO.- Promover permanentemente acciones que permitan mejorar la calidad

educativa, ampliando
nuestra cobertura para brindar una educación con calidad y calidez para evitar la deserción
escolar.
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
● Talleres de socialización sobre temas
de: relaciones humanas, derechos de
las personas, derechos de los niños,
el buen trato, calidad y calidez
Escritorio
Computadoras
Data
10
Director
> Profesores
➤ Padres de
SEGUIMIENTO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
• Grado de
cumplimiento
Satisfactorio
Bueno
Integrador
• Holístico
• Inclusivo
• Reflexivo
• Democrático
• Participativo
• Transformador
• Practico
• Vivencial
educativa hacia los estudiantes,
dirigido a los padres de familia y
maestros.
● Motivación permanente hacia la
práctica de los valores humanos,
social comunitarios y de
preservación del medio ambiente, la
madre tierra en las horas culturales
Brindar a los maestros y estudiantes
las condiciones adecuadas para el
desarrollo de las actividades
educativas.
educativas, la ampliación del Nivel
Inicial en la Unidad Educativa,
acorde a las exigencias de la
comunidad, para brindar cobertura a
estudiantes de ese Nivel por la gran
demanda que existe en la comunidad.
educativas, municipales y ONGs. El
equipamiento de la sala de
computación para implementación de
la informática en la Unidad
Gestión de obras complementarias
para la conclusión definitiva de la
Nueva Infraestructura
. Seguimiento permanente a
estudiantes con bajo rendimiento,
elevado ausentismo, con indicios de
problemas sociales, que sean
Texto de
consulta
Currículos
Base
Regionalizado
Diversificado
11
familia
> Autoridades
O Escolares
O Comunales
O Sindicales
O Cívicas
Regular
• Causas de
incumplimiento
la comunidad
✓ Ausencia de
invitados
✓ Otras causas
. Acciones Futuras
actividades.
Evaluación
asistencia
de trabajo
amenaza de deserción escolar.
Identificación de las potencialidades
de los estudiantes para una
orientación vocacional productiva
Participación efectiva en todos los
eventos de carácter cultural deportivo
de los estudiantes de la Unidad.
Producto.- Una educación con calidad, inclusiva, descolonizadora, intracultural, intercultural y

plurilingüe, que permita una
formación integral y holística de los estudiantes, con una desarrollada orientación vocacional
consolidada y de utilidad para la
comunidad, en armonía, reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra.
6.4. AMPLIACION Y PROFUNDIZACION DE LA PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA EN EL SECTOR
EDUCATIVO
6.4.1. OBJETIVO.- Ampliar y profundizar permanentemente la participación de la comunidad en las

actividades
educativas, para la transformación de nuestra sociedad y el desarrollo amónico de la comunidad
ACCIONES
RECURSOS
ENFOQUE
Comunitario
amenaza de deserción escolar.
Identificación de las potencialidades
de los estudiantes para una
orientación vocacional productiva.

• Productivo
• Descolonizador
• Integrador
• Inclusivo
• Reflexivo
• Democrático
• Participativo
Eventos de concientización sobre la
importancia de la participación de los
padres de familia, autoridades de la
comunidad en las labores educativas
Motivar la participación permanente
de los padres de familia y autoridades
en las actividades educativas,
culturales, deportivas y sociales
dentro y fuera de la Unidad
Escritorio
Computadoras
Data
Texto de
consulta
Curriculos
Base
12
RESPONSABLES
➤ Director
Profesores
> Padres de
familia
> Autoridades
O Escolares
O Comunales
Sindicales
SEGUIMIENTO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
• Grado de
cumplimiento
✓ Satisfactorio
✓ Bueno
✓ Regular
• Causas de
incumplimiento
Transformador ●
. Practico
• Vivencial
Reuniones periódicas de los Maestros
de grado promoviendo estrategias
para motivar la participación de los

padres de familia con el apoyo
permanente hacia sus hijos
Elaboración del Proyecto Socio
Productivo con la participación activa
y permanente de los Padres de
Familia y autoridades representativas
de la comunidad, socializando la
problemática de la comunidad y
consensuando la temática del
Proyecto para brindar solución a las
necesidades de la comunidad.
Espacios de socialización ordinaria
extraordinaria con la comunidad
educativa para brindar informe sobre
el trabajo administrativo en la Unidad.
Coordinar con la Junta escolar o
Consejo Educativo Comunitario
acciones para dar solución a las
necesidades y problemas emergentes
de la unidad.
Espacios de participación del,
Consejo Educativo Comunitario en
seguimiento y evaluación de la Nueva
Politica Educativa dentro de la
Unidad.
Regionalizado o Cívicas
Diversificado
la comunidad
✓ Ausencia de
invitados
✓ Otras causas
13
actividades.
Evaluación
asistencia
de trabajo
Producto.- Una Comunidad Educativa activa, participativa, motivada y responsable de la actividad

educativa, padres y
madres de familia comprometidos con el apoyo permanente a sus hijos a través de las actividades
educativas culturales y
sociales.
6.5. MEJORAMIENTO DE LA GESTION EDUCATIVA, INSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVA.
6.5.1. OBJETIVO.- Contar con una gestión educativa, institucional administrativa dinámica,
eficiente, transparente,
participativa e incluyente de los actores de la comunidad educativa en las decisiones

institucionales que permitan
optimizar los procesos educativos.

ENFOQUE
Propositivo
• Comunitario
• Productivo
• Descolonizador
• Integrador
Inclusivo
• Reflexivo
• Democrático
• Participativo
• Transformador
. Practico
• Innovador
ACCIONES
Organización de los recursos
humanos, de materiales y la
adecuación de espacios para la
optimización de la enseñanza y otros
Elaboración del manual de funciones
y reglamento interno de los actores de
la educación.
Conformación de equipos o
comisiones de trabajo dentro de la
Unidad para dinamizar la
administración en pro de conseguir
los objetivos trazados,
Comisión Técnico -Pedagógica;
Deportiva; Económica, Socio-Cultural

e Infraestructura
Conformación del comité
interdisciplinario para la solución a
problemas emergentes en la Unidad
sobre aspectos técnico
administrativos.
RECURSOS
Escritorio
Computadoras
Data
Texto de
consulta
Currículos
Base
RESPONSABLES
14
>
Regionalizado O
Diversificado
Director
Profesores
Padres de
familia
Autoridades
O Escolares
O Comunales
Sindicales
Cívicas
SEGUIMIENTO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
• Grado de cumplimiento
✓ Satisfactorio
✓ Bueno
✓ Regular
• Causas de
incumplimiento
la comunidad
Ausencia de invitados
✓ Otras causas
actividades.
Evaluación
Conformación del Comité
Interinstitucional que coadyuve a
gestionar las necesidades de la
Unidad en visión de la concretización

del P.S.P.
Gestión permanente de la Dirección y
Consejo Educativo Comunitario ante
las instituciones pertinentes para
conseguir presupuesto y brindar
soluciones a las necesidades
imperiosas de la Unidad.
Espacios de socialización ordinaria y
extraordinaria con la comunidad
educativa para brindar informe sobre
el trabajo administrativo, económico y
social en la Unidad.
asistencia
de trabajo
Producto.- Una gestión educativa, institucional administrativa dinámica, eficiente, transparente,

participativa e incluyente de
los actores de la comunidad educativa en las decisiones institucionales que permitan optimizar los
procesos educativos.
6.6. IMPLEMENTACION DE LA EDUCACION INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y USO DE LA

LENGUA
ORIGINARIA.
6.6.1. OBJETIVO.- Implementar estrategias de para una adecuada revalorización de nuestra cultura
e idioma
originario (Quechua) en armonía y respeto a las demás culturas de nuestro Estado.
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
ENFOQUE
• Comunitario
• Productivo
• Propositivo
• Integrador
• Holístico
• Inclusivo
• Reflexivo
• Democrático
• Participativo
• Transformador
. Practico
● Programación de actividades
culturales como festivales de danza
costumbres de nuestra región
destinadas a promover la
intraculturalidad e interculturalidaden
nuestros estudiantes.
Actualización de los maestros en
metodologías para la implementación
de la enseñanza de las lenguas
originarias y lengua extranjera,
Promover concursos de Poesía y

Composición en el idioma Quechua
para fortalecer la implementación del
idioma originario
Material de
escritorio
Computadoras
Data
Texto de
consulta
Currículos
Base
Regionalizado
Diversificado
➤ Director
> Profesores
> Padres de
familia
Autoridades
Escolares
Comunales
Sindicales
O Cívicas,
16
SEGUIMIENTO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
• Grado de
cumplimiento
✓ Satisfactorio
✓ Bueno
✓ Regular
• Causas de
incumplimiento
✓ Incumplimiento de la
agenda
✓ Otras causas
actividades.
Evaluación
de trabajo
Producto.- Contar actividades que nos permitan rescatar nuestra identidad cultural y lingüística de
nuestra región y respeto a
las otras culturas de nuestro Estado fortaleciendo el Modelo. Educativo
7. RESULTADOS E IMPACTO DEL PROYECTO
7.1. Resultados
> Una Unidad educativa motivada y organizada en sus recursos humanos, con planes,
programas y proyectos acordes a la realidad del contexto, propositiva a dar soluciones
a las necesidades de la comunidad, que nos permitan alcanzar la implementación del
nuevo modelo Socio Productivo de manera objetiva y productiva ofertando una
educación con calidad y calidez a nuestros estudiantes.
> Una educación con calidad, inclusiva, descolonizadora, intracultural, intercultural y
plurilingüe, que permita una formación integral y holistica de los estudiantes, con una
desarrollada orientación vocacional consolidada y de utilidad para la comunidad, en
armonía, reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra.
Una Comunidad Educativa activa, participativa, motivada y responsable de la actividad
educativa, padres y madres de familia comprometidos con el apoyo permanente a sus
hijos a través de las actividades educativas culturales y sodales.
> Una gestión educativa, institucional administrativa dinámica, eficiente, transparente,
participativa e incluyente de los actores de la comunidad educativa en las decisiones
institucionales que permitan optimizar los procesos educativos.
> Una Unidad Educativa que impulse y promueva la intraculturalidad e interculturalidad, la
revalorización de nuestra lengua originaria para el fortalecimiento de nuestra identidad
como ciudadanos de nuestro Estado Plurinacional
7.2. Impacto,
El presente proyecto educativo institucional de acuerdo a os resultados
obtenidos producto de las acciones que se promueven, tendrá un impacto
positivo en la comunidad educativa debido a que se ha tomado en cuenta todos
los lineamientos de la Nueva Ley Educativa, las caracteristicas y necesidades de
la comunidad educativa proponiéndose acciones prácticas para su concreción de
manera que pueda satisfacer las expectativas de la sociedad, en la construcción
de una educación integral holistica.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PARA OPTAR EL CARGO DE DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA

1.3. Unidad Educativa

1.6. Cargo al que postula

Primaria Comunitaria Vocacional

Lic. Alejandro Dario Huanca Flores

Director de Unidad Educativa

2.1. Ubicación Geográfica.

ayllus Chullpa y Sicoya se encuentra ubicado en la tercera sección de la Provincia de

msnm. Con un clima predominantemente frio.

llamaron Llallagua a la montaña de esta región por su configuración parecida a la del

inaugurada su Nueva Infraestructura

2.2. Aspecto Educativo.

población estudiantil en Llallagua en su mayoría es de origen humilde, de escasos recursos

económicos siendo procedentes de familias mineras, comerciantes, transportistas y

profesionales y por supuesto colonizadores de los ayllus ubicados en la zona de

Sackamarca y otros, por esta razón se tiene limitaciones en el aspecto económico al

momento de realizar algunos emprendimientos que permitan desarrollar las actividades

educativas, como la inminente repercusión al momento de proveer de materiales

las distintas actividades extracurriculares, por lo que repercute en el desarrollo de las

últimas gestiones refleja un porcentaje muy reducido de reprobación, aunque es innegable

para la grandeza y desarrollo de nuestro Estado.

La implementación del M.E.S.C.P. permitió en las últimas gestiones rescatar nuestra

ampliamente discutidos en el Congreso educativo, donde se analizaron y se elaboraron

propuestas para dar solución a la problemática educativa, esta realidad es latente en

reciente entrega y funcionamiento de la Unidad en la Zona en la que se encuentra.

Las principales fuentes de ingreso de la población de Llallagua, la misma que caracteriza a

nuestra Unidad, provienen de la agricultura, (haba, papa, cebolla y cebada), la ganadería de

ovejas, llamas y puercos; así como de la extracción de los minerales.

Otro sector importante de la población se dedica al comercio, como también a las

microempresas manufactureras personales o familiares, son una actividad secundaria en el

Municipio, ya que se limitan a la producción manual o artesanal de trabajos de carpintería,

herrería, colchonería, sastrería, confección de vestidos, elaboración de tejidos y otros

Asimismo, es importante mencionar la vocación educativa de Llallagua, por encontrarse en

el Municipio la Universidad Nacional Siglo XX. Respecto a su potencial turístico, dispone de

lugares históricos, como la infraestructura de explotación minera de lo que fue la COMIBOL,

edificio del Sindicato de Trabajadores Mineros y otros.

2.4. Aspecto Social Cultural.

pasado histórico y a la migración de pobladores de las comunidades aledañas que se

asentaron en el lugar en urbanizaciones periféricas. El 54% del total de la población es

considerado pobre. Los idiomas más hablados en el municipio son predominantemente el

español, luego el quechua y escasamente el aymará.

Debido a esta situación la mayoría de nuestros estudiantes son monolingües con

tienen enraizadas costumbres de sus pueblos, respetandose la libertad de pensamiento, de

inclusión de nuestros estudiantes con capacidades diferentes o especiales trabajando en

coordinación con el Centro San Benito Menni para su rehabilitación e inserción en la

sociedad desarrollando sus capacidades innatas.

metodología de la observación, sistematizándolo en la siguiente estructura centralizándose

para su análisis en la matriz F.O.D.A.

-Un clima institucional favorable de

la Comunidad Educativa Director,

-Toma de decisiones consensuadas

en Consejo de Maestros, reuniones

-Buena coordinación en gestión

entre la Dirección, Padres de

Familia, Maestros y estudiantes.

-Formación profesional idónea de

personal docente y administrativo.

-Responsabilidad satisfactoria del